5. SONUÇ ve ÖNERİLER
5.2. Öneriler
1- Sosyal Bilgiler ve Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ders programlarında tarihi romanlar kullanılmalıdır.
a) Tarihi romanların kullanımında ders kitaplarındaki okuma parçaları gibi pasajlar halinde faydalanılabilir.
b) Öğrencilere bu eserler analizleri yapılan konuların işlenişinden önce okutularak bir ön hazırlık durumu ya da konular işlenirken öğrenciye okutularak yararlanılmalıdır.
2- Eğitim fakültelerinde edebi ürünlerin, eğitim materyali olarak kullanılması noktasında teorik, uygulamalı çalışmalar yapılmalıdır.
3- Yalnız tarihi romanların değil eğitim materyali olarak kullanılabilecek edebi ürünlerin temini noktasında Milli Eğitim Bakanlığı, Kültür Bakanlığı, İl Halk Kütüphaneleri ile işbirliği yapılarak bu kitapların okullara ve öğrencilere ulaştırılması kolaylaştırılmalıdır.
4- Bozkurtların Ölümü ve Bozkurtlar Diriliyor romanları 6. Sınıf Sosyal Bilgiler dersinde “Türklerin Anayurdu Orta Asya” konusu işlenirken kullanılmalıdır.
5- Ak Topraklar romanı 6. Sınıf Sosyal Bilgiler dersinde “Türkler İslamiyet İle Tanışıyor” ve “Yeni Yurt Anadolu” konuları işlenirken kullanılmalıdır.
6- Deli Kurt romanı 7. Sınıf Sosyal Bilgiler dersinde “Bir Devlet Doğuyor” ve
“Osmanlı Fetih Siyaseti” konuları işlenirken kullanılmalıdır.
7- Ateşten Gömlek romanı 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde Millî Uyanış ve Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar” ve
“Millî Bir Destan: Ya İstiklal Ya Ölüm” başlıklı üniteler işlenirken kullanılmalıdır.
8- Vurun Kahpeye romanı 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde “Millî Uyanış ve Bağımsızlık Yolunda Atılan Adımlar”
ve “Millî Bir Destan: Ya İstiklal Ya Ölüm” başlıklı üniteler işlenirken kullanılmalıdır.
9- Vurun Kahpeye romanından oluşturulacak okuma metinleri “Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye” ünitesinde ve Kuva-yı Milliye konularında ders kitaplarında yer alabilir.
KAYNAKÇA
Adıvar, H. E. (2019). Ateşten Gömlek (46. b.). İstanbul: Can Sanat Yayınları.
Adıvar, H. E. (2019). Vurun Kahpeye (24 b.). İstanbul: Can Sanat Yayınları.
Akgöz, S. (2018). Ulusal Basında Atsız'ın Yankıları. Millî Mecmua(1), 17.
Argunşah, H. (2002). Tarihi Romanın Yükselişi. Hece(65/66/67), 444.
Arvasi, S. A. (2008). Eğitim Sosyolojisi. İstanbul: Bilgeoğuz Yayınları.
Ata, B. (1998, 06 4-6). John Dewey ve Türkiye'de İlköğretimde Tarih Öğretimi (1923-1930). 07 24, 2020 tarihinde www.gazi.edu.tr:
https://dspace.gazi.edu.tr/bitstream/20.500.12602/191176/1/1JohnDewey.pdf adresinden alındı
Ata, B. (2000). Tarih Öğretiminde Bir Araç Olarak Tarihi Romanlar. Türk Yurdu, 160.
Atsız, H. N. (1998). Bozkurtlar Diriliyor (2. b.). İstanbul: İrfan Yayımcılık.
Atsız, H. N. (2004). Bozkurtların Ölümü (4. b.). İstanbul: İrfan Yayımcılık.
Atsız, H. N. (2005). Deli Kurt (5. b.). İstanbul: İrfan Yayımcılık.
Bauman, Z. (2018). Sosyolojik Düşünmek. (A. Yılmaz, Çev.) İstanbul: Ayrıntı Yayınevi.
Bilgili, A. S. (2006). Geçmişten Günümüze Sosyal Bilimler ve Sosyal Bilgiler. İ. H.
Demircioğlu içinde, Sosyal Bilgilerin Temelleri (s. 6). Ankara: Hegem Yayınları.
Bolat, S. (2015). Romanda Anlam Yaratma Süreçleri. S. Bolat içinde, Öykü Yazma Teknikleri (s. 51). İstanbul: Varlık Yayınları.
Bulut, B. (2011). İlköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programında Yer Alan Konuların Tarih Bilinci Oluşturmadaki Etkililiğinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Elazığ İli Örneği). Elazığ: Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2010).
Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Clark, A. (2006). Teaching the Nation Politics and Pedagogy in Australian History.
Carlton, Victoria: Melbourne University Press.
Çakmak, Z., ve Bulut, B. (2019). Sosyal Bilgiler ve Tarih İlişkisi. C. Kara içinde, Sosyal Bilgilerin Temelleri (s. 74). Ankara: Pegem Akademi.
Çeri, B. (2000). Cumhuriyet Romanında Osmanlı Tarihinin Kurgulanışı. Tarih ve Toplum(198), 19-26.
Çetişli, İ. (2009). Metin Tahlillerine Giriş 2. Ankara: Akçağ Yayınları.
Çiftçi, T. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Tarihi Romanların Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarısı Üzerine Etkisi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Basılmamış Yüksek Lisans Tezi.
Çulha Özbaş, B. (2012). İlköğretim Sosyal Bilgiler Derslerinde Kültürel Miras Eğitimi.
M. Safran içinde, Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 746). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Dilek, D. (2007). Tarih Derslerinde Öğrenme ve Düşünce Gelişimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Doğan, H. (1997). Eğitimde Program ve Öğretim Tasarımı. Ankara: Önder Matbaacılık.
Doğanay, A. (2005). Sosyal Bilgiler Öğretimi. C. Öztürk, & D. Dilek içinde, Hayat Bilgisi Ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 18-19). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Düzgün, H. (2008). Tarih Öğretiminde Tarihi Romanların Yeri-Mehmed Niyazi'nin Romanları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 35. İstanbul.
Ercilasun, A. B. (2018). Atsız Türkçülüğün Mistik Önderi. Ankara: Panama Yayıncılık.
Erden, M. (2000). Sosyal Bilgiler Öğretimi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Ergun, S. N. (1936). Atsız(Nihâl). S. N. Ergun içinde, Türk Şairleri (Cilt 2, s. 562).
Furrer, P. (2000). Mekanın Adlandırılmasında Ve Tarihsel Romanda Tarih Bilinci. (İ.
Tuna, Dü.) Tarih ve Toplum, 371.
Garcia, J., & Michaelis, J. U. (2001). Social Studies for Children. Boston: Allyn and Bacon.
Güngör, E. (2007). Türk Kültürü ve Milliyetçilik. İstanbul: Ötüken Neşriyat.
Güven, S. (2011). Sosyal Bilgiler Dersinde Vatandaşlık Eğitimi ve Vatandaşlık Eğitiminde Modeller. R. Turan, A. M. Sünbül, & H. Akdağ içinde, Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar-II (s. 55). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Heater, D. (2007). Yurttaşlığın Kısa Tarihi. (M. Üst, Çev.) Ankara: İmge Kitabevi Yayınları.
Işınsu, E. (2017). Ak Topraklar (3 b.). İstanbul: Bilge Kültür Sanat Yayınları.
Kağıtçıbaşı, Ç., ve Kuşdil, M. E. (2000). Türk Öğretmenlerinin Değer Yönelimleri ve Schwartz Değer Kuramı. Türk Psikoloji Dergisi, 15(45), 59-76.
Karasar, N. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kavcar, C. (1994). Edebiyat ve Eğitim (Genisletilmis 2. baskı). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Kaymakçı, S. (2017). Tarih Öğretimi ve Sosyal Bilgiler. İ. H. Demircioğlu, ve E.
Demircioğlu içinde, Türkiye'de Tarih Eğitimi Araştırmaları El Kitabı (s. 189).
Ankara: Pegem Akademi.
Kılıçoğlu, G. (2012). Sosyal Bilgiler Tanımı, Dünyada ve Ülkemizde Gelişimi ve Önemi. M. Safran içinde, Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 9). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Köstüklü, N. (1998). Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi. Konya: Kuzucular Ofset.
Kudret, C. (1980). Örnaklerle Edebiyat Bilgileri 2. İstanbul: İnkılap ve Aka Basımevi.
Levstik, L. S., & Barton, K. C. (2005). Doing History Investigating With Children in Elementary and Middle Schools. London: Lawrence Erlbaum Assocites.
Marzano, R. J. (1992). A Different Kind of Classroom. Assocation for Supervision and Curriculum Development.
McGrath, J. (2004). Helping Your Child Learn History. Washington, D.C.: U.S.
Department of Education Office of Intergovernmental and Interagency Affairs.
MEB. (1998). İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı. Milli Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi(2487).
MEB. (2018). Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6. Ve 7. Sınıflar Öğretim Programı Ve Kılavuzu (Taslak Baskı). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
MEB. (2019). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Sosyal Bilgiler 6 Ders Kitabı (1.
Baskı b.). İzmir: Devlet Kitapları.
MEB. (2019). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Sosyal Bilgiler 7 Ders Kitabı (1.
Baskı b.). İzmir: Devlet Kitapları.
Merey, Z. (2012). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretiminde Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi. M. Safran içinde, Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 720). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Moroz, W., and Reynolds, P. (2000). Teaching and Learning in Primary Society and Environment. Perth, Western Australia: Mastec Publication.
Otluoğlu, R. (2001). İlköğretim Okulu 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yazılı Edebiyat Ürünlerini Kullanmanın Duyuşsal Davranış Özelliklerini Kazanmaya Etkisi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Basılmamış Yüksek Lisans Tezi.
Öztürk, A. (2002). Tarih Öğretiminde Tarihi Romanların Kullanılması. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Öztürk, C., ve Otluoğlu, R. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebî Ürünler ve Yazılı Materyaller. Ankara: Pegem Akademi.
Sağırlı , M. (2005). Bir Konu Alanı Olarak Vatandaşlık Bilgisi. E. Töre Temiz içinde, Vatandaşlık Bilgisi (s. 11). İstanbul: Lisans Yayıncılık.
Shroder, M. Z. (2010). Edebi Bir Çeşit Olarak Roman. P. Stevick içinde, Roman Teorisi (S. Kantarcıoğlu, Çev., s. 19). Ankara: Akçağ Yayınları.
Slavin, R. E. (2006). Educational Psychology: Theory and Practice. New York:
Pearson.
Sönmez, V. (1994). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Şimşek, A. (2012). İlköğretim Öğrencilerinde Tarihsel Zaman ve Kronoloji Becerileri.
M. Safran içinde, Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 97). Ankara: Pegem Akademi.
Şimşek, A. (2012). Sosyal Bilgiler Derslerinde Bir Öğretim Materyali Olarak Edebi Ürünler. M. (. Safran içinde, Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 391). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.
Topkaya, Y., ve Şentürk, M. (2019). Vatandaşlık ve Sosyal Bilgiler İlişkisi. C. Kara içinde, Sosyal Bilgilerin Temelleri (s. 104). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Tosh, J. (1997). Tarihin Peşinde. (Ö. Arıkan, Çev.) İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Tural, S. (1993). Tarihî Roman Geleneği veya Cezmi. Doğumunun Yüzellinci Yılında Namık Kemal (s. 70). içinde Ankara: Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Kurumu Başkanlığı Yayınları.
Tural, S. K. (1991). Zamanın Elinden Tutmak. Ankara: Ecdat Yayınları.
Turan, O. (2005). Türk Cihan Hakimiyeti Mefkuresi Tarihi. İstanbul: Ötüken Neşriyat.
Turan, S. (2019). 2018 Sosyal Bilgiler Öğretim Programının Disiplinlerarası Yapısının İncelenmesi. Sosyal Bilgilerde Yenilikçi Araştırmalar Dergisi, 2(2), 173-183.
Turhan, M. (2018). Kültür Değişmeleri -Sosyal Psikoloji Bakımından Bir Tetkik-.
Ankara: Altınordu Yayınları.
Türkeş, Ö. (2000). Cumhuriyet Romanında Cumhuriyet Tarihi (1920-1970). Tarih ve Toplum, 386.
Ulusoy, K., ve Tay, B. (2011). Sosyal Bilgilerde Değer Eğitimi. R. Turan, A. M.
Sünbül, & H. Akdağ içinde, Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar-II (s.
61). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Uysal, V. (2004). Yetişkinlerde Dindarlık ve Değerler: Dini Hayat, Değer Tercihleri ve Kadına Bakış Eğilimleri. "Değerler ve Eğitimi" Uluslararası Sempozyumu.
İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları.
Wiersma, A. (2008). A Study of Teaching Methods of High School History Teachers.
The Social Studies, 111-116.
Yel, S., ve Aladağ, S. (2011). Sosyal Bilgilerde Değerlerin Öğretimi. M. Safran içinde, Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 120). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6 b.).
Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, D. (2002). Roman Kavramı ve Türk Romanının Doğuşu. İstanbul: Ozan Yayıncılık.
Yılmaz, K. (2011). Sosyal Bilgiler ve Tarih Öğretiminde Tarihsel Empati: Geçmişe Geçmişteki İnsanların Gözüyle Bakabilme Becerisi. R. Turan, A. M. Sünbül, &
H. Akdağ içinde, Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar-II (s. 12).
Ankara: Pegem Akademi.