13. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ. 1 2 Aralık 2006 Pamukkale Üniversitesi, Denizli

(1)

13. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ

1–2 Aralık 2006

Pamukkale Üniversitesi, Denizli

(2)

19 Ocak 2001 1. MDK Toplantısı (ODTÜ) - Ankara 20 Haziran 2001 2. MDK Toplantısı (ODTÜ) - Ankara

11-12 Ocak 2002 3. MDK Toplantısı (Çukurova Üniversitesi) - Adana

24-25 Mayıs 2002 4. MDK Toplantısı (Yakın Doğu Üniversitesi) - Lefkoşa, KKTC 13-14 Aralık 2002 5. MDK Toplantısı (Selçuk Üniversitesi) - Konya

16-17 Mayıs 2003 6. MDK Toplantısı (Akdeniz Üniversitesi) - Antalya

12-13 Aralık 2003 7. MDK Toplantısı (Başkent Üniversitesi) - Gölbaşı, Ankara

20-22 Mayıs 2004 8. MDK Toplantısı ve I. Ulusal Mühendislik Kongresi, (Dokuz Eylül Üniversitesi) - Eski Foça,İzmir

3-4 Aralık 2004 9. MDK Toplantısı (Atatürk Üniversitesi) - Erzurum 19-21 Mayıs 2005 10. MDK Toplantısı (Uludağ Üniversitesi) - Bursa 2-3 Aralık 2005 11. MDK Toplantısı (Anadolu Üniversitesi)- Eskişehir

11-13 Mayıs 2006 12. MDK Toplantısı ve II. Ulusal Mühendislik Kongresi (Zonguldak Karaelmas Üniversitesi) - Zonguldak

1-2 Aralık 2006 13. MDK Toplantısı ( Pamukkale Üniversitesi ) - Denizli

(3)

Mayıs

Mayıs – – Kasım 2006 Kasım 2006

Yürütme Kurulu Toplantıları 15.07.2006

30.09.2006

Konsey Kararları ile ilgili Gelişmeler

Kara, Hava ve Deniz Harp Okullarının ile İşbirliği Bir Önceki Dekanlarımızın MDK Toplantılarına Çağrılması

MDK’nın Kurumsallaşması

(4)

Mayıs

Mayıs – – Kasım 2006 Kasım 2006

Tanınırlık

Teknoport Sitesinde Haber YÖK Stratejisi

Üniversiteler Arası Kurul

BTYK Toplantılarına Katılım için Girişim

DPT, Sanayi ve Ticaret Bakanlığı, TÜBİTAK, TÜBA e-posta: mdk@anadolu.edu.tr

Web Sitesi (http://mdk.anadolu.edu.tr) Logo Çalışmaları

Diğer Aktiviteler Portal

MADEK

6th ASEE Global Colloquium on Engineering Education (GCEE 2007) 29 Eylül – 4 Ekim 2007

(5)

13. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ

PROGRAM

1–2 Aralık 2006

Pamukkale Üniversitesi, Denizli

(6)

(7)

EHEA (

EHEA ( European European Higher Higher Education Education Area Area ) )

“Avrupa Yüksek Öğretim Alanı” veya kısaca

“EHEA” olarak anılan, “öğretim ve öğrenimde

“EHEA” olarak anılan, “öğretim ve öğrenimde ülkelerarası bütünleşme projesi” Mayıs 1998’de ülkelerarası bütünleşme projesi” Mayıs 1998’de dört Avrupa ülkesinin eğitim bakanlarının Paris’te dört Avrupa ülkesinin eğitim bakanlarının Paris’te başlattığı ve günümüze kadar

başlattığı ve günümüze kadar

–– SorbonSorbon Bildirisi (Mayıs 1998, Paris);Bildirisi (Mayıs 1998, Paris);

–– Bologna Bildirisi (Haziran 1999, Bologna);Bologna Bildirisi (Haziran 1999, Bologna);

–– Prag Toplantısı (Mayıs 2001, Prag);Prag Toplantısı (Mayıs 2001, Prag);

–– Berlin Toplantısı (Eylül 2003, Berlin);Berlin Toplantısı (Eylül 2003, Berlin);

–– BergenBergen Toplantısı (Mayıs 2005, BergenToplantısı (Mayıs 2005, Bergen)) –– Londra Toplantısı (Mayıs 2007, Londra)Londra Toplantısı (Mayıs 2007, Londra)

evreleri izleyerek gelişen EHEA sürecinin, 2010 evreleri izleyerek gelişen EHEA sürecinin, 2010 yılında tamamlanması planlanmıştır.

yılında tamamlanması planlanmıştır.

(8)

EHEA ÜLKELERİ EHEA ÜLKELERİ

4 4 5 5 ülke ülke

(9)

EHEA (

EHEA ( European European Higher Higher Education Education Area Area ) )

EHEA sürecinin belkemiğini, Bologna Bildirisinde ortaya konan EHEA sürecinin belkemiğini, Bologna Bildirisinde ortaya konan altı temel hedef oluşturmaktadır. Bu nedenle sonradan, 2001 altı temel hedef oluşturmaktadır. Bu nedenle sonradan, 2001 Prag Toplantısında üç ve 2003 Berlin Toplantısında bir yeni Prag Toplantısında üç ve 2003 Berlin Toplantısında bir yeni hedefin daha belirlenmesine karşın, “EHEA süreci” sıklıkla hedefin daha belirlenmesine karşın, “EHEA süreci” sıklıkla

“Bologna Süreci” olarak anılır. Katılım Başvurusu

“Bologna Süreci” olarak anılır. Katılım Başvurusu Prag Prag

toplantısında (Mayıs 2001) kabul edilen ülkemizin de dahil toplantısında (Mayıs 2001) kabul edilen ülkemizin de dahil olduğu EHEA sürecinin, on temel hedefi:

olduğu EHEA sürecinin, on temel hedefi:

EHEA (Bologna) Süreci İle Ortaya Çıkan Öncelikler ve EHEA (Bologna) Süreci İle Ortaya Çıkan Öncelikler ve Yükümlülükler

Yükümlülükler

1. Avrupa yüksek öğretiminde, Avrupalıların iş bulma 1. Avrupa yüksek öğretiminde, Avrupalıların iş bulma

olanaklarını ve uluslararası yarışabilirliklerini arttırıcı, olanaklarını ve uluslararası yarışabilirliklerini arttırıcı, kıyaslanabilir ve kolay anlaşılabilir dereceler sisteminin kıyaslanabilir ve kolay anlaşılabilir dereceler sisteminin benimsenmesi.

benimsenmesi.

2.2. Lisans/lisansüstü Lisans/lisansüstü iki dereceli yükseköğretim sistemininiki dereceli yükseköğretim sisteminin benimsenmesi.

benimsenmesi.

3.3. Avrupa genelinde öğrenci dolaşımını (devinimini) en Avrupa genelinde öğrenci dolaşımını (devinimini) en yaygın şekilde arttıracak

yaygın şekilde arttıracak ECTS (veya benzeri) ECTS (veya benzeri) standardstandard bir bir kredi sisteminin

kredi sisteminin oluşturulması.oluşturulması.

(10)

EHEA (

EHEA ( European European Higher Higher Education Education Area Area ) )

4. Engellerin ortadan kaldırılmasıyla, 4. Engellerin ortadan kaldırılmasıyla,

Öğrencilerin, Öğrencilerin,

Öğretim elemanlarının, Öğretim elemanlarının, Araştırmacıların,

Araştırmacıların, Yönetici personelin, Yönetici personelin,

Avrupa yüksek öğretim kurumları arasında, hak kaybına Avrupa yüksek öğretim kurumları arasında, hak kaybına uğramaksızın devinimlerine olanak sağlanması. Sözü uğramaksızın devinimlerine olanak sağlanması. Sözü edilen kişilerin

edilen kişilerin devinimi, akademik kaliteyi arttırıcı bir devinimi, akademik kaliteyi arttırıcı bir etmen olarak, EHEA sürecinin temelini oluşturmaktadır.

etmen olarak, EHEA sürecinin temelini oluşturmaktadır.

5. 5. Kalite güvencesiKalite güvencesi için kıyaslanabilir kriter ve yöntemlerin için kıyaslanabilir kriter ve yöntemlerin geliştirilmesine destek veren bir işbirliğine gidilmesi.

geliştirilmesine destek veren bir işbirliğine gidilmesi.

6. Yüksek öğretime, özellikle müfredat gelişimi,

6. Yüksek öğretime, özellikle müfredat gelişimi, kurumlararasıkurumlararası işbirliği,

işbirliği, mobilitemobilite ve bütünleştirilmiş eğitim ve araştırma ve bütünleştirilmiş eğitim ve araştırma programları açılarından

programları açılarından Avrupalılık boyutlarınınAvrupalılık boyutlarının kazandırılması.

kazandırılması.

7. Yaşam boyu eğitim7. Yaşam boyu eğitim--öğrenimöğrenim felsefesinin benimsenmesi, felsefesinin benimsenmesi, gerekli düzenlemeler ve kurumlar arası işbirliklerinin gerekli düzenlemeler ve kurumlar arası işbirliklerinin sağlanmasıyla, bu fikre işlerlik kazandırılması.

sağlanmasıyla, bu fikre işlerlik kazandırılması.

(11)

EHEA (

EHEA ( European European Higher Higher Education Education Area Area ) )

8. 8.

ö ö

ğrencilerinğrencilerin eğitime yönelikeğitime yönelik örgütlenmelere örgütlenmelere katılımlarınınkatılımlarının ve eğitim

ve eğitim içeriğini etkilemelerinin sağlanmasıiçeriğini etkilemelerinin sağlanması..

9.9. Bologna sürecinin Bologna sürecinin toplumsal boyutununtoplumsal boyutunun dikkate alınması. dikkate alınması.

Avrupa Yüksek Öğretim Alanı’nın (

Avrupa Yüksek Öğretim Alanı’nın (EHEA’nın) EHEA’nın)

toplumun farklı katmanlarınca benimsenmesinin toplumun farklı katmanlarınca benimsenmesinin sağlanması ECTS uygulamaları ve uluslararası

sağlanması ECTS uygulamaları ve uluslararası müfredat programlarının

müfredat programlarının geliştirilmesi, geliştirilmesi, EHEA’nınEHEA’nın çekiciliğini ve benimsenmesini

çekiciliğini ve benimsenmesini olumlu yönde olumlu yönde etkileyecektir.

etkileyecektir.

10.10. Doktora Çalışmaları ve Avrupa Yüksek Öğrenim Alanı Doktora Çalışmaları ve Avrupa Yüksek Öğrenim Alanı (EHEA)

(EHEA) ile Avrupa Araştırma Alanı ile Avrupa Araştırma Alanı (ERA) Arasındaki (ERA) Arasındaki Sinerji

Sinerji:: Doktora çalışmaları ağırlıklı olarak bilimsel Doktora çalışmaları ağırlıklı olarak bilimsel araştırma özelliği taşıyan bir

araştırma özelliği taşıyan bir yüksek öğrenim aşaması yüksek öğrenim aşaması olduğundan, doktora öğreniminin kalitesi doğrudan olduğundan, doktora öğreniminin kalitesi doğrudan akademik kaliteyi etkileyen bir unsur olacaktır. Bu akademik kaliteyi etkileyen bir unsur olacaktır. Bu noktada EHEA ve ERA arasındaki

noktada EHEA ve ERA arasındaki sinerjiksinerjik bağlantılar ve bağlantılar ve organize projeler AB ülkelerindeki üniversite kalitesini organize projeler AB ülkelerindeki üniversite kalitesini yükseltecektir. Ayrıca Bologna süreci ve devamındaki yükseltecektir. Ayrıca Bologna süreci ve devamındaki kararlar uyarınca araştırma, “

kararlar uyarınca araştırma, “yüksek öğrenimin yüksek öğrenimin tümleşik bir

tümleşik bir parçası”parçası” olarak kabul edilmiştir.olarak kabul edilmiştir.

(12)

(13)

(14)

(15)

(DPT’nin 2006 Yılı Programından alınmıştır)

(16)

(17)

Forumun Çıktıları Forumun Çıktıları

Kalite Nedir?

Kalite Kültürü? (Kalite Güvencesinin ön koşulu mu?

Kalite Güvencesinin sonucu mu? (Yoksa bunların Kalite Güvencesinin sonucu mu? (Yoksa bunların sentezi mi?))

sentezi mi?))

Kalite Güvencesi: Süreç mi? Ürün mü?

Kalite Kültürünün Göstergeleri:

Değişim Değişim

İşbirliklerinde artış İşbirliklerinde artış

Rekabette artış Rekabette artış

Çalışanların gelişimi, risk alabilmesi, hatayı kabul etmesi ve Çalışanların gelişimi, risk alabilmesi, hatayı kabul etmesi ve

ders alması ders alması

Paydaşların memnuniyeti Paydaşların memnuniyeti

Başarının

Başarının Anahtarı Anahtarı : :

İşbirliği ağları oluşturma

(18)

(19)

İİno vas yo nno vas yo n

Eğ itim

Eğ itim Araş tırmaAraş tırma

Bilg i Üç ge ni

Araştırma: Bilgiyi üretme

Eğitim: Bilgiyi yayma

İnovasyon: Bilgiyi kullanma

(20)

AB LİZBON KARARLARI AB LİZBON KARARLARI

AB, 2010 yılında sürdürülebilir ekonomik AB, 2010 yılında sürdürülebilir ekonomik

büyümeye sahip, daha iyi iş alanları büyümeye sahip, daha iyi iş alanları

yaratabilen, en rekabetçi ve dinamik bilgi yaratabilen, en rekabetçi ve dinamik bilgi

tabanlı ekonomi ve toplum olacaktır.

ERA (European Research Area)

(21)

LİZBON KARARLARI DOĞRULTUSUNDA LİZBON KARARLARI DOĞRULTUSUNDA

AVRUPA BİRLİĞİNDE ÜNİVERSİTELERİN ROLÜ AVRUPA BİRLİĞİNDE ÜNİVERSİTELERİN ROLÜ

Bilginin üretimi, yayılması ve Bilginin üretimi, yayılması ve

Bilginin toplum refahına yönelik Bilginin toplum refahına yönelik kullanımı

kullanımı

(22)

ERA ERA - - EHEA İLİŞKİLER/ EHEA İLİŞKİLER/

STRATA

STRATA - - ETAN EXPER GRUP RAPORU, ETAN EXPER GRUP RAPORU, Ağustos 2004

Ağustos 2004

“PARADOX”

On On the the one one hand hand , , science science and and education

education are are expected expected by by many many to to solve

solve most most of of the the major major problems problems of of our our society society . On the . On the other other hand hand there there is is

a a growing growing doupt doupt , , suspicion suspicion , , or or disappointment

disappointment about about their their capacity capacity to to

do do so so effectively effectively . .

(23)

Chart 2: EU25 innovation gap towards US, Japan and EU15

EU25 innova tion ga p tow a rds ...

0.00 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10 0.12 0.14 0.16 0.18 0.20

"2003" "2004" "2005"

Composite index gap

E U15

US

JP

(24)

Chart 1: Summary Innovation Index (SII) and trends

UK NL

DE DK

SE

CH FI

BE FR

AT LU IS

NO

IT US JP

TR

MT IE

EE ES

LV BG

SK

HU

EL PL

RO

CY PT SI CZ LT

0.00 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 0.70 0.80

-5.0 -4.0 -3.0 -2.0 -1.0 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0

Average growth rate of SII

2005 Summary Innovation Index

Dotted lines show E U25 m ean perform ance.

2005 İnovasyon Endeksi Özeti (SII) ve Eğilimler

(25)

BTYK Kararları ve TARAL (Türkiye BTYK Kararları ve TARAL (Türkiye

Araştırma Alanı)

(26)

(27)

(28)

Konferansın Çıktıları Konferansın Çıktıları

Ürün ve servis hizmetleri açısından Ürün ve servis hizmetleri açısından

inovasyona

inovasyona dayalı market oluşturmak dayalı market oluşturmak Ar Ar - - Ge Ge ve ve inovasyon inovasyon için yeterli bütçe için yeterli bütçe

ayırmak ayırmak

Avrupanın

Avrupanın yapısal devinimini geliştirmek yapısal devinimini geliştirmek Girişimciliği ve Riske dayalı üretim

Girişimciliği ve Riske dayalı üretim kültürünü oluşturmak

kültürünü oluşturmak

Başarının

Başarının Anahtarı Anahtarı : :

İşbirliği ağları oluşturma

(29)

BU GELİŞMELER BU GELİŞMELER

TEHDİT Mİ?

FIRSAT MI?

(30)

Reaktif yaklaşım Reaktif yaklaşım

Pro Pro - - aktif yaklaşım aktif yaklaşım

(31)

1 ARALIK CUMA 1 ARALIK CUMA 10:00

10:00--10:4010:40 “Rekabet Gücü Elde Etmede Yeni Bir Model : SAN-“Rekabet Gücü Elde Etmede Yeni Bir Model : SAN-TEZ”TEZ”

Ziya KARABULUT Ziya KARABULUT

T.C. Sanayi ve Ticaret Bakanlığı T.C. Sanayi ve Ticaret Bakanlığı Sanayi Ar

Sanayi Ar--GeGe Genel MüdürüGenel Müdürü 10:40

10:40--11:0011:00 Kahve Arası Kahve Arası 11:00

11:00--12:4512:45 Panel : Üniversite Sanayi İşbirliğiPanel : Üniversite Sanayi İşbirliği Moderatör

Moderatör: Prof.Dr. Ali Rıza KAYLAN: Prof.Dr. Ali Rıza KAYLAN Panelistler:

Panelistler:

Prof.Dr. Hasan KAZDAĞLI (Rektör,

Prof.Dr. Hasan KAZDAĞLI (Rektör, PamukkalePamukkaleÜniversitesi) Üniversitesi) Müjdat KESECİ (Başkan, Denizli Sanayi Odası)

Müjdat KESECİ (Başkan, Denizli Sanayi Odası)

İbrahim TEFENNİLİ (Başkan, Denizli Ticaret Borsası) İbrahim TEFENNİLİ (Başkan, Denizli Ticaret Borsası) İbrahim TAN (Meclis Başkanı, Denizli Ticaret Odası) İbrahim TAN (Meclis Başkanı, Denizli Ticaret Odası) 13:00

13:00--15:3015:30 Öğle Yemeği ve ATÖLYE HALI İşletmesi Teknik GezisiÖğle Yemeği ve ATÖLYE HALI İşletmesi Teknik Gezisi 15:30

15:30--16:0016:00 “Geleceğin Mühendisleri”“Geleceğin Mühendisleri”

Prof. Dr. Yücel YILMAZ Prof. Dr. Yücel YILMAZ ÜAK, Fen

ÜAK, Fen--Teknik Bilimler Konsey BaşkanıTeknik Bilimler Konsey Başkanı 16:00

16:00--18:3018:30 Fakültelerimizin Ortak Problemleri ve Çözüm ArayışlarıFakültelerimizin Ortak Problemleri ve Çözüm Arayışları

(32)

2 ARALIK CUMARTESİ 2 ARALIK CUMARTESİ

(RICHMOND OTEL, PAMUKKALE) (RICHMOND OTEL, PAMUKKALE) 09:00

09:00--09:4509:45 “Avrupa Yüksek Öğretim Alanında Niteliklerin“Avrupa Yüksek Öğretim Alanında Niteliklerin Yapılandırılması ve Kalite”

Yapılandırılması ve Kalite”

Prof. Dr. Mehmet DURMAN (YÖDEK Başkanı) Prof. Dr. Mehmet DURMAN (YÖDEK Başkanı) 09:45

09:45-- 10:30 10:30 Prof. Dr. Ayşe Erdem ŞENATALAR, MÜDEK BaşkanıProf. Dr. Ayşe Erdem ŞENATALAR, MÜDEK Başkanı 10:30

10:30--11:0011:00 Kahve ArasıKahve Arası 11:00

11:00--11:4511:45 “Ulusal “Ulusal İnovasyon”İnovasyon”

Prof.Dr. Gündüz ULUSOY (Sabancı Üniversitesi) Prof.Dr. Gündüz ULUSOY (Sabancı Üniversitesi) 11:45

11:45--12:3012:30 “Dokuzuncu Kalkınma Planında Rekabet Gücünün Arttırılması:“Dokuzuncu Kalkınma Planında Rekabet Gücünün Arttırılması:

ArAr-Ge-Ge ve Yenilikçiliğin Geliştirilmesi”ve Yenilikçiliğin Geliştirilmesi”

Özgür Kadir ÖZER (Uzman

Özgür Kadir ÖZER (Uzman –– DPT)DPT) 12:45

12:45 --15:0015:00 Öğle Yemeği ve ERBAKIR Fabrikası Teknik GezisiÖğle Yemeği ve ERBAKIR Fabrikası Teknik Gezisi

(KINIKLI KAMPUSU, KONGRE ve KÜLTÜR MERKEZİ) (KINIKLI KAMPUSU, KONGRE ve KÜLTÜR MERKEZİ) 15:30

15:30--16:00 16:00 Değerlendirme ve KapanışDeğerlendirme ve Kapanış

Çalışma Gruplarıyla İlgili Gelişmeler Çalışma Gruplarıyla İlgili Gelişmeler Görüş ve Öneriler

Görüş ve Öneriler

(33)