1
2
Bilim ve sanat, bir kuşun iki kanadı gibidir.
Bu iki kanadı kullanabilen toplumlar uçar ve özgür olurlar. Uçamayanlar ise tavuk
olur…
“Tavuk toplum”, önüne atılan bir avuç yemi gagalarken arkadan
yumurtalarının alındığının farkında
bile olmaz…
• Canlılar Kaça Ayrılır
- Gel oğlum. Kalk bakalım tahtaya, sana bir sorum var.
– Buyurun, sorun öğretmenim – Canlılar kaça ayrılır?
– Dörde ayrılır öğretmenim.
– Bana yanlış gibi geldi ama say bakalım.
– Bitkiler, Hayvanlar, İnsanlar, Çocuklar…
– Çocuklar da insan değil mi oğlum?
– Haklısınız, o zaman canlılar üçe ayrılır öğretmenim.
– Peki, şimdi yeniden say bakalım.
– Bitkiler, Hayvanlar ve Çocuklar…
– Oğlum, insanlara ne oldu?
– Kalplerinde sevgiyi yeşertip düşünebilenleri hep çocuk kaldılar, diğerleri de hayvanlaştılar öğretmenim
..
• EĞİTİM,
• gerçeklerin öğretilmesi değildir.
• Düşünmek için
• aklın eğitilmesidir.
• Bilgilerin, becerilerin ve davranışların
• öğretilmesi ve kazandırılması için kullanılan
• usullere, yollara veya tekniklere öğretim
• yöntemleri denilmektedir.
Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar
Eğitim: Bireyin çevresiyle etkileşimi sonucunda davranışlarında kasıtlı ve istendik değişiklikler meydana getirebilme sürecine eğitim denir.
Birey: Biokültürel ve sosyal varlığa “birey” denir.
Davranış: Etkiye karşı verilen tepki ya da tepkiye karşı etki, organizmanın yaptığı her türlü eylem, hareket
“davranış” olarak adlandırılır.
8
Eğitimsel Davranışın Özellikleri 3 tanedir:
İstenilen
Davranış Gözlenebilir Ölçülebilir
Çeşitleri
1‐) Doğuştan gelen davranış (çok az davranış doğuştan gelir) 2‐) Sonradan kazanılan davranış
3‐) Geçici davranış (Alkol, uyuşturucu alımı sonrasında görülen davranışlar)
9
*Eğitimcileri ilgilendiren davranış çeşidi sonradan kazanılan davranışlardır.
İstendik: Bireyin, toplumun, insanlığın kabul etmesi ve hepsi için yararlı olması.
Kasıtlı: Davranış değişikliğinin planlı ve programlı şekilde yapılması.
*Öğrenmeden eğitimi ayıran en büyük fark
“kasıtlılıktır”.Öğrenmede “kasıtlılık” yoktur.
Süreç: Ham maddenin, girdinin alınıp işlenerek istenilen düzeye getirilmesi için yapılan işlerin tümüne ve bu zaman dilimin
bileşkesine “süreç” denir.
10
Öğrenme: Bireyin davranışlarında çevresiyle etkileşimi
sonucunda nispeten kalıcı izli değişiklik meydana getirme sürecine “öğrenme” denir.
*Eğitimin ürünü olumsuz değildir.
*Öğrenmede; olumlu davranış değişiklikleri de, olumsuz davranış değişiklikleri de olabilir.
*Öğrenme her yerdedir.
*Öğrenmede kasıtlılık yoktur.Eğitimde vardır.
*Öğrenmede kalıcılık nispeten kalıcı izlidir.Belirli bir süre kalıp sonra unutulabilir.
*Öğrenme bireyseldir.
Öğretim: Öğrenmeyi sağlama, öğrenmeyi kılavuzlama, yol gösterme işine “öğretim” denir.
11
Eğitim Sürecinin Özellikleri
1. Kapsamlıdır 2. Süreklidir
3. Çok boyutludur 4. Dinamiktir
5. Bilimsel araştırma ve bulgulardan kaynaklanır 6. İnsana özgüdür
7. Evrensel ve ulusal yönleri vardır 8. Olumluya dönüktür
9. Zaman ve mekan yönünden sınırsızdır 10. Ulusal kalkınma ile doğrudan ilişkilidir 11. Kültürü oluşturur
12. Deneyimlerle edinilir 13. Bir uyum sürecidir
12
Eğitim Programı
Belli düzeyde, yaş grubundaki öğrencileri belli bir zaman
içerisinde yetiştirmeye yönelik “geçerli öğrenme yaşantıları”
düzeneğine eğitim programı denir.
Öğrenme Yaşantıları
Belirlenen hedefler doğrultusunda uygun koşulların yaratılıp öğrenciye sunulmasına “öğrenme yaşantıları” denir.
Öğrenme yaşantısı: Bireyin çevresiyle etkileşimi sonucu edindiği değişikliklere “yaşantı” denilmektedir.Yaşantının bireyin
çevresiyle etkileşimi sonucu oluşması ve kısmen kalıcı olması öğrenme yaşantısının, planlı ve istendik olması da eğitimsel yaşantının ürünüdür.
13
