• Sonuç bulunamadı

Medya Okuryazarlığı dersinin öğretimi

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Medya Okuryazarlığı dersinin öğretimi"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Medya Okuryazarlığı dersinin öğretimi

Geçen hafta, Medya Okuryazarlığı dersinin yıllık planı tartışılmıştı. Bu hafta ise, daha kapsamlı olarak, derste kullanılabilecek materyallerin neler olabileceği üzerinde durulacaktır. Bunun için, Açık Ders alanına yüklenilen materyal kitabı dersten önce öğrencilere dağıtılacak ve her bir öğrenciden yıllık plan çerçevesinde bir konu belirleyip, materyal kitabından bu konuyu anlatmalarına yardımcı olabilecek bir materyal ve ders planı yapmaları beklenilecektir.

Bu hafta, her bir öğrenci yaklaşık 10 dakika sunum yaparak, öğretmen olduklarında seçtikleri konuyu nasıl anlatabileceklerine dair kısa bir ders sunumu örneğini arkadaşları ile paylaşacaktır.

Diğer öğrenciler ile birlikte dersin öğretim elemanı ise, sunum yapan öğrencinin pedagojik yönünü geliştirmeye dair önerilerde bulunacaktır.

Ayrıca öğrenciler, yine Açık Ders alanına yüklenilen İlköğretim Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu’nu inceleyerek, bir ders planı geliştirecekler ve ders planını dersin öğretim elemanına değerlendirilmek/incelenmek üzere teslim edeceklerdir.

Referanslar

Benzer Belgeler

Söz konusu öğrencilerin medya okuryazarlığını tanımlamaları; en çok kullandıklanyla bilgi merkezlerinde bulunması gereken medya ürünleri ve bilgi kanalları

The purpose of this study is to investigate the effects of the various 316L stainless steel oxide thicknesses and pore sizes/roughness on the initial attachment and proliferation

24.12.2003 tarih ve 25326 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 60 ile kalkınma planları ve programlarda yer alan politika

Kemer ve kemerin kısmı düzgün kesme taş kullanılırken, diğer bölümlerinde küçük boyutlu moloz ve kabayonu taşlar kullanılmıştır.. Yapının korkuluk bölümü

Bundan sonraki süreçte, medya okuryazarlığı dersinin ilköğretim müfredatına da alınması ve zorunlu bir ders olması için girişimler yapılmalı. Aksi takdirde

Daha fazla bilgiye sahip olan bireyler, medyanın işleyişini anlayabileceği gibi, olumsuz etkilere de daha az maruz kalmaktadır.. Medyanın kamuoyu oluşturmaktaki

organizasyon şeması olarak da görülebilir. Bu nedenle temel farklılığın iklimsel koşullara dayandırılması doğru olacaktır. 3) Pencere Açıklık Farklılığı:

Çalışmanın ele aldığı yeni kamu yönetimi işletmeciliği çerçevesinde belediyelerin durumunun incelenmesi ile ortaya çıkan sonuçlar ile belirtilmesi gereken genel hu-