1 T.C.
AKSARAY VALİLİĞİ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
ŞEHİT ÖNDER GÜZELKIZ ANADOLU İMAM HATİPLİSESİ
AKSARAY ŞEHİT ÖNDER GÜZEL KIZ ANADOLUİMAM HATİP LİSESİ 2019-2023 STRATEJİK PLANI
2
“Her fert dinini, diyanetini, imanını öğrenmek için bir yere muhtaçtır. Orası da okuldur."
Mustafa Kemal ATATÜRK
3
4
5 SUNUŞ
Stratejik planlama, kurumların gelecekteki stratejilerini, yönelimlerini ve kaynaklarını etkin kullanma konusunda karar alma basamaklarına ışık tutan yönetim araçları ve süreçleridir. Bu planlarla kurumlar, görev alanları ile etkiledikleri ve etkilendikleri kişi ve kurumlara, kendilerini daha şeffaf olarak yansıtma imkânı bulacaklardır.
Küreselleşen dünyaya paralel olarak ülkemizde son yıllardaki yönelim, kamu ve özel sektör kuruluşlarının mevcut durumlarını ortaya koyarak, gelecek ile ilgili planlarını yapmasını zorunlu hale getirmiştir.
Bu çerçevede, Aksaray Şehit Önder Güzel Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak stratejik amaç ve hedeflerimizi, bunlara ulaşmak için yapılması gereken faaliyetlerimizi ve eylemlerimizi, performans ölçülerimizi içeren 2019–2023 yıllarına ait planlarımızı oluşturmak için geniş ve kapsamlı çalışmalarımızı yürütmekteyiz. Planlama çalışmalarımızda, paydaş katılımının sağlanması, uygulanabilirlik ve bilimselliği daima ön planda tutmaktayız. Bu planlama ile çalışmalarımızın daha etkin ve verimli bir şekilde yürüteceğimize inanıyorum.
İdare ve öğretmen kadrosuyla amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, milli ve manevi değerleri özümsemiş hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek bireyler yetiştirmektir.
Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE birim sorumluları ile tüm kurum / kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.
Cemal ÖZYÖN Okul Müdürü
6 GİRİŞ
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, bütçe kaynaklarının etkili, ekonomik, verimli ve hesap verebilir şekilde kullanılması gerektiğini ilke edinmiştir.
Stratejik plan, bilindiği üzere 5018 sayılı Kanun içerisinde yer alan en önemli alanlardan biridir. Bu planlar aracılığıyla, kurumların beş yıllık misyon ve vizyonları ile amaç, hedef ve faaliyetlerine ilişkin farkındalık oluşmaktadır.
Stratejik Planlama Ekibi ve Strateji Geliştirme Kurulu ile birlikte birimlerde oluşturulan Birim Stratejik Plan Hazırlık Ekipleri ve dış paydaşlar da planlama çalışmalarına dâhil edilmek suretiyle geniş kapsamlı bir çalışma grubu oluşturulmuş ve bu sayede kurum kültürü açısından bir kalite standardı yakalanmıştır.
Şehit Önder Güzel Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü 2019-2023 dönemini kapsayan stratejik plan çalışmalarında misyon, vizyon, amaç, hedef ve faaliyetlerini belirleyerek stratejik planlamasını oluşturmuştur.
Stratejik Plan Ekibi
Sefa KIRLI Yavuz POLAT Ahmet ÇOLAK Orhan ÖZEN Müdür Yardımcısı Öğretmen Öğretmen Öğretmen
Seyhan ÖZYÖN Ayşe Latife DUMAN
Gönüllü Veli Gönüllü Veli
7
İÇİNDEKİLER SAYFA
NO
SUNUŞ 5
GİRİŞ 6
KURUM KİMLİĞİ BÖLÜM 1
1.1. AMAÇ 11
1.2.KAPSAM 11
1.3. YASAL DAYANAK 11
1.4. ÜST KURUL VE STRATEJİK PLAN EKİBİ 12
1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ 13
BÖLÜM 2
2. DURUM ANALİZİ
2.1.TARİHİ GELİŞİM 15
2.2. MEVZUAT ANALİZİ 15-16
2.3.FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER 17-18
2.4.PAYDAŞ ANALİZİ 19-20
2.5.KURUM İÇİ ANALİZ 21
2.5.1. Örgütsel Yapı 21-24
2.5.2. İnsan Kanyakları 25-33
2.5.3. Teknolojik Düzey 34-35
2.5.4. Mali Kaynaklar 36-37
2.5.5. İstatistik veriler 37-39
2.6.ÇEVRE ANALİZİ 39
2.6.1. PEST Analizi 40-41
2.6.2. Üst Politika Belgeleri 41-42
2.7.GZFT ANALİZİ 42-44
2.8.SORUN ALANLARI 44-45
3 BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
3.1.Misyon 47
3.2.Vizyon 47
3.3.Temel Değerler 47
3.4.Tema 1:Eğitim Öğretime Erişim 47
8
Stratejik Amaç 1-Stratejik Hedef 1 47
Performans Göstergeleri 48
Stratejiler ve Maliyetlendirme 48
Tema 2:Eğitim-Öğretimde Kalite 48
Stratejik Amaç 2- Stratejik Hedef-2 48
Performans Göstergeleri 49
Stratejiler ve Maliyetlendirme 50
Tema 3:Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi 50 Stratejik Amaç 3- Stratejik Hedef-.1. 50
Performans Göstergeleri 51
Stratejiler ve Maliyetlendirme 51-53
Stratejik Plan Maliyet Tablosu 54
BÖLÜM 4
İzleme ve Değerlendirme 56
Stratejik Plan Üst Kurulu 57
9 KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı ŞEHİT ÖNDER GÜZEL KIZ ANADOLU İMAM HATİP
LİSESİ
Kurum Statüsü ✓KamuÖzel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Yönetici : 4 Öğretmen : 14 Memur : - Hizmetli : 7
Öğrenci Sayısı 324
Öğretim Şekli ✓ Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax
Tel. : (0382) 215 10 68 Faks : (0382) 215 10 68 Kurum Web Adresi http://guzelaihl68.meb.k12.tr
Mail Adresi 762234@meb.k12.tr
Kurum Adresi Mahalle : Hacılar Harmanı Mah.
Posta Kodu :68100 İlçe : Merkez İli : Aksaray
Kurum Müdürü Cemal ÖZYÖN GSM Tel:05052571272
Kurum Müdür Yardımcıları
Müdür Baş Yard : Yakup DEMİR Müdür Yardımcısı1: Sefa KIRLI Müdür Yardımcısı2: Seyhan ÖZYÖN
10 BİRİNCİ BÖLÜM
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI
11 1.1 Stratejik Planın Amacı
1.2 Stratejik Planın Kapsamı
1.3 Stratejik Planın Yasal Dayanakları
Bu stratejik plan, Şehit Önder Güzel Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi’nin mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2019–2023 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri
kapsamaktadır.
Bu stratejik plan, okul ile çevre ilişkilerini geliştirmeyi, okul gelişimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevresine faydalı, kendi ile barışık, düşünen ve özgünüretimlerde
“bende varım” diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır.
SIRA NO DAYANAĞIN ADI
1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı 2019-2023 Stratejik Plan Hazırlık Programı
12 1.3 Stratejik Plan Üst Kurulu
1.4Stratejik Planlama Ekibi
Stratejik Plan Üst Kurulu
Sıra No Adı Soyadı Görevi
1 Cemal ÖZYÖN Okul Müdürü
2 Yakup DEMİR Müdür Başyardımcısı
3 Erkan İZCİ Matematik Öğretmeni 4 Muhammed Akif ÇELİK Okul Aile Birliği Başkanı 5 Yasemin YAR Okul Aile Birliği Sekreteri
Stratejik Planlama Ekibi
Sıra No Adı Soyadı Görevi
1 Sefa KIRLI Müdür Yardımcısı
2 Yavuz POLAT Türk Dili ve Edebiyat Öğretmeni
3 Ahmet ÇOLAK Matematik Öğretmeni
4 Orhan ÖZEN Tarih Öğretmeni
5 Seyhan ÖZYÖN Veli
6 Ayşe Latife DUMAN Veli
13 1.5. Çalışma Takvimi
TARİH EYLEM
STRATEJİK PLAN HAZIRLIKLARI 15.10.2018
Stratejik Plan Ekibi İl AR-GE Birimine bildirilmesi DURUM ANALİZİ
15.10.2018 15.11.2018
Tarihi Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetler
Kurum İçi Ve Dışı Analizler Üst Politika Belgeleri
Gelişim Alanlarının Belirlenmesi
GELECEĞE YÖNELİM
15.11.2018 20.12.2018
Misyon-Vizyon, Temel İlke ve Değerler Temalar
Stratejik Amaçlar Stratejik Hedefler Performans Göstergeleri Stratejiler
Faaliyet ve Projeler Maliyetlendirme
İzleme ve Değerlendirme
Planın sene başı öğretmen kurulunda revize edilmesi
Okul aile birliği genel kurul toplantısında planın onaylanması İL AR-GE BİRİMİNİN İNCELEMESİ VE DEĞERLENDİRMESİ 21.12.2018
25.04.2019
Planın İl AR-GE birimince inceleme ve değerlendirmedi
Planın okul web sitesinde yayınlanması ve E-Posta şeklinde İl AR-Ge birimine gönderilmesi
.1.5. Çalışma Takvimi
14 İKİNCİ BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
15 2.1.OKULUN TARİHİ GELİŞİMİ
Şehit Önder Güzel Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 06.08.2016 tarihi itibariyle Fen ve Sosyal Bilimler Programı kapsamında eğitim öğretim faaliyetine başlamıştır. 19.08.2016 tarihinde Kurucu Müdür görevlendirmesi ile okulun yapılandırılmasına hız verilmiştir. Okulumuzun binası FETÖ’den Milli Emlak bünyesine geçmiştir. TEOG II. Nakilde 47 kız 21 erkek olmak üzerek 68 öğrenci ile eğitim öğretime başlamıştır. Bu gün itibariyle 239 öğrenci ile eğitim ve öğretime devam etmektedir.
2.2. MEVZUAT ANALİZİ
Tarih No KANUN ADI
14/06/1973 1739 Milli Eğitim Temel Kanunu 23/07/1965 657 Devlet Memurları Kanunu 24/10/2003 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 04/01/2002 4734 Kamu İhale Kanunu
22/01/2002 24548 Kamu İhaleleri Sözleşmeleri Kanunu 05/061986 3308 Mesleki Eğitim Temel Kanunu
19/06/1982 2684 İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun
12/03/1964 439 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Yüksek ve Orta Dereceli Okullar
Öğretmenleri ile İlkokul Öğretmenlerinin Haftalık Ders Saatleri ile Ek Ders Ücretleri Hakkında Kanun
16 Tarih Sayı YÖNETMELİK ADI
12/10/2013 28793 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan
Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 07/09/2013 28758 MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
13/01/2005 25699 Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
08/11/1989 20336 Ortaokul ve Orta Öğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim Ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik
10/07/2008
26932 Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Parasız Yatılılık Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği
27/11/2012 28480 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik
09/02/2012 28199 Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 09/08/2006 26254 Millî Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği 14/12/2005 26023 Millî Eğitim Bakanlığı Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği
17/04/2001 24376 Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
0/01/1995 2423 Millî Eğitim Bakanlığı Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik
03/06/1991 20890 Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği 05/02/2013 28550 Okul Kantinlerine Dair Hijyen Kuralları Yönetmeliği
Tarih No YÖNERGE ADI
25/10/2013 3087071 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 31/12/2013 2014/2676 Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi Yönergesi
23/09/2014 4145909 Milli Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kursları Yönergesi
16/04/2013 626476 Millî Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı Belgesi ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge
16/01/2013 34932 Millî Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi
17/12/2010 25822 Millî Eğitim Bakanlığı Merkezî Sistem Sınav Yönergesi
12/01/2009 9 Millî Eğitim Bakanlığı Yangın Önleme ve Söndürme Yönergesi 00/03/2007 2594 Millî Eğitim Bakanlığı Bayrak Törenleri Yönergesi
17 2.3. FAALİYET ALANLARI
FAALİYET ALANLARI, İlgili Mevzuat
Ayrılan Mali Kaynak
İnsan
Kaynağı Değerlend irme 1 Öğrenci kayıt, kabul ve devam
işleri
Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği
2 Öğrenci başarısının değerlendirilmesi 3 Sınav işleri 4 Sınıf geçme işleri
5 Öğrenim belgesi düzenleme işleri 6 Personel işleri
7 Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
8 Öğrenci sağlığı ve güvenliği 9 Okul çevre ilişkileri
10 Rehberlik
11 Eğitim Hizmetleri 12 Öğretim Hizmetleri 13 Toplum Hizmetleri 14 Kulüp çalışmaları
18
FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI:
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli
Öğrenci Öğretmen
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri
Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları
Koro Satranç
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi
Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet–3 Spor Etkinlikleri
Hentbol, Voleybol Atletizm
Hizmet–3 Muhasebe İşlemleri Ek Ders maaş
Satın alma ödeme Ayni ve nakdi yardımlar
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi Öğrenci Merkezli Eğitim
Eğitim-Öğretim
Hizmet–4 Okul Çevre İlişkileri hizmeti Mesleklerin Tanıtımı
Meslek Edindirme Yetişkin Eğitimi Hizmet–2 Kurslar
Yetiştirme Hazırlama Etüt
Hizmet–5 Muhasebe İşlemleri Okula Hizmet Alım İşleri Ayni ve nakdi yardımlar
Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri
Sosyal Projeler Fen Projeleri
19 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ
İç Paydaş Dış Paydaş
Öğretmen Milli Eğitim Müdürlüğü
Öğrenci Veliler
Okul Aile Birliği Mahalle Muhtarı
Memur Aile Hekimliği
Hizmetli Belediye
Paydaşlar
İç Paydaş Dış Paydaş Hizmet Alanı
Neden Paydaş
Paydaşın Kurum Faaliyetlerin i Etkileme Derecesi
Paydaşın Taleplerine verilen Önem
Sonuç
Tam “5,” Çok
“4”,Orta”3”.Az”2”,Hiç”1”
1,2,3 izle 4.5
Bilgilendir
1.2.3. Gözet 4.5Birlikte çalış Milli Eğitim
Müdürlüğü
x Amaçlarımıza ulaşmamız için iş birliği içinde olmamız gereken kurum
5 5 Bilgilendir,
Birlikte çalış Veliler x X Doğrudan ve dolaylı
hizmet alanı
5 5 Bilgilendir,
Birlikte çalış Mahalle
Muhtarı
x X Amaçlarımıza ulaşmamız için iş birliği içinde olmamız gereken kurum
1 2 İzle, Gözet
Aile Hekimliği x X Amaçlarımıza ulaşmamız için iş birliği içinde
2 2 İzle,
Birlikte
20
olmamız gereken kurum çalış
Belediye x X Amaçlarımıza ulaşmamız için iş birliği içinde olmamız gereken kurum
2 2 İzle, Gözet
Öğretmen X X Doğrudan ve dolaylı hizmet alanı
5 5 Bilgilendir,
Birlikte çalış
Öğrenci X X Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir,
Birlikte çalış Okul Aile Birliği x X Amaçlarımıza ulaşmamız
için iş birliği içinde olmamız gereken kurum
4 4 Bilgilendir,
Birlikte çalış Memur x x Doğrudan ve dolaylı
hizmet alanı
4 4 Bilgilendir,
Birlikte çalış Hizmetli x x Doğrudan ve dolaylı
hizmet alanı
4 4 Bilgilendir,
21 2.5.KURUM İÇİ ANALİZ
Kurum içi analiz çalışmasında; müdürlüğümüzün organizasyon yapısı, insan kaynakları, kurum kültürü, teknolojik düzey ve mali kaynaklar yönünden ayrıntılı olarak ele alınmıştır
2.5.1. ÖRGÜTSEL YAPI
Okul Teşkilat Şeması Öğretmenler Kurulu
OKUL MÜDÜRÜ
Okul-Aile Birliği Yönetim Kurulu
Komisyonlar
Müd.B.Yrd.-Müdür
Yardımcıları Kurullar
Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler
Zümre
Öğretmenler K.
Öğretmenler Rehberlik servisi Öğrenci Kulüpleri
22 Örgütsel Yapı İçerik
Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:
Kurul Komisyon
Adı
Görevleri
Öğretmenler Kurulu
Bir önceki toplantıda alınan kararları değerlendirir. Öğretim programlarının uygulanmasına yönelik çalışmalar yapar. Okulve çevrede Türkçenin doğru, güzel, etkili ve kurallarına uygun olarak kullanılması ile ilgili kararlar alır.Atatürkçülükle ilgili konuların derslerde işlenişine ilişkin hususlar belirtilir. Eğitim ve öğretim etkinliklerinin düzenli yürütülmesi ile ilgili kararlar alır. İstenen başarı düzeyine ulaşamayan öğrencilerin yetiştirilmesi için tedbirler alır. Öğrencilerin başarı, devam ve devamsızlık, ödül ve disiplin durumlarını değerlendirir. Çocuk haklarına ilişkin uygulamaların izlenmesi ve değerlendirilmesini sağlar. Yapılacak proje çalışmaları ile ilgili kararlar alır. Kurullar ve komisyonlara öğretmen seçimini yapar. Okulun amacı, okul ve çevre ilişkileri ile ilgili çalışmalar yapar. Kardeş okul uygulamaları ile ilgili kararlar alır. Yurt içi ve yurtdışında düzenlenecek bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinliklerle ilgili kararlar alır. Bakanlık emirleri ve ilgili mevzuatın değerlendirilmesi ile ilgili çalışmalar yapar. Mezunların izlenmesi ile ilgili kararlar alır. Toplam kalite yönetimi, okul gelişim ve yönetim ekibi çalışmaları planlar.
Stratejik planlamaya ilişkin iş ve işlemleri yapar.
Genel denetim sonuçlarını değerlendirir.Nöbet uygulamaları ile ilgili kararlar alır.
Personel ve öğrenci kılık ve kıyafetleriyle ilgili hususları görüşür ve karara bağlar.
Yerel, ulusal ve uluslararası yapılan sınav ve yarışma sonuçlarını değerlendirir.
Öğrenci kulüp ve topluma hizmet çalışmaları görüşür. Rehberlik ve psikolojik danışma faaliyetleri görüşür. Zümre toplantıları ile ilgili çalışmalar yapar.
Ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlar yapılırken dikkat edilecek hususları açıklar. Kurum kültürü oluşturulması çalışmalarını yapar. E-Okul uygulamalarını izler ve değerlendirir. Hizmetiçi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi çalışmalarını yapar. Proje, tasarım, üretim ve hizmet çalışmaları, hayat boyu eğitimle ilgili konular, tanıtım, yönlendirme,sağlık ve güvenlik gibi konuları görüşür ve karara bağlar.
Sınıf ve Şube Öğretmenler Kurulu
Öğrencilerin başarı durumlarını inceler ve başarıyı artırıcı önlemler alır. Derslerin, öğretim programlarıyla uyumlu olarak yürütülmesi hususlarını görüşür. Eğitim kaynakları, atölye, laboratuar ve diğer birimlerden güvenli bir şekilde nasıl yararlanılacağını planlar. Çevreden yararlanma ve işbirliğiyle ilgili kararlar alır.
Proje, performans çalışması ve sınavların planlanmasını sağlar. İnceleme gezileri, beden eğitimi, spor ve izcilik etkinlikleri, halk oyunları vb. sosyal etkinliklerin
düzenlenmesini sağlar. Okulu tanıtıcı etkinliklerde
bulunulması,Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarında birlik ve beraberliğin sağlanması konularını görüşür. Öğrencilerin mesleğe, iş hayatına ve yüksek öğrenime yönlendirilmeleri çalışmalarını yapar. Öğrencilerde girişimcilik bilincinin kazandırılmasına yönelik çalışmalar yapar. Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirir. Müdürün gerekli gördüğü konularla kurul üyelerinin çoğunluğunun önerisiyle gündeme alınması kararlaştırılan diğer konuları görüşür.
Zümre
Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarını değerlendirir ve uygulamaya yönelik yeni kararlar alır. Eğitim ve öğretimle ilgili mevzuat, Türk millî eğitiminin genel amaçları, okulun kuruluş amacı ve ilgili dersin programında belirtilen amaç ve açıklamalardoğrultusunda planlamanın yapılmasını sağlar.
Öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde
23 Öğretmenler
Kurulu
durarak çalışmaların buna göre planlanmasını ister,
Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle bunların uygulama şeklinin nasıl olacağının belirlenmesini sağlar. Ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, Ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanma, uygulanmave değerlendirilmesine ilişkin hususları görüşür. Diğer zümre öğretmenleriyle yapılacak işbirliği esaslarını belirler. Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alır. Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri öğretim materyalinin belirlenmesini sağlar. Okul ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin planlanmasını sağlar. Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe yönelik belirleyici kararların alınmasını sağlar. Görsel sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi dersleriyle uygulamalı nitelikteki diğer derslerin değerlendirilmesinde dikkate alınacak hususların neler olduğu; sınavların şekil, sayı ve süresi, ürün değerlendirme ölçütleri ve puanlarının belirlenmesini sağlar. Öğrencilere verilecek proje ve performans konularının seçiminde; öğretim programlarıyla okul ve çevre şartlarının göz önünde bulundurulmasını sağlar. Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders bazında değerlendirilmesini sağlar.
Öğretim programlarının incelenmesi, programların çevre özellikleri de dikkate alınarak amacına ve içeriğine uygun olarak uygulanmasını, sağlar. Gerektiğinde yeni öğretim programlarının hazırlanması ve mevcutların geliştirilmesi için ilgili yerlere önerilerde bulunur. Alandaki gelişmelerin izlenip değerlendirilmesini sağlar.
Matematik ve fen bilimleriyle ortak konuların birlikte ve eş zamanlı yürütülmesini sağlar. Öğrencilerde girişimcilik bilincinin kazandırılmasına yönelik çalışmalar yapar. Eğitimle ilgili proje, yarışma, çalışmalarıyla,sağlık ve güvenlik şartları konularını görüşür ve kararlar alır.
Okul Zümre Başkanları Kurulu
Eğitim ve öğretimin planlanması, zümre ve alanlar arası bilgi akışı ve paylaşımıyla öğrenci başarısının artırılması konularında kararlar alır. Eğitim ve öğretimde niteliğin yükseltilmesine yönelik görüş ve önerilerin değerlendirilerek gerekli önlemlerin alınmasını sağlar. Öğretim programlarında belirlenen ortak hedeflere ulaşılmasını sağlar. Bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum sağlamaları amacıyla öğretmenlerin alanlarında Hizmetiçi Eğitime alınmalarının okul müdürlüğüne önerilmesini sağlar.
Öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerle öğrenme güçlüğü çekilen konuların ilgili zümre öğretmenleriyle işbirliği yapılarak belirlenmesi ve gerekli önlemlerin alınmasını sağlar. Sınavların planlanması, uygulanmasına ilişkin usul ve esaslarının belirlenmesi, sonuçlarının değerlendirilmesi ile ilgili kararlar alır. Sosyal etkinliklere katılım için gerekli çalışmaların yürütülmesi ile iş sağlığı ve güvenliği konuları da görüşülür ve bu konularla ilgili kararlar alır.
Sosyal Etkinlikler Kurulu
Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi için danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler ve diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları koordine eder. Okul dışı etkinliklerde ilgili birimlerle iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi için gerekli tedbirleri alır.
Okul Öğrenci Ödül ve Disiplin Kurulu
Okulda düzen ve disiplinin sağlanmasıyla ilgili görüşmeler yapar ve kararlar alır.Öğrencilere kendini ifade edebilmesi, kendini geliştirebilmesi, onlara başarılı olma duygusunu tattırması, onları teşvik edici faaliyetlere okulda daha çok yer verilmesi için gerekli önerilerde bulunur.Disipline aykırı davranışların nedenlerini inceler ve bunları ortadan kaldırma yollarını arar.Okul içinde ve dışında millî ve insani bakımdan erdem olarak kabul edilen iyi davranışlarda bulunan ve derslerdeki
24 gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesine karar verir.Disiplin kurallarına uymayan öğrencilerin psikososyal durumuyla yetiştiği çevre ve ailesi hakkında bilgi toplar; eğilimlerini, alışkanlıklarını inceler; bu amaçla okul rehberlik ve psikolojik danışma servisinden, sınıf rehber öğretmeniyle öğrenciyi tanıyan diğer kişilerden yararlanır.Okulda disiplinsizliği hoş görmeyen bir öğrenci kamuoyu oluşturularak disipline aykırı davranışta bulunan ve bulunabilecek olan öğrencileri kendi vicdanlarının ve öğrenci kamuoyunun kontrolünde tutma yollarını ve imkânlarını araştırır.
Dönem başlarında toplanarak disiplin yönünden okulun genel durumunu gözden geçirir ve alınması gereken tedbirler hakkında kişisel olmayan kararlar alarak okul yönetimine tekliflerde bulunur.Disiplin konusunda incelemeler yapar; gerektiğinde okul yönetimine görüş bildirir ve tekliflerde bulunur.Ders yılı veya dönem içinde meydana gelen disiplin olaylarının nedenleriyle alınan tedbirleri ve sonuçlarını tespit ederek ders yılı ve dönem sonunda bir rapor hâlinde okul yönetimine bildirir.Okul müdürünün havale ettiği disiplin olaylarını inceler ve karara bağlar.
Onur Kurulu
Ayda en az bir kez toplanır. Okulun disiplin ve düzeniyle ilgili olarak okul müdürünce veya genel kurul üyelerince getirilen konuları görüşür, aldığı kararları okul öğrenci ödül ve disiplin kuruluna bildirmek üzere okul müdürüne sunar.Onur Belgesi verilmesi istenen öğrencilerle ilgili okul öğrenci ödül ve disiplin kuruluna öneride bulunur.Öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirmek ve disiplini bozucu davranışları önlemek amacıyla programlar hazırlayarak okul öğrenci ödül ve disiplin kuruluna bildirmek üzere okul müdürüne sunar.Öğrenci nöbet işleriyle sınıf başkanı ve yardımcılığı seçimine ilişkin esasların belirlenmesinde okul yönetimi, sınıf öğretmeni, rehberlik servisiyle işbirliği yaparak yürütülmesine katkı sağlar.Öğrencilerin sorumluluk yüklenmelerine, dürüst, güvenilir, saygılı ve başarılı olmalarına katkıda bulunmak; sağlığa zararlı alışkanlıklar edinmelerini ve uygun olmayan yerlere gitmelerini önlemek için anne-baba, öğretmen, yönetici ve öğrenci kulübü başkanlarıyla işbirliği yapar.
Okul Öğrenci Meclisi
Okul öğrenci meclisinin kuruluş ve işleyişiyle ilgili iş ve işlemlerde Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi hükümleri uygulanır.
Sayım Kurulu
Sayım kurulu, Taşınır Mal Yönetmeliği hükümlerine göre kurulur ve aynı Yönetmelik hükümlerine göre görevlerini yürütür.
Değer Tespit Komisyonu
Taşınır Mal Yönetmeliği hükümlerine göre kurulur ve aynı Yönetmelik hükümlerine göre görevlerini yürütür.
Muayene ve Kabul Komisyonu
Taşınır Mal Yönetmeliği hükümlerine göre kurulur ve aynı Yönetmelik hükümleri ile 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanununu göre görevlerini yürütür.
Satın Alma Komisyonu
4734 sayılı Kamu İhale Kanunu ve 4735 sayılı İhale Sözleşmeleri Kanunu ile 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu hükümlerine göre görevlerini yürütür.
Her türlü harcama, 31/12/2005 tarihli ve 26040 mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Merkezî Yönetim Harcama Belgeleri Yönetmeliğine uygun olarak yapılır.
25 2.5.2. İNSAN KAYNAKLARI
Beşeri Kaynaklar
Şehit Önder Güzel Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi, Müdürlüğü 25 personeliyle hizmet vermektedir. Yönetici ve personelin dağılımı Tablo-4 ve Tablo-5’de gösterilmiştir. 1 müdür, 1 müdür başyardımcısı, 2müdür yardımcısı, 13 öğretmen,1 memur ,7 sözleşmeli işçi statüsünde personel görev yapmaktadır.
Okul yönetimimiz, insan kaynaklarına ilişkin politika, strateji ve planların oluşturulması ve bu sürece çalışanların katılımlarını onlar da içindeyken oluşturulan misyon ve vizyonun birer yaratıcısı olduklarını hissettirerek, olayların içerisinde yer almalarını sağlayarak, bilgi ve düşüncelerine saygı göstererek, dinleyerek, önemseyerek, bize ait olma kavramını sürekli empoze ederek sağlarlar. Okulumuzun insan kaynakları yönetime ilişkin temel politika ve stratejileri Milli Eğitim Bakanlığının politika ve stratejisine uyumlu olarak “çalışanların yönetimi süreci”
kapsamında yürütülmektedir. İnsan kaynaklarına ilişkin politika ve stratejiler okulumuzun kilit süreçleri ile uyum içerisindedir. Kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ders saati sayısına ve norm kadro esasına göre insan kaynakları planlaması yapılmaktadır.
Kaliteli ve çağdaş eğitim politikamızın amacı evrensel düşüncelere sahip, yaratıcı, demokratik, insan haklarına saygılı, yeniliklere açık, katılımcı ve çağdaş bireyler yetiştirmektir.
Okulumuz insan kaynaklarına ait bilgiler aşağıya çıkarılmıştır.
2018 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Sıra
No Görevi Erkek Kadın Toplam
1 Müdür 1 1
2 Müdür Yardımcısı 2 1 3
Tablo 4:Yönetici sayısı
26 2018 yılı itibari ile Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu
Sıra
No Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı %
1 Ön lisans %0
2 Lisans 3 %75
3 Yüksek Lisans 1 %25
2018 yılı itibari ile Kurum Yöneticilerinin Yaş Durumu Sıra
No Görevi Kişi Sayısı %
1 20-30 - -
2 30-40 - -
3 40-50 3 %75
4 50+… 1 %25
2018 Yılı itibari ile idari personelin hizmet süresine ilişkin bilgiler Sıra
No Görevi Kişi Sayısı
1 1-3 yıl -
2 4-6 yıl 1
3 7-10 yıl -
4 11-15 yıl 1
5 16-20 yıl
6 21-…üzeri 2
27 İdari Personelin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programı:
Sıra
No Adı Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı
1 Cemal ÖZYÖN Müdür MEB Edebiyat Programları
2 Yakup DEMİR Müdür Yardımcısı MEB Kapsayıcı Eğitim
3 Sefa KIRLI Müdür Yardımcısı MEB Kapsayıcı Eğitim
4 Seyhan ÖZYÖN Müdür Yardımcısı MEB Soru Oluşturma
2018Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Sıra
No Branşı Erkek Kadın Toplam
1 Türk Dili Ve Edebiyatı 1 1 2
2 Tarih 1 - 1
3 Coğrafya - - -
4 Matematik 4 - 4
5 Fizik - - -
6 Kimya - 1 1
7 Biyoloji - 1 1
8 İngilizce 1 1 2
9 Meslek Dersleri 1 - 1
10 Felsefe 1 1
11 Beden Eğitimi 1 - 1
Tablo 5:Öğretmen sayısı
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı
20-30 -
30-40 4
40-50 8
50+... 1
Tablo 6:Öğretmen yaş dağılımı
28 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri Kişi Sayısı
1-3 Yıl -
4-6 Yıl -
7-10 Yıl 1
11-15 Yıl 3
16-20 Yıl 8
21+... üzeri 1
Tablo 7:Öğretmen hizmet süreleri
Destek Personele(Hizmetli-Memur)ilişkin bilgiler:
2018Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli-Memur Sayısı:8 Sıra
No Görevi Erkek Kadın Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı Toplam
1 Memur 1 - Lise 1 1
2 Hizmetli - - - - -
3 Sözleşmeli İşçi 2 5 İlkokul: 6
Lise : 1
1 7
Tablo 8:Memur-Hizmetli Dağılımı
29 Çalışanların Görev Dağılımı:
Müdür, görev, yetki ve sorumlulukları:
(1) Müdür, Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak Anayasa, kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve diğer ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda okulun amaçlarını gerçekleştirmek üzere tüm kaynakların etkili ve verimli kullanımından, ekip ruhu anlayışıyla yönetiminden ve temsilinden birinci derecede sorumlu eğitim ve öğretim lideridir. Müdür, okulu bünyesindeki kurul, komisyon ve ekiplerle işbirliği içinde yönetir.
(2) Müdür çalışmalarını valilikçe belirlenen mesai saatleri dâhilinde yapar; görevin gerektirdiği durumlarda mesai saatleri dışında da çalışmalarını sürdürür.
(3) Müdür, görevinde sevgi ve saygıya dayalı, uyumlu, güven verici, örnek tutum ve davranış içinde bulunur; mevzuatın kendisine verdiği yetkileri kullanır.
(4) Müdürün görev yetki ve sorumlulukları: Öğretim yılı başlamadan önce personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak bildirir. Öğretmenlerin gerektiğinde görüşlerini de almak suretiyle okutacakları derslere ilişkin görevlerin dağılımını yapar. Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması amacıyla öğretmenler kurulu ve zümre toplantılarının yapılmasını sağlar.
Zümrelerden derslere yönelik Ünitelendirilmiş yıllık planı ders yılı başlamadan önce alır, inceler, gerektiğinde değişiklik yaptırarak onaylar ve bir örneğini iade eder. Okulun derslik, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuar, atölye, kütüphane, araç ve gereci ile diğer tesislerini sağlık ve güvenlik şartlarına uygun bir şekilde eğitim ve öğretime hazır bulundurur. Bunlardan imkânlar ölçüsünde diğer okullarla çevrenin de yararlanmasını sağlar. Diğer okul ve çevre imkânlarından da yararlanılması için gerekli tedbirleri alır. Öğrencilerin sürekli eğitimlerini yürütmek için millî eğitim müdürlüğü ve ilgili kuruluşlarla işbirliği yaparak il sınırları içindeki bütün okul ve işletmelerden yararlanılması, gerekli durumlarda bina kiralanmasıyla ilgili iş ve işlemleri yürütür.
Eğitim ve öğretim çalışmalarını etkili, verimli duruma getirmek ve geliştirmek, sorunlara çözüm üretmek amacıyla kurul, komisyon ve ekipleri oluşturur. Toplantılarda alınan kararları onaylar, uygulamaya koyar ve gerektiğinde üst makama bildirir. Öğretmenlerin performanslarını artırmak amacıyla her öğretim yılında en az bir defa dersini izler ve rehberlikte bulunur. Teknolojik gelişmeleri okula kazandırır. Okulun ihtiyaçlarını belirler, bütçe imkânlarına göre satın alma, bağış ve benzeri yollarla karşılanması için gerekli işlemleri yaptırır. Eğitim araç ve gereciyle donatım ihtiyaçlarını zamanında ilgili birimlere bildirir. Okulun düzen ve disipliniyle ilgili her türlü tedbiri alır. Personelin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için gerekli tedbirleri alır. Adaylık ve Hizmetiçi eğitim faaliyetleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütür. Personelin performans yönetimi ve disiplin işleriyle öğrenci ödül ve disiplin işlerini yürütür. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesini sağlar. Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi ve kaynaştırma eğitimiyle ilgili gerekli tedbirleri alır. Öğrencilere ders yılı içinde gerektiğinde 5 günü geçmemek üzere izin verebilir. Bu yetkisini yardımcılarına devredebilir. Öğretmenlerin ve öğrencilerin nöbet görev ve yerlerini belirler, onaylar ve uygulamaya koyar. Haftalık ders programlarının düzenlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar. Diploma, öğrenim durum belgesi, sözleşme ve benzeri belgeleri onaylar. Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kalitenin yükseltilmesi ve sürekli gelişimin sağlanması için araştırma yapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projeler hazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar. Görevini üstün başarıyla yürüten personelin ödüllendirilmelerini teklif eder. Görevini gereği gibi yapmayanları uyarır, gerektiğinde haklarında disiplin işlemi yapılmasını sağlar. Özürleri nedeniyle görevine gelemeyen personelin yerine görevlendirme yapılması için gerekli tedbirleri alır. İzinli veya görevli olduğu durumlarda müdür başyardımcısının, müdür başyardımcısının bulunmadığı hâllerde ise bir müdür yardımcısının müdür vekili olarak görevlendirilmesini millî eğitim müdürlüğüne teklif eder. Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat değişikliklerini takip eder ve ilgililere duyurulmasını sağlar. Stratejik plan ve bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar, ilgili makama sunar, yetkisinde bulunan bütçe giderlerini gerçekleştirir, takip eder, giderlerle ilgili belgeleri zamanında düzenletir, harcamalarla ilgili azami tasarrufun sağlanmasına özen gösterir. Okulun bina, tesis, atölye, laboratuar, salon, bahçe ve benzeri bölümleri ile araç-
30 gerecinin diğer kurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, mahalli mülki idare amirinin onayını da alarak ilgili kurumla bir protokol imzalar ve bir örneğini üst makama gönderir. Harcama yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununa göre gerçekleştirme görevlisi olarak görevlendirir. 28/12/2006 tarihli ve 2006/11545 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Taşınır Mal Yönetmeliğine göre memuriyet veya çalışma unvanına bağlı kalmaksızın, taşınır kayıt ve işlemlerini yürütmek üzere gerekli bilgi ve niteliklere sahip personel arasından taşınır kayıt ve kontrol yetkilisi görevlendirir. Elektronik ortamda yürütülmesi gereken iş ve işlemlerle ilgili gerekli takip ve denetimi yapar. 9/2/2012 tarihli ve 28199 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliğindeki sorumluluklarını yerine getirir. Öğrenci ve çalışanların sağlığının korunması, okulun fizikî yapısından ve çevreden kaynaklanan olumsuz sağlık şartlarının iyileştirilmesi amacıyla koruyucu tedbirlerin alınmasını sağlar. Okul binası ve eklentilerinin sabotaj, yangın, hırsızlık ve diğer tehlikelere karşı korunması için gerekli koruyucu güvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar. Okul ve öğrencilerin katılacağı yarışmalar ve sınavlarla ilgili komisyonları oluşturur, bu etkinliklere katılan öğrencilere danışmanlık ve rehberlik yapmak üzere öğretmen görevlendirir. Görev tanımındaki diğer görevleri de yapar. 20/6/2012 tarihli ve 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanununun 11 ve 12 nci maddesi uyarınca acil durumlarla mücadele için gerekli tedbirleri alır.
Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumu müdürleri ayrıca okuldaki eğitim, öğretimle ve işleyişiyle ilgili olarak;
Müdür başyardımcısı, görev, yetki ve sorumlulukları
(1) Müdür başyardımcısı, eğitim ve öğretim, yönetim, rehberlik ve denetim işlerinin planlı, düzenli ve amacına uygun olarak yürütülmesinden müdüre karşı sorumludur.
(2) Müdür başyardımcısının görev, yetki ve sorumlulukları:Müdürün izinli veya görevli olduğu durumlarda müdüre vekâlet eder.Okul öğrenci ödül ve disiplin kuruluna başkanlık eder.Müdür yardımcılarının öğrenci devam ve devamsızlıklarıyla ilgili çalışmalarını izler, devamsızlık yapan öğrencilerin velileriyle iletişim sağlar ve gerektiğinde rehber öğretmenle işbirliği yapar.Derslerin öğretmenlere dağıtımıyla ilgili programları hazırlar ve müdürün onayına sunar.Müdür yardımcıları, öğretmen ve öğrencilerin nöbet çizelgelerini hazırlayarak müdürün onayına sunar ve nöbet görevlerini kontrol eder.Aylık, ücret ve sosyal yardımlarla ilgili iş ve işlemleri yapar veya yapılmasını sağlar.Müdürün harcama yetkilisi olduğu durumlarda, görevlendirildiğinde gerçekleştirme görevlisi görevini yürütür.Personelin göreve başlama, görevden ayrılma, izin, hastalık ve diğer devam-devamsızlık durumlarını takip eder. Bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve müdürü bilgilendirir.Görevlendirildiğinde, muayene-kabul komisyonu ile sayım kuruluna başkanlık eder, bu konulardaki işlemleri mevzuatına göre yürütür.Görevlendirildiğinde, taşınır kayıt kontrol yetkilisi görevini yürütür.Her türlü tebligat işlemini mevzuatına uygun olarak gerçekleştirir, adli ve idari yargı ile ilgili işlemleri yürütür.Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.
Müdür yardımcısı, görev yetki ve sorumlulukları
(1) Müdür yardımcısı eğitim, öğretim ve yönetim işlerinin planlı, düzenli ve amacına uygun olarak yürütülmesinden müdüre ve müdür başyardımcısına karşı sorumludur.
(2) Müdür yardımcısının görev yetki ve sorumlulukları:Okulda kullanılan belge, defter, çizelge ve formlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve gerekli olanları imzalar.Görevlendirildiğinde, ilgili mevzuat kapsamında oluşturulan kurul, komisyon ve ekiplere katılır, başkanlık eder ve bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür.Kendisine verilen nöbet görevini yürütür, nöbetçi öğretmen ve öğrencileri izler, nöbet raporlarını inceler, varsa sorunları müdür başyardımcısına ve müdüre
31 iletir.Sorumluluğuna verilen öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri müdür ve müdür başyardımcısıyla işbirliği içinde yürütür.Elektronik ortamda veri tabanı üzerinden bilgi alış verişiyle ilgili işlemleri yürütür.Mezunların izlenmesine yönelik iş ve işlemleri yürütür.Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.
Pansiyondan sorumlu müdür yardımcısı ve görevleri
(1) Pansiyonlu okullarda, müdür yardımcılarından biri yatılılık, bursluluk ve sosyal yardımlarla ilgili iş ve işlemleri yürütmek üzere görevlendirilir. Bunların görevleri, 15/8/1983 tarihli ve 83/6950 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği ile 26/5/2008 tarihli ve 2008/13763 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği ve ilgili diğer mevzuat çerçevesinde okul müdürü tarafından belirlenir.
Öğretmenlerin görevleri ve sorumlulukları
(1) Öğretmenler görevlerini Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yapmakla yükümlüdür.
(2) Öğretmen çağın bilgi ve teknolojik gelişmelerine bağlı olarak, toplumun ihtiyaçları doğrultusunda bireyin yetiştirilmesi, geliştirilmesi, değerlerine bağlı nitelikli bir insan olarak topluma kazandırılmasına yönelik çalışmalar yaparak toplumsal kalkınmada belirleyici ve öncü bir rol üstlenir.
(3) Sınıf düzeninden ve yönetiminden sorumlu olan öğretmen, eğitim ve öğretimin gerektirdiği fiziksel ve psikolojik ortamı hazırlar. İzleyeceği programı, yöntem ve teknikleri öğrenciye açıklar. Öğrencilerin araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak eğitim ve öğretim teknikleri ile teknolojik kaynakları kullanır.
(4) Okulun her türlü eğitim ve öğretim çalışmalarında görev alan öğretmenlerin görev ve sorumlulukları şunlardır:Eğitim ve öğretim standartlarının geliştirilmesi, okul ve çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesine katkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur. Tutum ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olur.Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Bağımsız ve yaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda görüşlerini özgürce belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar. Öğrencilerin eğitim ve öğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar.Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin yetiştirilmesine ilişkin görevleri yürütür.Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir.Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmalarıyla ilgili görevleri yapar.Sorumluluğuna verilen sınıf rehber öğretmenliği görevini yürütür.Sınav, proje ve performans çalışması ve bu kapsamdaki diğer iş ve işlemleri yürütür.Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar, kendilerine verilen dersleri okuturlar. Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin yapılmasını sağlar.Ders başlangıcında öğrenci yoklamasını yapar; konu, etkinlik, deney, performans çalışması, uygulama, yazılı yoklama ile diğer çalışmaları ders defterine yazarak ilgili yerleri imzalar.İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin geziyle ilgili görüş ve izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla okul müdürüne sunar.Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf rehberlik, toplum hizmeti çalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır. Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okulda hazır bulunur ve verilen görevleri yapar.Öğretmenler Kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve kendilerine verilen görevleri yerine
32 getirir.Alanıyla ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim ve öğretime yansıtır.İhtiyaç duyulan ders araç, gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimiyle işbirliği yapar. Sorumluluğuna verilen ders araç, gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda güvenli bir şekilde kullanılmasını ve korunmasını sağlar.Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanıyla ilgili kayıtları takip eder, yeni bilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre sunar.Öğrencinin davranış ve başarı durumları konusunda velilerle işbirliği yapar.İzinli sayıldıkları sürede bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirirler.Okul yönetimince belirlenip kendisine verilen nöbet görevini yerine getirir.Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.
Rehber öğretmen
(1) Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini yürütmek üzere Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğine göre rehber öğretmen görevlendirilir.
(2) Rehber öğretmenler, diğer öğretmenlerle birlikte ders kesimi tarihinden temmuz ayının ilk iş gününe, eylül ayının ilk iş gününden ders yılının başlama tarihine kadar geçen sürelerde de mesleki çalışmalarını sürdürürler. Ancak yükseköğretime yönlendirme ve tercihle ilgili iş ve işlemler için ihtiyaç duyulması halinde tatil dönemlerinde de görevlendirilebilir.
“(3) Rehber öğretmenler, öğrencilerle birlikte yapacakları grup çalışmalarını herhangi bir nedenle ders öğretmenlerinin bulunmadığı ders saatlerini de değerlendirerek yaparlar.”
Diğer personel Okullarda;
ç) Temizlik hizmetlerini yürütmek üzere hizmetli, e) Okulun ısınma işlerini yürütmek üzere kaloriferci,
g) Ambar ve depoyla ilgili görevleri yürütmek üzere ambar memuru,
h) Yemekhanesi bulunan okullarda yemek çıkarılmasına yönelik iş ve işlemleri yürütmek üzere aşçı,
ı) İhtiyaç duyulan diğer alanlarda personel çalıştırılabilir.
3) Kadrolu personel dışında, ücretleri genel bütçe veya bütçe dışı kaynaklarca karşılanarak hizmet satın alma yoluyla çalıştırılacak personelin görevlerine ilişkin esas ve usuller sözleşmeyle Tablo 9 Çalışanların görev dağılımı
33
Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanım ve Performans
Psikolojik Danışman Norm Sayısı
Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı
İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman
Sayısı Görüşme Odası sayısı
Danışmanlık Hizmet Alanı Rehberlik Hizmetleri ile İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantı, Faaliyet Sayısı Öğrenci
Sayısı
Öğretmen Sayısı
Veli Sayısı
Öğretmenlere Yönelik
Öğrencilere Yönelik
Velilere Yönelik
1 - 1 1 - - - -
Tablo 10 Mevcut kapasite kullanım ve performans
34 2.5.3.Teknolojik Düzey
Okulun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler 2016 2017 2018 İhtiyaç
Bilgisayar 7 7 7 24
Yazıcı 6 6 6 5
Tarayıcı 5 5 5 4
Tepegöz - - - -
Projeksiyon 8 12 12 4
Televizyon 2 2 2 2
İnternet bağlantısı 1 1 1 1
Fen Laboratuvarı 3 3 3 -
Bilgisayar Lab. 1 1 1 1
Fax 1 1 1 1
Video - - - -
DVD Player - - - -
Fotoğraf makinesi - - - -
Kamera - - - -
Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 -
Personel/e-mail adresi oranı %100 %100 %100 -
Tablo 11 Okulun Teknolojik Altyapısı
35 Okulun Fiziki Altyapısı
Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç
Öğretmen Çalışma Odası x - 2 -
Ekipman Odası x
Kütüphane x 1
Rehberlik Servisi x 1
Resim Odası x
Müzik Odası x
Çok Amaçlı Salon x
Ev Ekonomisi Odası x
İş ve Teknik Atölyesi x
Bilgisayar laboratuvarı x 1
Yemekhane x 1
Spor Salonu x 1
Otopark x 1
Spor Alanları x 1
Kantin x 1
Fen Bilgisi Laboratuvarı x 3
Atölyeler x
Bölümlere Ait Depo x
Bölüm Laboratuvarları x
Bölüm Yönetici Odaları x
Bölüm Öğrt. Odası x
Teknisyen Odası x 1
Bölüm Dersliği x
Tablo 12 Okulun Fiziki Altyapısı
36 2.5.4. Mali Kaynaklar
Giderlerle ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği tarafından yapılmaktadır. Okulumuz kâr amacı gütmeyen bir kuruluştur. Okulumuz bütçesi oluşturulurken çalışanlar bilgilendirilmektedir. Toplantılarda belirlenen ihtiyaçlar, okulumuz finansal kaynaklarından sağlanmaktadır.
Okul Aile Birliği üyeleri ile Okul Gelişim Yönetim Ekibi belirli aralıklarla toplanarak bilgi paylaşımı yapılmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler Tefbis sistemine işlenmektedir.
- Bütçenin stratejik plana dayalı olarak hazırlanması,
- Hizmet etkinliğinin ölçülmesine, performans göstergelerinin oluşturulmasına ve kontrol- izleme süreçlerinin etkin ve hızlı şekilde yapılması sağlanacaktır.
Söz konusu amaçların gerçekleştirilmesi bir yandan kaynakların etkinlik, verimlilik ve tutumluluk ilkelerinin hayata geçirilmesine diğer yandan hesap verilebilirlik ile mali saydamlığın sağlanmasına hizmet edecektir
Okul Kaynak Tablosu:
Kaynaklar 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Genel Bütçe
Okul Aile Birliği Gelirleri 5595.0TL Kantin Kira Gelirleri 3896.34TL
Döner Sermaye - - - - - -
Vakıf ve Dernekler - - - - - -
Dış Kaynak/Projeler - - - - - -
TOPLAM 9491.34TL
Tablo 13 Okul kaynak tablosu
37 Okul Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR 2016 2017 2018
HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER
Bir Önceki Yıldan Devir 2.40 ---
Temizlik 9491.34 8918.09
Küçük onarım
Bilgisayar harcamaları
Büro makinaları harcamaları
Telefon
Yemek
Sosyal faaliyetler
Kırtasiye
Vergi harç vs.
Genel Toplam
9493.74 8918.65 Tablo 16:Gelir-Gider tablosu
2.5.5. İstatistiki Veriler
Öğretmen Öğrenci Okul
Toplam Öğretmen Sayısı
Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sasısı
Öğretmen başına Düşen Öğrenci Sayısı
Kız Erkek
13 194 45 239 18.38
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar)
2015-2016 2017 2018
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 194 45
Toplam Öğrenci Sayısı
68 158 239
38 Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler
2015-2016 2017 2018
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci
Sayısı ( Kız +Erkek ) Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % )
Yerleşim Alanı ve Derslikler
Yerleşim
Toplam Alan (m2 Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)
4000(m2) 1000(m2) 3000(m2)
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci
2016 2017 2018 2016 2018
22 22 22 22 22
39 Sosyal Alanlar
Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Kantin 100 185(m2)
Yemekhane 200 463.84(m2)
Toplantı Salonu 20 73.1(m2)
Konferans Salonu 120 148(m2)
Spor Tesisleri
Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Basketbol Alanı 12 306.5
Futbol Sahası 12 395.25
Voleybol Sahası 12 242
Kapalı Spor Salonu - -
2.6.ÇEVRE ANALİZİ
Şehit Önder Güzel Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi’nin çevre analizinde; kuruluşu etkileyebilecek dışsal değişimler, eğilimler değerlendirilmeye ve politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörler incelenmiş ve belirlenmeye çalışılmıştır. Okulun dış çevresinin iyi analiz edilmesiyle fırsatlar avantaja çevirebilir, tehditler en aza indirilebilir. Kurumu bir şekilde etkileyen dış çevre faktörleri, organizasyonun kontrolü ve etkisi dışındadır; ancak ürün geliştirme, iş planları, stratejik planlar ortaya koyma aşamasında bilinmesi ya da tahmin edilmesi çok önemlidir. Bu inceleme ve tahmin işlemleri için de PEST analizi, çok önemli bir analiz aracı olarak karşımıza çıkmaktadır.
40 2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
PEST analizi, “Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Analizler” ifadesinin kısaltması ve stratejik yönetim süreci için yapılan dış çevre analizinde çevresel faktörlerin analizidir.
Kurumun dikkate alması gereken çevresel faktörler hakkında bir resim ortaya koyar. PEST analizi, genellikle bir organizasyon ya da ürünün hangi noktada olduğunu ve nereye doğru gittiğini, içeride olan olayları bir süre sonra etkileyecek dış çevredeki gelişmeler çerçevesinde tespit etmek için kullanılan bir araçtır. PEST analizi, faaliyet gösterilen çevredeki büyük resmin görülmesine ve bu çevrede organizasyon için fırsat ve tehdit olarak algılanabilecek olan faktörlerin tespit edilmesine yardımcı olan çok kullanışlı bir analiz aracıdır.
Bu bölümde okul çevremizdeki politik, ekonomik, sosyal-kültürel ve teknolojik faktörler analiz edilmiştir.
Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri 1. Kurumda kamu yönetiminin
değişim ve gelişim faaliyetleri, toplam kalite yönetimi, stratejik planlama gibi yeni yönetim ve değerlendirme anlayışlarının uygulanması.
2. Kurumdaki projelerin tüm paydaşlarla gerçekleştirilmesi, 3. Yapılandırmacı anlayışa uygun
eğitim öğretim ortamlarının düzenlenmesi.
4. Yerel yönetimlerin eğitimin ihtiyaçları doğrultusunda sürece daha aktif katılmaları hususunda çalışmalar gerçekleştirilmektedir.
5. Okulumuz öğrencilerinin sosyal ve kültürel anlamda gelişmesini sağlamak amacıyla okulumuz bünyesinde sosyal faaliyetler gerçekleştirilmektedir
6. Kurumda kamu yönetimi reform çabaları strateji yönetimi, performans değerlendirmesi gibi yeni yönetim ve değerlendirme araçlarının uygulanması ve takibi,
1. Hükümet politikalarıyla ülke ekonomisindeki önceliklerin değişmesi sonucunda okulun önceliklerinin de değişmesi,
2. Personeldeki nitelik ve becerilerdeki artışın kurumun kalitesindeki artışı sağlaması,
3. Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, İş kapasitesi,
41 Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri
1. Üniversite ile işbirliği yapılması, sosyal gelişim noktasında etkinlikler oluşturmaktadır.
2. Bireylerin kendilerini çok yönlü geliştirebilmeleri için uygun ortamları bulması, Kişisel gelişime önem verilmesi.
3. Toplum hizmetleri kapsamında, öğrencilerimizin edinmiş oldukları mesleki becerilerini çevremizde ihtiyacı olan vatandaşlarımıza ulaştırılması için proje ve etkinliklerin düzenlenmesi.
4. Yaygın eğitim kapsamında kurs düzenleme konusunda uygun ortamın ve yetişmiş personelin bulunması.
1. “e-devlet” uygulamalarıyla birlikte e- okul, MEBBİS, EBA sistemindeki e uygulamalarının yaygınlaşması,
2. Kurum içinde bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi,
3. Kurum içinde teknolojinin sağladığı yeni öğrenme, etkileşim ve paylaşım olanaklarının artması,
4. Bilgi ağının en iyi şekilde kullanılmasına yönelik eğitimlerin
sürekliliğinin sağlanması sonucu kurumda bilişim teknolojilerinin kullanımının yaygınlaşması
5. Teknolojideki hızlı gelişim sonucunda bilgisayar ve internet kullanım oranı
artmaktadır.
6. Teknolojinin gelişmesiyle yeni
öğrenme ve etkileşim imkânları artmaktadır.
2.6.2.ÜST POLİTİKA BELGELERİ
Kurumun faaliyet alanları ile ulusal Kalkınma Planı, diğer plan ve programlarda yer alan amaç, ilke ve politikalar arasındaki uyuma bakılır. MEB ve MEM Stratejik Planları incelenir. Maddi kaynakları ve insan kaynaklarını en iyi şekilde kullanarak özenilen bir kurum oluşturmak. Bunun için mevcut kaynakların tespiti yapılarak sayısal bir veri bankası oluşturmak. Bu sayısal veriler, geleceğe yönelik alınacak kararların oluşmasında bizlere ışık tutacaktır. Kurum kültürünün oluşması ve gelecekte olmak istediği yeri net görebilmemize hazırlanmış olan bu stratejik plan önemli katkı sağlayacaktır.
42
SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI
1 Milli Eğitim Bakanlığı 2019-2023 Stratejik Plan Hazırlık Programı
2 11. Kalkınma Planı
3 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi
4 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
5 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
6 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)
7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu
8 66. Hükümet Programı
9 66. Hükümet Eylem Planı
10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
2.7.GZFT (SWOT)ANALİZİ
Stratejik planlamanın en önemli unsurlarından biri GZFT (SWOT) analizidir. GZFT analizi, kuruluşun kendisinin ve kuruluşu etkileyen koşulların sistemli olarak incelenmesidir. GZ kuruluş içi analiz kısmını, FT ise çevre analizi kısımlarını oluşturur. GZFT analizinde iç paydaşların görüşlerine ağırlık verecek ve kurum içi katılımı en üst seviyede sağlayacak bir yöntem kullanılmıştır. Her birim için ayrı ayrı yapılan çalıştaylar çalışanların kendi birimlerine yönelik güçlü ve zayıf yanları fırsat ve tehditleri sıralamaları ve önceliklendirmeleri sağlanmıştır.
Birim bazında oluşturulan GZFT listeleri Stratejik Plan Ekibi tarafından gözden geçirilerek kurumsal GZFT analizi yapılmıştır.
43 2019-2023 Şehit Önder Güzel Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi’ninStratejik Planının dayanaklarından birisi Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yanlarını ile karşı karşıya kaldığı fırsat ve tehdit (GZFT) analizidir.
GZFT analizi sonuçları okulumuz yönetici ve öğretmenleriyle yapılan çalışmalar sonucunda değerlendirilmiş ve öncelik verilerek son şekli verilmiştir. Ayrıca GZFT Analizi bir önceki stratejik plan GZFT Analizi ile karşılaştırılarak gözden geçirilmiştir.
Güçlü Yönler Zayıf Yönler
• Bireylerin ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verebilecek bir okul olması
• Okulun şehir merkezinde olması
• Üniversitelerle işbirliği imkânı olması
• Hayat boyu imkânlarının varlığı
• Tekli Öğretim
• Halka Yönelik Kurs Verilmesi
• Öğrencilerin Sınav ile Gelmesi
• Öğretmenlerin öğrenmeye ve kendilerini geliştirme eğilimlerinin olması
• Dinamik, tecrübeli, donanımlı, teknolojik yönden bilgili yetişmiş personelin olması
• Kurum çalışanlarının fikirlerine önem verilmesi.
• Kalite geliştirme ve iyileştirme
çalışmalarının kurumumuzda etkili bir biçimde sürdürülüyor olması
• Yenilikçi eğitim anlayışının benimsenmiş olması
• Toplumsal sorunlara duyarlı personelin olması
• Farklı Kültürlerden gelen öğrenci profili
• Bazı velilerin öğrenci ve okula karşı ilgisiz olması.
• Okullarda sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlere ayrılan zamanın ve alanların az olması
• Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlerin yetersizliği
• Hayat boyu öğrenme kapsamında yaşam kalitesini yükseltecek kurs çeşitliliğinin olmaması
• Yabancı dil eğitiminin çoğunlukla okul ile sınırlı kalması.
• Teknolojiyi olumlu yönde kullanmanın çocuklara kazandırılamaması
44 2.8. SORUN ALANLARI
Okul Müdürlüğümüz yürütmekte olduğu faaliyet alanları ve hizmetler ile stratejik planda öngörülecek yeni faaliyet alanları ve hizmetlere ilişkin stratejik alanları, sorun odaklı yaklaşımla;
eğitim ve öğretime erişim, eğitim ve öğretimde kalite ve kurumsal kapasite olmak üzere 3 temel başlık altında boyutlandırmıştır.Gelişim/Sorun Alanları belirlenmiş bu alanlara odaklanarak yapılan çalışmalar sonucunda amaç ve hedefler oluşturulmuştur.
Gelişim/Sorun Alanları;
1. Eğitim ve Öğretime Erişim, 2. Eğitim ve öğretimde Kalite,
3. Kurumsal Kapasitede olmak üzere gelişim/sorun alanı tespit edilmiştir.
Gelişim/Sorun Alanları Listesi;
Fırsatlar Tehditler
• Okulumuzun konum olarak avantajlı olması
• Öğrenci sosyal ve kişisel gelişimlerinin çok yönlü desteklenmesi,
• Diğer kurum ve kuruluşlarla iş birliğinin olması
• Teknolojinin hızla gelişmesi, gelişen teknolojinin Okulumuzda eğitim alanında kullanılabiliyor olması.
• Projeler için yöneticilerin imkânlar sunması
• Paydaş kitlesinin eğitime bakışı açısının olumlu olması
• Çalışanların motivasyonlarını sağlamak için çeşitli organizasyonlar düzenlenmesi
• Müdürlüğümüzün çok geniş paydaş kitlesine sahip olması
• Okulumuz kayıt alanındaki aileler arasındaki Sosyo-Ekonomik farklılıklar
• Okulumuzun yen açılmış olması
• Okulumuz bulunduğu mahallenin eğitim seviyesinin düşük olması
• Kanun ve MEB Mevzuatının sık değişmesi
