ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNİYET ÖNCESİ EĞİTİMİ KOORDİNASYON YÖNERGESİ*

(1)

Haziran 2010 Resmî Gazete Sayı : 27598

ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNİYET ÖNCESİ

EĞİTİMİ KOORDİNASYON YÖNERGESİ*

2012–2013

Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesinde bir eğitim-öğretim yılına bir Dönem adı verilir. Bir dönem en az 32 haftalık eğitimden oluşur. Her dönem;

a) Zorunlu / zorunlu ve seçmeli dersler, b) Zorunlu / zorunlu ve seçmeli stajlar,

c) Yüksek Öğretim Kanununun 5/ı maddesi gereğince programda bulunması gereken dersler,

Dersler ve stajların yapı, sayı, içerik ve süreleriyle ölçme-değerlendirme biçimlerine ilgili Dönem Kurulunun ve Mezuniyet Öncesi Eğitim Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu’nun (MÖEK-MGK’nın) önerisiyle Fakülte Kurulunca karar verilir.

Dersler, Dönem I, II ve III’ te modüller halinde yapılandırılır. Bir modül, teorik dersler (sunumlar, paneller, probleme dayalı öğrenme oturumları), uygulamalar (klinik, laboratuar, mesleksel beceri ve iletişim becerileri uygulamaları, proje tabanlı uygulamalar, bilgisayara dayalı uygulamalar ve alan çalışmaları) ve benzeri eğitim etkinlikleri ile Yönetmeliğin 9. maddesinde belirtilen diğer eğitim etkinliklerinin entegrasyonundan oluşur. Modüllerin sayı, içerik ve sürelerine ilgili Dönem Kurulunun ve MÖEK-MGK’nın önerisiyle Fakülte Kurulunca karar verilir. Dönem IV ve V, zorunlu klinik stajlar, seçmeli klinik stajlar, seçmeli teorik dersler ve yarıyıllık teorik derslerden oluşur.

Mezuniyet öncesi eğitimin koordinasyonu ve müfredatın sürekli geliştirilmesi değerlendirilmesi için gerekli organizasyon, birbirleri ile işbirliği halinde çalışan Tıp Eğitimi ve Bilişimi AD, Eğitim Kurulları ve Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Gruplarınca gerçekleştirilir. Eğitim Kurullarının ve Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Gruplarının oluşumu ve görev tanımları Fakülte Kurulu tarafından belirlenir. Eğitim Kurulları ve Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Gruplarında görev alacak öğretim üyeleri Yönetim Kurulu tarafından belirlenir ve Dekanlıkça görevlendirilirler.

Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanı tüm eğitim kurullarının başkanıdır.

(2)

EĞİTİM KURULLARI

I. MEZUNİYET ÖNCESİ EĞİTİMİ KOORDİNASYON VE MÜFREDATI GELİŞTİRME KURULU (MÖEK-MGK):

OLUŞUMU:

Eğitimden sorumlu Dekan yardımcısı; Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Kurulu Koordinatörü, Bölüm Başkanları, Dönem I, II, III, IV, V, VI Kurulları Başkanları, Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Grupları Başkanları, Program Değerlendirme ve Ölçme-Değerlendirme Birimi Başkanı, Tıp Eğitimi ve Bilişimi Anabilim Dalı Başkanı, ve Fakülte Öğrenci temsilcisi ile gerekirse Dekanlıkça görevlendirilen diğer üyelerden oluşur.

GÖREV TANIMI:

a) Eğitim programının düzenlenmesinde, Dönem Kurulları tarafından önerilen dönem eğitim amaç ve hedeflerinin Tıp Fakültesinin genel amaç ve hedeflerine uygunluğunu ve dönemlere dağılımını irdeler; amaç ve hedeflerin bütününün entegrasyonunu sağlar.

b) Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Gruplarının önerilerini değerlendirir ve ilgili Dönem Kurullarına bildirir.

d) Mezuniyet Öncesi Eğitim amaçlarına uygun olarak ilgili Dönem kurullarınca hazırlanmış olan eğitim programlarını gözden geçirir, gerekli değişikliklerin yapılmasını sağlayarak son şekliyle Dekanlığa sunar.

e) Dönem Kurulları ve Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Gruplarınca hazırlanan Modül ve dönem Sonu Raporlarını değerlendirir varsa, düzeltici ve geliştirici önerileri Dekanlığa sunar.

f) Eğitim programının yürütülmesi sırasında ortaya çıkan sorunlara çözümler geliştirir.

g) Dönem Kurulları Başkan ve Başkan Yardımcılarını Dekanlığa önerir.

h) Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Gruplarının Başkan ve üye önerilerini değerlendirerek Dekanlığa sunar.

c) Dönem I, II ve III Kurulu Başkanlarınca önerilen modül başkanı, başkan yardımcısı ve modül kurulu üyelerini değerlendirerek Dekanlığa sunar.

d) Dönem IV, V ve VI staj kurulu üyelerini değerlendirerek Dekanlığa sunar.

e) Dönem Kurullarınca hazırlanan yıllık eğitim programlarını gözden geçirerek, Dekanlığa sunar.

f) Fakültenin Eğitim-Öğretim akademik takvimini hazırlar ve Dekanlığa sunar.

g) Program Değerlendirme ve Ölçme-Değerlendirme Biriminin dönem sonu raporunu değerlendirir ve eğitim programının geliştirilmesine yönelik öneriler oluşturarak Dekanlığa sunar.

II. DÖNEM KURULLARI

OLUŞUMU:

a) Dönem I-II-III kurullarının koordinatörlüğünü Temel Tıp Bilimleri Bölüm Başkanı, Dönem IV-V- IV Kurullarının koordinatörlüğünü Dahili Tıp Bilimleri Bölüm Başkanı ile Cerrahi Tıp Bilimleri Bölüm Başkanı müşterek yürütür.

b) Dönem I, II ve III Kurulları; ilgili dönemin eğitim amaç ve hedeflerine uygun Anabilim/Bilim Dallarından bir başkan ve başkan yardımcısı; Modül Kurulu Başkanları, Başkan yardımcıları ve üyeleri ve Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Grupları dönem temsilcilerinden oluşur.

c) Dönem IV ve V Kurulları, Kurul Başkan ve Yardımcısı; dönemin zorunlu klinik stajları, seçmeli klinik stajları, yarıyıllık teorik dersler ve Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Gruplarının birer temsilcisinden oluşur.

d) Dönem VI Kurulu, Aile Hekimliği döneminde zorunlu eğitim yapılan anabilim dallarından en az birer, seçmeli stajları temsilen en az bir anabilim dalından temsilci ile Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Gruplarından gereksinime göre birer temsilciden oluşur.

Bir başkan ve bir başkan yardımcısı zorunlu eğitim yapılan anabilim dallarından atanır.

e) Kurul üyeleri, Dekanlıkça atanır.

GÖREV TANIMI:

a) Fakültenin eğitim amaç ve hedeflerine uygun olarak, ilgili dönemin ve modüllerin eğitim amaç ve hedeflerini belirler, üç boyutlu entegrasyonu (Yatay, dikey ve derinlemesine - etik, toplumsal, davranışsal-) sağlayarak eğitim programını (dersleri/stajları) oluşturur ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna önerir.

b) Modül Kurullarının/stajların önerdiği eğitim etkinlikleri program taslaklarını inceler, eğitim-öğretim akademik takvimini oluşturur ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

c) Dönem eğitim etkinliklerinin tasarlanması ve eğitim-öğretim akademik takviminin oluşturulması çalışmalarına öğrencilerin görüş ve önerilerinin alınmasına yönelik çalışmalar yapar.

(3)

d) Dönemin amaç ve hedefleri ile içeriğini göz önüne alarak, Modül Başkanları, Başkan yardımcıları ve üyelerini Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna önerir.

e) Döneme ait dersler ve stajların, öğretim etkinliklerinin dönem amaç ve hedeflerine ve akademik takvime uygun olarak, düzen ve uyum içinde yürütülmesinin sağlanmasından sorumludur.

f) Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Grupları ile işbirliği içinde, dönemin sunum, panel, PDÖ, laboratuar uygulamaları, mesleksel ve iletişim becerileri uygulamaları, alan çalışması ve benzeri öğretim etkinlikleri için gerekli görevlendirmelerinin, sayı, nitelik ve anabilim dallarına dağılımını belirler ve eğitim yılının başlamadan önce Dekanlığa önerir.

g) Yönetmeliğin 26. maddesine göre öğrencilerin devam durumunu Dekanlığa bildirir.

h) Dönem sonu ve bütünleme sınavlarını hazırlar, yürütür ve analiz ederek, değerlendirir.

i) İlgili kurul ve gruplar arasında koordinasyonu sağlamak, eğitim sürecini izlemek ve değerlendirmek amacı ile yılda en az 3 kez toplanır, toplantı raporlarını düzenler, Dekanlığa gönderir ve gereğinde Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sözlü olarak sunar.

j) Modül Kurullarının modül sonunda, stajların sömestr sonunda hazırlayacakları eğitim raporlarını değerlendirir, değerlendirme sonuçlarını ve varsa önerileri ile birlikte Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredat Geliştirme Kuruluna sunar.

k) Döneme ait ders ve stajların öğretim etkinliklerini izler, herhangi bir aksama durumunda gerekli önlemleri alır ve gereğinde Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna bildirir.

l) 5/ı derslerini Yabancı Diller Yüksek Okulunun öğretim elemanlarıyla; Türk Dili ile Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi derslerini bu dersleri veren öğretim elemanlarıyla birlikte yürütür.

m) Dönem sonu raporunu hazırlar, Dekanlığa gönderir ve gereğinde Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sözlü olarak sunar.

III. MODÜL ve STAJ KURULLARI:

OLUŞUMU:

a) Modül Kurulu; Dönem I, II ve III de modülün eğitim amaç ve hedeflerine uygun Anabilim / Bilim Dallarından bir başkan, bir başkan yardımcısı ve üyeler ile ilgili Dönem Kurulunda görevli Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Gruplarının temsilcilerinden oluşur.

Dönem Kurulu gerek gördüğünde kısa ya da uzun süreli olarak Modül Kurulunda ek öğretim üyesi görevlendirilmesini önerebilir.

b) Staj kurulları; Dönem IV, V, VI da stajın yürütülmesinden sorumlu Anabilim/Bilim Dalı (Dalları) başkan ve öğretim üyelerinden oluşur.

c) Kurula üyeleri Dekanlıkça atanır.

GÖREV TANIMI:

a) Dönem Kurulu tarafından önerilen ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu tarafından onaylanan modülün/stajın amaç ve hedefleri doğrultusunda modülün/stajın eğitim programı taslağını oluşturur ve Dönem Kuruluna sunar.

b) Modül/Staj Eğitim Programını plana uygun şekilde yürütür.

c) Yönetmeliğin 26. maddesine göre öğrencilerin devam durumunu izler ve Dönem Kurulu aracılığıyla Dekanlığa bildirir.

d) Öğretim etkinliklerine yönelik geri bildirimler alır.

e) Modül/Staj sınavlarını hazırlar, yürütür ve değerlendirir.

f) Modül/Staj sınavları ve modül/staj etkinlikleri süreç değerlendirme (Staj karnesi, PDÖ performans değerlendirme vb) sonuçlarını Dönem Kuruluna bildirir.

g) Gereğinde Dönem I, II, III eğitim yönlendiricilerine yönelik bilgilendirme ve değerlendirme toplantıları düzenler.

h) Modül/Staj programındaki multidisipliner (olgu tartışması, panel vb.) öğretim etkinliklerini düzenler.

i) Modül/Staj programındaki öğretim etkinliklerinde kullanılacak öğrenci ve eğitici/yönlendirici eğitim materyallerini (Olgu senaryoları, PDÖ senaryoları vb.) geliştirir.

j) Modül kurulları modül sonunda, Staj kurulları her sömestr sonunda, eğitim yürütülmesi, değerlendirilmesi, sorun ve önerileri içeren eğitim raporunu hazırlar ve Dönem Kuruluna sunar.

IV. EĞİTİM ETKİNLİKLERİ KOORDİNASYON GRUPLARI:

Fakültemizdeki mezuniyet öncesi tıp eğitimi amaç ve hedefleri doğrultusunda, eğitimin her düzeyinde üç boyutlu entegrasyonu (yatay, dikey ve derinlemesine – davranışsal, etik ve toplumsal) sağlamak ve yaşam boyu öğrenme kazanımına katkı sağlayacak farklı türden

(4)

öğretim etkinliklerini planlamak, dönem programlarına yerleştirilmek, dönem kurulları ile eşgüdüm içerisinde yürütmek ve değerlendirmek amacıyla kurulan multidisipliner gruplardır.

A) ENTEGRE LABORATUVAR UYGULAMALARI GRUBU:

OLUŞUMU:

a) Laboratuar uygulaması olan Anabilim/Bilim Dallarının en az birer temsilcisinden olmak üzere en az 9 üyeden oluşur. Grup gerek gördüğünde kısa ya da uzun süreli olarak ek öğretim üyesi görevlendirilmesini Dekanlığa önerebilir

b) Grup, başkan ve dönem temsilcilerini belirler ve Dekanlığa bildirir.

c) Grup üyeleri Dekanlıkça atanır.

GÖREV TANIMI:

a) Tıp Eğitimi amaç ve hedefleri doğrultusunda belirlenmiş laboratuar uygulamalarının içeriklerini geliştirir, ilgili dönem kurullarıyla birlikte çalışarak laboratuar uygulamalarının dönemlere, modüllere dağılımını belirler ve laboratuar uygulamalarını eğitim programına entegre eder ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

b) Tıp Eğitimi amaç ve hedeflerine uygun laboratuar uygulamaları için gerekli alt yapı, insan kaynakları ve donanımı belirler ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

c) Laboratuar uygulamalarının amacına ve öğrenme hedeflerine uygun olarak, öğrenci ve eğitici materyallerinin geliştirilmesini ve etkin şekilde kullanılmasını sağlar.

d) Gereğinde öğrencilere ve eğiticilere yönelik bilgilendirme ve değerlendirme toplantıları düzenler.

e) Dönem sonunda eğitim yürütülmesi, değerlendirilmesi, sorun ve önerileri içeren rapor hazırlar, Dekanlığa gönderir ve gereğinde Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sözlü olarak sunar.

f) Yılda en az 2 kez (eğitim-öğretim yılı ve başı ve sonu) tüm grup üyelerinin katılımı ile toplanarak, aldığı kararları yazılı olarak Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu’na sunar.

B) MESLEKSEL VE İLETİŞİM BECERİLERİ GRUBU:

OLUŞUMU:

a) Ruh Sağlığı ve Hastalıkları, Acil, Cerrahi ve Dahili Bilimlerden en az birer temsilci olmak üzere, ağırlıklı olarak klinik tıp bilimleri birimlerinin temsilcilerinden oluşan en az 7 kişilik bir gruptur. Grup gerek gördüğünde kısa ya da uzun süreli olarak ek öğretim üyesi görevlendirilmesini Dekanlığa önerebilir.

GÖREV TANIMI:

a) Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitiminin amaç ve hedeflerine, ulusal ve kurumsal çekirdek müfredata uygun olarak mesleksel ve iletişim becerilerini eğitiminin amaç ve öğrenme hedeflerini, içeriklerini, öğretim ve ölçme-değerlendirme süreçlerini planlar

b) İlgili Dönem Kurullarıyla birlikte çalışarak mesleksel ve iletişim becerileri eğitiminin öğretim etkinliklerini belirler; öğretim etkinliklerinin dönemlere, modüllere ve stajlara dağılımını planlar; eğitim programına entegrasyonunu sağlar ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

c) Mesleksel ve iletişim becerileri eğitiminin amacına ve öğrenme hedeflerine uygun olarak, öğrenci, eğitici ve standardize hasta eğitim materyallerinin geliştirilmesini ve etkin şekilde kullanılmasını sağlar.

d) İletişim eğitimlerinde görev alacak standardize hastaların seçilmesi eğitilmesi ve öğretim ve ölçme değerlendirme süreçlerine katılımlarının sağlanması için gerekli düzenlemeleri yapar.

e) Mesleksel ve iletişim becerileri öğretimi için gerekli yer, alt yapı, insan kaynakları ve donanımı belirler, gerektiğinde eğitici gelişim programları düzenler ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

f) Dönem Kurulu ile işbirliği içerisinde mesleksel ve iletişim becerileri ölçme ve değerlendirme süreçlerini planlar, yürütür ve değerlendirir.

g) Gereğinde öğrencilere ve eğiticilere yönelik bilgilendirme ve değerlendirme toplantıları düzenler.

h) Dönem sonunda eğitim yürütülmesi, değerlendirilmesi, sorun ve önerileri içeren rapor hazırlar, Dekanlığa gönderir ve gereğinde Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sözlü olarak sunar.

(5)

i) Yılda en az 2 kez (eğitim-öğretim yılı ve başı ve sonu) tüm grup üyelerinin katılımı ile toplanarak, aldığı kararları yazılı olarak Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu’na sunar.

C) TOPLUMA DAYALI TIP GRUBU

OLUŞUMU:

a) Halk Sağlığı Anabilim Dalı öğretim üyelerinden oluşur. Grup gerek gördüğünde kısa ya da uzun süreli olarak ek öğretim üyesi görevlendirilmesini Dekanlığa önerebilir.

GÖREV TANIMI:

a) Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitiminin amaç ve hedefleri ve “topluma dayalı tıp eğitimi”

ilkeleri doğrultusunda, öğrencilerin tıp eğitiminin erken dönemlerinde hasta ile karşılaşmalarına ve sağlık hizmeti sunumunu, sağlık sistemini ve toplumu tanımalarına yönelik eğitimin amaç ve hedeflerini, içeriğini, öğretim ve ölçme-değerlendirme süreçlerini belirler.

b) İlgili Dönem Kurullarıyla birlikte çalışarak, topluma dayalı öğretim etkinliklerini belirler, dönemlere dağılımını planlar; eğitim programına entegrasyonunun sağlar ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

c) Topluma dayalı tıp öğretim etkinlikleri için gerekli yer, alt yapı, insan kaynakları ve donanımı belirler ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

d) Topluma dayalı tıp öğretim etkinlikleri öğrenme hedeflerine ve öğretim süreçlerine uygun olarak, öğrenci ve eğitici materyallerinin geliştirilmesini ve etkin şekilde kullanılmasını sağlar.

e) Dönem Kurulu ile işbirliği içerisinde alan etkinliklerinin ölçme ve değerlendirme süreçlerini planlar, yürütür ve değerlendirir.

f) Gereğinde öğrencilere ve eğiticilere yönelik bilgilendirme ve değerlendirme toplantıları düzenler.

g) Dönem sonunda eğitimin yürütülmesi, değerlendirilmesi, sorun ve önerileri içeren rapor hazırlar, Dekanlığa gönderir ve gereğinde Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sözlü olarak sunar.

h) Yılda en az 2 kez (eğitim-öğretim yılı ve başı ve sonu) tüm grup üyelerinin katılımı ile toplanarak, aldığı kararları yazılı olarak Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu’na sunar.

D) DAVRANIŞ BİLİMLERİ VE ETİK EĞİTİMİ GRUBU:

OLUŞUMU:

a) Deontoloji ve Tıp Tarihi, Adli Tıp, Ruh Sağlığı ve Hastalıkları, Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dallarından, Dahili ve Cerrahi Bilim dallarından en az birer kişi olmak üzere en az 7 üyeden oluşur. Grup gerek gördüğünde kısa ya da uzun süreli olarak ek öğretim üyesi görevlendirilmesini Dekanlığa önerebilir.

GÖREV TANIMI:

a) Mezuniyet öncesi Tıp Eğitiminin genel amaç ve hedeflerine ve ulusal ve kurumsal çekirdek müfredata uygun olarak, öğrencilerin etik değerlere bağlı, hekim sorumluluklarını bilen, profesyonel davranış biçimi geliştirmelerine olanak sağlayan hekimler olarak yetişmelerine destek verecek davranış bilimleri ve etik eğitiminin amaç ve öğrenme hedeflerini, içeriğini, öğretim ve ölçme süreçlerini belirler.

b) İlgili dönem kurulları ve Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Grupları ile işbirliği içinde eğitim etkinlikleri oluşturur; eğitim etkinliklerinin dönemlere, modüllere ve stajlara dağılımını belirler; eğitim programına entegrasyonunu sağlar ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

c) Davranış bilimleri ve etik öğretim etkinlikleri için gerekli alt yapı, insan kaynakları ve donanımı belirler ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

d) Davranış bilimleri ve etik öğretim etkinlikleri öğrenme hedeflerine ve öğretim süreçlerine uygun olarak, öğrenci ve eğitici materyallerinin geliştirilmesini ve etkin şekilde kullanılmasını sağlar.

e) Gereğinde öğrencilere ve eğiticilere yönelik bilgilendirme ve değerlendirme toplantıları düzenler.

f) Dönem sonunda eğitimin yürütülmesi, değerlendirilmesi, sorun ve önerileri içeren rapor hazırlar, Dekanlığa gönderir ve gereğinde Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sözlü olarak sunar.

(6)

g) Yılda en az 2 kez (eğitim-öğretim yılı ve başı ve sonu) tüm grup üyelerinin katılımı ile toplanarak, aldığı kararları yazılı olarak Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu’na sunar.

E) KANITA DAYALI TIP EĞİTİMİ GRUBU:

OLUŞUMU:

a) Biyoistatistik, Tıp Eğitimi ve Bilişimi, klinik bilimler ve epidemiyoloji alanlarından birden az olmamak üzere en az 7 üyeden oluşur. Grup gerek gördüğünde kısa ya da uzun süreli olarak ek öğretim üyesi görevlendirilmesini Dekanlığa önerebilir.

GÖREV TANIMI:

a) Mezuniyet Öncesi Tıp eğitiminin uluslararası beklentileri doğrultusunda, bilgiye ulaşma, bilgiyi değerlendirme ve eleştirel düşünme, bilgi üretme ve kendi kendine öğrenme ve kendi kendini değerlendirmeyi davranış biçimi haline getirmeye destek olacak eğitimin amaç ve öğrenme hedeflerini, içeriğini, öğretim ve ölçme-değerlendirme süreçlerini belirler.

b) İlgili dönem ve Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon grupları ile işbirliği içinde öğretim etkinliklerini belirler; dönemlere, modüllere ve stajlara dağılımını planlar; eğitim programına entegrasyonunu sağlar ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

c) Kanıta Dayalı Tıp Eğitimi için gerekli yer, alt yapı, insan kaynakları ve donanımı belirler ve Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sunar.

d) Kanıta dayalı tıp öğretim etkinliklerinin yürütülmesinde Dönem Kuruluyla birlikte çalışır.

e) Kanıta dayalı tıp öğretim etkinlikleri öğrenme hedeflerine ve öğretim süreçlerine uygun olarak, öğrenci ve eğitici materyallerinin geliştirilmesini ve etkin şekilde kullanılmasını sağlar.

f) Kanıta dayalı tıp öğretim etkinliklerinin ölçme ve değerlendirme süreçlerini planlar, yürütür ve değerlendirir.

g) Gereğinde öğrencilere ve eğiticilere yönelik bilgilendirme ve değerlendirme toplantıları düzenler.

h) Dönem sonunda eğitimin yürütülmesi, değerlendirilmesi, sorun ve önerileri içeren rapor hazırlar, Dekanlığa gönderir ve gereğinde Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kuruluna sözlü olarak sunar.

i) Yılda en az 2 kez (eğitim-öğretim yılı ve başı ve sonu) tüm grup üyelerinin katılımı ile toplanarak, aldığı kararları yazılı olarak Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu’na sunar.

V. PROGRAM DEĞERLENDİRME VE ÖLÇME DEĞERLENDİRME (PDÖD) BİRİMİ

GÖREV TANIMI:

Mezuniyet öncesi tıp eğitimi programının değerlendirilmesine yönelik çalışmaların planlanması, yürütülmesinin sağlanması ve raporlanması; ölçme-değerlendirme süreçlerinin planlanması, ölçme uygulamalarını destekleyici çalışmaların yürütülmesi, izlenmesi, değerlendirilmesi; program değerlendirme ve ölçme uygulamalarının geliştirilmesine yönelik önerilerin geliştirilmesi ve sunulması.

PDÖD birimi Dekan ve Eğitimden Sorumlu Dekan Yardımcısına bağlı olarak çalışır. Birim çalışmalarını Dönem Kurulları ve Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Birimleri ile koordineli olarak yürütür. PDÖD Birimi Sorumlusu Mezuniyet Öncesi Eğitim Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu’nun (MÖKMGK) doğal üyesidir. Dönem ve Staj Kurulları başkan ve yardımcıları ve Eğitim Etkinlikleri Koordinasyon Kurul başkanları aynı dönemde PDÖD biriminde görev alamazlar.

Bu birim 15 günde en az 1 kere toplanır ve toplantı tutanaklarını rapor halinde dekanlığa iletir. PDÖD Birimi çalışmalarını MÖKMGK’na yıllık olarak yazılı ve sözlü olarak sunmakla yükümlüdür.

Program Değerlendirme ve Ölçme-Değerlendirme (PDÖD) Biriminin AÜTF eğitim yönetimi organizasyon şeması içerisindeki yeri Şekil 1’de gösterilmektedir.

OLUŞUMU:

- Birim Sorumlusu

- Tıp Eğitimi AD öğretim elemanlarından en az iki (2) temsilci - Biyoistatistik AD öğretim elemanlarından en az iki (2) temsilci - Temel Tıp Bilimlerinden en az iki (2) öğretim üyesi

(7)

- Dahili Tıp Bilimlerinden en az iki (2) öğretim üyesi - Cerrahi Tıp Bilimlerinden en az iki (2) öğretim üyesi

- Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi mezunu Temel-Dahili-Cerrahi Tıp Bölümlerinden asistan temsilcileri

- Mezuniyet öncesi Tıp Eğitim Öğrenci Kurulundan en az iki (2) temsilci - Program geliştirme uzmanı

- Ölçme-değerlendirme uzmanı - Tıp Bilişimi uzmanı

- Veri işleme uzmanı - İstatistikçi

- Memur/Büro personeli - Sekreter

PDÖD Birimi’nde görev alacak öğretim üye ve yardımcıları ile diğer elemanlar Dekanlık tarafından görevlendirilir.

GÖREV TANIMI:

1. Sınavlarda kullanılmak üzere soru bankası ya da soru bankalarının oluşturulması

2. Soru bankasının geliştirilmesi ve sürdürülebilir olmasının sağlanması [yeni soru girişi, eski soru arama (soru kökü, şıklar, konu bazında ya da anahtar sözcüklere göre arama yapılabilmeli), eski soru güncelleme, eski soru analizlerini görüntüleme].

3. Gerektiğinde öğretim üyelerinden gelen soruların soru bankasına girilmesi

4. Soru bankası istatistiklerinin çıkartılması (Anabilim dallarına, konulara, dönemlere, sistemlere, öğretim üyeleri ve hedeflere ilişkin soruların listelenmesi)

5. Sınav sorularının teknik ve içerik açısından sınav öncesinde incelemesi ve geri bildirilmesi

6. Seçilen soruya ilişkin bilgilerin (soru yeni mi?, daha önce hangi sınavda soruldu?, soru geliştirme öyküsü, soru analiz sonucu, soru kim tarafından geliştirildi?, seçilen soru ile benzer diğer sorular) sağlanması

7. Sınav sonuçlarının optik okuyucu ile okunması, madde analizlerinin yapılması ve sonuçların dönem başkanları/modül/staj başkanları ve ilgili öğretim üyeleriyle paylaşılması

8. Her sınav sonunda testte yer alan maddelere ilişkin analiz sonuçlarının (geçerlik ve güvenirlik, sorunun zorluk düzeyi, ayırsama gücü, şansa bağlı tahmin parametresi kestirimi), dönem başkanları/modül/staj başkanları ve ilgili öğretim üyelerine gönderilmesi

9. Öğretim üyelerine sınavda sorulan ve sorulmayan soruları hakkında bilgi verilmesi 10. Analiz sonuçlarına göre geliştirilmesi gereken soruların belirlenip; ölçme değerlendirme

kurulu ve ilgili öğretim üyelerince geliştirilmesinin sağlanması

11. Sorulara ilişkin madde parametrelerinin her sınav sonunda güncellenmesi

12. Notu düşük olan öğrencilerin belirlenerek, izlem açısından modül başkanlarına bildirilmesi

13. Tıp Fakültesi öğretim elemanlarını ölçme-değerlendirme konusunda istenen bilgi düzeyine ulaştıracak öğrenme fırsatlarının sunulması ve gerektiğinde danışabilecekleri bir yapı kurulması

14. Soru hazırlama kılavuzlarının geliştirilmesi ve öğretim üyelerine e-posta ile gönderilmesi 15. Ölçme-değerlendirme yöntemleri ile ilgili gelişmelerin izlenmesi

16. Program değerlendirme modeli, amacı ve değerlendirme sorularının oluşturulması 17. Program değerlendirme matrisinin (değerlendirme sorusu-hedef grup-ölçme yöntemi-veri

toplama aracı-veri toplama sıklığı-bulguların analizi ve sunumu-raporlama ve sunum- temel kullanıcılar) ve uygulama takviminin (zamanlama ve sorumlular) hazırlanması 18. Program değerlendirme amacıyla kullanılacak veri toplama araçlarının geliştirilmesi ve

test edilmesi

19. Program değerlendirme veri toplama çalışmalarının koordine edilmesi, izlenmesi (zamanlama ve amaca uygunluk yönlerinden) ve süreçte yaşanan sıkıntıların aşılmasına yönelik önerilerin geliştirilmesi ve yönetime (Eğitimden sorumlu Dekan Yardımcısı) sunulması

20. Program değerlendirme kapsamında toplanan verilerin analiz edilmesi ve değerlendirilmesi

21. Program değerlendirme raporlarının (belirlenen sıklıkta ve formatta) hazırlanması 22. Program değerlendirme sonuçlarının temel kullanıcılarla paylaşılmasının (belirlenen

sıklıkta ve formatta) sağlanması

23. Program değerlendirme ekiplerinin geniş katılımla (öğrenciler, eğiticiler, program geliştirme ve ölçme-değerlendirme uzmanları, ilgili diğer alan uzmanları) oluşturulması, çalışması, çalışmalarda sürekliliğinin sağlanmasına yönelik önerilerin geliştirilmesi ve yönetime sunulması

(8)

24. Program değerlendirme çalışmaları için ihtiyaç duyulan kaynakların (insan gücü, fizik mekan, lojistik vb.) yıllık olarak belirlenmesi ve yönetime sunulması

25. Program değerlendirme çalışmalarının etik ilkelere uygun olarak yürütülmesinin sağlanması

26. Program değerlendirme çalışmalarında yer alacak insan gücünün geliştirilmesine yönelik eğitim çalışmaları ile bilgilendirici faaliyetlerin yürütülmesi

27. Tıp eğitiminde program değerlendirme alanındaki gelişmelerin izlenmesi ve kurumsal çalışmalara yansıtılması

VI. ÖĞRENCİ AKADEMİK VE SOSYAL DANIŞMA KURULU

Tıp fakültesi öğrencilerinin kaliteli ve etkin eğitim alabilmeleri için sorunlarının çözümü ve mesleksel gelişimlerine destek olmak amacıyla yapılandırılan bir kuruldur.

Bu kurul, Öğrenci Rehberlik Merkezi altında yer alan Kariyer Danışmanlık Merkezi, Sosyal Danışmanlık Merkezi ve Psikolojik Danışma Merkezi Başkanlarından oluşur. Bu merkezin Başkanı Dekan tarafından atanır.

GÖREV TANIMI:

Bu kurul “Öğrenci Rehberlik Merkezi”nin koordinasyonundan sorumludur.

VI.I. ÖĞRENCİ REHBERLİK MERKEZİ(ÖGREM)

Tıp fakültesi öğrencilerinin eğitim ortamına ve sosyal koşullara uyum sağlamalarını, sorunların üstesinden gelebilmelerini, etkin öğrenmelerini sağlamak ve mesleksel gelişimlerini desteklemek.

OLUŞUMU:

“Öğrenci Rehberlik Merkezi” üç ayrı merkezden oluşur.

- Kariyer Danışmanlık Merkezi(KADAM)

- Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi(REDAM) - Sosyal Danışmanlık Merkezi(SOSDAM)

Bu merkezde, üç merkezin koordinasyonundan sorumlu 1 sekreter görevlendirilir.

VI.I.I Kariyer Danışmanlık Merkezi:

OLUŞUMU:

Bu merkezin Başkanı Dekan tarafından atanır. Bu merkezde, Temel Tıp Bilimleri, Dahili Tıp Bilimleri, Cerrahi Tıp Bilimleri, Çocuk Hastalıkları Anabilim Dalı, Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalından bir öğretim üyesi, Yabancı öğrenci ve öğrenci değişimi (ERASMUS) ile ilgili merkezde görevli öğretim üyesi ile Dekanlık tarafından uygun görülen öğretim üyeleri görev yapar. Ayrıca, bir uzman hekim, bir asistan temsilcisi, bir öğrenci temsilcisi ve akademik büroda görev yapan bir memur da bu merkezde görevlidir.

GÖREV TANIMI:

Mezuniyet öncesi öğrencilerini, eğitim programı ve uygulaması, mezuniyet sonrası eğitimi, yurtdışı hareketlilik (Erasmus, Farabi vb) programları, TUS, uzmanlık, askerlik, mecburi hizmet, yurt dışı olanakları vb hakkında bilgilendirir. En az ayda iki kez toplanarak öğrencilerin dilekçelerini değerlendirir ve rapor tutanaklarını Akademik ve Sosyal Kurul Başkanlığı aracılığı ile Dekanlığa sunar.

VI.I.II. Rehberlik Ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi OLUŞUMU:

Bu merkezin başkanı, Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalından bir öğretim üyesidir.

Ayrıca bu merkezde bir psikolog, bir psikiyatrist yer alır. Bu merkezin başkanı ve üyeleri Dekan tarafından atanır.

GÖREV TANIMI:

Mezuniyet öncesi ve sonrası öğrencilerine psikolojik danışmanlık hizmeti vermektir. Ayda bir kez faaliyetlerini bir rapor halinde Akademik ve Sosyal Kurul Başkanlığı aracılığı ile Dekanlığa sunar.

VI.I.III Sosyal Danışmanlık Merkezi OLUŞUMU:

Bu merkezin başkanı ve üyeleri Dekan tarafından atanır. Bu merkezde öğrenci işleri şefi sürekli görev yapar. Ayrıca gönüllülükle çalışacak öğretim üyeleri belirli sürelerle Dekanlık tarafından görevlendirilir.

(9)

GÖREV TANIMI:

Öğrencilere burs, yarı zamanlı iş ve kalacak yer vb. konularında destek verir. Kısmi zamanlı burs komisyonunun koordinasyonundan sorumludur. En az ayda bir kez toplanır ve toplantı raporlarını Akademik ve Sosyal Kurul Başkanlığı aracılığı ile Dekanlığa sunar.

YÖNETMELİĞİN FAKÜLTE YETKİLİ KURULLARINA BIRAKILMIŞ HÜKÜMLERİNİN UYGULAMA BİÇİMİ

Yönetmeliğin 2/o Maddesi doğrultusunda her dönemdeki zorunlu dersler aşağıda verilmiştir:

Dönem I’de

Yapı ve İşlev Bilgisi I Bilgisayara Giriş (ENF102) Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi YDİ101 Temel Yabancı Dil YDİ102 Temel Yabancı Dil

Güzel Sanatlar (Müzik, Resim, Heykel, Beden Eğitimi) Beden Eğitimi

Seçmeli Dersler Dönem II’de

Yapı ve İşlev Bilgisi II Türk Dili

YDİ201 Temel Yabancı Dil YDİ202 Temel Yabancı Dil Seçmeli Dersler

Dönem III’te

Yapı ve İşlev Bozuklukları Bilgisi Seçmeli Dersler

Dönem IV’te

Klinik Stajlar

İç Hastalıkları 1

o (Gastroenteroloji-Hematoloji-Tıbbi Onkoloji-Geriatri)

İç Hastalıkları 2

o (Endokrinoloji-Nefroloji-İmmünoloji/Allerji-Romatoloji)

Nöroloji

Psikiyatri

Çocuk Psikiyatrisi

Göğüs Hst/İmm. ve Allerji-Akılcı Farmakoterapi

Genel Cerrahi

Göğüs Hastalıkları

Kardiyoloji

Enfeksiyon Hastalıkları Yarıyıllık Teorik Dersler :

Radyasyon Onkoloji

Adli Tıp Dönem V’te

Klinik Stajlar:

Kadın Hastalıkları ve Doğum

Radyoloji

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları o (Çocuk Cerrahisi 6 gün )

Anesteziyoloji ve Reanimasyon

Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon o (Romatoloji)

Ortopedi ve Travmatoloji

Dermatoloji

Göz Hastalıkları

Kulak-Burun-Boğaz

Üroloji

Halk Sağlığı

Acil Tıp+ Göğüs Cerrahisi Yarıyıllık Teorik Dersler:

Tıp Etiği

Nükleer Tıp

(10)

Dönem VI’da “Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Aile Hekimliği Dönemi (İntörn’lük) Eğitim İlkeleri ”Madde 11’e göre düzenlenen eğitim programı uygulanır.

Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesinde Stajlar Dönem IV ve Dönem V’de verilir;

Stajlarda ders geçme uygulanır. Stajlar birer zorunlu derstir. Dönem IV ve V’teki yarıyıllık teorik dersler bir yarıyıl haftada bir gün 1 ders saati olarak anlatılacaktır.

Dönem başında öğrencilerin hangi staja başlayacağı ve nasıl devam edeceği ilgili dönem kurulları tarafından belirlenir ve Dekanlık tarafından öğrencilere duyurulur.

Yönetmeliğin 2/ı Maddesi doğrultusunda

a) Yapı ve İşlev Bilgisi II dersini alabilmek (Dönem II’ye devam edebilmek) için ; Yapı ve İşlev Bilgisi I dersi,

b) Yapı ve İşlev Bozuklukları Bilgisi dersini alabilmek ( Dönem III’e devam edebilmek için ; Yapı ve İşlev Bilgisi II dersi

c) Dönem IV’e devam edebilmek için:

Yapı ve İşlev Bozuklukları Bilgisi dersi d) Dönem V’e devam edebilmek için:

Klinik Stajlar ve Yarıyıllık Teorik Dersler

e) Dönem VI’ya (Aile Hekimliği Dönemi’ne) devam edebilmek için;

Klinik Stajlar, Seçmeli Klinik Stajlar ve Yarıyıllık Teorik Dersler ÖNKOŞULLU DERSLERDİR.

Yönetmeliğin 6.maddesi gereğince: Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesinde;

TIP101 Yapı ve İşlev Bilgisi I TIP201 Yapı ve İşlev Bilgisi II

TIP301Yapı ve İşlev Bozuklukları Bilgisi Dönem IV Klinik stajları

Dönem V Klinik Stajlar ve Seçmeli Klinik Stajlar ATA103 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi TDİ203 Türk Dili dersleri

Yıllık okutulur.

ENF102 Bilgisayara Giriş YDİ101 Temel Yabancı Dil YDİ102 Temel Yabancı Dil YDİ201 Temel Yabancı Dil YDİ202 Temel Yabancı Dil

GUS106 Güzel Sanatlar (Müzik, Resim, Heykel, Beden Eğitimi) BED104 Beden Eğitimi

Dönem I Seçmeli Dersler Dönem II Seçmeli Dersler Dönem III Seçmeli Dersler Dönem IV Seçmeli Dersler Dönem IV Yarıyıllık Teorik Dersler Dönem V Yarıyıllık Teorik Dersler Yarıyıllık okutulur.

Yönetmeliğin 9 maddesi gereğince: Eğitim programı, Bölüm-Anabilim Dallarının görüşü alınarak Dönem Kurulları tarafından hazırlanır ve MÖEK-MGK’da değerlendirildikten sonra Fakülte Kurulu’nca düzenlenir

Yönetmeliğin 16. Maddesi Gereğince:

a) Dersler/stajların ara sınavlarının sayı, kapsam, biçim ve değerlendirme özellikleri her eğitim-öğretim yılı başında ilgili Dönem Kurulları ile MÖEK-MGK’nın önerisiyle Fakülte Kurulunca kararlaştırılarak ilan edilir. Dönem ve staj sonu sınavlarındaki uygulama ve teorik sınav ağırlıkları Dönem başında belirlenerek ilan edilir.

b) Bir dersin farklı eğitim etkinlikleri (Sunum, Probleme Dayalı Öğrenme oturumu, laboratuar- Uygulaması, klinik uygulama gibi) ve bileşenleri (modül, klinik staj, vb) ile her bir bileşendeki etkinlikler için ayrı ayrı devam zorunluluğu istenebilir. Devam zorunluluğu her bir etkinlik için % 90’a çıkartılabilir.

c) Buna göre 2012-2013 eğitim-öğretim yılından başlayarak dönemlere, derslere ve eğitim etkinliklerine göre ilgili dönem/ staj sonu sınavlarına girebilmek için gerekli devam zorunlulukları şöyledir:

Dönem I-Yapı ve İşlev Bilgisi I dersinde yer alan ; Sunumlar için % 70

Sosyal Tıp için %70

Laboratuar uygulamaları için % 80

Mesleksel Beceri Uygulamaları toplamı için % 80 Dönem II-Yapı ve İşlev Bilgisi II dersinde yer alan ;

Sunumlar için % 70 Kanıta Dayalı Tıp için %70 PDÖ oturumları için % 80

(11)

Mesleksel ve İletişim Becerileri Uygulamaları toplamı için % 80 Dönem III-Yapı ve İşlev Bozuklukları dersinde yer alan ;

Sunumlar için % 70

Araştırma, Planlama ve Yürütme için %70 PDÖ oturumları için % 80

Alan çalışmaları ve Mesleksel ve İletişim Beceri Uygulamaları toplamı için % 80 Dönem IV’te yer alan;

Her Klinik staj için % 80

Her Yarıyıllık Teorik ders için %70 Dönem V’teki stajlarda :

Her Klinik ve Seçmeli Klinik staj için % 80 Her Yarıyıllık Teorik ders için %70

Yukarıda tanımlanan bileşenlerin her hangi birinden devam zorunluluğunu yerine getirmemiş öğrenci o dersin dönem sonu / staj sonu sınavına katılamaz.

Bir sınavın bütün bileşenlerinden elde edilen puanların toplamı o sınavın notunu tayin eder.

Öğrencilerden; her bir modül sonu ara sınav, dönem sonu/staj sonu ve bütünleme sınavının bileşenlerinin (teorik, NYUS, NYKS, karne notu, PDÖ katkı notu vs.) her biri için ya da ayrı ayrı en az % 60 başarı sağlaması istenebilir. Sınavın bu şekilde tanımlanmış bileşenlerinin içeriğinin tümünden veya her hangi bir bölümünden % 60’ın altında kalındığında % 60 ile aradaki fark sınavın o bölümünün puanından düşülebilir.

Sınavın hangi bileşenlerden oluştuğu ve ağırlıkları dönem kurullarının görüşleri ve Müfredatı Geliştirme ve Mezuniyet Öncesi Eğitim Koordinasyon Kurulunun önerisi ile Fakülte Kurulu tarafından eğitim-öğretim yılı başında ilan edilerek duyurulur.Ara sınav haricindeki sınavlarda tek günde birden fazla sınav yapılamaz.

Her yıl için Gelişim Sınavı yapılabilir. Bu sınavın o yıl için yapılmasına Dekanlıkça karar verildiği durumda, sınav tarihi ve başvuru süresi ilan edilir. Sınava sadece bu süre içerisinde dilekçe ile başvuran öğrenciler girebilir. Sınava giren öğrencilerin, gelişim sınavlarının dönemlere göre yapılan bağıl değerlendirmesinde öğrencinin 100 üzerinden aldığı notun %5’i Dönem I’de Yapı ve İşlev Bilgisi 1, Dönem II’de Yapı ve İşlev Bilgisi 2, Dönem III’te Yapı ve İşlev Bozuklukları Bilgisi Dersinin Dönem Sonu Notuna ve bütünlemeye kalan öğrencinin bütünleme sınav sonucuna eklenir. Dönem IV ve Dönem V’de ise öğrencinin 100 üzerinden aldığı notun % 5’i ilgili dönemlerde gördüğü stajlardan istediği birinin staj sonu notuna eklenir. Ancak bu işlemin gerçekleşebilmesi için öğrencinin Gelişim Sınavına başvuru dilekçesinde notun eklenmesini istediği stajı belirtmesi gerekir. Dilekçesinde herhangi bir staj ismi belirtmeyen öğrencilerin sınav notu hiçbir staja eklenmez.

Yönetmeliğin 18., 19., 20. ve 21. maddeleri gereğince:

Önkoşullu dersler/stajlar ve koşulları ilgili Bölümlerin görüşleri alınarak, ilgili Dönem Kurulunca gerekçeleri belirtilerek MÖEK-MGK’ya önerilir; MÖEK-MGK tarafından değerlendirilerek fakülte kuruluna önerilir.

Önkoşullu dersleri alabilmek için :

Yarıyıllık ve/veya genel akademik başarı ortalaması en az 2.0 olup önkoşulu olan derslerden en az DC ya da DD almak veya

Yarıyıllık ve genel akademik başarı ortalaması 1.80-1.99 arasında olup önkoşulu olan derslerden en az CC almak zorunludur. (Md. 20)

Bu koşulları sağlayamayan öğrenciler 20. maddeye göre başarısız oldukları dersleri/stajları dersin/stajın açıldığı ilk yılda/yarıyılda tekrarlamak zorundadırlar. Yarıyıllık olan önkoşullu yabancı dil derslerini alabilmek için gereken ortalamaların hesabında bir önceki yılın yıllık akademik başarı ortalaması dikkate alınır.

Yönetmeliğin 25. maddesi gereğince:

a) Sınavlara itirazlarda ilgili Dönem Kurullarının görüşleri alınır.

Yönetmeliğin 26. maddesi gereğince:

a) Derslere devam ilgili Dönem/Staj Kurulu tarafından uygun görülecek biçimde izlenerek Dekanlığa bildirilir.

b) Derse devam koşulunu karşıladığı halde sınavda başarısız olan öğrencilerin ilgili dersin devamından muaf tutulması, öğretim yılının başında, ilgili Dönem/Staj Kurulu Başkanının yazılı onayı ile Yönetim Kurulu kararını gerektirir.

MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ ÖĞRENCİ KURULU (MÖTEÖK) YÖNERGESİ

(12)

Kapsam:

Madde 1- Bu Yönerge Tıp Eğitimi Öğrenci Kurulu’nun amacını, görevlerini, oluşumunu, çalışma usul ve esaslarını, üyelerin görev dağılımını, çalışma gruplarını ve bu grupların çalışma düzenini kapsar.

Gerekçe:

Madde 2- Bu yönerge Yüksek Öğretim Kurumu Ulusal Öğrenci Konseyi Yönetmeliği dayanak alınarak hazırlanmıştır.

Amaç:

Madde 3- Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Öğrenci Kurulu’nun amacı, Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde öğrenim gören mezuniyet öncesi tıp öğrencilerinin, almakta oldukları eğitimin planlama, yönetim ve değerlendirme süreçlerine etkin olarak katılımını sağlamak, böylece tıp eğitiminin paydaşları arasındaki iletişim ve işbirliğini artırarak fakültemizdeki tıp eğitiminin sürekli gelişimini desteklemektir. Ayrıca mezuniyet öncesi tıp öğrencilerinin sağlık, spor ve kültürel ihtiyaçlarının karşılanmasında öğrencilerin görüşlerini belirleyerek, yönetim organlarına bildirilmesi ve yönetim organları ile öğrenciler arasındaki iletişimi oluşturmaktır.

Tanım ve kısaltmalar:

Madde 4- Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Öğrenci Kurulu, madde 3’te belirtilen amaç çerçevesinde çalışmak üzere Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanlığı'na bağlı olarak, madde 5'te belirtilen şekilde kurulmuş olan bir öğrenci kuruludur.

Bu yönergede geçen;

AÜTF, Fakülte: Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi'ni Dekan: Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanı’nı

Fakülte Kurulu: Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Fakülte Kurulu'nu MÖTEÖK: Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Öğrenci Kurulu’nu

Fakülte Öğrenci Temsilcisi: Yükseköğretim kurumları öğrenci konseyi yönetmeliğine göre seçilen temsilciyi

Öğrenciler: Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerini

Paydaşlar: Fakülte yönetimi, ilgili kurullar, öğretim üyeleri ve öğrenciler gibi tıp eğitimi taraflarını

Öğrenci Temsilcileri: Tıp Fakültesinin her döneminden dönem başında yapılan seçimle belirlenen öğrencileri

TurkMSIC: Turkish Medical Students İntörnational Comitee’ yi ANTBAT: Ankara Tıp Bilimsel Araştırma Topluluğu’nu tanımlar.

MÖTEÖK’ün oluşumu, üyeler, görev süreleri ve seçimler:

Madde 5- MÖTEÖK, dokuz (9) üyeden oluşur. 6 üye, her dönem başında yapılacak seçim ile belirlenen dönem temsilcileridir. TurkMSIC başkanı, başkan yardımcısı ve ANTBAT başkanı da bu kurulda yer alır. Ayrıca MÖTEÖK toplantısında salt çoğunluk aranmak koşulu ile uzmanlık gerektiren konularda yeni bir üye veya MÖTEÖK danışmanı seçilebilir. MÖTEÖK çalışmalarının devamlılığını sağlamak üzere eski MÖTEÖK üyeleri de toplantılara davet edilebilir. Bu kurulda yer alacak üyelerde aşağıdaki şartlar aranır.

a) Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi’nin kayıtlı öğrencisi olması, b) Siyasi parti organlarında üye veya görevli olmaması,

c) Yükseköğretim kurumundan uzaklaştırılmasını gerektiren yüz kızartıcı bir suç işlememiş olması,

d) Seçimin yapıldığı dönemde kayıt dondurmamış olması.

Madde 6- Üyelerin görev süresi bir yıldır. Madde 12'de belirtilen toplantılara katılım koşullarını ve Madde 10'da tanımlanan görevleri yerine getiremeyen üyenin üyeliği MÖTEÖK toplantısında oy çokluğu ile sona erdirilir. Üyelikten kendi isteğiyle ayrılmak isteyenler, bu isteklerini bir dilekçe ile dekanlığa bildirir. Dekanlık bu dilekçeyi bir sonraki yönetim kurulu gündemine alır ve ilgili dönemde yeniden seçim yapılmasını sağlar.

Madde 7- MÖTEÖK içerisinde her dönemden mutlaka en az bir öğrenci bulunur. Bunun mümkün olmadığı durumda, kurulda öğrenci bulunmayan dönemden bir öğrenciyi MÖTEÖK Madde 5’deki koşullara uyacak şekilde, Kurul toplantılarına oy hakkı olmaksızın katılmak üzere belirler.

Madde 8- Seçim sürecine ilişkin hükümler aşağıdaki gibidir:

a) Seçimler Dekanlık ve MÖTEÖK tarafından eş güdümlü olarak yürütülür.

b) Seçim duyurusu, Dekanlık tarafından tüm öğrencilere Fakülte içerisindeki panolar, ağ sayfası ve elektronik posta aracılığıyla en az bir (1) hafta öncesinde yapılır.

c) İsteyen her öğrenci seçimlerden bir önceki haftanın son iş günü mesai bitimine kadar adaylık başvurularını yazılı olarak dekanlığa ulaştırır.

d) Seçim, Fakülte öğrenci temsilcisi seçimleriyle aynı hafta içerisinde açılacak olan sandıklarla yapılır. Seçime Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi’nin tüm öğrencileri katılabilir.

(13)

e) Fakülte öğrenci temsilcisi bulunduğu dönemin kuruldaki temsilcisidir, ilgili dönem için seçim yapılmaz.

f) Seçim sonuçları fakülte duyuru panoları, yayın organları ve interet sayfası üzerinden duyurulur.

g) Seçime ilişkin bu yönergede yer almayan diğer kural ve hükümler, MÖTEÖK’ün önerisiyle ve Dekanlığın onayıyla düzenlenir.

MÖTEÖK’ün görevleri:

Madde 9- MÖTEÖK madde 3'te tanımlanan amaç doğrultusunda görev tanımı aşağıdaki gibidir:

a) Tıp eğitimi ile ilgili süreçlerde, öğrenciler ile temsil ettiği dönemdeki eğitim kurulları arasındaki iletişimi sağlamak ve yapılacak toplantılarda ilgili dönemi her alanda temsil etmek

b) Tıp eğitimi ile ilgili öğrenci görüş, öneri ve isteklerini derlemek, analiz etmek ve çözüm önerileri ile ilgili kurullarda görüş bildirmek ve çözümün paydaşı olmak

c) Tıp eğitimi ile ilgili bilimsel araştırmalar ve yayınlar hakkında öğrencileri bilgilendirmek ve ilgili etkinliklerde aktif rol almasını sağlamak

d) Sağlık, kültür ve spor alanlarında üniversite ve fakültede gerçekleşen etkinlikleri duyurmak, organize etmek ve tıp fakültesi öğrencilerinin bu tip aktivitelere aktif katılımını sağlamak

e) Fakülte Öğrenci Temsilcisi ile yakın iletişim halinde olmak ve gerekli durumlarda duyurular yapmak, yapılacak çalışmaları yürütmek

MÖTEÖK üyelerinin görev dağılımı:

Madde 10: Kurul, seçimlerden sonraki iki (2) hafta içerisinde yapacağı ilk toplantıda, kendi içinde görev dağılımı yapar ve bir(1) yıl boyunca bu görev dağılımına göre çalışır. MÖTEÖK üyeleri bu görev dağılımı ile çalışma gruplarının sorumluluklarını alırlar.

MÖTEÖK’ün çalışma usul ve esasları:

Madde 11- MÖTEÖK çalışma düzenine ilişkin genel hükümler aşağıdaki gibidir:

a) MÖTEÖK, çalışmalarını yürütürken çalışma grupları oluşturur, kendisinin ve bu grupların çalışma esaslarını belirler, Dekanlığa sunar.

b) Her bir MÖTEÖK üyesinin sene boyunca sürdüreceği bir görevi bulunur.

c) Tüm kurul ve çalışma grubu üyeleri, MÖTEÖK‘ün belirleyeceği ve Dekanlık tarafından kabul edilen esaslara göre yapacakları çalışmalar ile ilgili, bir önceki MÖTEÖK üyeleri ve gerekli görülen diğer kişilerden eğitim alırlar.

d) MÖTEÖK’ün koordinasyonundan Fakülte Öğrenci Temsilcisi sorumludur.

Madde 12- MÖTEÖK toplantıları ve karar alınmasına ilişkin hükümler aşağıdaki gibidir:

a) MÖTEÖK, her ay en az bir (1) toplantı yapar ve toplantı tutanaklarını Dekanlığa sunar.

MÖTEÖK olağan toplantı çağrısı gündemle birlikte Fakülte Öğrenci Temsilcisi tarafından MÖTEÖK üyelerine en az bir hafta öncesinden elektronik posta ile bildirilir. Gerekli durumlarda koordinatör, MÖTEÖK üyelerini en az bir gün öncesinden e-posta ve telefon aracılığıyla olağanüstü toplantıya çağırabilir. Fakülte Öğrenci Temsilcisi olağanüstü toplantı çağrısını kendi inisiyatifiyle ya da en az üç üyenin talebiyle yapar.

b) MÖTEÖK üyeleri, MÖTEÖK toplantılarına bizzat katılmak durumundadırlar. Yerlerine temsilci gönderemezler. Ancak üyelerin salt çoğunluğunun onayıyla kurul dışından kişiler toplantılara davet edilebilirler. Özür bildirmeksizin birbiri ardına iki toplantıya katılmayanın üyeliği yapılan oylamada oylamaya katılanların salt çoğunluğunun oyu ile sona erer. Üyeliği sona eren sınıf temsilcisi yerine yeniden seçim yapılır

c) MÖTEÖK toplantıları üyelerin salt çoğunluğunun katılımı ile yapılır. Eğer salt çoğunluk sağlanamaz ise, toplantı bir sonraki haftaya ertelenir, bu toplantıda yeter çoğunluk aranmaz. Toplantıya Fakülte Öğrenci Temsilcisi başkanlık eder, onun katılamadığı durumlarda ise Fakülte Öğrenci Temsilcisi tarafından görevlendirilen kişi toplantıyı yürütür. Yönerge ile ilgili önerilerin belirlenmesi yedi (7) oy ile; tüm diğer kararlar ise beş (5) oy ile alınır.

d) Olağan MÖTEÖK toplantılarının dışındaki acil görüşme ve karar alınmasını gerektiren durumlarda, elektronik posta ve intörnet sayfası gibi haberleşme ve oylama araçları kullanılarak intirnet üzerinden toplantılar düzenlenebilir. Ancak, bu tür toplantılardaki kararlar için de madde 11 (d) ve madde 12 (a)‘da belirtilen koşullar geçerlidir.

MÖTEÖK Çalışma Grupları:

Madde 13- MÖTEÖK, çalışmalarını altı (6) çalışma grubu üzerinden yürütür. Bu çalışma grupları:

a. Eğitim Programı Çalışma Grubu b. Sınavlar Çalışma Grubu c. Klinik Stajlar Çalışma Grubu d. İntörnlük Çalışma Grubu

e. Öğrenci Toplulukları Çalışma Grubu

(14)

f. Sosyal Etkinlikler Çalışma Grubu

Madde 14- MÖTEÖK, gerekli gördüğü takdirde geçici çalışma grubu oluşturabilir. Yeni oluşturulacak olan çalışma grubuna kurul içerisinden bir sorumlu atanır.

MÖTEÖK’ün sorumlulukları:

Madde 15- MÖTEÖK, bütün çalışmalarında Başkanlığını Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanının yaptığı Mezuniyet Öncesi Eğitim Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu’na karşı sorumludur. Her sömestr sonunda iki kez hazırladığı raporları yazılı olarak Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu’na sunar

Madde 16- MÖTEÖK, çalışmaları sırasında Dekanlık, Tıp Eğitimi ve Bilişimi Anabilim Dalı, Dönem Kurulları, Mezuniyet Öncesi Eğitim Komisyonu, Tören ve Öğrenci Etkinlikleri Komisyonu, Akademik ve Sosyal Danışma Kurulu öğretim üyeleri ve ÖGREM de yer alan merkezler, öğrenci temsilcileri, öğrenci toplulukları ve diğer ilgili kişi ve kurullarla işbirliği yapar.

Madde 17- MÖTEÖK, tıp eğitimi ile ilgili her konuda öğrenci görüşlerini en iyi şekilde yansıtabilmek için en geniş öğrenci katılımını sağlamaya çalışır.

Madde 18- AÜTF Dekanlığı; tıp eğitiminin planlanması, yönetimi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi süreçlerinde karar organıdır ve öğrencinin sosyal hayata katılımı, kültürel gelişimi ve her türlü öğrenci sorunlarının iletilmesi ve çözümü konusunda MÖTEÖK öğrenci görüşlerinin iletildiği en üst makamdır.

Değişiklik:

Madde 19- MÖTEÖK’nın bu yönergeye ilişkin, en az yedi (7) oy ile kabul edip Mezuniyet Öncesi Eğitimi Koordinasyon ve Müfredatı Geliştirme Kurulu’na sunduğu değişiklik önerileri, Fakülte Yönetim Kurulu’nun da onayıyla yürürlüğe girer.

Yürürlük:

Madde 20 Bu yönerge, Fakülte Yönetim Kurulu tarafından onaylandığı tarihten itibaren geçerli olmak üzere yürürlüğe girer.

Yürütme:

Madde 21- Bu yönerge hükümlerini AÜTF Dekanı yürütür.

Madde 22- Bu yönerge hükümleri dışında yer alan tüm konularda düzenleme yapma ve karar alma yetkisi AÜTF Dekanlığı sorumluluğundadır.

(15)

ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNİYET ÖNCESİ EĞİTİMİ UYGULAMA ESASLARI

(2012-2013 EĞİTİM YILI)

¹

Yönerge 01 Haziran 2010 tarih ve 27598 Sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Ankara Üniversitesi Önlisans ve Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği esas alınarak hazırlanmıştır.

DÖNEM I, II ve III 1. Akademik Takvim;

Eğitim ve Öğretim Yılı;

Dönem I: 17 Eylül 2012- 07 Haziran 2013 tarihleri arasındadır. Öğrenciler 17-18-19 Eylül 2012 tarihlerinde Ankara Üniversitesi Rektörlüğünce yapılacak olan uyum haftasına katılacaklardır.

Dönem II ve Dönem III: 10 Eylül 2012- 07 Haziran 2013 tarihleri arasındadır.

Yarıyıl tatili;

21.01.2013-03.02.2013 tarihleri arasında iki haftadır.

Dönem sonu sınavı tarihleri;

08-28 Haziran 2013 tarihleri arasındadır.

Bütünleme sınavı tarihleri;

15 Temmuz-07 Ağustos 2013 tarihleri arasındadır.

Eğitimin ilk haftasında dönem kurullarınca öğrencilere eğitim, öğretim ve uygulama esasları ile ilgili bilgilerin sunulduğu bir toplantı düzenlenir.

Ayrıca aynı hafta içinde Dönem II öğrencilerine 1 gün boyunca Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) eğitimi verilir.

Dönem I, II ve III öğrencilerine, eğitimin ilk haftasında sigarayla mücadele bilincini oluşturmayı hedefleyen dersler verilir.

1- Yönerge 01 Haziran 2010 tarih ve 27598 Sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Ankara Üniversitesi Önlisans ve Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği esas alınarak hazırlanmıştır.

2. Dersler;

Dönem I:

• Yapı ve İşlev Bilgisi I İçeriği:

Modüller (sunum ve uygulamalar) Sosyal Tıp

Mesleksel Beceriler

• Bilgisayara Giriş (Enformatik)

• Seçmeli Dersler

- Bilgi ve İletişim Teknolojileri - Tıpta Kilometre Taşları - Tıp ve Sanat

- Spor Anatomisi

- Anadolu Uygarlıkları Tarihi

-Tıpta Görüntüleme ve Sunum Teknikleri*

- Laboratuar Kurulumu ve Güvenliği

- Metin İnceleme; İngiliz Edebiyatı’ndan Seçmeler*

- Kanatlıların Dünyası

*Bu dersler İngilizce verilecektir.

• Ortak Zorunlu Dersler (5İ)

-YDI 101-102 Temel Yabancı Dil (Hazırlık sınıfında başarısız olan öğrenciler için) -Atatürk İlkeleri ve İnkilap Tarihi

• Güzel Sanatlar RESİM (seçmeli)

• Güzel Sanatlar MÜZİK (seçmeli)

• Güzel Sanatlar HEYKEL (seçmeli)

• Beden Eğitimi (seçmeli) Dönem II:

• Yapı ve İşlev Bilgisi II İçeriği:

Modüller (sunum, uygulama ve PDÖ) Kanıta Dayalı Tıp II

Mesleksel ve İletişim Becerileri

• Seçmeli Dersler

- Ülkemizde Tıp Eğitimi Tarihi - Bilgi ve İletişim Teknolojileri**

(16)

- Tıpta Bilimsel Araştırmaların Yeri ve Önemi - Tarih Süzgecinde Türk Mutfak Kültürü - Tanı ve Tedavide Laboratuar Uygulamaları - Yaratıcı ve Eğlenceli Mikrobiyoloji*

- Olumlu Düşünme Becerisi - Mesleki Yabancı Dil*

**BİT202 Bilgi ve İletişim Teknolojileri dersini ancak BİT102 Bilgi ve İletişim Teknolojileri dersini alabilenler seçebilir.

Ortak Zorunlu Dersler (5İ)

o YDI 201-202 Temel Yabancı Dil (Hazırlık sınıfında başarısız olan öğrenciler için) o Türk Dili

Dönem III:

• Yapı ve İşlev Bozuklukları Bilgisi İçeriği:

− Modüller (Sunum, Uygulama ve PDÖ)

− Kanıta Dayalı Tıp (Araştırma planlama ve yürütme)

− Mesleksel ve İletişim Becerileri

− Alan çalışması

• Seçmeli Dersleri

− Tıbbi Çeviri*

− Mesleki Okuma-Yazma*

− Küreselleşme ve Sağlık

− Tıbbi Sosyoloji

− Müzik ve İnsan

3. Eğitim-Öğretim Yılı;

Dönem I, II ve III’te 4 modülden oluşur.

Dönem I’de 1. modül 6 hafta, diğer modüller 8’er haftadır.

Dönem II ve III’ de tüm modüller 8 haftadır.

Her modülün sonunda 1 hafta sınav haftasıdır.

Her modül sonunda, ilgili modülün öğrenciler tarafından değerlendirildiği geri bildirim toplantısı yapılır.

4. Modül sonu sınavları;

Dönem I

Modül 1 sınavı; Teorik sınavdan oluşur.

Modül 2, 3 ve 4 sınavı; Nesnel Yapılandırılmış Uygulama Sınavı (NYUS) ve Teorik sınavdan oluşur.

*Modül 2 NYUS; Modül 1 ve 2 uygulamalarını kapsar.

Dönem II

Modül 1, 2, 3 ve 4 sınavı; Nesnel Yapılandırılmış Uygulama Sınavı (NYUS), teorik sınavdan ve PDÖ sürecinin değerlendirilmesinden oluşur.

Dönem III

Modül 1 ve 3 sınavı; Teorik sınav ve PDÖ sürecinin değerlendirilmesinden oluşur.

Modül 2 ve 4 sınavı; Nesnel Yapılandırılmış Uygulama Sınavı (NYUS), teorik sınavdan ve PDÖ sürecinin değerlendirilmesinden oluşur.

Dönem I, II ve III’de;

*Teorik Sınavlar her modül için 100-150 çoktan seçmeli sorudan oluşur.

*Modül sonu sınavına giremeyen ve mazereti nedeniyle mazeret sınavı yapılması uygun bulunan öğrencilerin; mazeret sınavlarının NYUS kısmı (varsa) Dönem Kurulunca kararlaştırıldığı şekilde kurulacak jüri tarafından sözlü olarak yapılabilir. Teorik sınav kısmı ise kurulacak jüri tarafından sözlü ya da yazılı (çoktan seçmeli sınav, klasik yazılı sınav, boşluk doldurmalı sınav gibi) olarak yapılabilir.

Mazeret sınavı açılması için gerekli sağlık raporu koşulları sayfa 100’de belirtilmiştir². 5. Kanıta Dayalı Tıp Öğretim Etkinlikleri;

Dönem I:

2. yarıyıl: Sosyal Tıp Dönem II:

1. yarıyıl: Tıp Tarihi 2. yarıyıl: Kanıta Dayalı Tıp Dönem III:

1.ve 2. yarıyıl: Araştırma, Planlama ve Yürütme (APY) : Her iki yarıyılda araştırma planlama ve yürütmeye yönelik dersler verilir. Birinci yarıyılda küçük öğrenci grupları insan sağlığını

(17)

ilgilendiren konularda “Araştırma Projesi” gerçekleştirir. İkinci yarıyılda ise bu araştırma projeleri “Poster” olarak hazırlanıp sunulur.

Sınavları;

Dönem I:

Bir ara sınavdan oluşur. Çoktan seçmeli teorik sınav şeklindedir.

Dönem II:

İki ara sınavdan oluşur. Çoktan seçmeli teorik sınav şeklindedir.

Dönem III:

İki ara sınavdan oluşur.

1. Ara sınav notu: Çoktan seçmeli teorik sınav (%50) ve Araştırma projesinin değerlendirilmesi (%50)

2. Ara sınav notu: Çoktan seçmeli teorik sınav (%50) ve Poster sunumunun değerlendirilmesi (%50)

6. Mesleksel ve İletişim Becerileri Öğretim Etkinlikleri;

Dönem I:

2.yarıyılda ilk yardım kapsamındaki temel mesleki beceri uygulamaları (el yıkama, eldiven giyme, nabız, solunum sayma, ateş ve kan basıncı ölçme, ilk yardım, hava yolu açma, yapay solunum ve kalp masajı) verilir.

Dönem II:

1.yarıyılda temel iletişim becerileri 2. yarıyılda ikinci aşama mesleki beceri uygulamaları (damar yolu açma, kan alma, IV ve IM enjeksiyon yapma, ilaç hazırlama, sütur atma, yara bakımı, ve sonda takma) verilir.

Dönem III:

Birinci ve ikinci yarıyılda Klinik stajlara hazırlık kapsamındaki mesleksel ve iletişim becerileri uygulamaları [Öykü alma, fizik inceleme yapma (baş boyun, solunum sistemi, kalp, karın, ekstremite, nörolojik ve psikiyatrik muayene) ve onam alma ile “hekimler için iletişim becerileri” dersleri] verilir.

Sınavları;

Dönem I: yılsonunda bir kez yapılan “Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınav” (NYKS) ile değerlendirilir.

Dönem II ve III: yıl sonunda bir kez yapılan NYKS ile “İletişim Becerileri” sürecinin değerlendirilmesi şeklinde yapılır.

7. Alan çalışması;

Dönem III’de bir yıl boyunca aile izlemi yapılarak ailenin sosyoekonomik ve demografik yapısı (sağlık sorunlarını ve önceliklerini saptama, koruyucu, tedavi edici ve sosyal hizmetler için aileye danışmanlık yapma, ailenin sağlık hizmetlerinden yararlanma durumunu belirleme ve aile izlem raporu hazırlama) değerlendirilir.

Sınavları;

Her öğrenci dönem sonunda “Aile İzlem Raporu Hazırlama Rehberi” ne göre bir rapor hazırlar ve bu rapor ile yapılan aile izlemleri sorumlu öğretim üyesi tarafından “Dönem III Alan Çalışması Aile İzlem Uygulamaları Değerlendirme Rehberi” ne göre değerlendirilir.

8. Notların Hesaplanması

Dönem I

Modül I X1= %65 Teorik

Modül II X2= %65 Teorik + %70 NYUS*

Modül III X3= %65 Teorik + %35 NYUS

Modül IV X4= %65 Teorik + %35 NYUS

Hekimlik Uygulamaları Notu (HUN) X5= %65 NYKS + %35 Sosyal Tıp

* Dönem I Modül II sonundaki NYUS, Modül I ve II konularını içermektedir.

Dönem I

Dönem İçi Notu (DİN) = %85 × (X1+X2+X3+X4) / 4 + %15 × X5 Dönem Sonu Sınavı (DSS) = %60 × DS Teorik + %40 × DS NYUS Dönem Sonu Notu (DSN) = %50 × DİN + %50 × DSS

(18)

Dönem II

Modül I Y1= %65 Teorik + %30 NYUS + %5 PDÖ

Modül II Y2= %65 Teorik + %30 NYUS + %5 PDÖ

Modül III Y3= %65 Teorik + %30 NYUS + %5 PDÖ

Modül IV Y4= %65 Teorik + %30 NYUS + %5 PDÖ

Hekimlik Uygulamaları Notu (HUN) Y5= %65 NYKS + %35 KDT Dönem II

Dönem İçi Notu (DİN) = %70 × (Y1+Y2+Y3+Y4) / 4 + %30 × Y5 Dönem Sonu Sınavı (DSS) = %60 × DS Teorik + %40 × DS NYUS Dönem Sonu Notu (DSN) = %50 × DİN + %50 × DSS

Dönem III

Modül I Z1= %65 Teorik + %5 PDÖ

Modül II Z2= %65 Teorik + %60 NYUS** + %5 PDÖ

Modül III Z3= %65 Teorik + %5 PDÖ

Modül IV Z4= %65 Teorik + %60 NYUS** + %5 PDÖ

Hekimlik Uygulamaları Notu (HUN) Z5= %50 NYKS + %25 APY + %25 Topluma Dayalı Tıp Uygulamaları

** Dönem III Modül II sonundaki NYUS, Modül I ve II konularını; Dönem III Modül IV sonundaki NYUS, Modül III ve IV konularını içermektedir.

Dönem III

Dönem İçi Notu (DİN) = %60 × (Z1+Z2+Z3+Z4) / 4 + %40 × Z5 Dönem Sonu Sınavı (DSS) = %60 × DS Teorik + %40 × DS NYUS Dönem Sonu Notu (DSN) = %50 × DİN + %50 × DSS

NYKS: Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınav Notu; NYUS: Nesnel Yapılandırılmış Uygulama Sınavı Notu; KDT: Kanıta Dayalı Tıp Dersi Notu; APY: Araştırma Planlama Yürütme Dersi Notu; Topluma Dayalı Tıp Uygulamaları: Topluma Dayalı Tıp Notu; DS Teorik: Dönem Sonu Teorik Sınavı Notu; DS NYUS: Dönem Sonu Nesnel Yapılandırılmış Uygulama Sınavı Notu; PDÖ: Probleme Dayalı Öğrenme Performans Notu

(19)

EĞİTİM ETKİNLİKLERİ VE SINAVLARIN GEÇME NOTUNA KATKILARI 2012-2013

Dönem-I Dönem-II Dönem-III

PDÖ - 1.75 1.50

MS NYUS 14.88 10.50 9.00

MS TEORİK 27.63 22.75 19.50

NYKS 4.88 9.75 10.00

ALAN ÇALIŞMASI - - 5.00

DS TEORİK 30.00 30.00 30.00

DS NYUS 20.00 20.00 20.00

SOSYAL TIP 2.63 - -

KDT - 5.25 -

APY - - 5.00

PDÖ: Probleme Dayalı Öğrenme Performans Notu; MS NYUS: Modül Sonu Nesnel Yapılandırılmış Uygulama Sınavı Notu; MS Teorik: Modül Sonu Teorik Sınav Notu;

NYKS: Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınav Notu; Topluma Dayalı Tıp Uygulamaları:

Topluma Dayalı Tıp Notu; DS Teorik: Dönem Sonu Teorik Sınavı Notu; DS NYUS: Dönem Sonu Nesnel Yapılandırılmış Uygulama Sınavı Notu; Sosyal Tıp: Sosyal Tıp Dersi notu;

KDT: Kanıta Dayalı Tıp Dersi Notu; APY: Araştırma Planlama Yürütme Dersi Notu

*Gelişim sınavı notunun katkısı:

İlgili yıl için Gelişim sınavının yapılmasına Dekanlıkça karar verildiği durumda, sınav tarihi ve başvuru süresi ilan edilir. Sınava sadece bu süre içerisinde dilekçe ile başvuran öğrenciler girebilir. Sınava giren öğrencilerin, gelişim sınavlarının dönemlere göre yapılan bağıl değerlendirmesinde öğrencinin 100 üzerinden aldığı notun %5’i Dönem I’de Yapı ve İşlev Bilgisi 1, Dönem II’de Yapı ve İşlev Bilgisi 2, Dönem III’te Yapı İşlev Bozuklukları Bilgisi Dersinin Dönem Sonu Notuna ve bütünlemeye kalan öğrencinin bütünleme sınav sonucuna eklenir.

9. Seçmeli Dersler;

Dönem I, II,III:

İkinci yarıyılda öğrenciler 2 kredilik ders almak zorundadırlar.

Sınavları;

Bir ara sınav ve bir dönem sonu sınavı şeklindedir. Ön koşullu dersler değildir. Dersten başarılı olamayan öğrenciler bir üst sınıfa devam edebilirler. Ancak bu dersten başarılı olmadan mezun olamazlar.

10. Dönem Sonu ve Bütünleme Sınavları;

Uygulama Sınavları;

Dönem I ve II:

Sınav 2 gündür. Sınavda bazı masalarda öğrenci öğretim üyesi tarafından sözlü olarak değerlendirilir.

Dönem III:

Sınav 1 gündür.

Teorik Sınav

150-250 sorudan oluşan çoktan seçmeli sınav şeklinde yapılır.

*Final ya da Bütünleme sınavına giremeyen ve mazereti nedeniyle mazeret sınavı yapılması uygun bulunan öğrencilerin; mazeret sınavlarının NYUS kısmı Dönem Kurulunca kararlaştırıldığı şekilde kurulacak jüri tarafından sözlü olarak yapılabilir. Teorik sınav kısmı ise kurulacak jüri tarafından sözlü ya da yazılı (çoktan seçmeli sınav, klasik yazılı sınav, boşluk doldurmalı sınav gibi) olarak yapılabilir.

Mazeret sınavı açılması için gerekli sağlık raporu koşulları Haklı Ve Geçerli Nedenler kısmında belirtilmiştir².