9. Hafta-Okuma güçlüğü
gösteren öğrencilerin okuduğunu
anlama problemleri
• Okuduğunu anlamadaki sorunlar
- metne ilişkin çıkarım sorularını yanıtlamada
- metne ilişkin ana düşünce/düşünceleri bulmada
- metindeki olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurmada - metindeki bilgi ve olayları organize etmede
- metni özetlemede
- okuduğunu anlama stratejilerini bilme ve kullanmada
Okuduğunu Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi
Öğrenci metni sessiz okuduktan sonra (en az iki kez) metin önünden alınır ve metne ilişkin sorular öğretmen tarafından sorulur ya da yazılı olarak verilir. Yanıtlama şekli açık uçlu ya da çoktan seçmeli olabilir.
Soru Türleri
Sorular farklı bilişsel düzeylere (“bilgi”, “çıkarım“ «uygulama” ) dönük olarak hazırlanmalıdır:
• 1. Metinde açıkça anlatılan düşünceleri bulma (doğrudan çıkarım yapma)
• 2. Metinde açıkça anlatılmayan düşünceleri bulma (yorumlama)
• 3. Metinde geçen olayları kişisel bilgi ve deneyimlerle ilişkilendirme
• 4. Metnin ögelerini, içeriğini ve dilini inceleme ve değerlendirme (eleştirme)
Okuduğunu anlama becerilerinin değerlendirilmesi metne başlık önermelerini isteyerek, özetleme yaptırılarak da değerlendirilebilir.
Okuduğunu anlama değerlendirmesinin sonuçları da diğer değerlendirme sonuçları gibi örnek olarak verilen
“Metin Okuma Becerilerini Değerlendirme Formu”na işlenebilir. Hata analizi form.docx BÜYÜYÜNCE NE OLACAKSIN.doc
Yürütücü işlevler
Duyguların kontrolü
Çalışan Bellek
Bir işi başlatma ve tamamlamak
için odaklanma
Planlama, ve öncelik verme Organize etme
(İşleri/olayları fiziksel ve zihinsel olarak
takip etmek) Kendini izleme
Dürtü kontrolü (Bir davranışta
bulunmadan önce düşünmek)
Esnek düşünme/Esneklik
(Beklenmeyen değişikliklere uyum sağlama)