MUM BOYA KIRICILARI

(1)

MUM BOYA KIRICILARI

Yaratıcılık ve İnovasyon Eğitimi – serkan keleşoğlu

İmkansızı yapmak her zaman eğlencelidir. Çünkü orada daha az rekabet vardır.

Walt Disney

(2)

Isınma Aşaması

Eğer … isen ayağa kalk!

12/17/2021 YARATICILIK VE İNOVASYON EĞITIMI 4. HAFTA UYGULAMASI 2

(3)

Eğer iyi bir gözlemci olduğunu düşünüyorsan ayağa kalk!

(4)

Eğer bir yıl içinde evlenmeyi düşünüyorsan ayağa kalk!

(5)

Eğer esprili biri olduğunu düşünüyorsan ayağa kalk!

(6)

Eğer öğretmen olmayı istemiyorsan ayağa kalk!

(7)

Eğer hayal kurabilen birisiysen ayağa kalk!

(8)

Eğer kendinle dalga geçebiliyorsan ayağa kalk!

(9)

Eğer nereden çıktı bu saçma etkinlik diye düşünüyorsan ayağa kalk!

(10)

Eğer risk alabiliyorsan ayağa kalk!

(11)

Eğer eleştirel düşünebilen biriyim diyorsan ayağa kalk!

(12)

Eğer ben bu eğitim sistemini iyileştirecek idealist bir öğretmen olacağım diyorsan ayağa kalk!

(13)

Sorun Belirleme/Empati Kurma Aşaması

Sizce, Einstein yaratıcı bir birey midir?

(14)

Öğrenme Çıktıları

• Bu etkinlik sonunda;

• Yaratıcı bireylerin özelliklerini listeleyebilecek,

• Yaratıcı öğretmen özelliklerini açıklayabilecek,

• Öğrencilerin yaratıcılıklarının arttırılması için öneriler sunabilecek,

• Yaratıcı fikirlerinizi görsel materyallerle ifade edebileceksiniz.

(15)

Sıcak Sandalye

(16)

Benzerlikler ve Farklılıklar

(17)

Bilgi Paylaşımı/Toplama/Araştırma Aşaması

Mum Boya Kırıcısı Mısınız?

(18)

Yaratıcılık geliştirilebilir…

İster formal ister informal eğitim…

Bir alanla sınırlandırılamaz… (Conner, 1998; Ihsen, 1998. Akt: Öztürk, 2007, s.45, Sıdar, 2011).

Yaratıcı Kişilik Özellikleri

(19)

Yaratıcı Kişilik Özellikleri

Yaratıcılık > 120 IQ

(20)

Yaratıcılık > 120 IQ

(21)

• Hem dopdolu bir enerjiye sahip, hem de sessiz ve rahattır.

• Hem zeki hem de acemi ve deneyimsizdir.

• Eğlence ve disiplini, sorumluluk ve sorumsuzluğu bir arada bulundurur.

• Fanteziler, hayaller ve gerçekler arasındadır.

• Kendi içindeki ve kendisinin dışındaki çelişkili yorumlar ya da anlayışlara karşı sürekli olarak kendini kurur.

• Hem alçak gönüllü hem de gururludur.

• Bir yandan sıradan bir kişinin katı ve kesin bir boyutunu, diğer yandan da özgün bir kişinin eğilimlerini gösterir.

• İçinde hırslı ve ateşliyken, diğer yandan öznel düşünebilir.

• Duyarlılığı ve açık görüşlülüğü ona acı verse bile bu yönünü açığa vurur.

Yaratıcı Kişilik Özellikleri (Csikszentmihalyi, 2002):

(22)

1. Akıcılık (Belli bir zaman diliminde çok sayıda fikir üretebilme), 2. Esneklik (Nesneleri alışılmışın dışında kullanabilme),

3. Detayları Görebilme (Görsel ve dilsel eylemlerde detayları görebilme ve ayırt edebilme),

4. Özgünlük (Yeni ve alışılmamış fikirler ortaya çıkarabilme), 5. Meraklı Olma,

6. Çabuk Kavrayabilme, 7. Deneyimlere Açık Olma,

8. Bağımsız Fikirli ve Eleştirel Olma, 9. Dış Dünyaya Duyarlılık,

10. Yerleşik Fikirlere Meydan Okuma, 11. Sezgili Olma.

Yaratıcı Kişilik Özellikleri (Linderman (1990)

(23)

Yaratıcı bir öğretmende bulunması gereken özellikleri Ward (2007)

• Soyut düşünebilme yeteneği

• Benzeşim kurabilme

• Kavram haritaları oluşturabilme

• Problemi fark etme

• Problem çözme

• Fikirlere değer vermek ve onları değerlendirmek

Yaratıcı Öğretmen Özellikleri

(24)

a. Yaratıcı öğrenciler meraklıdır, soru sorarlar ve meydan okurlar. Kurallara uymak zorunda hissetmezler.

b. Bağlantılar kurup, ilişkileri görebilirler. Yaratıcı öğrenciler yanal düşünür ve nesneler arasında ilişki kurabilirler.

c. Hayal kurabilir, olasılıkları görebilir, alternatifleri resmedebilirler. Olaylara veya nesnelere farklı bakış açılarıyla yaklaşırlar.

d. Fikirleri ve seçenekleri açıklayabilirler. Yaratıcı öğrenciler fikirlerle oynar, alternatif ve yeni yöntemleri dener, zihinlerini açık tutar, yaratıcı sonuçlarda başarılı olmak için fikirlerinde değişiklik yaparlar.

e. Fikirler üzerinde eleştirel düşünürler. Süreçleri yeniden gözden geçirir, yapıcı eleştiriler yapar ve geri dönüt verirler.

Yaratıcı Öğrenci Özellikleri (Morris, 2006)

(25)

• Öğretmen, öğrenciler üstünde zaman baskısı yaratmamalı, aceleci olmamalıdır.

• Dikkatli düşünmeye, yaratıcılığa değer vermelidir.

• Öğretmen bir şey yapma, bir problem çözme konusunda asla bir tek yol belirlememelidir.

• Değişik eğilimleri, yaklaşımları kabul eder bir model olmalıdır.

• Öğretmen, öğrencilerin yaratıcılığını harekete geçirecek, birbirine uymayan zıt fikirleri, çok yönlü durumları bir arada barındıran açık uçlu, tartışmalı ödevler verebilmelidir.

Yaratıcı Öğretmen Özellikleri (Senemoğlu, 2009)

(26)

• Öğrencilerin kendi kendilerinin öğrenmesine ve kendilerini değerlendirmelerine yol gösterici bir rehber bir danışman olmalıdır.

• Öğretmen, yaratıcı problem çözme/düşünmeyi sağlamak üzere öğrencileri kararı ertelemeleri için teşvik etmeli, tüm olasılıkları düşünmeye yönlendirmelidir.

• Öğretmen öğrencilere dostça, arkadaşça davranmalı, öğrencileri alışılmamış, acemice hatta garip olan fikirlerini, görüşlerini ifade etmeye özendirmeli.

• Öğretmen hoşgörüsüz bir ortamın önüne geçmek için öğrenciyi arkadaşlarının alışılmamış, garip görülen fikirlerini hoşgörüyle karşılamaya yöneltmelidir.

• Güven verici, eğlenceli bir dostluk ortamında öğrenmeyi sağlamalıdır.

Yaratıcı Öğretmen Özellikleri (Senemoğlu, 2009)

(27)

LOTUS (NİLÜFER ÇİÇEĞİ)

(28)

LOTUS (NİLÜFER ÇİÇEĞİ)

20 dakika…

(29)

(30)

Kısa Film

Boyut Geliştirilmesi

Gerek Kabul

Edilebilir İyi Toplam Matery

al

Materyal yaratıcıdır.

Materyal özgündür.

İçerik Materyal yaratıcı birey özelliklerinin geliştirilmesine yönelik birden çok fikir içermektedir.

Grup Grubun bütün üyeleri etkinlik sürecinde etkin rol almıştır.

Zaman Materyal süreci 3-5 dakikadır.

(31)

MUM BOYA KIRICILARI