▪ 1
ÖĞRETİM TEKNOLOJİSİ VE MATERYAL TASARIMI
TEMEL KAVRAMLAR
Öğretim
Teknoloji
▪ 3
Eğitim nedir?
▪ Eğitim, «bireyin davranışında kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme süreci» (Ertürk,1987); «planlı, programlı, belirli bir amaçla belirlenmiş, toplumsal ve bireysel hedeflere doğru yapılan ve yaşam boyu devam eden uygulamalı bir süreç (Baytekin, 2004, s.15) olarak tanımlanmaktadır.
▪Süreç Davranışlarda değişme
▪Eğitim etkinlikleri
▪ 5
Öğrenme nedir?
▪ Öğrenme, bireyin yeni bilgi, becerileri ve tutum
kazanması (Heinic, 2002); «yaşantı ürünü kalıcı izli davranış değişikliği (Erden ve Akman, 1996).
▪ Kazanılmak istenen bilgi, beceri ve tutum, konu ile ilgili farklı etkileşimler sonucunda gerçekleşir.
▪ öğrenme
farklılaşmaktadır.
Bundan dolayı da öğretim yöntemleri, teknikleri,
kuramları ve teknolojileri bu doğrultuda belirlenmelidir.
Okuyarak İzleyerek Uygulayarak
Tartışarak
Hedeflenen konuya Öğrencinin yaşına ve
önbilgilerine ortama
Öğretmeninin bilgi ve birikimine
▪Siz nasıl daha kolay öğreniyorsunuz?
Öğretimin tasarlanması geliştirilmesi uygulanması için
gerekli planlama uygun yöntemler öğretim çıktılarının değerlendirilmesi
▪ 7
▪ Eğitim sistemindeki sorunların çözümü
▪ Eğitim programlarının geliştirilmesine bağlıdır
▪ Program Geliştirme
▪ Program geliştirme, gerek okul içinde gerekse okul dışında Milli Eğitimin ve okulun amaçlarını geliştirmek ve gerçekleştirmek üzere düzenlenen içerik ve etkinliklerin uygun yöntem, teknik, araç ve gereçlerle geliştirilmesine yönelmiş koordine çabaların tümüdür.
▪ 9
Eğitim Programı nedir?
▪ Eğitim programı, bir eğitim kurumunun, çocuklar, gençler ve yetişkinler için sağladığı, milli eğitim ve kurumun amaçlarının gerçekleştirilmesine dönük tüm faaliyetlerini kapsamaktadır (Varış, 1996).
Öğretim Programı nedir?
▪ Öğretim programı, okulda ya da okul dışında öğrenciye bir dersle ilgili kazandırmayı düşündüğümüz hedefleri, hedeflere ulaştırıcı eğitim durumlarını, eğitim durumları sonunda hedeflere ne derece ulaşıldığını anlamaya yönelik değerlendirmeye yer veren, sürekli değişmeye açık ana plandır.
▪ 11
Öğretim Programının Temel Ögeleri
Bireye hangi davranışlar
kazandırılacak?
Davranış
değişikliği için hangi yaşantılar gerekli?
Yaşantılar nasıl düzenlenmeli?
Tasarlanan sonuçlar
gerçekleşti mi?
TEKNOLOJİ NEDİR?
▪ Teknoloji en yalın anlamı ile kuramsal bilgilerin ve bilimsel yasaların uygulamaya dönüştürülmesi işidir.
▪ Teknoloji genel anlamda kazanılmış yeteneklerin işe koşulmasıyla doğaya egemen olmak için gerekli işlevsel yapılar oluşturma olarak ifade edilebilir.
▪ 13
TEKNOLOJİ
▪ Teknoloji belirlenen hedefleri gerçekleştirmede, ihtiyaçları karşılamada ve hayatı kolaylaştırmada doğruluğu ispatlanmış bilgileri organize etmede kullanılan pratik uygulamalardır (İşman, 2008).
▪ Teknoloji toplumu değiştirdikçe, insanların genel beceri düzeyleri değişir ve doğal olarak eğitimden beklentiler de artar (Kurtdede Fidan, 2008).
TEKNOLOJİ
▪ 15
TEKNOLOJİ
TEKNOLOJİ
▪ 17
▪ Değişen ve gelişen dünyada 21.yy bireylerini yetiştirebilmek; çok büyük önem kazanmıştır. Üretim ve sanayide oluşan gelişmeler ve değişmelerle birlikte eğitim ve öğretim alanında da yol kat edilmiştir. Bu değişimler öğretmenlerin, öğrenme ortamlarını aktif kullanımında ve öğretimi daha kaliteli, verimli, kalıcı hale getirmek için kullanılması yönünde önem kazanmaktadır.
TEKNOLOJİ
▪ 19
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ
▪ Eğitim, davranış geliştirme, yetenek geliştirme, bilgi beceri ve tutum kazanma sürecidir. Eğitim ve teknoloji kavramlarının etkileşiminden eğitim teknolojisi kavramı ortaya çıkmıştır.
Eğitim Teknolojisi; genelde eğitime, özelde öğrenme durumuna egemen olabilmek için ilgili bilgi ve becerilerin işe koşulmasıyla öğrenme ya da eğitim süreçlerinin işlevsel olarak yapısallaştırılmasıdır.
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ
▪ Eğitim teknolojisi eğitim sisteminde kullanılan teknik araç ve gereçlerden oluşmaktadır. Fakat bahsedilen teknoloji modern araç-gereç kullanılmasından ziyade, eğitimde öğretilmesi gereken bilgilerin en kısa zamanda, en kolay şekilde öğrenciye aktarılmasını ifade etmektedir.
▪ 21
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ
▪ Öğrenme-öğretme süreçlerinin tasarlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi işlemleri eğitim teknolojisini oluşturmaktadır. Bu teknoloji öğrenme süreçlerini geliştirmek için tasarlanan her türlü sistemi, tekniği ve yardımı içermektedir (Keşan ve Kaya, 2007).
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ
▪ Eğitim teknolojisinin dört önemli özelliği söz konusudur (Collier vd., 1971, s.16; akt., Demirel ve Yağcı, 2007, s.11):
a. Öğrencinin ulaşması planlanan amaçların tanımlanması,
b. Öğrenilecek konunun öğretim ilkelerine göre analiz edilip öğrenilmeye uygun şekilde yapılandırılması,
c. Konunun aktarılabilmesi için uygun ortamın seçilip kullanılması
d. Dersin ve derste kullanılan araçların etkililiğinin ve öğrencilerin başarı durumlarını değerlendirmek için değerlendirme yöntemlerinin kullanılması
▪ 23
• Eğitim hizmetlerini daha geniş kitlelere götürmek:
• Öğretme-öğrenme süreçlerini daha verimli hale getirmek
• Öğretme-öğrenme etkinliklerini bireyselleştirmek
• Öğretme-öğrenme süreci ile ilgili etkinlikleri düzenlemek
Eğitim Teknolojisinin Amaçları
▪ Eğitim gereksinimlerini ve olanaklarını bilimsel araştırma konusu yapmak
▪ Eğitim kurumlarını uygulamalı hale dönüştürmek
▪ Öğretim programlarında sürekliliği sağlamak
▪ Çevre faktörlerini düzenlemek ve kontrol etmek
Eğitim Teknolojisinin Amaçları
▪ 25
Eğitim Teknolojisinin Kapsamı
Serbesti
Birinci Kaynaktan Bilgi Fırsat Eşitliği
Çeşitlilik ve Kalite Yaratıcılık
Bireysel Öğretim
Kopya Edilebilen Bir Sistem Üretken Eğitim ve Hızlı Öğrenme
Eğitim Teknolojisinin Yararları
▪ 27
ÖĞRETİM TEKNOLOJİSİ
Öğretim kavramı eğitimin bir parçasıdır ve bu açıdan bakıldığında öğretim teknolojisi de eğitim teknolojisinin bir parçası olarak ele alınmaktadır.
Öğretim teknolojisi kavramı, öğrenme-öğretme ortamının en etkin şekilde düzenlenmesi için gösterilen sistematik ve planlı etkinlikler bütünü olarak tanımlanabilir.
Öğretim Teknolojisinin Öğrenme Ortamındaki Uygulama Aşamaları
1 2 3
4
Tasarlama Geliştirme Kullanma Yönetim
4 5
Değerlendirme
▪ 29
ÖĞRETİM TEKNOLOJİSİ
Eğitim teknolojisi ve öğretim teknolojisi kavramlarının sık sık birbiri yerine kullanılan kavramlardandır. “Eğitim teknolojisi”
kavramı, öğretme-öğrenme süreçleri ile ilgili özgün bir disiplini vurgularken, “öğretim teknolojisi” kavramının ise bir konunun öğretimi ile ilgili öğrenmenin kılavuzlanması etkinliğini ifade etmektedir
.
Eğitim Teknolojisinin Tarihsel Gelişimi
Birinci gelişim Dönemi: Yazı öncesi, Yazı ve Matbaa Dönemi
İkinci gelişim Dönemi: Görsel ve İşitsel Araçlar Dönemi (1980’lere kadar olan
dönem)
Üçüncü gelişim Dönemi: Bireysel, Kitlesel ve Küresel Öğretim (1990’lı yıllar)
Dördüncü Gelişim Dönemi: Otomasyon (21. yüzyıl)
Beşinci Gelişim Dönemi: Sibernasyon (Gelecek Yüzyıllar)
▪ 31
