GÖRÜŞ
GELİŞTİRME
GÖRÜŞ GELİŞTİRME
Belirgin çelişkiler ve kutuplaşmış tutum içeren konuların öğretiminde, öğrencilerde görüş
geliştirmek amacıyla kullanılan bir tartışma tekniğidir.
Üzerinde tartışılacak konu, çelişki içeren bir tümce/önerme biçiminde ifade edilir.
Ele alınacak önermenin mutlaka geçerli
sayılabilecek karşıt açıları içermesi gerekir.
TEKNİĞİN UYGULANMASINDA İZLENECEK AŞAMALAR
Beş ayrı kartona;
"Kesinlikle katılıyorum",
"Katılıyorum",
"Kararsızım",
"Katılmıyorum" ve
"Kesinlikle katılmıyorum" yazılır.
Bu yazılar en olumludan olumsuza kadar sırayla aralıklı olarak asılır.
Önerme tahtaya yazılır.
Öğrencilere verilen önermeleri ne derecede katıldıkları sorulur.
Katılma derecelerini belirtilen duvarlara asılı
kağıtların önünde toplanmalarım istenir.
Herkes yerini alınca tartışma başlar.
Öğrencilere teker teker söz verilerek, neden bulundukları yerde oldukları sorulur.
Açıklamaları herkesin dinlemesi sağlanır.
Öğrenciler tartışma sırasında görüşünü değiştirebilir ve istediği görüşün altına geçebilir.
Bütün öğrencilerin tartışmaya katılması için
çaba gösterilmelidir.
Konu yeterince tartışılıp yeni bir görüş
gelmeyeceği düşünüldüğünde tartışma bitirilir.
Öğretmen tartışma sonunda eğitim programları doğrultusunda görüşünü açıklayabilir.
Uygulama sonucunda "şu doğrudur" "şu
yanlıştır" gibi bir karara varma söz konusu
değildir.
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Konu geçerli bir çelişki içermelidir.
Geçmişte ve bugün izlenen çözüm yollarının farkında olunmalıdır.
Öğretmen sınıf yönetiminde becerikli olmalıdır.
Görüş açıklamada slogan kullandırmamalıdır.
Bireylere değil fikirlere karşı çıkılmalıdır.
Aynı karton altında toplananların farklı
gerekçeleri olabileceğinin farkında olunmalıdır.
Aynı karton altında bulunanların grup
psikolojisiyle bireyselliklerini grup adına feda
etmelerine izin verilmemelidir.
MÜNAZARA İLE FARKI NEDİR??
