STRATEJİK PLANI

(1)

T.C

BANDIRMA KAYMAKAMLIĞI HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)

(3)

Sunuş

Başarı ve gelişim için, planlı çalışmak hayati derecede önemlidir. Günü kurtaracak çalışmalarla değil geleceğimizi oluşturacak stratejiler üzerinde çalışarak yol almamız gerekmektedir. Stratejik seçimler, kurumlarda farklılık yaratmanın, rekabet üstünlüğü kazandırmanın ve katma değer yaratmanın temelini oluşturur. Strateji, geleceğe uzatılan bir başarı basamağıdır. Biz de stratejik planımızı oluştururken bu çerçevede hareket ettik.

Bir yaygın eğitim kurumu olarak halk eğitim merkezlerinin önemini biliyoruz. İnsanlara faydalı olmak ümidi ve gayreti ile sürekli çalışıyoruz. Öğrenme ve kendisine bir şeyler katma gayretinde olan ancak çeşitli nedenlerle örgün öğretimin dışına çıkmış insanlara hizmet, birinci önceliğimizdir. Geleceğe yönelik etkin stratejiler belirleyip faaliyetlerimizi bu doğrultuda yürüterek başarılı olacağımıza inanıyorum.

Bandırma Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü stratejik plan ekibi olarak bu anlayış ve gayret içerisinde vizyonumuzu, planımızın aşamalarını belirledik buna göre 2019-2023 Stratejik planımızı yaptık. Stratejik planımız güçlü yönlerimizi öne çıkaran, eğitimlerimizin niteliğini arttıran, araştırmalarımızı düzenleyen bir çerçevedir. Sanatsal, sosyal, kültürel, sportif başarılarla bezenmiş planımız kaynakları daha verimli ve etkili kullanmaya imkân tanımaktadır. Vizyonumuz yönünde daha yoğun işbirlikleri oluşturmayı ve paydaşlarımızdan daha çok destek sağlamayı hedefleyen kurumumuz, faaliyetlerini daha ileriye götürmek için verdiğimiz ve vereceğimiz çabaların yol haritası olacaktır.

Planımızı geniş bir katılım ile gerçekleştirdik. Stratejik planımızın oluşturulmasında emeği geçen tüm yönetici, öğretmen ve kursiyerlerimize teşekkür ederim.

Cüneyt TAŞKIN Kurum Müdürü

(4)

İçindekiler :

SUNUŞ ... 3

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6

KURUMUN KISA TANITIMI ... 6

KURUMUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER... 7

Kurum Künyesi ... 7

Çalışan Bilgileri ... 8

Kurum Bina ve Alanları... 8

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız ... 10

Gelir ve Gider Bilgisi ... 10

PAYDAŞANALİZİ ... 11

Öğretmen Anketi Sonuçları: ... 12

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ * ... 14

İçsel Faktörler ... 14

Dışsal Faktörler ... 16

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 17

Gelişim ve Sorun Alanlarımız ... 18

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 43

MİSYONUMUZ ... 43

VİZYONUMUZ ... 43

TEMELDEĞERLERİMİZ... 43

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 45

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 45

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 47

Stratejik Amaç 2: ... 47

Stratejik Hedef 2.1. Kursiyerlerin kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile kursiyerlerin kurslardan verimli şekilde yararlanmaları sağlanacak ve istihdama ve bireysel gelişime yönelik kurslar artırılacaktır. ... 47

Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, kursiyerleri istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir. ... 48

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 49

Stratejik Amaç 3: ... 49

Stratejik Hedef 3.1. ... 49

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 50

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 51

EKLER: ... 52

(5)

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek kurumumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir.

Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Cüneyt TAŞKIN Müdür Ali KAHRAMAN Müdür Yardımcısı

Emine ERDEM ÖZTEN Müdür Yardımcısı Nuray SARIKAYA Öğretmen

Şükran AKPINAR Öğretmen Aylin GÜLTEKİN Öğretmen

Salim ŞAHİN Okul Aile Birliği Başkanı Oya EMLİ Öğretmen

Barış ÖZBEK Okul Aile Birliği Başkan

Yardımcısı

Hatice BİLGİLİ Öğretmen

Yıldız KAPLAN Öğretmen

Ayla YAREN Öğretmen

(6)

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde kurumumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda kurumumuzun kısa tanıtımı, kurum künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile kurumumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Kurumun Kısa Tanıtımı

Bandırma Halk Eğitimi Merkezinin Kuruluşu: Kurucu Müdür İsmail AYDEMİR dir. Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü 09.06.1969 kurulmuş, Hal binasında eğitim ve öğretime başlamıştır. Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü ilk hizmet verdiği 1970 yılında 3 kurs ile 48 kursiyere sertifika vermiştir. Kurumumuz Tam Gün Tam Yıl Eğitim Uygulaması kapsamında faaliyetlerini sürdürmektedir.

* Merkezimiz (6 yönetim odası,1 Öğretmenler Odası,2 Bilgisayar Laboratuvarı, 1 Mutfak,1 Adet Giyim Atölyesi,1 Adet El Sanatları Atölyesi,1 Adet Resim Atölyesi,7 derslik,1 Toplantı Salonu,1 Sığınak) B+Z+3 Katlı hizmet binasında faaliyetlerini yürütmektedir. Betonarme karkas yapıdır. Ayrıca; 600 Evler Mahallesinde kurs merkezimiz bulunmaktadır. Bunun dışında Yamanegeli İlkokul , Şehit Pilot Üsteğmen Cemil Kaya Ortaokulu, Şehit Bedir Karabıyık Ortaokulu'nda Müdürlüğümüz için ayrılan sınıf mevcuttur. Gece kursları Cumhuriyet İlkokulu ve Akşemsettin Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 'nde yapılmaktadır. İhtiyaç olduğunda köylerde ve diğer mahallelerde kurs merkezleri açılabilmektedir.

* Suyu Şehir şebekesine bağlıdır,

* Merkezimiz pis su tesisatı şehir kanalizasyonuna bağlıdır.

(7)

Kurumun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Kurum Künyesi

Kurumumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan kurum künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Kur Künyesi

İli: Balıkesir İlçesi: Bandırma

Adres: Paşakent Mah.Mehmetçik Cad.No:166 Coğrafi Konum (link)

https://www.google.com/maps/dir/40.34402 66,27.9586787/40.3440032,27.9586655/@

40.3432393,27.9580201,17.25z?hl=tr-TR

40°20'38.1"N 27°57'31.8"E

Telefon Numarası: 0266 718 25 46 Faks Numarası: 0266 713 60 10

e- Posta Adresi: [email protected] Web sayfası adresi: http://bandirmahem.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 128674 Öğretim Şekli: Tam Gün Tam Yıl

Kurumun Hizmete Giriş Tarihi: 1969 Toplam Çalışan Sayısı 21 Kadrolu Personel

Kursiyer Sayısı:

Kız 7.357

Öğretmen Sayısı

Kadın 14

Erkek 5.748 Erkek 4

Toplam 13.105 Toplam 18

Derslik Başına Düşen Kursiyer Sayısı 22 Şube Başına Düşen Kursiyer Sayısı 24,12

Öğretmen Başına Düşen Kursiyer Sayısı 20,16 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı 32

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı* 33,447 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 18

Açıklamalı [FI1]: Alttaki tablodan alınacaktır.

Açıklamalı [FI2]: *Öğrenci başına gider miktarı: son yılın bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer gelirleri neticesinde elde edilmiş toplam bütçenin toplam öğrenci sayısına bölünmesi ile elde edilecektir.

(8)

Çalışan Bilgileri

Kurumumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Kurum Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 1 4

Sınıf Öğretmeni 1 1 2

Branş Öğretmeni 0 10 10

Rehber Öğretmen 0 0 0

İdari Personel 3 1 4

Yardımcı Personel 3 2 5

Güvenlik Personeli 0 0 0

Toplam Çalışan Sayıları 10 15 25

Kurum Bina ve Alanları

Kurumumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Açıklamalı [FI3]: *Kadrolu, geçici görevlendirme, ücretli veya sözleşmeli olması fark etmeksizin tüm çalışanlar dâhil edilecektir.

(9)

Kurum Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Kurum Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Kurum Kat Sayısı B+Z+3 Çok Amaçlı Salon Var

Derslik Sayısı 7 Çok Amaçlı Saha Var

Derslik Alanları (m2) 54,74 Kütüphane Yok

Kullanılan Derslik Sayısı 7 Fen Laboratuvarı Yok

Şube Sayısı 7 Bilgisayar Laboratuvarı Var

İdari Odaların Alanı (m2) (Toplam) 98,42 İş Atölyesi Var

Öğretmenler Odası (m2) 36,00 Beceri Atölyesi Var

Kurum Oturum Alanı (m2) 1487 Pansiyon Yok

Kurum Bahçesi (Açık Alan)(m2) 816

Kurum Kapalı Alan (m2) (Toplam) 3355

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 245

Kantin (m2) Yok

Tuvalet Sayısı 6

(10)

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere kurumumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 2 TV Sayısı 2

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 59 Yazıcı Sayısı 7

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 6 Fotokopi Makinası Sayısı 3

Projeksiyon Sayısı 9 İnternet Bağlantı Hızı 16 mbps

Gelir ve Gider Bilgisi

Kurumumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017

522.939,105 530.199,425

2018

535.165,435 522.420,415

(11)

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci (Kursiyer), veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle kurum çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir : Açıklamalı [FI4]: (bu bölümde okul tarafından yapılan öğrenci, veli ve öğretmen anketlerine ilişkin sonuçlara yer verilecektir.)

(12)

Kursiyer Anketi Sonuçları

Maddeler katılma derecesi yüzde cinsinden belirtilmiş ve 12. madde genel görüş sunucunda oluşturulmuştur.

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Maddelere katılma derecesi yüzde cinsinden belirtilmiştir.

Sıra

No MADDELER

KATILMA DERECESİ

KesinlikleKatılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 75,51 23,49 0 1,02 0

2 Kurum müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 41,3 36,95 14,13 5,44 2,18

3 Kurumaa ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 28,41 25 12,5 25 9,09

4 Kurumda kendimi güvende hissediyorum. 49,46 33,34 6,45 6,45 4,30

5 Kurumda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 32,94 30,58 12,94 12,96 10,58 6 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 64,28 27,55 4,08 2,05 2,04

7 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 57,61 29,35 5,44 4,34 3,26

8 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 52,17 28,26 3,26 8,69 7,60

9 Kurumun içi ve dışı temizdir. 23,34 20,66 10,47 22,22 23,33

10 Kurumun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 27,78 15,56 15,56 16,66 24,44

11 Kurumumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 39,75 22.90 20,49 10,84 6,02 12 Kurumumuzun Olumlu (başarılı) ve Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

Olumlu (Başarılı) yönlerimiz Olumsuz (başarısız) yönlerimiz

1 Öğretmenlerimiz branşlarında çok iyidir. Mevcut kantinin bulunmaması 2 Isınma sorunu yaşanmamaktadır. Spor alanları yetersiz.

3 İnsanların kendilerini geliştirebileceği bir kurum Tuvalet temizliği daha iyi olabilir.

(13)

Sıra No MADDELER

KATILMA DERECESİ

KesinlikleKatılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

1 Kurumumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 70,00 30,00 0 0 0

2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 80,00 20,00 0 0 0

3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 80,00 15,00 5,00 0 0

4 Kendimi, kurumun değerli bir üyesi olarak görürüm. 80,00 20,00 0 0 0

5 Çalıştığım kurum bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 75,00 25,00 0 0 0

6 Kurum, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 65,00 35,00 0 0 0

7 Kurumda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 70,00 30,00 0 0 0

8 Kurumda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 65,00 35,00 0 0 0

9 Kurumumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. 80,00 20,00 0 0 0 10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 85,00 15,00 0 0 0 11 Yöneticiler, kurumun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla

paylaşır.

90,00 10,00 0 0 0

12 Kurumumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. 70,00 30,00 0 0 0 13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 90,00 10,00 0 0 0

14

Kurumumuzun Olumlu (başarılı) ve Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

Olumlu (Başarılı) yönlerimiz Olumsuz (başarısız) yönlerimiz Öğretmenlerimiz branşlarında çok iyidir. Mevcut kantinin bulunmaması Isınma sorunu yaşanmamaktadır. Spor alanları yetersiz.

İnsanların kendilerini geliştirebileceği bir kurum

Tuvalet temizliği daha iyi olabilir.

(14)

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *

Kurumumuzun temel istatistiklerinde verilen kurum künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak kurum müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler Güçlü Yönler

Kursiyerler  Merkezimiz küçük bir kitleye değil beşikten mezara herkese hitap etmesi,

 Diğer kurum ve kuruluşlar, özel sektör, sivil toplum kuruluşları ve akademik çevrelerle güçlü bir is birliği geleneğine sahip olması,

 Ücretsiz hizmetlerimizin çok fazla olması

 Kursiyerler eğitim süresi boyunca ürettiklerini sergileyebilmeleri, gerektiğinde ürettiklerinden gelir sağlamaları

 Yapılan Birçok Çalışmaların kurumumuzun web sayfasından (www.bandirmahem.meb.k12.tr) ve yerel basın organlarından duyurulması.

Çalışanlar  Bandırma Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğünün köklü bir geçmişe ve bilgi birikimine sahip olması.

 Merkezimiz küçük bir kitleye değil beşikten mezara herkese hitap etmesi,

 Merkezimizin gerek kamu kurum ve kuruluşları ile gerekse sivil toplum örgütleri ile yakın ilişkiler kurulabilmesi.

 Hedef kitlemizin taleplerini karşılayabilecek esnek bir mevzuatımızın olması,

Bina ve Yerleşke  Binamızın yeni oluşunun ve birçok kursumuzun aynı çatı altında toplanması idari takip ve kurs planlama düzeninde kolaylık sağlaması

Donanım  Donanım ve ekipmanlarımızın yeterli oluşu hizmet sunmamızda kolaylık sağlaması,

 Kurumumuzun Teknolojik alt yapısının kurumun ihtiyacını karşılar düzeyde olması

Bütçe  Genel bütçe ödeneğimizin yeterli olması fatura ödemelerinin gecikmeden ödenmesini sağlaması Yönetim Süreçleri  Yönetim ekibinin tecrübeli, ilkeli, donanımlı, çözüm odaklı oluşu

 Çalışma ortamının huzurlu olması

 Yönetimin planlı hareket ederek görev ve projeleri verimli şekilde ortaya koyması

 Yöneticilerin öğretmen, usta öğretici ve kursiyerlere kendilerini iyi hissettirici ortamlar hazırlaması

Açıklamalı [FI5]: Faktör değerlendirmesi yapılırken okula ilişkin çeşitli kırılımlar (öğrenci, çalışan vb) bilgi edinilmesi ve gözden kaçan alan olmaması için verilmiştir. Her bir kırılımla ilgili bir tespit yapma zorunluluğu olmadığı gibi bunlardan başka alan veya konularda da tespit yapılabilir.

Unutulmaması gereken husus okulun iç ve dış faktörlerinin tümünün değerlendirilmesi gerektiğidir.

(15)

İletişim Süreçleri  Kurum içi iletişimde güven ortamının sağlanmış olması, empatik yaklaşım,

 İdareci, öğretmen ve usta öğreticilerin iletişim kurmada birbirlerine saygılı çerçevesinde yaklaşması ve iyi birer dinleyici olmaları,

 Karşılıklı iletişimde genel olarak olumlu düşünce tutumlarının izlenmesi

Zayıf Yönler

Kursiyerler  Kurslar sonunda istihdamın zayıf olması.

 Kurslara devam etme konusunda yaptırımımızın olmaması.

Çalışanlar  Personel sayısının yeterli olmasına rağmen tam gün tam yıl eğitim kapsamında açılan akşam kurslarında idari personelin yetersiz kalması

Bina ve Yerleşke  Hizmet binamızın ilçe merkezinde olmaması nedeniyle ulaşımda sıkıntılar yaşanması

 Binamızın yeni olmasına rağmen kurs taleplerinin fazla olması ve kurs yeri yetersizliği nedeniyle başka binalarda açılan kurslarımızda ısınma vb. sorunların yaşanması ve bunların kurslarımıza olumsuz yansıması.

 Halk oyunları, Müzik ve Spor alanlarında ekipmanlarının yetersizliği,

 Kurumumuzun fiziki yetersizliği nedeniyle sosyal aktiviteler için yeterli yerin olmaması.

Donanım  Gün geçtikçe artan kurs sayısı nedeniyle yeterli donanım ve teknolojik gelişmelerin takip edilememesi

Bütçe  Her ne kadar kurum genel bütçesi olsa da farklı yerlerde yapılan kurslarımızın ısınma, elektrik, su vb.ihtiyaçları ve kurum aracının bakım onarım giderleri bütçemizi zorlamaktadır.

Yönetim Süreçleri  İdari personel sayısının yetersiz olması

 Yerel yönetimler, meslek odaları, sivil toplum kuruluşları ve sanayi kuruluşları gibi dış paydaşlarla istendik düzeyde işbirliğinin olmaması

 Yabancı dil bilen idari personelin yetersiz olması,

 Yoğun iş temposundan dolayı tanıtım ve halkla ilişkiler faaliyetlerinin istenen düzeye ulaştırılamaması

İletişim Süreçleri  İdareci, öğretmen ya da usta öğretici başına düşen kursiyer sayısının zaman zaman fazla olması

 Diğer halk eğitim merkezleri ile yeterince ortak çalışma ve projelerin yürütülememesi,

(16)

Dışsal Faktörler

Fırsatlar

Politik  İl, ilçe yöneticilerinin kurumumuza olan yakınlığı ve iyi ilişkileri.

 İlçemizde bulunan sivil toplum kuruluşları ve belediyemizin eğitime duyarlı olması

 Yerel basın-yayınla olan iyi ilişkilerimiz.

Ekonomik  Kurslarımızın ücretsiz oluşu

 Kamu ve sanayi kuruluşlarına her türlü eğitim ve teknik konularda işbirliği yapılabilmesi

 Bandırma ilçesinin karayolu, demir yolu ve havayolu ulaşımı açısından diğer Anadolu kentlerine göre avantajlı bir noktada bulunması

Sosyolojik  Açık Öğretim kurumlarının iş ve işlemlerinin kurumumuzca yapılıyor olması,

 Hitap edebileceğimiz geniş bir halk kitlesinin olması.

 Bandırma ilçesinin sakin, kolay yaşanabilir ve huzurlu bir şehir olması

 Yerli yabancı bir çok kursiyere eğitim ve hizmet veriyor olması

Teknolojik  Kurumumuzun Teknolojik alt yapısının kurumun ihtiyacını yeterince karşılar düzeyde olması Mevzuat-Yasal  Kurumla ilgili tüm iş ve işlemlerin titizlikle ve mevzuata uygun olarak yapılması

Ekolojik  Kurumumuzun sağlık turizmine önem verilen ilçelere yakın olması

 Kurum etrafında tarıma ve hayvancılığa elverişli arazilerin bulunması

 Bandırma ilçesinin etrafındaki tarihi, turistik ve doğal güzelliklerin fazla olması

Tehditler

Politik  İş gücü piyasasının yeterince şeffaf olmaması ve ucuz iş gücü talebi ve bu konuda yasal düzenlemelerin ve takibinin yetersizliği

Ekonomik

 Kurs binamızın ilçe merkezine uzak olmasından kaynaklı kursiyerlerin ulaşım güçlüğü çekiyor olmaları

 Usta öğretici ücretlerinin istenen düzeyde olmaması

 Belli branşlarda öğretim elemanı istihdamında eksiklik olması

Açıklamalı [FI6]: Okul müdürü/müdürlüğü kapsam alanı dışında kalan faktörler ise dışsal faktörler (fırsat-tehdit) olarak değerlendirilmiştir. İlçe millî eğitim müdürlüğünden başlamak üzere tüm Bakanlık örgütü, diğer kurum kuruluşlar, veliler, hayırseverler dışsal faktör ayrımında sayılabilecek temel gruplar niteliğindedir.

FT ifadeleri belirlenirken PESTLE analizine ilişkin başlıklardan faydalanılır.

(17)

Sosyolojik  Medyada eğitim ve öğretime ilişkin çoğunlukla olumsuz haberlerin ön plana çıkarılması

Teknolojik  Kurs çeşitlerininin artması nedeniyle materyal ile donanım malzemelerinin teknolojiye uygun olarak geliştiremememiz,

Mevzuat-Yasal  Kurs programlarında kursiyerde aranan şartların zaman zaman sorun yaratması

 Kurs programlarında aranan özelliklere uygun eğitici bulmada zaman zaman zorlukların yaşanması

 Yenilenen yaygın eğitim mevzuatına uyum sürecinde aksaklıkların yaşanması yine aynı mevzuatın getirdiği sınırlamalar.

Ekolojik  Değişen iklim şartlarına bağlı olarak açılan kurs çeşitliliğinin azalması ve değişmesi.

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğit imde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;

Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

(18)

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Eğitim ve öğretime erişimde devam ve devamsızlık 2 Yabancı öğrencilerin eğitime erişimi

3 Hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin geniş kitlelere ulaştırılması 4 Kayıt işlemlerinde öğrencilere doğru bilgi vermek, bilgilendirme toplantıları yapılması 5 Taleplerin fazla oluşu ve zaman zaman talerlere cevap verilememesi

6 Özel eğitim ihtiyacına yönelik kursların açılması

7 Örgün Eğitimin dışına çıkan Açık Öğretim Lisesi öğrencilerinin sayılarının her geçen gün artarak devam etmesi

(19)

GÖSTERGE KARTI Eğitim ve Öğretime Erişim

Hedef Halk eğitim merkezlerinde açılan kurslara erişim oranı artırılacaktır.

Gösterge Halk eğitim merkezinde açılan kurs sayısı (sayı) Performans

Göstergesi Durum- Karşılaştırma

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

579 787 580 600 620 640 660 680

Analitik Çerçeve, Tanımlar ve Sınıflamalar

Kurs: Resmî ve özel kuruluşlarca ilgililere belirli bir konuda bilgi, beceri ve davranış kazandırmak amacıyla düzenlenen derslere dayanan ve belli bir süresi olan eğitim etkinliği.

Verinin Kapsamı Halk Eğitim Merkezleri bünyesinde okuma yazma, meslek edindirme, hobi geliştirme ve kurumlar arası işbirliği kapsamında açılan tüm kursların toplamını ifade eder.

Hesaplama Kuralları e-Yaygın modülünden girilen Halk Eğitim Merkezinde açılan kurs sayısı Veri Kaynağı ve

Dönemi

Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (MEBBİS) altında yer alan e-Yaygın Modülü verileri Göstergeden Sorumlu

Birim

Bandırma Halk Eğitim Merkezi Kurslar Bölümü Gösterge Kapsamında

Yapılacak Temel Strateji ve Faaliyetler

 Halk eğitim merkezi kurs taleplerine yönelik anketler düzenlenecek.

 Alan taramaları yapılacak.

 Toplumda halk eğitim merkezi faaliyetlerinin tanıtımını artırmaya yönelik medya kuruluşları ile işbirliği yapılacak.

 Yerel yönetimlerden kurs açmak için eğitim merkezi talep edilecek.

 Kurumumuzda açılan kurslar hakkında toplumu bilgilendirme çalışması yapılacak.

 Değişen ve gelişen ekonomiye duyarlı, iş gücü piyasasının ve toplumun talep ettiği, istihdama yönelik, gelir getirici mesleki ve teknik kurslar açmak.

Riskler  Kırsal kesimde ulaşım zorluğu yaşanması

 Toplumun halk eğitim merkezleri konusunda farkındalıklarının ytersiz olması.

Tespitler  Halk eğitim merkezi kurslarına erişimde bölgesel farklılıklar vardır.

 Kırsal kesimde ulaşım sıkıntısı yaşanmaktadır.

 Halk eğitim merkezlerinin tanıtımları yetersizdir.

İhtiyaçlar  Görsel ve yazılı medyanın, sosyal paylaşım sitelerinin halk eğitim merkezi tanıtımı konusunda kullanmının arttırılması

 Kırsal kesimde ulaşım sorunu için yerel yönetimlerin desteğine ihtiyaç duyulmaktadır.

(20)

Hedef Toplumun talep ettiği sosyal, kültürel ve kişisel gelişim kurslarına katılan kursiyer sayısı artırılacak.

Gösterge Açılan kurslarına katılan kursiyer sayısı (sayı) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

16431 17874 15984 20000 22000 24000 26000 28000 Analitik Çerçeve,

Tanımlar ve Sınıflamalar

Kursiyer :Herhangi bir etkinliğe/kursa katılan kimse, iştirakçi.

Verinin Kapsamı Halk Eğitim Merkezleri bünyesinde okuma yazma, meslek edindirme, hobi geliştirme ve kurumlar arası işbirliği kapsamında açılan tüm kurslara katılan kursiyer sayılarının toplamını ifade eder.

Hesaplama Kuralları e-Yaygın modülünden açılan kurslarına katılan birey sayısı Veri Kaynağı ve

Dönemi

Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (MEBBİS) altında yer alan e-Yaygın Modülü verileri Göstergeden Sorumlu

Birim

Bandırma Halk Eğitim Merkezi Kurslar Bölümü Gösterge Kapsamında

 Halk eğitim merkezi kursları, imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.

 Kırsal kesimde ulaşım zorluğunun önüne geçmek için kurslar açılacaktır.

 Sivil toplum kuruluşları, meslek örgütleri ve yerel yönetimlerin halk eğitim merkezi faaliyetlerinde etkin rol

almaları sağlanacaktır.

 Kursiyerler, ilgi ve yeteneklerine göre daha çok elemana ihtiyacı duyulan kurslara yönlendirilecektir

 Yetişkin nüfusun temel/kilit becerileri kazanmasına ve emeklilerin sosyal hayata uyumuna yönelik programlar

yaygınlaştırılacaktır.

 Mesleki ve teknik kurslar kapsamında belge alan birey sayısı artırılacaktır.

 İşgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirlikleri artırılacaktır.

Riskler  Kırsal kesimde ulaşım zorluğu yaşanması.

 Toplumun halk eğitim merkezleri konusunda farkındalıklarının yetersiz olması.

 Açılan kurslarının eğitim saatlerinin çalışanların mesai saatlerine denk gelmesi.

Tespitler  Halk eğitim merkezi kurslarına erişimde bölgesel farklılıklar vardır.

 Kırsal kesimde ulaşım sıkıntısı yaşanmaktadır.

 Halk eğitim merkezlerinin tanıtımlarında medya kuruluşları ve sivil toplum örgütleri yeterli ölçüde destek

vermemektedir.

 Türkiye'de 15 yaş üzeri yaklaşık 6 milyon kişi okuma yazma bilmemektedir.

İhtiyaçlar  Görsel ve yazılı medya, sosyal paylaşım sitelerinin halk eğitim merkezi tanıtımı konusunda yetersiz olması

 Kırsal kesimde ulaşım sorunu için yerel yönetimlerin desteğine ihtiyaç duyulması

(21)

GÖSTERGE KARTI

Eğitim ve Öğretime Erişim

Hedef Halk eğitim merkezlerinde açılan kurslara erişim oranı artırılacaktır.

Gösterge Kursları tamamlayan kursiyer oranı (%) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

64,43 75,81 69,12 74,00 75,00 76,00 77,00 78,00

Kurs: Resmî ve özel kuruluşlarca ilgililere belirli bir konuda bilgi, beceri ve davranış kazandırmak amacıyla

düzenlenen derslere dayanan ve belli bir süresi olan eğitim etkinliği.

Kursiyer :Herhangi bir etkinliğe/kursa katılan kimse, iştirakçi.

Verinin Kapsamı Halk Eğitim Merkezleri bünyesinde okuma yazma, meslek edindirme, hobi geliştirme ve kurumlar arası işbirliği kapsamında açılan tüm kurslara katılan kursiyerlerin toplam başvuran kursiyerlere oranını ifade eder.

Hesaplama Kuralları

Hayat boyu öğrenme kurslarını tamamlayan kursiyer sayısının (A), kurslara başvuran kursiyer sayısına (B) bölünüp 100 ile çarpılmasıyla elde edilir.

Oran= (A/B)*100 Veri Kaynağı ve

Dönemi

Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (MEBBİS) altında yer alan e-Yaygın Modülü verileri Göstergeden

Sorumlu Birim

Bandırma Halk Eğitim Merkezi Gösterge

Kapsamında Yapılacak Temel Strateji ve Faaliyetler

 Kursiyer devamsızlıkları takip edilecektir.

 Devamsızlık nedenleri tespit edilecektir.

 Engelli kursiyerlerin devamsızlık sebeplerinin araştırılarak, bu sebeplerin ortadan kaldırılması için

çalışmalar yapılacaktır.

 Mesleki ve kişisel gelişim kurslarına yönelik istihdam alanları tanıtılacak.

Riskler  Ulaşım sorunu yaşanabilir.

 Çocuk işçilerin kurslara erişimi zor olabilir.

 Engelli bireylerin kurslara katılımında sıkıntı yaşanabilir.

Tespitler  Kurslara katılımda bölgesel farklılıklar vardır.

 Dezavantajlı gruplar ( yaşlılar, engelliler, uzun süreli işsizler, hükümlüler, göç etmiş ve göçebe yaşam süren kişiler, ) halk eğitim kurslarına katılımda zorluklar yaşayabilmektedir.

İhtiyaçlar  Kırsal bölgelere kurs açma konusunda yerel yönetim ve sivil toplum kuruluşlarından destek alınması

 Dezavantajlı grupların erişi konusunda esneklikler sağlanması

(22)

GÖSTERGE KARTI Eğitim ve Öğretime Erişim

Hedef Halk eğitim merkezleri ile ilgili toplumda farkındalık oranı artırılacaktır.

Gösterge Kurum tanıtımına yönelik yapılan faaliyet sayısı (sayı) Performans Göstergesi

Durum-Karşılaştırma

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

57 62 62 65 70 75 80 85

Faaliyet :Etkinlik

Verinin Kapsamı Halk Eğitim Merkezlerinin işleyiş ve kurslarının tanıtımına yönelik faaliyet sayısını ifade eder.

Hesaplama Kuralları Kurum tanıtımına yönelik yapılan faaliyet sayısı Veri Kaynağı ve

Dönemi

Kurum resmi web sitesi arşivi

Göstergeden Sorumlu Birim

Halk Eğitim Merkezi

Gösterge Kapsamında Yapılacak Temel Strateji ve Faaliyetler

 Toplumda hayat boyu öğrenme bilincini artırmaya yönelik TV, radyo ve ilgili mecralarda programlar yayınlanacaktır.

 Görsel ve yazılı medyanın hayat boyu öğrenme kültürünün artırılmasına yönelik rolü konusunda farkındalık

arttırılacaktır.

 Halk eğitim merkezleri tanıtımı için sosyal medya ve afiş, broşür gibi görsellerden faydalanılacaktır.

 Sektör ihtiyaçlarının gözden geçirilerek ihtiyaca yönelik kurslar açılacaktır.

 Kurumu tanıtıcı geziler düzenlenecektir

 Kurumun web sitesi güncellemeye devam edilecektir.

Riskler  Görsel, yazılı medya ve sosyal medyayı takip edemeyen kırsal kesim ya da dezavantajlı bireylere ulaşmak zor olabilir.

Tespitler  Kırsal kesimlerde yaşayanlar ile mevsimlik göç eden bireyler halk eğitim merkezi hizmetlerini tanımıyor.

İhtiyaçlar  Halk eğitim merkezlerini ile ilgili toplumda farkındalık yaratmak için yerel medya ve yerel yönetimlerden destek

alınması

 Sivil toplum kuruluşları, meslek örgütleri ve yerel yönetimlerin halk eğitim merkezi faaliyetlerinde etkin rol almalarının sağlanması

(23)

Eğitim ve Öğretime Erişim

Hedef Örgün eğitimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylerin Açık Öğretim Lisesi ve Açık Ortaokul Müdürlüğü aracılığı ile uzaktan veya yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak fırsatlar oluşturulacaktır.

Gösterge Açık öğretime kayıt yaptıran birey sayısı (sayı) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

433 301 482 470 475 485 490 500

Açık Öğretim: Herhangi bir sebepten dolayı örgün öğretimine devam edemeyen kişilerin eğitimlerinin yarım kalmaması üzere açılan eğitim kurumu.

Verinin Kapsamı Açık öğretim ortaokulları ve liselerine kayıt yaptıran birey sayılarının toplamını ile elde edilir.

Açık öğretime kayıt yaptıran birey sayısı Veri Kaynağı ve

Dönemi MEB Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü Açık Öğretim Okulları veri tabanı Göstergeden

Sorumlu Birim

 Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Lisesi ile ilgili tanıtımlar yapılacaktır.

 Yeni kayıt ve kayıt yenileme işlemleri etkin ve verimli bir şekilde yürütülecektir.

 Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Lisesine kayıt yenileyen ve yeni kayıt olan öğrencilere rehberlik çalışması yapılacaktır.

Riskler  Çalışan bireylerin kayıt esnasında sıkıntı yaşaması

 Toplumun açık öğretim okullarını tanımamaları

Tespitler Eğitimden erken ayrılan nüfusa ulaşma ve açık öğretim tanıtımına yönelik farkındalık düzeyi yetersizdir.

İhtiyaçlar Sivil toplum kuruluşları ve görsel, yazılı medyadan faydalanılması

(24)

Hedef Örgün eğitimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylerin Açık Öğretim Lisesi ve Açık Ortaokul Müdürlüğü aracılığı ile uzaktan veya yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak fırsatlar oluşturulacaktır.

Gösterge Açık öğretimi tamamlayan birey oranı (%) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

24,16 22,32 23,00 20,00 23,00 25,00 30,00 40,00

Açık Öğretim: Herhangi bir sebepten dolayı örgün öğretimine devam edemeyen kişilerin eğitimlerinin yarım kalmaması üzere açılan eğitim kurumu.

Verinin Kapsamı Açık öğretim ortaokulları ve liselerine kayıt yaptıran birey sayısının başvuru yapan sayıya oranı ile elde edilir.

Hesaplama Kuralları Açık öğretim ortaokulları ve liselerini tamamlayan toplam birey sayısının (A), açık öğretim ortaokulları ve liselerine başvuran toplam birey sayısına (B) bölünüp 100 ile çarpılmasıyla elde edilir.

Veri Kaynağı ve Dönemi

MEB Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü Açık Öğretim Okulları veri tabanı Göstergeden

Sorumlu Birim

 Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Lisesi faaliyetleri halka duyurulacaktır.

 Kayıt olmak isteyen öğrencilerin yeni kayıt ve kayıt yenileme işlemleri ve rehberlik faaliyetleri yapılacaktır.

 Açık Öğretim Lisesi ve Açık Öğretim Ortaokulu öğrencilerine destekleyici kurslar açılacaktır.

 Açık Öğretim Ortaokulu ve Açık Öğretim Lisesi öğrencilerine bir üst eğitime yönlendirme çalışmaları yapılacaktır.

Riskler Çalışan insanlar zaman ve ulaşım sıkıntısı yaşayabilir.

Tespitler Halk Eğitim Merkezlerinin açık öğretim bölümlerinin tanıtımı çok zayıftır. Açık öğretim lisesinde bölümler yetersizdir.

İhtiyaçlar Sivil toplum kuruluşları ve görsel, yazılı medyadan faydalanılması

(25)

GÖSTERGE KARTI Eğitim ve Öğretime Erişim

Hedef Özel eğitime (tüm engel grupları ve üstün yetenekliler) ihtiyacı olan bireylerin ve ailelerinin halk eğitim merkezi faaliyetlerine erişimi artırılacaktır.

Gösterge Özel eğitime ihtiyaç duyan bireyler için açılan kurslara katılım oranı (%) Performans Göstergesi

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

77,00 85,00 65,00 70,00 75,00 80,00 82,00 85,00

Özel Eğitim: Beden, zihin, duygu ve toplumsal gelişim yönünden çocuklara göre önemli ayrılıklar ve aykırılıklar gösteren çocuklara yönelik eğitim.

Verinin Kapsamı Özel eğitime ihtiyaç duyan bireyler için açılan kurslara katılan kursiyer sayısının özel eğitime ihtiyaç duyan bireyler için açılan kurslara başvuran kursiyer sayısına bölünüp 100 ile çarpılması

Hesaplama Kuralları Özel eğitime ihtiyaç duyan bireyler için açılan kurslara katılan kursiyer sayısının (A), özel eğitime ihtiyaç duyan bireyler için açılan kurslara başvuran kursiyer sayısına (B) bölünüp 100 ile çarpılmasıyla elde edilir.

Oran= (A/B)*100

Veri Kaynağı ve

Dönemi MEB Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü Açık Öğretim Okulları veri tabanı Göstergeden Sorumlu

Birim

Bandırma Halk Eğitim Merkezi

 Eğtim alanları özel eğitim gerektiren bireylerin kullanımına uygun hale getirilecektir.

 Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin engel durumlarına göre yapabilecekleri mesleki ve teknik kurslar için gerekli

yeterlilikler belirlenecektir.

 Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin aileleri için eğitimi çalışmaları yaygınlaştırılacaktır.

Riskler  Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin merkeze ulaşım sıkıntısı olabilir.

 Eğitime katılacak ailelerin çocuklarını bırakacak yer sıkıntısı olabilir.

Tespitler  Özel eğitim ihtiyacı olan bireyler ve aileleri halk eğitim merkezi kurslarından yeterli derecede faydalanamamaktadır.

 Aileler eğitime gelirken çocuklarını güvenle bırakacakları mekanlar bulunmamaktadır.

 Özel eğitim ihtiyacı olan bireyleri merkeze taşımak çoğu zaman mümkün olamamaktadır.

İhtiyaçlar  Sivil toplum kuruluşları, meslek örgütleri ve yerel yönetimlerin halk eğitim merkezi faaliyetlerine özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin ulaşım sıkıntısı çözmek için servis ve çocukların aileleri eğitimdeyken kalabilecekleri mekanlar için çözüm önerisi talebi gerekmektedir.

(26)

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Eğitimlerde etkin katılım altında: sanatsal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin sayısını belirlemek 2 Eğitimlere katılım oranlarını belirleyerek katılım oranlarının arttırılmasını sağlamak

3 Sosyal faaliyetler ve eğitimler için ayrılan alanlar ve katılım takibi yapılmasını sağlamak.

4 Eğitim öğretimde çeşitli materyalleri kullanmak, gerekli donanımı sağlamak

5 Daha fazla duyu organına hitap edecek kalıcı öğrenme ve becerileri geliştirebilecek öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanmak.

GÖSTERGE KARTI EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE

Hedef Mevcut atölye ve dersliklerdeki araç gereçlerin bakımları yapılıp çalışır hale getirilecek ve günümüz şartlarındaki teknolojik gelişime uygun olma oranı artırılacaktır.

Gösterge Gerekli donanım ve materyale sahip eğitim ortamı oranı (%) Performans Göstergesi

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

84,00 89,00 93,00 95,00 97,00 100,00 100,00 100,00

 Eğitim Ortamı:Çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin toplum yaşayışında yerlerini almaları için gerekli bilgi, beceri ve anlayışları elde etmelerine, kişiliklerini geliştirmelerine imkan sağlayan okul içinde veya dışındaki ortamlar, mekanlar.

 Eğitim Materyali: Etkin ve kalıcı öğrenmeyi sağlayan katılımcıların çok yönlü gelişimlerini ve yaratıcılıklarını destekleyen eğitim ortamında kullanılan eğitimi destekleyen malzeme ve ürünlerdir.

Verinin Kapsamı Bandırma Halk Eğitim Merkezi bünyesinde açılan tüm kursların yapıldığı ortamları kapsar.

Hesaplama Kuralları Gerekli ortam ve materyale sahip eğitim ortamı sayısının (A), İl genelindeki tüm Halk Eğitim Merkezi sayısına (B) bölünüp 100 ile çarpılmasıyla elde edilir.

Dönemi

KBS 2018 verileri

Bandırma Halk Eğitim Merkezi Gösterge Kapsamında

 Eğitim ortamları standartları belirlenecektir.

 Kursiyerlerin kurumdaki teknolojik araçlardan faydalanması ve bu araçları kullanmayı öğrenmesi sağlanacaktır.

Riskler Yeni eğitim teknolojilerini ve materyalleri bütün kurs için sağlamak ekonomik olarak kurum bütçesini zorlayabilir.

Tespitler Halk eğitim merkezlerinin bütçe sıkıntısı İhtiyaçlar Alternatif mali kaynaklar sağlanması

(27)

EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE

Hedef Mevcut atölye ve dersliklerdeki araç gereçlerin bakımları yapılıp çalışır hale getirilecek ve günümüz şartlarındaki teknolojik gelişime uygun olma oranı artırılacaktır.

Gösterge Gerekli donanım ve materyale sahip eğitim ortamı oranı (%) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

84,00 89,00 93,00 95,00 97,00 100,00 100,00 100,00 Analitik Çerçeve,

 Eğitim Ortamı:Çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin toplum yaşayışında yerlerini almaları için gerekli bilgi, beceri ve anlayışları elde etmelerine, kişiliklerini geliştirmelerine imkan sağlayan okul içinde veya

dışındaki ortamlar, mekanlar.

 Eğitim Materyali: Etkin ve kalıcı öğrenmeyi sağlayan katılımcıların çok yönlü gelişimlerini ve yaratıcılıklarını destekleyen eğitim ortamında kullanılan eğitimi destekleyen malzeme ve ürünlerdir.

Verinin Kapsamı Halk eğitim merkezleri bünyesinde açılan tüm kursların yapıldığı ortamları kapsar.

Gerekli ortam ve materyale sahip eğitim ortamı sayısının (A), İl genelindeki tüm Halk Eğitim Merkezi sayısına (B) bölünüp 100 ile çarpılmasıyla elde edilir.

Dönemi

KBS 2018 verileri Göstergeden

Sorumlu Birim

 Eğitim ortamları standartları belirlenecektir.

 Kurs açılan yerlerde kitaplık oluşturularak okuma kültürü geliştirilecektir.

 Kursiyerlerin kurumdaki teknolojik araçlardan faydalanması ve bu araçları kullanmayı öğrenmesi sağlanacaktır.

Riskler Yeni eğitim teknolojilerini ve materyalleri bütün kurs için sağlamak ekonomik olarak kurum bütçesini zorlayabilir.

Tespitler Halk eğitim merkezlerinin bütçe sıkıntısı İhtiyaçlar Alternatif mali kaynaklar sağlanması

(28)

Hedef Mevcut atölye ve dersliklerdeki araç gereçlerin bakımları yapılıp çalışır hale getirilecek ve özel eğitim gerektiren bireylerin kullanımına uygun olma oranı artırılacaktır.

Gösterge Eğitim materyallerinin özel eğitim gerektiren bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1 1 1 1 1 1 1 1

Eğitim Materyali: Etkin ve kalıcı öğrenmeyi sağlayan katılımcıların çok yönlü gelişimlerini ve yaratıcılıklarını

destekleyen eğitim ortamında kullanılan eğitimi destekleyen malzeme ve ürünlerdir.

Özel Eğitim :Beden, zihin, duygu ve toplumsal gelişim yönünden düzgülü çocuklara göre önemli ayrılıklar ve aykırılıklar gösteren çocuklara yönelik eğitim.

Verinin Kapsamı Açılan kurslarda kullanılan eğitim materyallerinin verilen eğitimin konusuyla ve içeriğiyle ve özel eğitim gerektiren bireylerin kullanımıyla uygunluk düzeyini sınıflandırır.

Hesaplama

Kuralları Eğitim alanları, özel eğitim gerektiren bireylerin kullanımına uygundur/uygun değildir.

Veri Kaynağı ve Dönemi

Kurum kayıtlı özel eğitim gerektiren bireylerin kayıtları 2018 verileri Göstergeden

Sorumlu Birim

 Dezavantajlı bireylerin yaygın eğitim faaliyetlerine katılım ve tamamlamalarını sağlamak için kurs

merkezinin fiziki donanımı özel eğitim gerektiren bireylerin ihtiyaçlarına göre düzenlenecektir.

 Kurumumuzun mali imkanlarının el verdiği ölçüde öğrencilere derslerde kullanılacak araç gereç yardımında bulunulacaktır.

Riskler Kurum bütçesi yetersiz olabilir.

Tespitler  Halk eğitim merkezlerinde eğitim materyali konusunda ekonomik sıkıntılar yaşanmaktadır.

 Yavaş öğrenen öğrencilerin yanı sıra hızlı ve çabuk öğrenen üstün yetenekli bireyler için de eğitim ortamları yetersizdir.

İhtiyaçlar Sivil toplum kuruluşları ve meslek kuruluşlarıyla işbirliği yapılması

(29)

Hedef Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirlikleri artırılacak

Gösterge Faaliyetlerin düzenlenmesinde iş birliği yapılan kurum/kuruluş sayısı (sayı) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

24 27 31 45 55 65 75 85

Kurum/Kuruluş :Mülkiyet gibi köklü bir yapıyı içeren, genellikle devletle ilişkisi olan yapı veya birlik, müessese.

Verinin Kapsamı Halk Eğitim Merkezlerinin bazı faaliyetlerinin düzenlenmesi için işbirliği yapılan/ortak çalışılan okul/kurum sayılarını kapsar.

Hesaplama

Kuralları Faaliyetlerin düzenlenmesinde iş birliği yapılan kurum/kuruluş sayısı Veri Kaynağı ve

Dönemi İşbirliği Yapılan Protokol Kayıtları Göstergeden

Sorumlu Birim

 STK ve belediyelerle işbirliği içinde, eğitim faaliyetleri planlanacaktır.

 Açılan kursların iş gücü piyasasının taleplerine uyumu için alan taraması yapılacaktır.

 Mesleki ve teknik kurslar sayesinde belge alan kursiyer sayısı artırılacaktır.

 Beceri kazandırma ve meslek edindirmeye yönelik kurslar açılacaktır.

 Kırsal nüfusa, dezavantajlı bireylere, ve dışlanma riski ile karşı karşıya kalan bireyler yönelik ilgili

kurumlarla beraber kurslar açılacaktır.

 İşgücü piyasasına yönelik bilgi sistemi geliştirilecektir.

Riskler  İşbirliği yapılan kurum kuruluşların halk eğitim merkezi faaliyetlerine destek verme noktasında kurumu

tanımamasıyla ilgili eksiklikler mevcuttur.

 Ekonomik boyutta bölgesel farklılıklar olabilir.

Tespitler Halk eğitim merkezi faaliyetlerine bölgesel boyutta ekonomik destek noktasında farklılıklar mevcuttur.

İhtiyaçlar Belediyelerin,STK ve mesleki kuruluşlarının, halk eğitim merkezi faaliyetlerine destek konusunda teşvik edilmesine

(30)

Hedef Kurumda eğitim öğretim faaliyetlerinin kalitesini artırmak üzere kurulların daha etkin geçmesi sağlanacaktır.

Gösterge Düzenli ve etkin yapılan kurul toplantıları oranı (%) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 Analitik Çerçeve,

Kurul Toplantıları: Gündemi belli bir konuda, konuyla ilgili çeşitli grupların temsilcilerinin ortak bir karar alabilmek için bir araya gelerek yaptıkları toplantılara denmektedir.

Verinin Kapsamı Bandırma Halk Eğitim Merkezinde yapılan toplantıları kapsar.

Düzenli ve etkin yapılan kurul toplantıları sayısının (A), yapılması gereken toplam kurul toplantısına (B) bölünüp 100 ile çarpılmasıyla elde edilir.

Dönemi

2018 zümre kurul vb toplantı tutanakları Göstergeden

Sorumlu Birim

Halk Eğitim Merkezi Gösterge

 Zümre toplantı sayıları ve niteliği artırılacak.

 Toplantıda alınan kararların uygulanıp uygulanmadığı takip edilecek.

 Toplantılara tüm paydaşların katılımı sağlanacak

 Toplantılar tutanakla kayıt altına alınacak

Riskler  Kurs saatleri öğretmenlerin toplantılara katılmasına engel olabilir.

 Merkezden uzakta yapılan kurslarda görevli öğretmelerin toplantıya ulaşım sıkıntısı olabilir.

Tespitler Kurumda yapılan toplantıların etkin ve verimli geçmediği tespit edilmiştir.

İhtiyaçlar Toplantı saatleri ve mekanı ilgili tüm paydaşların ulaşabileceği yer ve saat olarak ayarlanması

(31)

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için kurumsal kapasitesinin arttırılması çalışmaları 2 Eğitim ortamlarını iyileştirmek amacıyla yeni makine ve teçhizat almak.

3 Bilgisayar Atölyelerine yeni yazılımları kurmak.

4 Giyim ve El Sanatları atölyelerindeki makinelerin bakımlarını yaptırmak.

KURUMSAL KAPASİTE

Hedef Açılan kursların etkililiğini değerlendirmek amacıyla izleme değerlendirme sistemi geliştirilecektir.

Gösterge İzleme ve değerlendirme sisteminin varlığı (0-1) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1 1 1 1 1 1 1 1

İzleme ve Değerlendirme: Ortaya konulan hedeflere ulaşılması, eylemlerin ilerleme durumlarının takip edilmesi ve değerlendirilmesi .

Verinin Kapsamı Kurum içi/dışı izleme ve değerlendirme sistemlerinin varlık düzeyini sınıflandırır.

Hesaplama Kuralları Kurum içi/dışı izleme ve değerlendirme sistemi var/yok Veri Kaynağı ve

Dönemi

MEB e-yaygın modülü 2018 yılı verileri

 Kursların sonunda ölçme araçları kullanılacaktır.

 Uygun verilerin işleneceği veri tabanı oluşturulacaktır.

Riskler İzleme değerlendirme sisteminin takibi için sürekli personel bulundurma ile sıkıntı yaşanabilir.

Veri tabanı oluşturmak ile ilgili teknik personel sıkıntısı yaşanabilir Tespitler Kurumda izleme değerlendirme sistemi etkin kullanılmamaktadır.

İhtiyaçlar Teknik personel ve rehber öğretmen eksikliği

(32)

KURUMSAL KAPASİTE

Hedef Merkezin fiziksel ve donanımsal yapısı ihtiyaçlara uygun hale getirilecektir.

Gösterge Fiziki kapasite, donatım ve altyapı kapasitesi yeterlilik oranı (%) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

79,00 86,00 91,00 93,00 95,00 97,00 99,00 100,00

Fiziki kapasite: Eğitim kurumlarının bina, ısınma, havalandırma, ses yalıtımı, metrekaresi vb. özellikleridir.

Donanım :Eğitim materyalleri, bilgi işlem malzemeleri vb.

Verinin Kapsamı Kurumun her türlü bina ve eğitim araç gereçlerini kapsar.

Fiziki kapasite, donatım ve altyapı kapasitesi yeterli olan kurum sayısı Veri Kaynağı ve

Dönemi

MEB taşınır/taşınmaz kayıtları 2018 mali yılı verileri Göstergeden

Sorumlu Birim

Halk Eğitim Merkezi Gösterge

 Olumlu öğrenme ortamı yaratılabilmesi amacıyla eğitim kurumlarının fiziki kapasitesi artırılacak, çağdaş

materyallerle donanımı sağlanacaktır.

 Fiziki donanımı yeterli olan okullar ve diğer eğitim kurumları ile işbirliği yapılacaktır.

 Kurumumuzun fiziki mekânlarının etkin kullanımı sağlanacaktır.

 Kurumumuzdaki teknolojik donanımların bilinçli ve verimli kullanılması sağlanacaktır.

 Sınıflardaki teknolojik aletler yeterli sayıya çıkarılacaktır.

 Kurumun temizlik işleri standardize edilecektir.

Riskler Fiziksel altyapı ve donatım ile ilgili ekonomik sıkıntılarla karşılaşılabilir.

Tespitler Merkezin kurs yeri ve malzeme sıkıntısı mevcuttur. Günümüzde ev kadınları, yaşlılar ve işsizler dahil yoğun biçimde teknoloji kullanmaya başlamıştır. Bu kapsamda bilişim teknolojileri başata olmak üzere eğitim materyali eksiğimiz mevcuttur.

İhtiyaçlar Sabit kullanılan kurs yerlerine ihtiyaç vardır. Kurs merkezlerinde bilgi işlem teknolojileri dahil her türlü ekipmana ihtiyaç vardır.

(33)

GÖSTERGE KARTI KURUMSAL KAPASİTE

Hedef Kurumda iş güvenliği ve sağlığı ile ilgili tedbirler alınacaktır.

Gösterge İş güvenliği ve sağlığı kapsamında yaşanan iş kazası sayısı (sayı) Performans

2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

0 0 0 0 0 0 0 0

İş Kazası: İş yerinde meydana gelen ve işçiyi bedensel veya ruhsal yönden etkileyen olay.

Verinin Kapsamı Kurum içinde iş sağlığı ve güvenliği kapsamında sayılabilecek iş kazası sayısını ifade eder.

Hesaplama Kuralları İş güvenliği ve sağlığı kapsamında yaşanan iş kazası sayısı Veri Kaynağı ve

Dönemi

Kurum Olay Bildirim Kayıt Formu 2018 verileri Göstergeden

Sorumlu Birim

Gösterge Kapsamında Yapılacak Temel Strateji ve Faaliyetler

 Eğitim ortamlarının iş güvenliği risk ve ihtiyaçlarının tespiti ve karşılanması için ihtiyaç analizleri hazırlanacaktır.

 Eğitim ortamlarımız iş güvenliği esasları çerçevesinde düzenlenecektir.

Riskler Halk eğiti kursları farklı birçok binada uygulandığından iş güvenliği standartları her alan için geçerli olmayabilir.

Tespitler Halk eğitim kursları farklı birçok mekânda uygulandığından iş güvenliği standartları mümkün olmamaktadır.

İhtiyaçlar Tam donanımlı güvenli halk eğitim merkezi binasına,