• Sonuç bulunamadı

FİNAL PROJESİ Eğitimci Belgesi

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "FİNAL PROJESİ Eğitimci Belgesi"

Copied!
7
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

FİNAL PROJESİ Eğitimci Belgesi

(2)

A (Yol Takipçi) Robotu

(3)

B (Araç Takipçi) Robotu

(4)

FINAL PROJESI

(5)

Projem

Proje çalışmasında, 8’er kişilik 2 takım oluşturulacaktır. Her takımda ise 4’er kişilik A ve B grupları olacaktır. Gruplar Yol Takipçi (A) ve Araç Takipçi (B) olarak tanımlana- caktır. Gruplar öncelikle birbirlerinden bağımsız geliştirme yapacak ve sonrasında bir- likte test ve iyileştirme yapacaktır. Her bir takımın (grubun) kullanacağı malzeme listesi ve görevleri şu şekildedir:

A (Yol Takipçi) Grubu

Malzeme Listesi:

1 adet sensör içermeyen LEGO Ev3 Mindstorm Set 1 adet renk sensörü

Görev:

Palet tekerlekli olarak geliştirilen robot, Şekil 1 ‘de verilene benzer bir parkurda yolu izlemesi beklemektedir. Yolun sağ tarafında kırmızı renkli, sol tarafında ise mavi renkte şeritler bulunmaktadır. Yolun bitiminde ise yeşil renkte bir alan bulunmaktadır.

Robot çalıştırıldığında, robotun kırmızı ve mavi şeritlerin arasında kalan yol boyunca ilerlemesi istenmektedir. Robot kısmen şeritlerin dışına çıkabilir. An- cak, robotun tamamı bu şeritlerin dışına çıkmaması gerekmektedir.

Robot, yeşil bölgeye geldiğinde durup 5 saniye süreyle beklemelidir.

Süre bitiminde, robot 2 saniye süresince herhangi bir ses çıkararak parkuru tamamladığını belirtmelidir.

Daha sonra, bu görevi sağlayan program sonlanmalıdır.

Yukarıda bahsedilenler doğrultusunda, robot programını yazınız. Robotu parkura yer- leştirip, çalıştırınız. Robotun çalışması sırasında karşılaşılan problemleri değerlendi- rip, çözüm yaklaşımınızı robot programında yapınız.

Şekil 1. Parkur temsili gösterimi

(6)

B (Araç Takipçi) Grubu

Malzeme Listesi:

1 adet sensör içermeyen LEGO Ev3 Mindstorm Set 1 adet kızılötesi sensör ve kumanda

Görev:

Palet tekerlekli olarak geliştirilen robotun, kumandayı takip etmesi gerekmektedir.

Robot çalıştırıldığında, belli bir mesafeden kumandayı takip etmesi beklen- mektedir. Bunun için kumanda, becon (işaret) modunda kullanılmalıdır.

Yukarıda bahsedilenler doğrultusunda, robot programını yazınız. Robotu çalıştırınız.

Robotun çalışması sırasında karşılaşılan problemleri değerlendirip, çözüm yaklaşımı- nızı robot programında yapınız.

Grupların birlikte Çalışması

Görev:

Bu aşamada, her iki grubun geliştirdiği robotlar birlikte çalışacaktır.

Kumanda, A grubunun robotunun arkasına monte edilecektir.

A grubunun robotu parkurun başına yerleştirilecektir.

B grubunun robotu, A grubunun robotunun arkasına yerleştirilecektir.

Her iki grup robotları için geliştirdikleri programları eşzamanlı olarak çalıştıra- caktır.

Programlar çalıştırıldığında sonucun şu şekilde olması beklenmektedir. A gru- bunun robotu, yolu takip ederken, B grubunun robotu da A grubunun robotunu takip edecektir.

Grupların bilgi paylaşımı yapması beklenmektedir. Örneğin, kodlama esna- sında robot hızlarını hangi değerlere ayarladıklarını paylaşarak, robot kodla- rında gereken ayarlamaları yapacaklardır.

(7)

Bilgilendirme

Bu kısımda, akış kontrolü bloklarından “Switch” (anahtar) bloğunu öğreneceğiz.

İki ya da daha çok program akışı içeren bir taşıyıcıdır. Her bir program akışı bir durum olarak ifade edilir. Bloğun ba- şında görünen bir test, hangi durumun işletileceğini belirler. Blok çalıştığında sadece bir durum işletilmektedir.

Örnek: Şekil 3’de bir örnek görülmektedir. (1) testin doğru olma durumunda çalıştırı- lacak blokları içerir. (2) ise, test yanlış olduğunda çalıştırılacak blokları içerir. Buna göre aşağıdali program şöyle çalışacaktır. Robot önce “Touch” kelimesini söyler.

Sonra, touch (temas) sensörünün durumu test edilir. Temas sensörüne basıldı ise, doğru (true) durumu çalışır: robot ekranında “Thumbs up” görünür ve robot “yes” keli- mesini söyler. Temas sensörüne basılmadı ise, yanlış (false) durumu çalışır: robot ekranında “Thumbs down” görünür ve robot “no” kelimesini söyler. Son olarak robot,

“Thank you” kelimesini söyler.

Şekil 3. Switch (Anahtar) Bloğu için Bir Örnek Şekil 2. Switch (Anahtar) Bloğu

Referanslar

Benzer Belgeler

İslâmi Türk toplumunun çok işlenmiş ve çok okunmuş bir kültürel eseri olan Leylâ ve Mecnûn mesnevisindeki kahramanların canlandırdığı hikâyede aile ile ilgili

(Balcı, 2008: 91) Hayat denen bu çizgide ulaşacağı nokta daha doğarken belli olan insan için, bütün yollar ölüme çıktığına göre korku da kaçınılmaz

veya gaita inkontinansı olması, ileostomi, kolostomi veya açık drenaj varlığında odaya girerken eldivene ek olarak steril olmayan temiz bir önlük giyilmesi..

Hatta yepyeni bir türün doğuşuna bile tanıklık edebiliriz; bizlerden daha zeki, daha güçlü, daha dayanıklı ve daha kâşif bir türün….. • Tabii böylesi bir gelecekte

Yaş, PSA, prostat hacmi, PRM’de patolojik bulgu oranı, NLO ve De Ritis oranı grup 1’de, grup-2’ye göre yüksek bulunsa da bu yükseklik istatistiksel olarak anlamlı

GİRİŞ ve AMAÇ: Robot yardımlı laparoskopik radikal prostatektomi (RYLRP) ve genişletilmiş pelvik lenf nodu diseksiyonu yapılan hasta serimizde patoloji spesmeninde pT0

Dolayısıyla; hayali temas kuramı diğer temas kuramları gibi gruplar arası endişenin azalmasına dair bulgular sunmaktadır (Crisp ve Turner, 2009), ama doğrudan bir teması ima

Doğumdan sonra erken dönemde bebek ile annenin ten tene teması maternal ve fetal oksitoson seviyesinin artması ve başarılı bir emzirme için gereklidir. Doğumdan sonra annenin