• Öyküdeki olayları destekleyen canlı, gerçekçi bir ortamın
olması, kişilerin ise birer tip değil de inandırıcı ve iyi
yapılandırılmış karakterler olması beklenir. Özellikle baş
kişinin tek yönlü değil çok boyutlu ve derinlikli olması,
zamanla değişim geçirmesi ve olaylar sonrası gelişim
göstermesi beklenir (Galda ve Cullinan, 2006: 190).
• Çocuk kitaplarının çocuğa göre olmasını belirleyen en önemli değişken dili ve anlatımıdır (Sever, 2010: 145). Çocuk kitaplarında, gereksiz ve bayağı her sözcüğü anlatımın dışında bırakan bir üslup yeğlenmelidir. Anlatımda; "duruluk, akıcılık, açıklık, yakınlık, çeşitlilik ve kişisellik" etkili ve güzel bir üslup yaratmanın temel koşulları olarak görülmelidir. Çocuk kitaplarında eskimiş, yıpranmış sözcüklerle yüklü bir anlatımdan kaçınmalı; çocukların sözcük dağarcıklarını zenginleştirecek, duygu ve düşünce evrelerini de geliştirecek bir yaklaşım anlatımda temel ilke olarak benimsenmelidir. Kitaplarda, Türkçenin zengin anlatım olanakları çocuklara hissettirilmeli; çocuğun dil beğenisini geliştiren bir yaklaşımla, beş duyuya seslenen bir anlatımla biçem canlı kılınmalıdır.
Kitaplarda argo söyleyişlerden, bol mecaz ve istiare kullanmaktan kaçınmalı; çocukların kullanımında güçlük çektiği bağlaç ve edatlara mümkün olduğunca yer verilmemelidir.
Kitaplar; dilbilgisi, yazım ve noktalama kuralları bakımından yanlışsız olmalıdır (Sever, 1995: 15).
Temel Eğitim İlkeleri
•
Yazınsal çocuk kitapları temel eğitim ilkeleri bakımından da nitelikli ve çocuğa görelik ilkesine uygun olmalı, eğitim ilkelerine ters düşecek iletiler içermemelidir.Sever vd. (2009)’ne göre kitaplar, çocuklara öğüt veren bir yaklaşım yerine;
çocuğu güldürürken düşündüren, düşündürürken güldüren bir anlayış yeğlenmelidir. Olay dizisinde; çocuğun girişimciliğini, benlik duygusunu bastıracak denetimci ve baskıcı anlayışlar olumlanmamalıdır. Çocukların kavramsal gelişimini destekleyen; duyma, düşünme ve düş kurma olanakları yaratarak onların kavramsal birikimlerini kullanmalarına olanak sağlayan özgün dil kaynaklarıdır. Bu kaynakların, erken dönemden başlayarak çocukların yaşamında yer alması, onların hem okul türü öğrenmelerine hem de okuma kültürü edinmiş bireyler olarak yaşama katılmalarına önemli katkılar sağlayacaktır.
