T.C ORDU VALİLİĞİ Boztepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Plan ORDU

1

ORDU VALİLİĞİ T.C

Boztepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü

2019-2023 Stratejik Plan

ORDU

2

“Milli Eğitim'in gayesi; memlekete ahlâklı, karakterli, cumhuriyetçi, inkılâpçı, olumlu, atılgan, başladığı işleri başarabilecek kabiliyette, dürüst, düşünceli, iradeli, hayatta

rastlayacağı engelleri aşmaya kudretli, karakter sahibi genç yetiştirmektir. Bunun için de öğretim programları ve sistemleri

ona göre düzenlenmelidir. (1923)”

Mustafa Kemal ATATÜRK

3

SUNUŞ

Boztepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, yükseköğretime hazır olan, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyeti’ni daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Okul, iyi bir toplum yaratmak için, bireyler üzerinde çalışan bir atölyedir. Okulda bireyin planlı ve programlı bir şekilde yetiştirilmesi ile sonuçta planlı ve programlı bir toplumun yaratılması amaçlanır.

Dünya, sürekli olarak yenileşme sürecinden geçmekte, bilgi toplumunda gelişmeler çok hızlı ve baş döndürücü bir şekilde devam etmektedir. Günümüz çağında ayakta kalmanın ilk şartı, hızlı değişimle baş edebilecek bilgiye sahip olmaktır.

Bilgi, kullanıldığı zaman işe yarar. Başarı, insanın yapmak ve başarmak istediği güzel bir şeyi yapabilmesi, ulaşmak istediği güzel bir hedefe varabilmesidir. Bu da bilgi paylaşımı ile konulan hedefleri yakalamakla olacaktır.

Okulumuza gelen öğrencilerin sos yo-ekonomik durumları hepimizce malumdur. Her ne olursa olsun, onlar bizim çocuklarımız, varlığımızın teminatı, yarınlarımızın güvencesidir.

Onları, imkânlar ölçüsünde, öğretmenlik mesleğinin tüm yöntemlerini kullanarak; iyi insan, iyi vatandaş, iyi yurttaş olarak belirli bir seviyeye getirmek durumundayız.

Öğrencilerimizi Milli Eğitimin temel amaçları doğrultusunda, Anayasamızda ifadesi bulunan “Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin, milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’nin hür düşünceli fertleri olarak yetiştirmek” öncelikli hedefimiz olmalıdır.

Bu duygu ve düşüncelerle hareket edeceğinizi umuyor ve çalışmalarınızda üstün başarılar diliyorum.

Hülya ARLAĞ

Okul Müdürü

4

İÇİNDEKİLER

MÜDÜR SUNUŞU ... HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.

İÇİNDEKİLER ... 4

BÖLÜM 1 GİRİŞ-PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 6

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ... 5

BÖLÜM 2 DURUM ANALİZİ ... 7

OKULUN KISA TANITIMI ... 7

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER ... 7

OKUL KÜNYESİ ... 8

ÇALIŞAN BİLGİLERİ ... 9

OKULUMUZ BİNA VE ALANLARI ... 9

SINIF VE ÖĞRENCİ BİLGİLERİ... 10

DONANIM VE TEKNOLOJİK KAYNAKLARIMIZ ... 10

GELİR VE GİDER BİLGİSİ ... 11

PAYDAŞ ANALİZİ ... 11

ÖĞRENCİ ANKET SONUÇLARI……….13

ÖĞRETMEN ANKET SONUÇLARI………..……….…13

VELİ ANKET SONUÇLARI……….………14

GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ ... 14

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 18

BÖLÜM 3 MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 19

MİSYON ... 19

VİZYON ... 19

TEMEL DEĞERLERİMİZ ... 19

BÖLÜM 4 AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 20

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ... 190

STRATEJİK AMAÇ 1 ... 190

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ... 201

STRATEJİK AMAÇ 2 ... 21

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE ... 245

STRATEJİK AMAÇ 3 ... 26

MALİYETLENDİRME ... 279

İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 28

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

Okulumuzun 2019-2023 dönemlerini kapsayan stratejik plan hazırlık aşaması, üst kurul ve stratejik plan ekibi tarafından okulumuz Z Kütüphanesi’nde çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlamıştır. Ekip üyeleri bir araya gelerek çalışma takvimini oluşturulmuş, görev dağılımı yapılmıştır. Okulun 2015-2019 Stratejik Planda yer alan amaçlar, hedefler, göstergeler ve faaliyetler incelenmiş ve değerlendirilmiştir. Eğitim Vizyonu 2023, mevzuat, üst politika belgeleri, paydaş, PESTLE, GZFT ve kuruluş içi analizlerinden elde edilen veriler ışığında eğitim ve öğretim sistemine ilişkin sorun ve gelişim alanları ile eğitime ilişkin öneriler tespit edilmiştir.

Planlama sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir.

Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

Tablo 1. Stratejik Plan Üst Kurulu

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

HÜLYA ARLAĞ OKUL MÜDÜRÜ NERMİN KAYA KOORDİNATÖR

MÜDÜR YARDIMCISI HASAN TANJU

TOMAKİN OKUL MÜDÜR BAŞ

MUAVİNİ EMİNE AKSU OKUL REHBER

ÖĞRETMENİ İLKNUR KESKİN

ACAR ÖĞRETMEN FATMA

BAŞTÜRK ÖĞRETMEN

FİLİZ AKDEMİR OKUL AİLE BİRLİĞİ

BAŞKANI ENGİN AKBIYIK ÖĞRETMEN

HATİCE

KALPAKLIOĞLU

OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURUL ÜYESİ

NECATİ ŞAHİN ÖĞRETMEN

AYHAN

KARAKOÇ ÖĞRETMEN

CANAN KILIÇ GÖNÜLLÜ VELİ

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Stratejik planlama süreci iş takvimindeki planlama aşamaları dikkate alınarak, komisyonumuz tarafından okulumuzun “misyonu, vizyonu, ilke ve değerleri”, okulumuzun uyguladığı eğitim öğretim programları ve durum analizinde ortaya konulan veriler göz önünde bulundurularak belirtilen amaç ve hedeflere ulaşması için kurum içi ve dışı faktörlere bağlı “varsayımlar” oluşturulmuştur.

Bu kapsamda; okulumuzun kısa tanıtımına, okul künyesine ve temel istatistiklere, paydaş analizlerine ve görüşlerine, GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat ve Tehditler) analizine yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuz 1945 yılının ekim ayında “AKŞAM KIZ SANAT” okulu olarak eğitim- öğretime başlamıştır.

1955-56 eğitim-öğretim yılında MEB tarafından “Kız Enstitüsü”ne dönüştürülmüş ve 5 yıllık eğitime geçmiştir.

1952-1953 eğitim-öğretim yılında “Kız Sanat Okulu” adı ile üç yıllık eğitim vermiş, 1954-1955 yılında ilkokuldan sonra beş yıllık meslek eğitimi ile ismi “Kız Enstitüsü” olmuş, bu dönemde öğrenciler bütün branşlarda eğitim görerek okulumuzdan mezun olmuşlardır.

1966-1967 öğretim yılından itibaren ortaokul ve lise ayrılmış, lisede branşlaşmaya başlanmıştır. “Kız Sanat Ortaokulu ve Kız Enstitüsü” olarak eğitime devam eden okulumuz

1974-75 yılında 9.Milli Eğitim Şurası kararma göre ismi “KIZ MESLEK LİSESİ” olarak değiştirilmiştir.

1996-97 Eğitim-öğretim yılında orta kısmı kapanarak sadece 3 yıllık lise bölümü ile eğitim ve öğretime devam etmiştir.

1998-99 Eğitim-öğretim yılında Anadolu Meslek Lisesi, sınavla Bilgisayar bölümü açmış ve aynı yıl METGE projesinde Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü açılmıştır.

2001-2002 öğretim yılında erkek Öğrencilerin alınması ile kız kelimesi kaldırılarak okulumuzun adı

“Anadolu Kız Meslek Lisesi ve Meslek Lisesi” olmuştur.

2005-2006 eğitim-öğretim yılından itibaren liselerin 4 yıl olması ile birlikte 4 yıllık eğitime geçilmiştir.

2005-2006 Eğitim-Öğretim yılından itibaren METGE programından Avrupa Birliği ile eşgüdümlü yürütülmekte olan Meslek Eğitimini Güçlendirme Eğitim Projesi’ ne geçiş yapılmıştır. Bu proje bünyesinde 8 alanda faaliyet göstermektedir,

2007 yılı Mart ayında faaliyete geçen 80 öğrenci kapasiteli kız öğrenci yurdumuz da mevcuttur.

2009-2010 eğitim öğretim yılında “Kız Teknik ve Meslek, Lisesi”

olarak değiştirilmiş olan okulumuzun adı 18.06.2014 tarihinde ise Boztepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir. Döner sermaye ile çalışan okulumuz, halen

• Anadolu Meslek Programı

• Uygulamalı Anaokulu

• Mesleki Açık Öğretim Lisesi ile eğitim ve öğretime devam etmekte, alanlara yönelik siparişler almaktadır.

2017-2018 eğitim öğretim yılından itibaren 6 alan üzerinden eğitim öğretim faaliyeti sürdürülmektedir.

15 sınıf, 15 atölye ve 1 laboratuvarımız bulunmaktadır. 1 müdür, 1 müdür baş muavini,1 teknik müdür

7 yardımcısı, 1 koordinatör müdür yardımcısı, 1 pansiyon müdür yardımcısı, 3 öğrenci işleriyle ilgilenen müdür yardımcıları, 20 meslek dersi öğretmeni, 36 kültür dersi öğretmeni,3 idari personel, 1 teknik personel ve 1 hizmetli görev yapmaktadır. 541 örgün eğitim, 63 açık lise ve 68 anaokulu öğrencilerimiz bulunmaktadır.

Okulumuzda eğitim ve öğretim çalışmalarının yanı sıra çeşitli faaliyetler de yürütülmektedir.

Alanlarımızla ilgili olarak Avrupa Birliği Erasmus projeleri hazırlayarak öğrencilerin alanlarıyla ilgili eğitim faaliyetlerini ve gelişimleri gözlemlemeleri ve farklı kültürler hakkında fikir sahibi olmaları sağlanmıştır.

Bununla birlikte öğrencilerimizin bilimsel çalışmalara ilgi duymalarını teşvik amacıyla 2015-2018 eğitim öğretim yıllarında 4006 TÜBİTAK Bilim Fuarı projesi gerçekleştirilmiş olup, okulumuz TÜBİTAK projelerinde 20016-2017 ve 2017-2018 eğitim öğretim yıllarında bölge çapında derece kazanmıştır. 2018-2019 eğitim öğretim yılında da 2 adet e-TWINNING projesi okulumuzda yürütülmektedir.2017/2018 eğitim öğretim yılında DYNET İngilizce Çalışma Programında gösterilmiş olan çaba ve çalışmalardan dolayı Mart ve Nisan aylarında başarı belgesi alınmıştır.

Okulumuz döner sermaye kapsamında Çocuk Gelişimi ve Eğitimi alanı ile Moda Tasarım ve Giyim Üretim Teknolojileri alanları Dolgu bebek oyuncakları, Bilişim Teknolojileri ile Grafik ve Fotoğraf alanları her türlü dizayn ve baskı, Yiyecek ve İçecek Hizmetleri alanı toplu yemek ve sipariş üretimleriyle bölgemizde etkili bir performans sağlamışlardır.

Okulumuzun üniversiteye yerleşme oranların da ek puan ve direk geçişte ortalama %80 olan başarısı yerleştirmelerde yapılan değişiklikler ile 2017 yılında %31, 2018 yılında ise %32,41 dir. Okulumuz üniversiteye yerleştirme oranlarında meslek liseleri arasında ülkemiz ortalamasının üstünde bir başarı göstermiştir.

Okulumuz Milli Eğitim Bakanlığının Ekim 2018 tarihinde yayınlanan Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde Kurumsal Dış Değerlendirme Raporuna göre Ordu ili genelinde meslek liseleri arasında tüm kategorilerde 5.

Sırada, Rehberlik hizmetleri kategorisinde 1. Sırada, Öğrenci başarı ve devam-devamsızlık kategorisinde 2.

Sırada performans göstermiştir.

8

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler:

Bu bölümde, okulumuzun temel istatistiksel verileri yer almaktadır.

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu - Okul Künyesi

İli: ORDU İlçesi: ALTINORDU

Adres: BAHÇELİEVLER MAH.

MEHMETCİK BLV. NO:3

Coğrafi Konum (link) ……….

Telefon

Numarası:

452 223 16 57 Faks Numarası: 452 223 16 58

e- Posta Adresi:

753948@meb.k12.tr Web sayfası adresi: ordukml.meb.k12.tr

Kurum Kodu:

753948 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1945 Toplam Çalışan Sayısı 68 Öğrenci

Sayısı:

Kız 541 Öğretmen

Sayısı

Kadın 47

Erkek 0 Erkek 17

Toplam Toplam 64

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :35 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :35 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı

:8.4 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı

:6

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı

556,96 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi

22,47

9

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Tablo 3. Personel Bilgileri

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 4 4 8

Meslek Dersi Öğretmeni 4 16 20

Kültür Dersi Öğretmeni 13 31 44

Rehber Öğretmen 0 2 2

İdari Personel 2 1 3

Yardımcı Personel 1 0 1

Güvenlik Personeli 0 0 0

Toplam Çalışan Sayıları 24 32 80

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler Tablo 4’de yer almaktadır.

Tablo 4. Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 19 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 734 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 15 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 19 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 118 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 50 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 806 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 7638

Okul Kapalı Alan (m2) 2975

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²)

123

Kantin (m2) 60

Tuvalet Sayısı 4

10

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıflar ve bu sınıflarda öğrenim gören öğrenci sayıları alttaki tabloda yer almaktadır.

Tablo 5. Öğrenci Sayıları

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9/A 29 0 29 10/E 36 0 36

9/B 31 0 31 11/A 35 0 35

9/C 29 0 29 11/B 23 0 22

9/D 29 0 29 11/C 28 0 28

9/E 29 0 29 11/D 29 0 29

10/A 35 0 35 12/A 30 0 30

10/B 34 0 34 12/B 27 0 27

10/C 32 0 32 12/C 25 0 25

10/D 30 0 28 12/D 23 0 23

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemelerine ilişkin bilgilere Tablo 6’da yer verilmiştir.

Tablo 6. Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 25 Yazıcı Sayısı 26

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 69 Fotokopi Makinası Sayısı 6

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 5 TV Sayısı 9

Projeksiyon Sayısı 3 İnternet Bağlantı Hızı 32Mb

11

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Tablo 7. Gelir/Gider Tablosu

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 332.250,57 322.825,57

2018 302.988,80 296.301,80

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :

12

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Öğrenci Görüş ve Değerlendirmeleri Anketinde Öğrencilerin Yazılı olarak İfade Ettikleri Okulun

Olumlu (başarılı) - Olumsuz (başarısız) Yönleri 14.Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine

İlişkin Görüşleriniz.

14.Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

1. Öğretmenlerin Öğrencileriyle ilgilenmesi 2. Öğrenci görüşlerinin önemsenmesi 3. Kitap okumaya önem verilmesi 4. Düzenli etkinlikler yapılması 5. Kendini güvende hissetmesi 6. Rehberlik servisi ile rahat iletişim

kurabilmesi

7. Okulun fiziki konumunun iyi olması

1. Alınan kararlarda öğrenci fikirlerine yeterince önem verilmemesi

2. Okul temizliğine önem verilmemesi 3. Fiziki mekânların yetersiz olması 4. Teneffüs sürelerinin yetersiz olması 5. Sportif faaliyetlerinin yetersiz

olması

6. Sınıf materyallerinin eski ve yetersiz olması

7. Kütüphaneden verimli faydalanılamaması

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Öğretmen Görüş ve Değerlendirmeleri Anketinde Öğretmenlerin Yazılı olarak İfade Ettikleri Okulun

Olumlu (başarılı) - Olumsuz (başarısız) Yönleri 14.Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine

İlişkin Görüşleriniz.

14.Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

1. Birlik beraberlik içerisinde olunması 2. Sürekli yeniliklerin yapılması

3. Rehberlik servisinden yeterince faydalanılması

4. Çalışmalara ve etkinliklere idarecilerin destek vermesi

5. Okulun fiziki konumu

6. Kurum kültürünün oluşmuş olması 7. Öğrencilerin sorunlarıyla ilgilenilmesi 8. Sosyal etkinliklerin yeterli olması

9. Öğrencilerin döner sermaye faaliyetlerine yönlendirilmesi

10. Okul çalışanlarının motivasyonunun yüksek olması

11. Duyuruların zamanında yapılması 12. Yetiştirme ve destekleme kurslarının

Düzenli yürütülmesi

1. Okul disiplinin zayıf olması 2. Fiziki mekan yetersizliği

3. Okul tanıtım faaliyeterinin yetersiz olması

4. Ödeneklerin yetersiz olması 5. Ders araç gereçlerinin yetersiz

olması

6. Öğrenmet ile idareciler arasındaki dialoğun yeteri düzeyde olmaması 7. Öğrenci motivasyonunun yeteri

düzeyde olmaması

13

Veli Anketi Sonuçları:

Veli Görüş ve Değerlendirmeleri Anketinde Velilerin Yazılı olarak İfade Ettikleri Okulun

Olumlu (başarılı) - Olumsuz (başarısız) Yönleri 14.Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine

İlişkin Görüşleriniz.

14.Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

1.Öğretmenlerin mesleki alanda yeterli olması.

2.Kitap okuma alışkanlığının kazandırmaya çalışılması.

3.Okul personeli ile rahat iletişim kurulması.

4.Okul güvenliğinin yeterli olması.

5.Öğretmen öğrenci ilişkilerinin iyi seviyede olması.

6.Öğretmenlerin derse ve öğrencilere önem vermesi.

7.Öğrenci görüşlerinin dikkate alınması.

8.Sosyal etkinliklerin yeterli olması.

1.Okulun genel temizliğinin yeterli olmaması.

2. Beden eğitimi giyinme odasının olmaması.

3.Kantinde satılan ürünlerin yetersiz ve pahalı olması.

4.Okul bahçesinde öğrencilerin dinlenme ve etkinlik yapabilme sahalarının yetersiz olması.

5.Bulunduğu konum nedeniyle dışarıdan gelebilecek tehlikelere açık olması.

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

14

İçsel Faktörler : Güçlü Yönler

Öğrenciler

Okuldaki ders başarısının yüksek olması Devamsızlık oranının düşük olması

Olumsuz öğrenci davranışlarının az olması(disiplin)

Yerel ve ulusal projelere katılım oranının iyi derecede olması

Çalışanlar

Kurum kültürünün yerleşmiş olması Ekip ruhunun yüksek olması

Proje tabanlı etkinliklere katılım oranının yüksek olması Yönetici-öğretmen-öğrenci ve veli iletişiminin yüksek olması Öğretmenlerin alanına hakim olması

Öğretmenlerin dış paydaşlarla koordineli bir şekilde çalışması (kariyer günleri, ünv. gezileri,işletmeler vb.)

Veliler

İletişime açık veli profilinin olması

Donanım

Yeterli sayıda bilgisayar laboratuvarlarının bulunması

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde etkin bir şekilde kullanılması

Öğretmenlere, sınıflarda teknolojiyi materyal olarak kullanma fırsatının verilmesi,

Bütçe

Bakanlık tarafından Okul pansiyonu ve okul bütçesi için gerekli ödeneğin zamanında gönderilmesi

Kantin gelirlerinin olması

Döner sermaye çalışmalarının bütçeye katkı sağlaması Yönetim Süreçleri Okul idaresinin yapıcı ve yeni önerilere açık olması

Yönetim tarafından kurum kültürünün oluşturulmuş olması

Okul kararları alınırken paydaşların görüş ve önerilerinin dikkate alınması İletişim Süreçleri Kurum içi-dışı ve kurumlar arası iletişimin güçlü olması

Bina ve Yerleşke

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Sportif ve sosyal etkinliklere elverişli mekân

Okulun şehir merkezinde olması sebebi ile işletmelerle iletişimin ve öğrencilerin ulaşımının rahat sağlanması

Norm ve Kadro İhtiyacı Okulumuzda yönetici ve öğretmen normlarının doluluk oranının yüksek olması

15

Zayıf Yönler

Öğrenciler

Teknolojinin öğrencilerimiz tarafından bilinçsizce kullanılması

Mesleki gelişim ve yeterlilikleri açısından yabancı dil seviyelerinin düşük olması Öğrencilerin hedef belirlememesi, motivasyonlarının düşük olması

Veliler Sosyo-ekonomik açıdan veli profilinin olumsuz olması ,bazı etkinliklerin yeterince yapılamaması

Velilerin eğitim ve bilinç düzeyinin düşük olması

Bina ve Yerleşke Okul binası ve tesisatların eski olması ,okul pansiyonunun uygun olmayan muhitte bulunması, yangın merdivenlerinin olmamasından dolayı iş sağlığı ve güvenliği açısından risk barındırması

Okul pansiyonunun okul bahçesi dışında olması Uygulama anaokulunun prefabrikten yapılmış olması

Atölye camlarını tek cam olması ve donanım ihtiyacının bulunması

Donanım Edinilen donanımsal malzemelerin bakım onarım masrafları Atölyelerin standart donatım malzeme eksikliğinin olması

Pansiyondaki ranzaların eski olması

Bütçe Okul aile birliği veli desteğinin yetersiz oluşu

E-Talep modülüne girilerek okul donatım ve tamiri için talep edilen bütçenin tamamen karşılanmaması

Çalışanlar Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini artırıcı hizmet içi faaliyetlerinin azlığı TYP personellerinin sürekli değişmelerinden dolayı aidat duygusunun oluşamamasından kaynaklanan hizmet kalitesinin düşük olması

Yönetim Süreçleri Derslerin geç saatlerde bitmesi

Alanların ve sınıfların birbirinden farklı saatlerde okuldan çıkmaları İnsan kaynakları yönetim politikalarının yetersiz olması

İzleme ve değerlendirmenin yetersiz olması

Bazı öğretmenlerin mesleki gelişim, değişimlere açık olmaması ve motivasyonlarının düşük olması

İletişim Süreçleri Velilerin kırsalda yaşaması, ekonomik zorluklar, çalıştıkları işlerin çalışma saatlerinin yoğunluğu ve zorluğu sebebi ile iletişimde sorun yaşanması

16

Dışsal Faktörler Fırsatlar

Politik

Okulun tam gün tam yıl eğitim vermesi Pansiyonlu olması

Uygulamalı anaokulunun okulumuz bünyesinde olması İhtiyaçlara uygun projelere ulaşılabilir olunması

Bakanlığımızda; katılımcı, planlı, gelişimci, şeffaf ve performansa dayalı stratejik yönetim” anlayışına geçme çabaları.

Bakanlığımızın 2023 vizyon çerçevesinde meslek liselerinin öncelenmesi

Ekonomik

Eğitime ayrılan kaynakların atölye donanımında kullanılması Hayırseverlerin ekonomik açıdan öğrencilere destek olması

Sosyolojik

Ordu Üniversitesi’nde mesleki rehberlik anlamında faydalanılması Ordu ilinin turizm açısından çeşitliliğinin olması

Teknolojik Okulumuzda akıllı tahtaların aktif bir şekilde kullanılması

Bazı atölyelerimizde kullanılan araç-gereçlerde ,teknolojik ekipmanlarda ve iletişimde yeni teknolojilerin kullanılması

Mevzuat-Yasal Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan tedbirlerin her geçen gün daha artırılması hususundaki çabalar

Psikolojik, sosyal ve hatta fiziksel şiddetin eğitim ve disiplin aracı olarak kullanılmasına son verilmesi

Ekolojik Sıfır atık projesiyle birlikte öğrencilerin çevre bilincinin artmaya başlaması

Tehditler

Politik

Eğitim politikalarında çok sık değişiklik yapılması ve eğitim sistemindeki düzenlemelere ilişkin pilot uygulamaların yetersizliği

Ekonomik Velilerin Sosyo-ekonomik düzeylerinin düşük olması

Eğitim ve öğretimde kullanılan cihaz ve makinelerin yüksek teknolojilere sahip olması nedeniyle alım, bakım ve onarımlarının pahalı olması sebebi ile okulların maddi yönden zorlanması

Sosyolojik Medyanın (Tv, internet, magazin, diziler vb.) öğrenciler üzerinde olumsuz etkilerinin olması

İnsanların çocuklarının eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması

Okulumuzdaki bazı öğrencilerin parçalanmış aile yapısından gelmesi, Pansiyonun okul bahçesi dışında ve uygun olmayan muhitte olması, iş güvenliği ile ilgili riskleri barındırması

Teknolojik Sürekli gelişen ve değişen teknolojileri takip etme zorunluluğundan doğan maddi kaynak sorunu

E-ortamın güvenliğinin tam sağlanamaması, yersiz, kötüye kullanımları ve yeni gelişen suçlar

17 Öğrenciler tarafından bilişim teknolojileri aletlerinin bilinçsizce kullanılması

Mevzuat-Yasal Siyasi ve sendikal grupların atama ve görevlendirmelerde yasal düzenlemeler üzerinde etkili olma isteği

Mevzuatın açık, anlaşılır ve ihtiyaca uygun hazırlanmaması nedeniyle güncelleme ihtiyacının sıklıkla ortaya çıkması

Ekolojik Yeni nesillerde çevre bilincine karşı duyarsızlık.

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri;

Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;

Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık

Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Örgün eğitimin dışına çıkan

öğrenciler

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler

Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Yabancı Öğrenciler Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Hayat boyu Öğrenme Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

18

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1

Okula yerleşme oranı/Sınavsız yerleşme oranı

2

Okula Devam-Devamsızlık/Zorunlu eğitimden erken ayrılma

3

Okula Uyum, Oryantasyon/Oryantasyon faaliyetlerinin yetersizliği

4

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler/ Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişiminin sağlanamaması

5

Yabancı Öğrenciler/Dil konusunda yaşanan sıkıntılar

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1

Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim / Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetlerin yetersizliği

2

Öğretim Yöntemleri /Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler

3

Teknolojik imkanlar /Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının azlığı

4

Rehberlik / Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

5

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme /Eğitsel değerlendirme ve tanılama çalışmaları

6

Okul sağlığı ve hijyen /Okul sağlığı ve hijyen eğitiminin yeterince benimsenmemesi

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1

Kurumsal İletişim / Çalışma ortamlarının iletişimi ve iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmemesi

2

Kurumsal İletişim / İç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim sağlanamaması

3

Kurumsal Yönetim / Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmeme

4

Kurumsal Yapı / Okulun eski olması , sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

5

Kurumsal Yapı / Okullardaki fiziki durumun mevcut alanlar için oluşturulan atölyelere ve özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu

MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYON

Boztepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak Atatürk ilke ve İnkılapları

Doğrultusunda, mesleki gelişmeleri takip eden, yenilik ve teknolojiye uyan, sorumluluk sahibi, planlı, çalışkan ekip çalışmasına yatkın, karar verebilme, sorun çözebilme özellikleri gelişmiş mesleki yeterliliği olan girişimci bireyler yetiştirmek.

19

VİZYON

Bilgi çağının gerekleriyle donanmış, sürekli araştıran, insani değerlere önem veren, öğrencilerinin hem mesleki ve teknik alanda sektörün ihtiyacına cevap verebilecek nitelikte bireyler olmasını sağlayan hem de yükseköğretime hazırlayan bölgede ve ülkede “MODEL OKUL” olmak

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1. Modern eğitim anlayışını bütün yönleriyle yerleştirmek.

2. Tüm alanlarla ilgili bütün gelişmeleri takip etmek.

3. Öğrencilerimizi, kendi varlıkları içinde ayrı bir değer olarak kabul etmek.

4. Öğrencilerimizin emek verdiği ve ürettiği her şeye değer vermek.

5. Öğrencilerimizin düşünmek, üretmek ve katılmak konularında sonuna kadar desteklemek.

6. Öğrencilerimizi, birer meslek adayı olarak görmekte ve bu anlayışla eğitmek.

7. Yeni teknolojileri takip eden iş piyasası ihtiyaçlarına cevap veren elemanları yetiştiren kurum olma özelliğini geliştirmek.

8. Mesleki ve teknik eğitim denilince ilimizde ve bölgemizde ilk akla gelen kurum özelliğinin taşımak.

9.Bütün çalışmalarımızda Atatürk ilke ve inkılaplarını rehber edinmek.

10. İnsan hakları ve demokrasinin evrensel değerlerinin önemini kavratmak 11. Çevreye ve canlıların yaşam hakkına duyarlı bireyler yetiştirmek.

12. Meslek etiği ve ahlak kurallarını bilen meslek insanları yetiştirmek 13.Tarafsızlık, güvenirlilik ve adalet

AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

Bu bölümde, stratejik amaçlar, hedefler ve eylemler yer almaktadır.

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No

PERFORMANS

GÖSTERGESİ Mevcu

t

HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a

Kayıt bölgesindeki öğrencilerden sınavsız

okula kayıt yaptıranların oranı%) %75 %85 %90 %95 %100 %100

20

PG.1.1.c.

Okula yeni başlayan öğrencilerden

oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)

%60 %65 %75 %85 %95 %95

PG.1.1.d .

Bir eğitim ve öğretim döneminde 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

%6 %5 %4 %3 %2 %1

PG.1.1.e.

Bir eğitim ve öğretim döneminde 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)

%30 %30 %25 %25 %20 %10

PG.1.1.f.

Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan

bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1) 0 0 1 1 1 1

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1.

Sınavsız öğrencilerin okula kayıtları yapılacaktır. Müdür yardımcısı AĞUSTOS 2019

1.1.2

Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı

sistemi için çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı 01 EYLÜL-20 EYLÜL

1.1.3

Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık

toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi HER AYIN SON HAFTASI

1.1.4

Okulun birimlerini görebilmeleri ve kullanabilmeleri

amacıyla engelli bireylerin kullanımını kolaylaştırılması için rampa ve WC eksiklikleri tamamlanacaktır.

Müdür Yardımcısı 2020

1.1.5

Özel eğitim öğrenci velilerine yönelik toplantılar

gerçekleştirilecektir. Rehberlik Servisi 2 AYDA BİR

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak

Stratejik Hedef 2.1

. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Performans Göstergeleri

No

PERFORMANS

GÖSTERGESİ Mevcut

HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

21

PG.2.1.a

Üst kuruma yerleşen öğrenci oranı (%) %32 %33 %34 %34 %35 %35

PG.2.1.c Mesleki rehberlik faaliyet sayısı 8 9 9 10 11 12 PG 2.1.d Öğrenci başına okunan kitap sayısı 5 7 8 9 10 10 PG 2.1.e Yetiştirme kurslarından

memnuniyet oranı (%) %40 %45 %50 %65 %70 %80

PG 2.1.f Başarı belgesi alan öğrenci oranı %58 %60 %60 %65 %70 %75 PG 2.1.g Disiplin cezası alan öğrenci oranı %1 %0 %0 %0 %0 %0 PG.2.1.h Madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlar

konusunda yapılan faaliyet sayısı 1 2 2 3 4 5 PG.2.1.ı Sağlıklı ve dengeli beslenme ile ilgili

verilen eğitime katılan öğrenci sayısı 90 145 150 160 165 170 PG.2.1.j Çevre bilincinin artırılması

çerçevesinde yapılan etkinliklere katılan öğrenci sayısı

90 541 170 170 170 170

PG.2.1.k Kaynaştırma yoluyla eğitim alan

öğrenci sayısı 16 10 10 10 10 10

PG.2.1.l Okulda görülen şiddet olaylarına karışan öğrenci sayısının genel öğrenci sayısına oranı

%1 0 0 0 0 0

PG.2.1.m Ders dışı egzersiz çalışmalarına katılan

öğrenci sayısı 115 120 125 130 140 150

Özel eğitime muhtaç ve üstün yetenekli öğrencilerin yetiştirilmesi için etkili tanılama ve kaliteli bir eğitim ile bireylerin potansiyellerini açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemek hedeflenmiştir.

Koruyucu sağlık hizmetleri, ilk yardım bilinci, sağlıklı beslenme ve kitap okuma alışkanlığı kazandırılması ile ilgili çalışmalar hedeflenmektedir.

Okulumuzda bulunan alanlarla ilgili olarak öğrenci ve veliler ile ortaokulların 8. Sınıf öğrencilerine alan tanıtım günleri ve şenlikleri yapılmaktadır. Okulumuzdaki alanların daha fazla rağbet görmesi amacıyla daha fazla kesime tanıtım yapmak hedeflenmektedir.

Tüm engel grubundaki çocuklardan durumu uygun olanlar; okulumuzda kaynaştırma eğitimine alınmakta, özel eğitim sınıfları ve destek eğitimi yoluyla eğitim hizmetlerinden yararlandırılmaktadırlar. Ayrıca bu öğrencilerimiz 12. Sınıfta İşletmelerde Mesleki Eğitim dersi kapsamında işletmelere gönderilmektedir.

Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektedir. Ancak mevcut durumda söz konusu faaliyetlerin izlenmesine olanak sağlayacak bir yapı bulunmamaktadır.

Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Başarı belgesi alan öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır. Benzer şekilde, disiplin cezalarındaki azalış da bu bağlamda ele alınmaktadır.

22 Rehberlik Araştırma Merkezince kişisel, akademik ve mesleki rehberlik etkinlikleri yapılmaktadır.

Çocuklara madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlarla mücadele konusunda faaliyetler gerçekleştirilmektedir.

Eğitimin tüm kademelerindeki özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin etkililiği ve verimliliğinin artırılması hedeflenmektedir.

Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmayı hedeflemekteyiz.

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.1.1. TYT ve AYT sınav sonuçları analiz edilerek, veriler öğretmenler kurulunda ve zümre toplantılarında yönetici ve öğretmenlerce paylaşılacak ve gerekli önlemler alınacaktır

Branş Öğretmenleri İdareci Ve

Veliler SINAV

SONRASI

2.1.2 Öğrenciler bilgi ve yetenekleri doğrultusunda uygun mesleklere yönlendirilecektir.

Rehberlik Servisi

Sınıf Öğretmenleri NİSAN 2019 2.1.3 Alanında uzman işletme yetkililerinin

okulumuza davet edilerek öğrencilerle buluşturulacaktır.

Müdür Yardımcısı,Meslek

Dersi Öğretmenleri DÖNEMLİK

2.1.4 İşletme sahiplerine yönelik toplantılar

gerçekleştirilecektir. Müdür Yardımcısı,Meslek

Dersi Öğretmenleri DÖNEMLİK

Yetiştirme kurslarının niteliğinin artırılabilmesi için zümre toplantıları gerçekleştirilecek

Müdür Yardımcısı HER AY

Yetiştirme kurslarının devamlılığını sağlayabilmek için veli toplantıları gerçekleştirilecektir.

Rehberlik Servisi

Sınıf Öğretmenleri HER AY

Eğitimin her kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetler ve bu faaliyetlere katılan öğrenci sayısı

artırılacaktır

Tüm Paydaşlar EĞİTİM

SÜRESİNCE

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okulumuzun bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak , Beslenme Dostu Okul vb.) katılmaları desteklenecektir

İdare ve Öğretmenler EĞİTİM SÜRESİNCE

Stratejik Hedef 2.2. Eğitimde yenilikçi yaklaşımları kullanarak yerel, ulusal ve uluslararası

projelerle; bireylerin yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak

Performans Göstergeleri

23

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.2.a Uygulanan yerel proje sayısı 3 5 5 6 6 7

PG.2.2.b “AB Proje sayısı 2 3 3 3 3 3

PG.2.2.c. Uluslararası hareketlilik

programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı

2 3 3 3 3 3

Günümüzde yapılan çalışmaların izlenmesi-değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için hemen her alanda araştırma yapılması, yapılan araştırma sonuçlarına uygun projeler üretilmesi ve iyileştirmeler yapılması gerekmektedir. Kurumumuzun, gelişen yeni ihtiyaçlara ve kalite beklentilerine cevap verecek bir yapıya kavuşması gerekmektedir.

Eğitimde kalitenin artırılması amacıyla; Stratejik Yönetim ve Planlama, yerel, ulusal ve uluslar arası proje hazırlama ve uygulama konusunda okul/kurum yöneticilerimize

eğitimler verilmekte sonuçlar izlenmekte ve değerlendirilmektedir.

Yerel, ulusal ve uluslar arası projeler ile kişilere yeni beceriler kazandırılması, onların kişisel gelişimlerinin güçlendirilmesi ve istihdam olanaklarının arttırılması amaçlanıyor.

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.2.1. Okulumuzun stratejik yönetim yaklaşımına geçişi için yönetici ve öğretmenlere

periyodik olarak stratejik yönetim ve planlama eğitimleri verilecektir

Öğretmenler Ve İdare SEMİNER DÖNEMLERİ

2.2.2 AB'ye üyelik sürecinde ülkemizin eğitim ve öğretim 2023 hedeflerine yönelik

çalışmalarına her alanın ERASMUS+

programı kapsamında aktif katkı ve katılımları sağlanarak hareketlilik düzeyi artırılacaktır.

Öğretmenler Ve İdare SEMİNER DÖNEMLERİ

2.2.3 TÜBİTAK ve e Twinning projelerine öğrenci ve öğretmenlerin katılımı artırılacaktır

Öğrenci Öğretmen Ve

İdareciler EĞİTİM YILI

BAŞINDA

Stratejik Hedef 2.3.

Öğrenciler son sınıfta İşletmelerde Mesleki Eğitim dersini işletmelerle işbirliğine giderek uygulamalı olarak görmelerini ve mezun olduktan sonra da istihdam alanları sağlamak ve takibinde bulunmak.

24

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.3.a İşletmelere yerleştirilen öğrenci sayıları 105 115 145 145 145 150 PG.2.3.b İstihdam oranları %5 %10 %10 %15 %15 %20 PG.2.3.c. Mezun öğrencilerin takibi ve e-mezun

modülünün işlenme oranı 0 %80 %85 %90 %95 %95

İşletme eğitimlerinde zaten ortalamanın üzerinde olan memnuniyet oranı arttırılmaya çalışılacaktır.

Öğrencilerimizin çoğunluğuna istihdam sağlayarak gelecek endişesinden kurtarmak hedeflenmiştir.

Öğrencilerimizin mezun olduktan sonra ister yükseköğretime ister iş hayatına başlamaları ve devam etmelerini takip ederek toplumda olumlu düşünceler bırakmak en önemli hedeflerimizdendir.

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.3.1.

İşletmelerle iletişim ve iş birliğini güçlü tutmak. Son sınıf öğrencilerinin işbaşı

eğitimlerini işletmede yapmalarını sağlamak. Müdür yardımcısı HER YIL EYLÜL AYI

2.3.2

İstihdam talebinde bulunan işletmeleri

listelemek öğrencileri yönlendirmek Müdür yardımcısı ve meslek

dersi öğretmenleri SENE SONU

2.3.3

Mezunları izlemek, yükseköğretim

programına yerleşmeyen öğrencilerin istihdam edilmesi için rehberlik yapmak yönlendirmek

Müdür yardımcısı ve meslek

dersi öğretmenleri EĞİTİM YILI SÜRESİNCE

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3:

Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek

eğitime erişim ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

Stratejik Hedef 3.1: Eğitim ve öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak için; yönetici,

öğretmen ve diğer personelin kişisel ve mesleki becerilerini geliştirmek.

25

Performans Göstergeleri

No

PERFORMANS

GÖSTERGESİ Mevcut

HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Lisansüstü eğitimi tamamlayan

personel sayısı 2 1 1 1 1 1

PG.3.1.b Mahalli HİE’ye katılan yönetici,

öğretmen ve personel sayısı 30 40 50 55 60 64

PG.3.1.c Başarı belgesi verilen personel sayısı 6 6 6 6 6 6 PG 3.1.d Ödül alan personel sayısı 0 1 1 1 1 1 PG 3.1.e Üstün başarı belgesi verilen personel

sayısI 2 1 1 1 1 1

PG 3.1.f Kadın yönetici sayısının toplam

yönetici sayısına oranı %50 %50 %50 %50 %50 %50 PG.3.1.b Öğretmen başına düşen öğrenci

sayısı 8 8 8 8 8 8

Kurumumuzun görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde

yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda okulumuzun beşeri altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir.

2018 yılı verilerine göre okulumuzda Eğitim Öğretim Hizmetleri Sınıfında 8, 2017 yılından itibarı ile okulumuzda toplam 4 bayan yönetici görev yapmaktadır.

2018 yılı içerisinde mahalli olarak gerçekleştirilen eğitim faaliyetlerine 30 öğretmen, katılmıştır. Görevlerinde üstün başarı gösteren yönetici, öğretmen ve personel mevzuatta ve öğretmenler kurul toplantısında belirlenen kriterler doğrultusunda ödüllendirilmektedir Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

3.1.1. Yönetici, öğretmen ve diğer personellerin kişisel ve mesleki gelişimi için, yıllık merkezi veya mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetlerinden en az birine katılımı sağlanacaktır.

Okul İdaresi EĞİTİM

SÜRESİNCE

3.1.2 Bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımını artırmak amacıyla kurum/kuruluş ve

STK’larla insan kaynaklarının geliştirilmesi kapsamında yapılan ortak faaliyetlere katılımcı sayısı artırılacaktır.

Okul İdaresi EĞİTİM

SÜRESİNCE

3.1.3 Başarılı yönetici ve öğretmenlerin

ödüllendirilmesi sağlanacaktır Okul İdaresi DÖNEM

SONUNDA

26

Temizlik konulu Atık ürün projeler

yürütülecek, öğretmen ve öğrencilerin projede aktif yer almaları sağlanacaktır.

Temizlik Sağlık ve Yeşilay

Kulubü PROJE

SÜRESİNCE

Stratejik Amaç 3.2:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.2.

Belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda fiziki alt yapı eksiklikleri giderilecek, öğrenci ve veli memnuniyeti artırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No

PERFORMANS

GÖSTERGESİ Mevcu

t

HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.2.a

Okul servislerinden memnuniyet oranı

(%) %25 %45 %60 %75 %80 %85

PG.3.2.b Yapılan tadilat sayısı 1 2 3 4 5 6

PG.3.2.c. Kişisel Gelişim alanında verilen seminer

sayısı 0 1 2 3 4 5

PG.3.2.d Okul temizliğinden memnuniyet oranı (%) %40 %60 %70 %80 %85 %90

PG.3.2.e

Okul binası ve tesisatlar da tespit edilen eksikliklerin maddi imkanlarımızın el verdiği kadarını kendimiz, maddi imkanlarımızı aşan konularda da İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzden katkı

sağlamasını gerçekleştirmeye yönelik çalışmalar yaparak eksiklilerin giderilmesi

%50 %60 %60 %70 %85 %85

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

3.2.1.

Okul servislerinin denetimi yapılacaktır.

Öğrencilerle görüşülerek problemler tespit edilecektir.

Müdür Yardımcısı,Nöbetçi

Öğretmenler HER AY

3.2.2

^Şirket sahiplerine yönelik toplantılar

gerçekleştirilecektir.

Müdür Yardımcısı,Meslek

Dersi Öğretmenleri DÖNEMLİK

3.2.3

Temizlik konulu projeler yürütülecek, öğretmen ve öğrencilerin projede aktif yer almaları sağlanacaktır.

Temizlik Sağlık ve Yeşilay

Kulubü PROJE

SÜRESİNCE 3.2.4

Yardımcı personele yönelik görüşmeler

gerçekleştirilecektir.

Müdür,Müdür Baş

Yardımcısı HER AY

3.2.5

Okulumuzdaki tüm paydaşlarımıza yönelik olarak temizlik temalı bilgilendirme toplantısı yapılması sağlanacaktır. (Sağlık İl Müdürlüğü)

İlçe Mem,İl Sağlık

Müdürlüğü DÖNEMLİK

27

3.2.6

RAM (Rehberlik Araştırma Merkezi) ile

görüşülerek kişisel gelişim alanında toplantılar düzenlenecektir.

Rehberlik Servisi DÖNEMLİK

3.2.7

Milli Eğitim Müdürlüğümüze tespit

Etmiş olduğumuz eksiklikleri gidermeye yönelik geniş kapsamlı bir çalışma yaparak kendi imkanlarımızla yapılabilecek

olan eksiklikleri gidermeye yönelik çalışmalar gerçekleştirme

Okul Müdürü, Müdür Yardımcısı, Okul Stratejik Plan Ekibi

2021-2022 EĞİTİM ÖĞRETİM YIL SONU

Stratejik Hedef 3.3.

İş Sağlığı ve Güvenliği noktasında okulumuzda tespit edilen eksikliklerin tamamlanarak bu çerçevede okulumuzda döner sermaye çalışmalarının hızlıca yayılmasını sağlamak

Performans Göstergeleri

No

PERFORMANS

GÖSTERGESİ Mev

cut

HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.3.a

İş sağlığı ve güvenliği konularında iş

güveliği uzmanlarınca tespit edilen eksikliklerin maddi imkanlarımız el verdiği kadarını kendimiz, maddi imkanlarımızı aşan konularda da İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzden katkı sağlamasını gerçekleştirmeye yönelik çalışmalar yaparak eksiklilerin giderilme oranı

%50 %60 %70 %80 %90 %100

PG.3.3.b

İş Sağlığı ve güvenliği konusunda eğitim almış personel oranı (%)

PG.3.3.c

Pansiyon, yemekhane, okul geneli ve

sınıflarda hijyen kurallarının yerleştirilme oranı

%85 %90 %95 %100 %100 %100 PG 3.3.d

Döner sermaye çalışmalarına katılan

öğrenci sayısı

77 80 85 90 100 100

PG 3.3.e

Döner sermaye çalışmalarına katılan

öğretmen sayısı

15 22 22 22 22 22

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

3.3.1.

Milli Eğitim Müdürlüğümüz İş Sağlığı ve Güvenliği Uzmanlarınca tespit edilen eksiklikleri gidermeye yönelik geniş kapsamlı bir çalışma yaparak kendi imkanlarımızla yapılabilecek olan eksiklikleri gidermeye yönelik çalışmalar gerçekleştirme

Okul Müdürü, Okul Stratejik

Plan Ekibi 01.09.2019-

30.06.2019

3.3.2

İş Sağlığı ve Güvenliği konusunda yeterli bilgilendirme amacıyla tüm personelin kurs almalarını sağlama ve bu konuda okul içerisinde bir bilincin yerleştirilmesine yönelik

Okul Müdürü, Okul Stratejik

Plan Ekibi 01.09.2019-

30.06.2019

28 çalışmalar

3.3.3

Pansiyon, yemekhane, sınıflar, koridorlar ve idari odalarda hijyen kurallarını hayata geçirmeye ve bu kuralları sürekli hale getirmeye yönelik çalışmalar yapma, bu konuda hem personelin hem de öğrencilerin bilinçlenmesine yönelik eğitim çalışmalarının gerçekleştirilmesini sağlama

Okul Müdürü, Okul Stratejik

Plan Ekibi 01.09.2019-

30.06.2019

3.3.4

Döner sermaye kapsamında gerçekleştirilen üretim, hizmetlerin miktar ve çeşitliliğinin

artırılması teşvik edilecektir. Müdür,Müdür yardımcısı ve meslek dersi öğretmenleri

EĞİTİM SÜRESİNCE

3.3.5

Kamu veya özel kurumlardan, işletmelerden

alınan siparişler sayesinde hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin üretim yapmalarını sağlamak ve mesleki yeterliliklerini pratikleştirerek daha da geliştirmelerin sağlamak

Müdür,Müdür yardımcısı ve meslek dersi öğretmenleri

EĞİTİM SÜRESİNCE

MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu ^{2019 2020 2021 2022 2023 Toplam}

Genel Bütçe 267.000 275.000 285.000 295.000 300.000 1.422.000 Valilikler ve Belediyelerin Katkısı

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 18.000 22.000 27.000 35.000 45.000 147.000

TOPLAM

285.000 297.000 312.000 330.000 345.000 1.569.000

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda okulumuz; stratejik plan ile ilgili mevzuat ve benimsediğimiz

temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonumuzu oluşturmuştur. Stratejik

amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptanarak performansların önceden belirlenmiş olan

29

göstergeler doğrultusunda ölçülmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirilmesinin yapılması sağlanacaktır.

Bu kapsamda okulumuz 2019-2023 dönemine ilişkin politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarımızın etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Stratejik Plan hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme çalışmaları yapılacaktır.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

İzleme ve Değerlendirme çalışmaları kapsamında;

1. 2019-2023 Stratejik planında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşım

4. Gerekli tedbirlerin alınması; süreçleri oluşturulmaktadır.

Stratejik planımızda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının

tespiti yıl sonunda yapılacaktır. Yıl sonunda hedeflenen göstergeler ile gerçekleşme

durumlarına göre ilişkin veriler toplanarak karşılaştırılacak ve gösterge hedeflerinde

sapmalar varsa bunların nedenleri sorumlu birim ve okul yönetimince değerlendirilerek

gerekli tedbirler alınarak göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor

okul yönetimine sunulacak ve yıl sonunda hazırlanan izleme ve değerlendirme raporu

kamuoyu ile paylaşılacaktır.

30