Öğrenme Kaynakları

Birim, eğitim öğretim faaliyetlerini yürütmek için uygun kaynaklara ve altyapıya sahip olmalı ve öğrenme olanaklarının tüm öğrenciler için yeterli ve erişilebilir olmasını güvence altına almalıdır.

B.5.1. Öğrenme kaynakları

Olgunluk düzeyi

1 2 3 4 5

Programların eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürebilmek için uygun nitelik ve nicelikte öğrenme kaynağı (sınıf,

laboratuvar, kütüphane, stüdyo gibi yapılar, ders kitapları, insan kaynakları, öğrenme desteği vb.)

bulunmamaktadır.

Programların eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürebilmek için uygun nitelik ve nicelikte öğrenme kaynaklarının oluşturulmasına yönelik planları vardır. Ancak bu planlar

doğrultusunda yapılmış uygulamalar bulunmamaktadır veya uygulamalar tüm programları kapsamamaktadır.

Programların eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürebilmek için uygun nitelik ve nicelikte öğrenme kaynakları birimler arası denge

gözetilerek sağlanmaktadır.

Ancak bu kaynakların kullanımına yönelik sonuçlar izlenmemektedir.

Programların tüm birimlerindeki uygun nicelik ve nitelikte, erişilebilir öğrenme kaynakları sağlamak üzere öğrenme kaynakları yönetilmektedir.

Tüm bu

uygulamalardan elde edilen bulgular, sistematik olarak izlenmekte ve izlem sonuçları paydaşlarla birlikte

değerlendirilerek önlemler alınmakta ve ihtiyaçlar/talepler doğrultusunda kaynaklar

çeşitlendirilmektedir.

Programların tüm

birimlerindeki uygun nicelik ve nitelikte,

erişilebilir öğrenme kaynakları, Birimin amaçları doğrultusunda ve sürdürülebilir şekilde

yönetilmektedir;

Birimin bu kapsamda kendine özgü ve yenilikçi birçok uygulaması bulunmakta ve bu

uygulamaların bir kısmı diğer Birimler

tarafından örnek alınmaktadır.

   Kanıtlar 

 Öğrenme kaynakları ve bu kaynakların yeterlilik durumu  

 Öğrenme kaynaklarına erişim 

 Öğrenme kaynaklarına uzaktan erişim 

B.5.2. Sosyal, kültürel, sportif faaliyetler

Olgunluk düzeyi

1 2 3 4 5

Birimde uygun nitelik ve nicelikte sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler bulunmamaktadır .

Birimde uygun nicelik ve nitelikte sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler yürütülmesine ilişkin (mekân, mali ve

rehberlik desteği sağlamak gibi) planlamalar bulunmaktadır.

Ancak bu planlar

doğrultusunda yapılmış uygulamalar bulunmamaktadı r veya tüm programları kapsamayan uygulamalar bulunmaktadır.

Birimin tüm programlarında uygun nicelik ve nitelikte sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler programlar arası denge

gözetilerek yürütülmektedir.

Ancak bu uygulamaların ve faaliyetlerin sonuçları izlenmemektedir .

Birimin tüm programlarında uygun nicelik ve nitelikte sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler Birim olarak

yönetilmektedir (yürütmek üzere destekler

sağlanmakta, idari örgütlenme

bulunmakta vb.).

Tüm bu

uygulamalardan elde edilen bulgular, sistematik olarak izlenmekte ve izlem sonuçları

paydaşlarla birlikte değerlendirilerek önlemler alınmakta ve ihtiyaçlar/talepler doğrultusunda kaynaklar

çeşitlendirilmektedi r.

Birimin tüm birimlerindeki uygun nicelik ve nitelikte sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler, Birimin amaçları doğrultusunda ve

sürdürülebilir şekilde

yönetilmektedir

; Birimin bu kapsamda kendine özgü ve yenilikçi birçok uygulaması bulunmakta ve bu

uygulamaların bir kısmı diğer Birimler tarafından örnek

alınmaktadır.

   Kanıtlar 

 Öğrenci Topluluklarının yıl içerisindeki faaliyetlerinin değerlendirilmesi  

 Öğrenci gelişimine yönelik sosyal, kültürel, sportif faaliyetlerin desteklenmesi (Destek faaliyetlerinin  yıllık  analiz  raporları,  öğrencilerin  izinli  sayılması,  maddi  destek  verilmesi,  akademisyen‐öğrenci  ilişkileri) 

 Yıl içerisinde öğrencilere yönelik yıllık sportif, kültürel, sosyal faaliyetlerin listesi (Faaliyet türü, konusu,  katılımcı sayısı vb. bilgiler) 

 Öğrencilerin  kullanımına  yönelik  tesis  ve  altyapılar  (yemekhane,  yurt,  teknoloji  donanımlı  çalışma  alanları,  sunulan  hizmet  ve  destekler,  erişilebilirlik,  geri  bildirim,  şikayetlere  duyarlılık  ve  ihtiyaçlara  uygunluk)  

 Sunulan hizmet ve desteklerin kalitesi ve etkinliğinin güvence altına alınması (öğrenci dilekçelerinin  değerlendirimesi, dilek öneri şikayet kutuları vb.) 

 Öğrencilere sunulan hizmetlerle ilgili öğrenci geri bildirim araçları (anketler vb.) sonuçları 

 Standart  uygulamalar  ve  mevzuatın  yanı  sıra;  Birimin  ihtiyaçları  doğrultusunda  geliştirdiği  özgün  yaklaşım ve uygulamalarına ilişkin kanıtlar 

B.5.3. Engelsiz üniversite

Olgunluk düzeyi

1 2 3 4 5

Birimde engelsiz üniversite

uygulamalarına ilişkin

planlamalar bulunmamaktadır .

Engelsiz üniversite uygulamalarına ilişkin planlama vardır. Ancak bu planlar

doğrultusunda yapılmış uygulamalar bulunmamaktadır veya tüm

birimleri

kapsamamaktadır .

Birimde engelsiz üniversite uygulamaları tüm birimleri kapsamaktadır.

Ancak bu uygulamanın sonuçları izlenmemektedi r

Birimdeki tüm birimlerde sağlanan engelsiz üniversite uygulamasından elde edilen bulgular

sistematik olarak izlenmekte ve izlem sonuçları paydaşlarla birlikte

değerlendirilere k önlemler alınmaktadır.

Birimdeki tüm birimlerde

sağlanan engelsiz üniversite

uygulaması Birimin amaçları doğrultusunda ve sürdürülebilir şekilde

yönetilmektedir;

Birimin bu kapsamda kendine özgü ve yenilikçi birçok uygulaması bulunmakta ve bu uygulamaların bir kısmı diğer Birimler

tarafından örnek alınmaktadır veya Birim

ödüllendirilmiştir .

    Kanıtlar 

 Özel  yaklaşım  gerektiren  öğrencilerle  ilgili  uygulamalar  (Kurullarda  temsil,  engelsiz  üniversite  uygulamaları, varsa uzaktan eğitim süreçlerindeki uygulamalar vb.)  

 Özel  yaklaşım  gerektiren  öğrenciler  (Mülteciler,  engelli  ve  uluslararası  öğrenciler  gibi)  için  düzenlemeler  (özel yaklaşım gerektiren öğrencilerin görüşlerinin değerlendirilmesi, anket sonuçları)  

 Kurum, özel yaklaşım gerektiren öğrencilere (engelli veya uluslararası öğrenciler gibi) yeterli ve kolay  ulaşılır öğrenme imkanlarının sağlaması (Özel yaklaşım gerektiren öğrencilere sunulan desteklerin  sayısal analizi) 

 Geribildirimlerin iyileştirme mekanizmalarında kullanıldığına ilişkin belgeler 

 Standart uygulamalar ve mevzuatın yanı sıra; Birimin ihtiyaçları doğrultusunda geliştirdiği özgün 

B.5.4. Akademik danışmanlık, rehberlik, psikolojik danışmanlık ve kariyer hizmetleri

1  2  3  4  5 

Programlarda tanımlı uygun nitelik ve nicelikte akademik danışmanlık, rehberlik, psikolojik danışmanlık ve kariyer

hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin

planlama bulunmamakta dır.

Programlarda uygun nitelik ve nicelikte

akademik danışmanlık, rehberlik, psikolojik danışmanlık ve kariyer

hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin planlama vardır. Ancak bu planlar

doğrultusunda yapılmış uygulamalar bulunmamaktadır veya tüm alanları kapsamamaktadır.

Programlard a uygun nitelik ve nicelikte akademik danışmanlık, rehberlik, psikolojik danışmanlık ve kariyer hizmetleri tüm

programları kapsayacak şekilde sağlanmakta dır. Ancak bu

uygulamanın sonuçları izlenmemekt edir.

Tüm programlarda sağlanan uygun nitelik ve nicelikteki akademik danışmanlık, rehberlik, psikolojik danışmanlık ve kariyer hizmetleri bütünsel olarak yönetilmektedir (bu hizmetleri yöneten bir merkezin olması ve bu merkezi yöneten idari örgütlenme olması vb.).

Bu hizmetlere ilişkin sonuçlar sistematik olarak izlenmekte ve izlem sonuçları paydaşlarla birlikte değerlendirilerek önlemler alınmakta ve ihtiyaçlar/talepler

doğrultusunda kaynaklar çeşitlendirilmektedir.

Tüm programlarda sağlanan uygun nitelik ve nicelikteki akademik

danışmanlık,

rehberlik, psikolojik danışmanlık ve kariyer hizmetleri, Programın amaçları doğrultusunda ve sürdürülebilir şekilde

yönetilmektedir;

Birimin bu

kapsamda kendine özgü ve yenilikçi birçok uygulaması bulunmakta ve bu uygulamaların bir kısmı diğer Birimler tarafından örnek alınmaktadır.

   Kanıtlar 

 Öğrenci danışmanlık sisteminde kullanılan tanımlı süreçler 

 Öğrencilere  yönelik  rehberlik  ve  psikolojik  danışmanlık  faaliyetlerini  düzenli  olarak  yürütülmesi  (Rehberlik  ve  psikolojik  danışmanlık  servisleri,  rehberlik  komisyonu  vb.  yararlanan  kişi  sayısı,  üniversitenin pdr merkezine yönlendirilmiş öğrenci sayısı) 

 Öğretim  elemanlarının  öğrencilere  yeterli  rehberlik  desteği  sağlaması  (danışmanlık  sisteminin  belgeleri, danışman toplantı tutanakları)  

 Danışmanlık sistemi etkin işletilebilmekte midir? (öğrencilerin eğitim amaçları, AKTS, kalite güvencesi,  program  akreditasyonu  gibi  konularda  farkındalık  ve  beklenti  düzeylerinin  arttırılması,  kariyer  planlama ve yönetimi, başarı düzeyinin yönetimi, mağduriyetlerin önlenmesi gibi katkıların sunulması)  

 Varsa uzaktan eğitimde akademik ve teknik öğrenci danışmanlığı mekanizmaları ve tanımlı süreçler, 

 Öğrencilerin danışmanlara erişimine ilişkin mekanizmalar 

 Öğrencilerin katılımına ilişkin kanıtlar 

 Öğrencilere sunulan hizmetlerle ilgili öğrenci geri bildirim araçları (Anketler vb.) sonuçları 

 Geribildirimlerin iyileştirme mekanizmalarında kullanıldığına ilişkin belgeler 

 Standart  uygulamalar  ve  mevzuatın  yanı  sıra;  Birimin  ihtiyaçları  doğrultusunda  geliştirdiği  özgün  yaklaşım ve uygulamalarına ilişkin kanıtlar