STRATEJİK PLANI

(1)

1 T.C

ONİKİŞUBAT KAYMAKAMLIĞI FATİH ŞEKKELİ İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)

2

(3)

3

Sunuş

SUNUŞ

Günümüz dünyasında her şey baş döndüren bir hızla değişiyor. Şüphesiz ki eğitim anlayışlarında da büyük değişiklikler yaşanıyor. Bilgi çağı, bilgi devrimi, bilgi toplumu dünyasında yaşanan akıl almaz hızdaki bu değişimler artık önceden tahmin edilemez ve öngörülemez olmuşlardır. Yapılacak şey bu değişime ayak uydurmak yerine değişime neden olmak olarak açıklanabilir. Geleceğin değişim rüzgârları karşısında direnenlerin değil ona yelken açanların olacağı unutulmamalıdır. Tabi ki durmadan yılmadan ilerlemeye devam edeceğiz.

Bugün yönetim biliminin söylediği üzere en küçüğünden en büyüğüne tüm kurumlar amaçlarına ulaşmak için planlama yapmak zorundadır. 21. Yüzyıl; çevre şartlarının hızla değiştiği, esnek, uzun vadeli ve dış çevredeki değişimi temel alan planlamayı zorunlu kılan bir dönemdir. İşte bu planlama şekli günümüzde “stratejik planlama” olarak adlandırılmaktadır. Bu yolda yanımda olan, yardımcı olan tüm ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyorum.

Saygılarımla.

Ekrem YILDIRIM Okul Müdürü

Açıklama [FI1]: Katılımcı yöntemlerle beş yıllık plan hazırlandığı ve her bir yıllık uygulama için gelişim planı hazırlanacağı hususunda okul müdürünün takdim yazısı

(4)

4

İçindekiler

SUNUŞ ... 3

İÇİNDEKİLER ... HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6

OKULUN KISA TANITIMI * ... 6

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 8

PAYDAŞANALİZİ ... 14

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 21

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 24

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 27

MİSYONUMUZ* ... 27

VİZYONUMUZ* ... 27

TEMELDEĞERLERİMİZ* ... 28

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 29

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 29

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 32

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 36

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 38

EKLER: ... 39

(5)

5 BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Ekrem YILDIRIM Okul Müdürü Hanifi BATTALOĞLU Müdür Yardımcısı

Harun ŞAN Müdür Yardımcısı Ayla KAYA Rehberlik

İsmail KARA Sınıf Öğretmeni Mükremin İLGİN Sınıf Öğretmeni

Gökhan BAŞPINAR Okul Aile Birliği Başkanı Fevzi ÇİRİŞ Sınıf Öğretmeni

Bülent BAHÇECİ Okul Aile Birliği Üyesi Mehmet KARAGÜN Sınıf Öğretmeni

(6)

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna cevap bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü, Zayıf, Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı *

FATİH ŞEKKELİ İLKOKULU TARİHÇESİ

Okulumuz 1988 yılında Fatih ŞEKKELİ tarafından yapılarak MEB’e hibe edilmiş ve 5.5.1989 tarihinde 6 derslik olarak Eğitim Öğretime Açılmıştır. 1993–1994 Eğitim Öğretim yılında ise üst kata 6 derslik daha eklenmiş, 2004 yılında ise okulumuza ek bina yapılarak, çok amaçlı salon, Bilgisayar ve Fen Laboratuarları ile 5 adet derslik kazandırılmıştır. 2013 – 2014 Eğitim öğretim yılından itibaren ilkokul olan okulumuzun Fen Laboratuarları ile bilgisayar odası derslik olarak kullanılmaya başlanmıştır.

2019 yılı itibariyle toplam 18 derslik ve 31 şubemizde eğitim – öğretim yapılmaktadır.

Açıklama [FI2]: (Okulun kısa tanıtımı bölümünde veli, öğrenci, öğretmen ve diğer paydaşlar için önemli olan hususlar ile faaliyetlere ilişkin kısa bir bilgilendirme yapılması beklenmektedir.

Alınan ödüller, başarılar, başarılı ve farklı uygulamalara yer verebileceğiniz tanıtım bölümünün iki, üç sayfadan fazla olmamasına dikkat edilmesi gerekmektedir.)

(7)

7 Okulumuzun Özellikleri:

Okulumuzda gündüzlü / karma olarak ikili eğitim yapılmaktadır.

Okulumuzda 2 adet anasınıfı dersliği bulunmakta ve 4 şube olarak hizmet vermektedir.

(8)

8

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: KAHRAMANMARAŞ İlçesi: ONİKİŞUBAT

Adres: Karamanlı mahallesi 40015. sokak no12 Coğrafi Konum (link)*: https://www.google.com/maps/@37.5853201,

36.9083905,496m/data=!3m1!1e3?hl=tr-TR

Telefon Numarası: 344 224 20 00 Faks Numarası: --

e- Posta Adresi: [email protected] Web sayfası adresi: www.fatihsekkeli.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 754325 Öğretim Şekli: İkili Eğitim

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1989 Toplam Çalışan Sayısı * 44

Öğrenci Sayısı:

Kız 422

Öğretmen Sayısı

Kadın 15

Erkek 468 Erkek 19

Toplam 890 Toplam 34

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :29 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :29

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :29 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :10

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı* Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 12

Açıklama [FI3]: Coğrafi konum linki oluşturulduktan sonra kısaltma uygulaması ile kısaltılmış link verilecektir.

Açıklama [FI4]: Alttaki tablodan alınacaktır.

Açıklama [FI5]: *Öğrenci başına gider miktarı: son yılın bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer gelirleri neticesinde elde edilmiş toplam bütçenin toplam öğrenci sayısına bölünmesi ile elde edilecektir.

(9)

9

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu*

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3

Sınıf Öğretmeni 18 9 27

Okul Öncesi Öğretmeni 0 4 4

Branş Öğretmeni 1 1 2

Rehber Öğretmen 0 1 1

İdari Personel 1 0 1

Yardımcı Personel 1 4 5

Güvenlik Personeli 0 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 24 20 44

Açıklama [FI6]: *Kadrolu, geçici görevlendirme, ücretli veya sözleşmeli olması fark etmeksizin tüm çalışanlar dâhil edilecektir.

(10)

10

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon

√

Derslik Sayısı 18 Çok Amaçlı Saha

√

Derslik Alanları (m2) 42 Kütüphane

√

Kullanılan Derslik Sayısı 17 Fen Laboratuvarı

√

Şube Sayısı 31 Bilgisayar Laboratuvarı

√

İdari Odaların Alanı (m2) 25 İş Atölyesi

√

Öğretmenler Odası (m2) 35 Beceri Atölyesi

√

Okul Oturum Alanı (m2) 884 Pansiyon

√

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 5096

Okul Kapalı Alan (m2) 1768

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 2210

Kantin (m2) 24

Tuvalet Sayısı 18

Diğer (………….)

Açıklama [FI7]: Veriler varsa kayıt veya planlardan yoksa okul tarafından hesaplanmak yöntemiyle girilecektir.

(11)

11

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

Anasınıfı-A 10 14 24 Anasınıfı-C 9 13 22

Anasınıfı-B 10 12 22 Anasınıfı-D 6 9 15

1/A 13 14 27 3/A 14 11 25

1/B 15 12 27 3/B 12 21 33

1/C 17 13 30 3/C 13 20 33

1/D 13 17 30 3/D 14 22 36

1/E 15 9 24 3/E 19 15 34

1/F 16 11 27 3/F 16 18 34

1/G 16 13 29 3/G 12 20 32

2/A 14 16 30 4/A 9 17 26

2/B 20 16 36 4/B 13 14 27

2/C 17 13 30 4/C 8 18 26

2/D 14 14 28 4/D 15 11 26

2/E 17 15 32 4/E 11 16 27

2/F 10 22 32 4/F 10 17 27

2/G 18 14 32

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

(12)

12

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 0

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 17 Yazıcı Sayısı 6

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 0 Fotokopi Makinası Sayısı 1

Projeksiyon Sayısı 16 İnternet Bağlantı Hızı 16 Megabit

(13)

13

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 28.038,81 27.806,56

2017 25.620,15 19.589,13

2018 16.851,67 15.184,51

(14)

14 PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * : Açıklama [FI8]: (bu bölümde okul tarafından yapılan öğrenci, veli ve öğretmen anketlerine ilişkin sonuçlara yer verilecektir.)

(15)

15

Öğrenci Anketi Sonuçları:

FATİH ŞEKKELİ İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI (2019-2023)

“ÖĞRENCİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ” ANKET FORMU

Fatih Şekkeli Okul Müdürlüğü 2019–2023 Stratejik Plan hazırlıkları çerçevesinde, idarenin geleceğinin şekillendirilmesinde paydaşların katkılarının beklendiği bu çalışmada kurumun mevcut durumuna ve gelecekte öngördüklerine yönelik görüş ve değerlendirmeleri büyük önem taşımaktadır. Ankette yer alan sorular, paydaş analizinde yer alması öngörülen konu başlıklarını içerecek şekilde düzenlenmiştir.

Bu anketin gerçekleştirilmesindeki amaç, kurumumuzun stratejik planı hazırlanırken sizlerin görüşleriyle sorunları, iyileştirmeye acık alanları tespit etmek ve çözüme yönelik stratejiler geliştirmektir. Emek ve katkılarınız için şimdiden teşekkür ederim.

Ekrem YILDIRIM

Okul Müdürü

(16)

16

Sıra No MADDELER

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 30 90 10 10 0

2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 24 66 20 20 10

3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 82 38 10 10

4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 10 50 52 18 10

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 53 47 21 19 0

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 12 78 26 24 0

7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 56 54 13 17 0

8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 53 47 21 19 0

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 82 38 10 10

10 Okulun içi ve dışı temizdir. 41 59 18 17 5

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 17 48 35 20 20

12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 56 54 13 17 0

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 53 47 21 19 0

(17)

17

Öğretmen Anketi Sonuçları:

“ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ” ANKET FORMU

(18)

18 Sıra

No

MADDELER

Kesinlikle

Katılıyoru

m Katılıyoru

m Kararsızım Kısmen

Katılıyoru

m Katılmıyor

um

1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 11 15 - 2 -

2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 13 13 - 2 -

3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 6 16 3 2 1

4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 11 12 4 1 0

5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 6 15 4 2 1

6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 2 10 4 10 2

7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 3 19 2 3 1

8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 6 18 1 2 1

9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. 2 17 2 6 1

10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 6 18 2 2 - 11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. 7 16 2 2 1

12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. 3 16 2 3 4

13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 8 17 1 2 -

(19)

19

Veli Anketi Sonuçları:

“VELİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ” ANKET FORMU

(20)

20

Sıra No MADDELER

Kesinlikle

Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen

Katılıyorum Katılmıyoru

m

1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 30 80 30 0

2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 53 47 21 19

3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 82 38 10 10

4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 17 48 35 20 20

5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 53 47 21 19 0

6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 11 59 35 31 4

7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 56 54 13 17

8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum. 24 66 20 20 10 9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. 71 53 10 6 0

10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 21 59 28 27 5

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 44 56 17 23

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 11 59 35 31 4

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 21 59 28 27 5

(21)

21

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler *

Güçlü Yönler

Öğrenciler *Okulun sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerinin olması ve etkinliklerdeki başarılar.

*Ders dışı faaliyetlerin yapılması.

Çalışanlar *Tecrübeli öğretmen kadrosunun olması.

*Kendini geliştirebilen gelişime açık ve teknolojiyi kullanabilen öğretmenlerin olması.

Veliler *Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması.

*Okul –Veli iletişiminin güçlü olması

*Güvenlik personelinin olması

*Okulun Sağlık Bakanlığından beyaz bayrak almış olması.

Bina ve Yerleşke *Konferans salonunun olması

*Okulun sosyal ve sportif faaliyet alanına sahip olması.

Açıklama [FI9]: Faktör değerlendirmesi yapılırken okula ilişkin çeşitli kırılımlar (öğrenci, çalışan vb) bilgi edinilmesi ve gözden kaçan alan olmaması için verilmiştir. Her bir kırılımla ilgili bir tespit yapma zorunluluğu olmadığı gibi bunlardan başka alan veya konularda da tespit yapılabilir.

Unutulmaması gereken husus okulun iç ve dış faktörlerinin tümünün değerlendirilmesi gerektiğidir.

Açıklama [FI10]: Okul müdürü/müdürlüğü çatısı altında değerlendirilen algı ve olgular içsel (güçlü-zayıf) faktörleri belirtmektedir.

Beşeri, Mali ve Teknolojik kaynaklar ile Kurumsal Yapı ve Kurum Kültürü alanlarının içsel faktör

değerlendirmesinde kullanılması beklenmektedir.

Bu 5 alanın GZ ifadelerinde düşünülmesi gerekir.

(22)

22 Donanım *ADSL bağlantısının olması.

*Her sınıfta bilgisayar ,yazıcı ,projeksiyon olması.

*Güvenlik kameralarının olması.

Bütçe Okul kantin kirası ve okul aile birliği gelirleri

Yönetim Süreçleri *Okul yöneticisi ve öğretmenlerin ihtiyaç duyduğunda İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi.

*Çalışan- yönetici iş birliğinin güçlü olması.

*Liderlik davranışını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması.

İletişim Süreçleri Okulumuzun çalışma saatlerinde açık olması ve çalışma saatlerinde telefonların daima açık olması

Zayıf Yönler

Öğrenciler *Öğrencilerin ortak bir okul kültürüne sahip olmaması.

*Nakil gelen ve giden öğrencilerin çok olması.

*Öğrenci disiplin anlayışının yetersizliği.

Çalışanlar *İkili eğitim yapılması nedeniyle sabahçı ve öğleci öğretmenlerin birbiriyle yeterli koordinasyon sağlayamaması.

Veliler *Velilerin çocuklarının başarısı için gereksiz müdahalelerde bulunması Bina ve Yerleşke *Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı.

*Yeterli sosyal alanların olmaması

Donanım *Fatih Projesi kapsamında akıllı tahtaların kurulmamış olması Bütçe *Bütçe kaynaklarının yetersiz olması.

(23)

23

Dışsal Faktörler *

Fırsatlar

Politik Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iş birliği.

Ekonomik Yerel yönetim, sivil toplum kuruluşlarının eğitime desteği.

Hayırseverlerin varlığı.

Sosyolojik Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletişiminin güçlü olması.

Bakanlığın okul öncesi eğitime önem vermesi ve yaygınlaştırması.

İnsan Kaynaklarının yeterliliği.

Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması.

Teknolojik Velilere kısa sürede ulaşılabilmesi.

Mevzuat-Yasal Yönetmelik dahilinde hareket edilmesi.

Ekolojik Okulumuzun yakınlarında çocuk hastanesinin bulunması.

Okula toplu ulaşımın kolay olması.

Çevre sorunlarının olmaması Tehditler

Politik Medyanın eğitici görevini yerine getirememesi.

Ekonomik Velilerin ekonomik durumunun düşük olması.

Sosyolojik Okulun bulunduğu bölgenin göç alması Parçalanmış ve problemli aileler olması

Teknolojik Kurumumuzun bilgisayarlarının eski olması ve akıllı tahtalarının olmaması

Ekolojik Okul çevresinden sürekli trafik akışının olması.

Açıklama [FI11]: Okul müdürü/müdürlüğü kapsam alanı dışında kalan faktörler ise dışsal faktörler (fırsat-tehdit) olarak değerlendirilmiştir. İlçe millî eğitim müdürlüğünden başlamak üzere tüm Bakanlık örgütü, diğer kurum kuruluşlar, veliler, hayırseverler dışsal faktör ayrımında sayılabilecek temel gruplar niteliğindedir.

FT ifadeleri belirlenirken PESTLE analizine ilişkin başlıklardan faydalanılır.

(24)

24

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

(25)

25

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Hinterlandımıza düşen öğrencilerle okulumuza gelen öğrenciler uyumlu sayıdadır.

2 Devamsızlık yapan öğrencilerimiz için idare-muhtar-veli üçgeninde devamları sağlanmaya çalışılmaktadır.

3 Rehberlik servisimiz ve velilerimizle birlikte öğrencilerimizin güçlü ve zayıf yönleri araştırılarak sevdikleri planlar ve oyunlarla öğrencilerimizin uyum sürecini kolaylıkla sağlamaktayız.

4 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerimiz idare –rehberlik-veli –öğretmen eşliğinde belirlenerek velilerimizi RAM a yönlendirme çalışmaları yapılır.

5 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerimiz için destek eğitim odalarının açılması için çalışmalar yapılır.

6 Kurumumuzda 90 yabancı uyruklu (Suriye Vatandaşı) öğrencimiz bulunmaktadır.

7 Yabancı uyruklu öğrencilerimiz çoğunlukta olmak üzere Türkçe bilmeyenler için okuma yazma kursları açılmaktadır.

8 Kurumumuzda eğitimin her yaşta olacağı anlayışıyla “Nitelikli İnsan ve Güçlü Toplum” felsefesiyle okuma yazma kursları öğretmenlerimiz tarafından açılmaktadır.

9 Eğitimde yenileşme ve yeni yöntemlerin geliştirilmesi için öğretmenlerimizle başarı oranlarında artış sağlamak amacıyla karşılıklı görüşler alınarak uygulanmaya çalışılır.

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Okulumuzun akademik olarak öğrenciler üzerinde ki başarısını artırmak için öğretmenlerimizle gerekli görüşmeler yapılır ve idaremiz tarafından onların kitap okuma alışkanlığının kazandırılması sağlanır.

2

Okulun başarı grafiğini artırmak için; öğrenci başarısının artırılması çalışmaları yapılmaktadır. Öğrencinin başarısını artırmada en önemli faktörlerden biri öğrencisi ile ilgilenen, onu takip eden, ona çalışma azmi veren

“ilgili veli” dir.

3

Erken yaşlardan itibaren bireyin çok yönlü gelişiminde ders dışı sosyal etkinlikler, ders içi etkinlikler kadar önem arz etmektedir. Bu kapsamda ders dışı etkinlikler olarak okulumuzda satranç ve halk oyunları ,masa tenisi kursları açılmaktadır.

4 Kurumuzda idare –öğretmen-veli üçgeninde çocuklarımızın ileriye dönük başarısını artırmak amacıyla velilerimizin ve öğretmenlerimizin görüşleri alınarak sınıf tekrarı yaptırılır.

5 Öğrencilerimize soru –cevap, problem çözme, sesli okuma, gösterip yaptırma, beyin fırtınası gibi çeşitli öğretme teknikleri ile öğrencilerimizin öğrenmeleri kolaylaştırılır.

(26)

26 6 Öğretmenlerimiz işleyeceği üniteyi ele alır ve kazandıracağı hedef ve davranışları göz önünde bulundurarak bir

sıraya koyar ve bu üniteye uygun bir öğretme tekniği kullanarak dersi pekiştirir.

7

Öğretim araç gereçlerini öğretme-öğrenme sürecini oluşturan diğer unsurlardan bağımsız olarak düşünmek mümkün değildir. Bu yüzden öğretmenlerimiz hızla gelişen günümüz teknolojisini kullanarak projeksiyon- bilgisayar gibi aletlerle hızlı etkili ve görsel öğretme tekniklerinden yararlanmaktadır.

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1

Okul yönetimi, öğretmen, öğrenci ve veli arasında kurulan sağlıklı iletişimin, kurum kimliğini yansıtan en önemli öğe olduğu bilinciyle çalışmalarını bu hedef doğrultusunda yürütmektedir. Okulumuzda gerçekleştirilen faaliyetler ve öğrencilerimizin çeşitli alanlarda kazandıkları başarılar anonslarla, kurum içindeki panolarla, web sitesi duyuruları ve toplantılarla sağlanmaktadır.

2 Okulumuz binasının dış etkenlerden korunması için bakım ,onarım ihtiyaçları gerektiğinde yapılmaktadır. Araç ve gereçlerin oluşturduğu tehlikeyi önlemek amacıyla araç gereçler uygun şekilde yerleştirilmesi sağlanır.

3 Yıllık düzenli olarak kalorifer kazanı ,elektrik tesisatı gibi konularda bakım onarım çalışmaları yapılır.

4 Okul yöneticilerimiz okuldaki eğitimi etkileyecek olan teknolojik gelişmeleri belirli sıraya göre imkanlar dahilinde sağlamaya çalışır.

5 Okulumuzda atıkların azaltılmasına yönelik bilinçli bir gelecek oluşturulması için gerekli eğitimler verilir geri dönüşüm kursları yapılır. Ayrıca temizlik hususunda sağlık bakanlığından beyaz bayrak alınmıştır.

6 Kurum çalışılanlarının hepsi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz iş sağlığı güvenliği bürosu tarafından düzenlenen iş sağlığı güvenliği kurlarına katılımı sağlanmaktadır.

7 Okulumuzda dış tehditleri önlemek amacıyla güvenlik görevlimiz nöbetçi öğretmenlerimiz ile birlikte çalışmaktadır.

8 Öğrencilerimizin eğitim öğretime devamının sağlanmasına yönelik öğrenci servisini kullanan öğrencilerimiz sınıf öğretmenlerimiz tarafından araçlarına kadar götürülmektedir.

(27)

27 BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ *

Mutlu, özgüvenli, başarılı, ilkeli, duyarlı, açık fikirli, araştıran-sorgulayan, iletişim becerileri gelişmiş, öğrenmeye ve yeniliklere açık, öz değerlendirme yapabilen, iş birliğine yatkın, yaratıcı ve eleştirel düşünen, akılcı, cesaretli, çok yönlü, milli ve manevi kültürünü özümsemiş, Demokratik toplum düzenini benimseyen “ İyi bireyler” yetiştirmektir.

VİZYONUMUZ *

Dayandığı değerlerden aldığı güçle geleceği kuşatan, lider insanlar yetiştirecek, başarılı bir okul olma emelindeyiz.

Açıklama [FI12]: (Okul türü gereği okulunuza mevzuat ile verilmiş olan temel görevi belirtir ifadeyi yazınız.)

Açıklama [FI13]: (Çok ve verimli çalışılması durumunda beş yılın sonunda yakalanması mümkün olan ufka ilişkin ifadenin girilmesi beklenmektedir. Misyondan farklı olarak vizyon ifadesinde mevzuat yerine yönetimin ufku çok önem taşımaktadır.)

(28)

28

TEMEL DEĞERLERİMİZ *

1) Nitelikli eğitim - öğretim hizmeti sunmayı amaçlayan bir okul olmak 2) Öğrencilerimizin tüm gelişim alanlarını destekleyen bir okul olmak

3) Yeni kuşakları “iyi insan olma” bilinciyle yetiştirerek öğrencilerini başarılı bir geleceğe hazırlamak 4) Çalışanlarının ve velilerinin bu okulda olmaktan mutluluk ve gurur duyduğu,

5) Çocuklara, onların daha sonraki eğitimlerine temel oluşturacak kaliteli eğitim veren,

6) Personelinin, velilerinin ve öğrencilerinin parçası olmaktan mutluluk ve gurur duyduğu, araştırmacı kimliğini yeni projelerle destekleyen, bilime katkıda bulunan ve sürekli gelişim gösteren, bir okul olmaktır.

Açıklama [FI14]: Temel değerler okulunuzda var olan, var olduğunu düşündüğünüz, var olmasını arzu ettiğiniz Kişi, Süreç ve Performansa ilişkin değer ifadeleridir. İfadelerin kişiler (öğretmen, öğrenci, veli, yönetici, çalışan ..), Süreçler ve performans (çıktılar, sonuçlar) kapsamında değerlendirilmesi beklenmektedir.)

(29)

29

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

Açıklama:

1) Amaç, hedef, gösterge ve eylem kurgusu amaç Sayfa 16-17 da yer alan Gelişim Alanlarına göre yapılacaktır.

2) Altta erişim, kalite ve kapasite amaçlarına ilişkin örnek amaç, hedef ve göstergeler verilmiştir.

3) Erişim başlığında eylemlere ilişkin örneğe yer verilmiştir.

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır. ***

Açıklama [FI15]: Açıklama:

1)Amaç, hedef, gösterge ve eylem kurgusu amaç Sayfa 16-17 da yer alan Gelişim Alanlarına göre yapılacaktır.

2)Altta erişim, kalite ve kapasite amaçlarına ilişkin örnek amaç, hedef ve göstergeler verilmiştir.

3)Erişim başlığında eylemlere ilişkin örneğe yer verilmiştir.

Açıklama [FI16]: Eğitim ve öğretime erişim artırılmasına ilişkin amaç ifadesi yazılacaktır.

(30)

30

Stratejik Hedef 1.1.

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir. ***

Öğrencilerimizi, çağdaş eğitim-öğretim anlayışıyla yetiştirerek nitelikli bireyler olarak hazırlamak ve her öğrencinin eğitim öğretim sürecinde bireysel farklılıkları göz önünde bulundurularak derslerde anlatılanların görsel olarak pekiştirilmesini sağlamak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt

yaptıranların oranı (%) 90 95 95 95 95 95

PG.1.1.b İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı

(%)(ilkokul) 90 90 95 96 98 100

PG.1.1.c. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon

eğitimine katılanların oranı (%) 90 92 95 98 100 100

PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 11 10 5 3 0 0

PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) 2 0 0 0 0 0

PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımına uygunluğu (0-1) 1 1 1 1 1 1

PG.1.1.g. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara

devam oranı (%) (halk eğitim) 90 0

PG.1.1.h. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim)

Açıklama [FI17]: Hedef ifadesi yazılacaktır.

Açıklama [FI18]: Hedef altında öğrencilerin okullaşma oranlarına ilişkin göstergeler, devam devamsızlık ve oryantasyon (uyum) eğitimlerine ilişkin göstergeler takip edilecektir.) Açıklama [FI19]: Göstergelere ilişkin kısa açıklamalar altta verilmiştir.

Okullar gösterge listesinde kendi türleri için belirtilen göstergeleri bu hedef altında takip etmelidirler, ayrıca listede belirtilen temel göstergelerin yanı sıra kendileri de gösterge ekleyebilirler

Açıklama [FI20]: Anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise düzeyi.

Açıklama [FI21]: ilkokul düzeyi.

Açıklama [FI22]: Anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise.. Bir hafta oryantasyon eğitiminin yanı sıra okulun

hazırlayacağı oryantasyon programları da dikkate alınmalıdır.

Açıklama [FI23]: Özürlü veya özürsüz olarak öğrencinin ne sebeple olursa olsun derse girmediği gün sayısı baz alınarak hesaplanacaktır.

Açıklama [FI24]: Devamsızlığa ilişkin göstergeyle aynı şartlarda olmakla birlikte okulda bulunan yabancı öğrenciler baz alıncaktır.

Açıklama [FI25]: Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluk bakımında düzenlenmiş ve uygun olan ...

Açıklama [FI26]: Halk eğitim merkezleri planında yer verilecek göstergedir.

Açıklama [FI27]: Halk eğitim merkezleri planında yer alacak göstergedir.

(31)

31

Eylemler*

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması

yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı

sistemi için çalışmalar yapılacaktır. Hanifi BATTALOĞLU 01 Eylül-20 Eylül 1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık

toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. Ayla KAYA Her ayın son haftası

1.1.4 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerinin

kullanımının kolaylaştırılması için gerekli çalışmalar. Harun ŞAN Mayıs 2019 1.1.5 Öğrencilere “Geri Dönüşüm Konulu” seminerlerin

yapılması geri dönüşüme duyarlılığın artırılması. Okul İdaresi- Belediye Her yılın Aralık ayı.

1.1.6

Her sene başında öncelikle okulumuz öğrencilerinin kendileri ve yakınları olmak üzere çevremizdeki engelli ,yardıma muhtaç aileleri ve kişileri belirlenmesi.

Okul İdaresi-Öğretmenler- Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü

Yıl boyunca.

Açıklama [FI28]: (Her bir hedef için yapılacak çalışmalar eylemler tablosunda belirtilecektir. Eylemler tespit edilirken söz konusu hedefte yapılacak iyileştirme için gerekli olacak tüm faaliyetler düşünülmelidir.

Hedefe ulaşmak için birden fazla yol ve yöntem olacağı için bunlardan en az maliyetli ve en faydalı olacak yöntemin seçilerek eylem olarak tanımlanması gerekmektedir.

Eylemler belirlendikten sonra eylem sorumluluğu veya yürütme ekibi belirlenmeli ve son olarak da gerçekleştirmeye ilişkin faaliyet-eylem tarihi netleştirilmelidir.)

(32)

32

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1.

Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

(Akademik başarı altında: ders başarıları, kazanım takibi, üst öğrenime geçiş başarı ve durumları, karşılaştırmalı sınavlar, sınav kaygıları gibi akademik başarıyı takip eden ve ölçen göstergeler,

Sosyal faaliyetlere etkin katılım altında: sanatsal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin sayısı, katılım oranları, bu faaliyetler için ayrılan alanlar, ders dışı etkinliklere katılım takibi vb ele alınacaktır.)

(33)

33

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Derslerin yılsonu başarı ortalaması 99 99 99 99 99 100

PG.1.1.b Velilere yönelik verilen seminer sayısı 4 6 6 8 10 10

PG.1.1.c. Sportif etkinliklere katılım oranı % 14 14 17 19 23 28

Eylemler

1.1.1. Eğitim öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okuyan 10

öğrencisinin ödüllendirilmesi. Okul idaresi-Öğretmenler Her yıl Mayıs ayı.

1.1.2 Öğrencilerimiz ve velilerimiz için “etkili ve verimli ders

çalışma yöntem ve teknikleri” ile ilgili seminer verilmesi Rehberlik Her eğitim öğretim dönemi başında.

1.1.3 Öğrencilerin boş vakitlerinde kitap okumaya

yönlendirilmesi ve onlara rehberlik yapılması Rehberlik –Öğretmenler Her eğitim öğretim dönemi boyunca.

1.1.4 Öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda okulumuza

yeni kitapların kazandırılması. Okul İdaresi-Öğretmenler Her eğitim öğretim dönemi boyunca.

(34)

34

Stratejik Hedef 2.2.

Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

(Üst öğrenime hazır: Mesleki rehberlik faaliyetleri, tercih kılavuzluğu, yetiştirme kursları, sınav kaygısı vb, İstihdama Hazır: Kariyer günleri, staj ve işyeri uygulamaları, ders dışı meslek kursları vb ele alınacaktır.)

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Okuma bilmeyen öğrencilerimize yönelik İYEP

kursu açıldı. 1 1 1 1 1 1

PG.1.1.b Destek eğitime muhtaç öğrencilere destek eğitim

odası açıldı. 3 3 3 3 3 4

PG.1.1.c.

Öğrencilerimizi bir üst öğrenime hazırlamak amaçlı velilerimizle ders çalışma alışkanlığı kazandırma adı altında seminer ve bireysel görüşmeler yapıldı.

2 2

3 3 4 4

(35)

35

Eylemler

*

1.1.1. Okulumuzda bakanlığımızın yaptığı sınavla İYEP kursu açıldı

-Okul İdaresi Ahmet

YILMAZ 01/01/2019-31/12/2022

1.1.2

Rehberlik servisimizle birlikte RAM ın sonucuna göre destek eğitim odaları açılarak öğrencilerimiz bir üst öğrenime hazırlandı

Rehberlik Servisi-

Öğretmenler 01/01/2019-31/12/2022

1.1.3

Öğrencilerimizin düzenli ders çalışmasını kazandırmak amacıyla rehberlik servisimiz tarafından seminerler yapıldı.

Rehberlik Servisi 01/01/2019-31/12/2022

(36)

36

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.

(Kurumsal İletişim, Kurumsal Yönetim, Bina ve Yerleşke, Donanım, Temizlik, Hijyen, İş Güvenliği, Okul Güvenliği, Taşıma ve servis vb konuları ele alınacaktır.)

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.a Yüksek lisans yapan personel sayısı 0 0 0 1 2 3

PG.3.2.b Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısı 31 33 34 34 35 36 PG.3.3.c. Personelimizin hepsinin iş güvenliği kurslarına

katılım oranı % 100 100 100 100 100 100

PG.3.3.d. Okulumuzda geri dönüşüm seminerleri verilecek 1 2 2 2 2 2

PG.3.3.e Eğitim materyalleri ile donatılmış eğitim

ortamı sayısı ¹⁷ ¹⁷

17 17 17 17

(37)

37

Eylemler

1.1.1.

Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri,

Birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen

Sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır.

Okul İdaresi-İlçe Mem 01/01/2019- 31/12/2023

1.1.2

Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler

dikkate alınacaktır. Okul İdaresi-İlçe Mem 01/01/2019-

31/12/2023

1.1.3

Okulumuzda temiz çevre sağlıklı yaşam bilinci oluşturmak ve doğayı korumak amacıyla geri dönüşüm seminerleri düzenlenecek

Okul İdaresi-Onikişubat Belediyesi

01/01/2019- 31/12/2023

1.1.4 Okulun her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, Öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere

Uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır. Okul İdaresi 01/01/2019- 31/12/2023

(38)

38

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu ²⁰¹⁹ ²⁰²⁰ ²⁰²¹ ²⁰²² ²⁰²³ ^Toplam

Genel Bütçe

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı

Diğer (Okul Aile Birlikleri)

TOPLAM

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.

(39)

39

EKLER:

Öğretmen, öğrenci ve veli anket örnekleri klasör ekinde olup okullarınızda uygulanarak sonuçlarından paydaş analizi bölümü ve sorun alanlarının belirlenmesinde yararlanabilirsiniz.