• Sonuç bulunamadı

Bilecik Anahtar Rakamlar 2015

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Bilecik Anahtar Rakamlar 2015"

Copied!
48
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)
(2)
(3)
(4)

www.bebka.org.tr

BEBKA © Şubat 2017 çoğaltılamaz, dağıtılamaz ve satılamaz.

Plaza Kat 6 16250 rsa TÜRKİYE Telefon 0224 211 13 27 • Faks 0224 211 13 29

(5)
(6)

SUNUM

Kalkınmaya yön verecek politikaların üretilmesi öncelikli olarak ülkelerin/bölgelerin sosyo- ekonomik olarak resminin nitel olduğu kadar nicel olarak da ortaya konulmasıyla mümkün olmaktadır.

Yıllar itibariyle gelişmelerin takibi ve kıyaslamaların yapılması adına istatistik ve göstergelerin ön planda olduğu çalışmalar her geçen gün önem kazanmaktadır.

Günümüzde bilginin anlaşılırlığının kolaylaştırılması ve doğru kullanımının yaygınlaşması büyük önem arz etmektedir. Bu minvalde, Bursa Eskişehir Bilecik Kalkınma Ajansı (BEBKA), “Bilecik Anahtar Rakamlar” yayını ile Bilecik’i tanımlayan özet gösterge ve istatistikleri anlaşılır ve takibi kolay bir mahiyette sunmaya çalışmaktadır.

Bu çalışmayla BEBKA, Bileciklilerin ili kendi iç dinamikleriyle daha iyi tanımasını, Türkiye ölçeğinde Bilecik’i kıyaslamasını sağlamayı amaçlamıştır. Bilecik için yeni olan bu çalışmanın bütün kullanıcılara faydalı olmasını dileriz.

Bursa Eskişehir Bilecik Kalkınma Ajansı

(7)

01

06 02

04 07

03 05

10

08 09 11

14

12 13 15

16 17

COĞRAFYA NÜFUS

SAĞLIK

DEMOGRAFİ

EĞİTİM

İSTİHDAM VE İŞ GÜCÜ

DIŞ TİCARET

ÇEVRE

BANKACILIK

ULAŞTIRMA HABERLEŞME

TARIM

KÜLTÜR

ENERJİ

SİVİL KATILIM

TURİZM

SPOR

22 10

30

38 18

26

42 34

08

24 12

32

40 20

28

44 36

BiLECiK

ANAHTAR

RAKAMLAR

7

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(8)

8

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(9)

9

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(10)

10

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(11)

11

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(12)

12

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(13)

13

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(14)

14

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(15)

15

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(16)

16

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(17)

17

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(18)

18

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(19)

19

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(20)

20

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(21)

21

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(22)

22

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(23)

23

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(24)

24

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(25)

25

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(26)

26

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(27)

27

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(28)

28

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(29)

29

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(30)

30

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(31)

31

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(32)

32

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(33)

33

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(34)

34

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(35)

35

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(36)

36

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(37)

37

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(38)

38

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(39)

39

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(40)

40

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(41)

41

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(42)

42

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(43)

43

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(44)

44

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(45)

45

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(46)

46

ANAHTAR RAKAMLAR 2015 BİLECİK

(47)
(48)

Referanslar

Benzer Belgeler

NİCEL ARAŞTIRMA NİTEL ARAŞTIRMA Gerçeklik nesneldir Gerçeklik oluşturulur Değişkenler kesin olarak.. saptanabilir ve aralarındaki

Türk halkı 2001 yılında yaşanan ciddi ekonomik krizin sonucu olarak 2002 yılına da ağır bir yoksulluk ve yüksek iç-dış borç yükü ile girmiştir.. IMF’den sağlanan

• Hipotezlerin üretilmesi: Birçok nicel çalışmanın tersine nitel çalışmalarda hipotezler çalışmanın başında ortaya çıkmaz.. Çalışma sürecinde elde edilen

 Post modern bakış açısına sahip araştırma paradigması genelde post modern, post yapısal, post kolonyal ve post fordist olarak adlandırılır.. 

Değişken ilişkilerini ölçmek zordur Değişken ilişkileri ölçülebilir Araştırmacı süreçte katılımcı durumundadır Araştırmacı sürecin dışındadır Amaç tanımlama,

- Türkiye’de eğitimde işgücü planlaması alanında nitelik sorunları.. d) Eğitim sisteminde yaşanan işgücü planlama sorunlarına ilişkin farklı yaklaşımlar. -

Soru türü, açık uçlu olmakla birlikte, dili ve kapsamı gevşek ve genel değil, gene yapılandırılmış (somut, belirli ve sınırlandırılmış) olmak durumundadır..

Örneklem, bir araştırmacının daha büyük bir havuzdan seçtiği ve nüfusa genellediği daha küçük bir örnek olaylar kümesidir...