4-5 Yaş Grubu için Boşluk Analizi Soruları

(1)

4 - 5 Yaş Grubu

Boşluk Analizi Soruları için

(2)

2

4-5 Yaş Grubu

Educational Programme

1. SORU)

Üç arkadaşın hediye paketleri karışmış ama paketlerin üstündeki nokta sayılarından, kime ait olduğu belirlenebilmektedir. Bu durumda sence hangi paket kime aittir? Paketleri sahipleri ile eşleştirir misin?

a) Hiçbirini doğru yapamadı b) 1 tanesini doğru yaptı c) 2 tanesini doğru yaptı d) Hepsini doğru yaptı

2. SORU)

Mo, Onlar Sokağı’na gezmeye gittiğinde, apartman numaralarından bazılarının eksik olduğunu görüyor.

• Eksik sayıları bulmasına yardım eder misin?

• 13 numaralı apartmanın öncesinde hangi apartman var?

• 14 numaralı apartmanın sonrasında hangi apartman var?

a) Hiçbirini bilemedi b) 1 soruyu doğru bildi c) 2 soruyu doğru bildi d) Hepsini doğru bildi

(3)

3. SORU)

Şaşkın, seninle zıp zıp top oyunu oynamak istiyor. Bu oyunda her topun üstündeki nokta sayısı 10 tanedir. Oyunun kuralına göre, her sıradaki toplam nokta sayısını bulman ve topların altında yazan sayılardan seçerek işaretlemen gerekiyor. Sen de bulduğun sayıları sevdiğin renkte bir kalemle işaretleyerek oyuna katıl ve bir ödül kazan.

a) Hiçbirini bilemedi b) 1 sayıyı doğru bildi c) 2 sayıyı doğru bildi d) Hepsini doğru bildi

Uygulama şekli: Çalışmasını bitiren çocuğa, doğru veya yanlış yaptığına bakılmaksızın, ödül olarak bir yapıştırma verilir ve Şaşkın’ın kendisine yardım ettiğin için sana bu ödülü yolladığı söylenebilir.

(4)

4

4-5 Yaş Grubu

4. SORU)

Bayan9 bavuluna koyacağı çorapları arıyor. Sonunda çoraplarının ipte asılı olduklarını görüyor.

Acaba bu ipte asılı olan çorapları eşleştirip, Bayan9’a kaç çift çorabı olduğunu söyleyebilir misin?

a) Çift kavramını bilmiyor b) 1 çift dedi

c) 2 çift dedi d) 3 çift dedi

Uygulama şekli: Çocuğun eş olan çorapları birleştirmesini, 3 farklı renkte kalem ile işaretleyerek yap- masını veya motor gelişimi yeterli değil ise parmaklarıyla işaret ederek göstermesini isteyebilirsiniz.

(5)

5. SORU)

O gün Timsah Timmy Mathazone Orman’ının göllerini dolaşıyordu. Orada bütün gün balıkları kovalayarak keyifli vakit geçiriyordu. Ancak acıktığı zaman da hiç dayanayıp en çok sayıda olan balık sürüsüne doğru ağzını açarak yaklaşıyordu.

Acaba Timsah Timmy her bir gölde, balık sürülerinden hangilerine doğru ağzını açarak yaklaşmıştır, bulabilir misin?

a) Hiçbirini bilemedi b) 1 tanesini doğru bildi c) 2 tanesini doğru bildi d) Hepsini doğru bildi

Uygulama şekli: Bu sorunun görselini çıktı alarak, görselin üzerinde çocuğun kalem ile Timsah Timmy’i basitçe çizmesini veya motor gelişimi yeterli değil ise eliyle işaret ederek göstermesini isteyebilirsiniz.

(6)

6

4-5 Yaş Grubu

6. SORU)

Tavşan Toto ayağını kıran Bayan5’i ziyarete gidiyor. Bayan5 yürüyemediği için Toto’dan yukarıdaki kütüphaneden en sevdiği kitabını alıp getirmesini istiyor. Toto da Bayan5’e yardımcı olmanın

mutluluğuyla hemen 5 basamaklı merdiveni çıkıp kitabı alıyor. Bayan5 sabırsızlıkla Toto’nun kitabı getirmesini bekliyor. O da Bayan5’e kaç basamağı kaldığını şarkı gibi söyleyerek, eğlene eğlene iniyor. En başında “5 basamak kaldı”, diyerek başlıyor. Gerisini sen sayabilir misin, çünkü Bayan5 çok sabırsızlanıyor?

a) Hiç sayamadı b) İleri doğru saydı

c) Geriye doğru yanlış sıralama ile saydı d) Geriye doğru eksiksiz saydı

(7)

7. SORU)

Bu resimlerden 3 arkadaşın ne yaptığını anlayabildin mi? Resimleri doğru sıraya sokup hikayeyi anlatabilir misin?

a) Hiçbirini anlayamadı ve sıralayamadı b) Bazılarını doğru bazılarını yanlış sıraladı c) Ters sıraladı

d) Doğru sıraladı

Uygulama şekli: Uygulayıcı bu sorunun resmini bir kağıda çıktı alıp, kesme işaretlerinden kesip resimleri ayırır ve çocuktan onları olabilecek en uygun akış sırasına göre dizmesini ister.

(8)

8

4-5 Yaş Grubu

8. SORU)

2 boyutlu şekilleri kırmızı kalemle, 3 boyutlu şekilleri mavi kalemle yuvarlak içine alır mısın?

a) Hiçbirini doğru yapamadı b) 1 ya da 2 tanesini doğru yaptı c) 3 ya da 4 tanesini doğru yaptı d) 5 ya da 6 tanesini doğru yaptı

Uygulama şekli: Çocuğun motor yetenekleri yeterliyse kendisi kalemle yuvarlak içine alarak işaretlemeli değilse yuvarlak içine alması beklenmeyip, renkleri kullanarak kolay bulduğu şekilde işaret koyması yeterli olmalıdır. Burada uygulayıcının, çocuğun doğru renk ile doğru şekli birleştirip birleştiremediğini anlaması önemlidir.

(9)

9. SORU)

Mathazone Orman’ında o gün Kelebek Koko, Balarısı Balbi ve Tavşan Toto bazı şekillerle oynamak istemediklerini söylemişler Kaplumbağa Mo’ya....Mo bu duruma çok şaşırmış, ve hemen problemin ne olduğunu anlamak için arkadaşlarına “neden?” diye sormuş. Arkadaşları da ona “oyun oynarken şekillerin sivri köşelerine ellerimiz değince canımız çok acıdı” demişler.

Bu durumda Mo düşünme parmağını kullanmış, dikkatlice düşünmüş ve bir çözüm bulmuş.

Bundan sonra şekillerle oyun oynamaya başlamadan önce, her şeklin tüm köşelerine mis kokulu bir orman çiçeği yapıştıracaklar ve böylece köşelerin can yakmasını engelleyeceklermiş...

Bu çözüm önerisine göre, burada Mathazone Ormanı Kahramanlarımıza sen yardımcı olup, her şeklin tüm köşelerine birer çiçek çizer misin?

a) Hiçbir köşeyi bulamadı b) Bazı köşeleri bulabildi

c) Bir şekli tam ve doğru yaptı d) İki şekli de tam ve doğru yaptı

Uygulama şekli: Çocuğun, çiçek çizerek veya yuvarlak içine alarak köşeleri göstermesi işaretlemesi istenir ancak motor gelişimi yeterli değilse, çizmek yerine eğlenceli yapıştırmalar kullanarak da

göstermesini sağlayabilirsiniz.

(10)

10

4-5 Yaş Grubu

10. SORU)

Çocukları giyindikleri kıyafetlere göre doğru resme yerleştirebilir misin?

a) Hiçbirini yapamadı b) 1 tanesini doğru yaptı c) 2 tanesini doğru yaptı d) Hepsini doğru yaptı

Uygulama şekli: Çocuğun, çizgi çizerek eşleştirmeyi yapmasını isteyiniz ancak motor gelişimi yeterli değil ise parmaklarıyla işaret ederek göstermesini de isteyebilirsiniz.

11. SORU)

Tavşan Toto saat kaçta kalktı?

Tavşan Toto saat kaçta öğle yemeği yedi?

Tavşan Toto saat kaçta yattı?

a) Hiçbirini doğru söylemedi b) 1 tanesini doğru söyledi c) 2 tanesini doğru söyledi d) Hepsini doğru söyledi

(11)

12. SORU)

Bayan2’ye markete gitmesi için yardım eder misin? Gitmesi gereken yönleri söyleyebilir misin?

a) Hiçbirini doğru söylemedi

b) 1 veya 2 hamleyi doğru söyledi c) 3 hamleyi doğru söyledi

d) 4 veya 5 hamleyi doğru söyledi

Uygulama şekli: Çocuğun, İleri/geri, yukarı/aşağı ifadelerini kullanarak yön tarif etmesini isteyiniz.

13. SORU)

Bay3 maviyi ve üçgeni çok seviyor. Ona sürpriz yapmak için aşağıdaki şekillerden mavi üçgenleri bulup yuvarlak içine alır mısın?

a) Hiçbirini yuvarlak içine alamadı

b) Mavi şekillerin hepsini yuvarlak içine aldı

c) Rengine bakmadan bütün üçgenleri yuvarlak içine aldı d) Mavi üçgenlerin hepsini yuvarlak içine aldı

(12)

12

4-5 Yaş Grubu

14. SORU)

Koko arkadaşının evinin duvarına desen yapıyor. Desenlere başlamış fakat biraz yorulmuş. Sen Koko’ya bir kağıt üstünde bu desenlerin nasıl devam edeceğini, çizerek ve boyayarak yardım edebilir misin?

a) Hiçbirini doğru yapamadı b) 1 tanesini doğru yaptı c) 2 tanesini doğru yaptı d) Hepsini doğru yaptı

Uygulama şekli: Çocuğun, çizerek ve boyayarak örüntülerin devamını göstermesi istenmeli ancak motor gelişimi yeterli değil ise o zaman şekillerin isimlerini doğru olarak söyleyip sırasıyla ifade etmesi istenmeli. Çocuğun bu ifadelerine bağlı olarak, uygulayıcı çocukla beraber çizimlerini yapmalı ve çıkan sonuca göre aşağıdaki seçeneklerden uygun olanını işaretlemelidir.

(13)

15. SORU)

• Arkadaşın sana kendi oyuncağını verdi. Ne hissedersin?

• Arkadaşın oyuncağını sen vermek istemediğin halde elinden aldı. Ne hissedersin?

• Arkadaşının oyuncağını istemeden kırdın. Ne hissedersin?

a) Hiçbirini bilmedi

b) 1 tanesini doğru bildi c) 2 tanesini doğru bildi d) Hepsini doğru bildi

Uygulama şekli: Çocuğun, her sorudan sonra duygusunu mutlu ve asık suratlardan birini seçerek açıklamasını isteyiniz.

(14)

14

4-5 Yaş Grubu

16. SORU)

• Kaç araba kırmızıdır?

• Kaç araba mavidir?

• Kaç araba hem kırmızı hem de mavidir?

a) Hiçbirini cevaplayamadı b) 1 soruyu doğru cevapladı c) 2 soruyu doğru cevapladı d) Tüm soruları doğru cevapladı

Uygulama şekli: Çocuğun, renk gruplarını resmin üstünde göstererek, soruları cevaplamasını isteyiniz.

(15)

17. SORU)

Balarısı Balbi’nin 2 tane ayrı kumbarası var. Her bir kumbarasında kaç tane bozuk parası var?

Saymadan tahmin edebilir misin?

a) Hiçbirini tahmin edemedi b) Sayarak sonuca ulaştı

c) 1 tanesini doğru tahmin etti d) Hepsini doğru tahmin etti

Uygulama şekli: Bu soruda çocuk önce 1. kumbaraya 5 saniye kadar bakacak ve şekil kapatılacak. Sonra çocuk tahmin ettiği sayıyı söyleyecek.

Tahmin sonucunu çocuk motor becerisine bağlı olarak kendi işaretler veya uygulayıcıya söyler ve yanda yazan seçeneklerden hangisi olduğunu işaret ederek gösterir. Tahmin ettiği rakamı yazılı olarak tanıması önemlidir bu soruda.

Aynı işlem ikinci şekil için de tekrar edilecek.

(16)

16

4-5 Yaş Grubu

18. SORU)

Kelebek Koko yukarıdaki şekillerden yıldızı seçip, yarısını çizerek tamamlamış. Sen de geriye kalan şekillerin her birini çizerek tamamlar mısın?

a) Hiçbirini tamamlayamadı b) 1 tane şekli tamamladı c) 2 tane şekli tamamladı d) Hepsini tamamladı

Uygulama şekli: Çocuktan motor gelişimi doğrultusunda çizmesi beklenecek. Burada önemli olan şekillerin ne kadar düzgün çizildiği değil, diğer yarıdaki şekillerin yön ve yer olarak ne kadar doğru yerleştirildiğidir. Yani simetrinin kuralı olan, simetri çizgisinden şekli ikiye katladığımız zaman aynı şekillerin üst üste gelmesi önemlidir.

(17)

19. SORU)

RESİM 1:

Afacan4 oyun oynamayı ve oyuncakları da her zaman eşit paylaşmayı çok sever. Şimdi seninle oynamak için arabalarını getirmiş. Bunları eşit olarak paylaştırmak istiyor. Sen her birinize kaç tane araba düşeceğini bulup, senin arabalarını kırmızı kalemle ve Afacan 4’ün arabalarını mor kalemle yuvarlak içine alır mısın?

RESİM 2:

Koko ile Edo oyuncak ayıları ile oyun oynuyorlar. Bu oyuna sende katılırsan her birinize oyuncak ayıları eşit olarak nasıl dağıtırsın?

a) Hiçbirini bölemedi b) Böldü ama eşit olmadı

c) Resimlerden birindeki oyuncakları eşit olarak böldü d) Her iki resimdeki oyuncakları eşit olarak böldü

Uygulama şekli: Çocuktan çizme becerisi doğrultusunda grupladığı oyuncakları, soruda istenen renkleri kullanarak, yuvarlak küme içine almasını bekleyiniz. Çocuk kullanacağı kalemin rengini, ona sunacağınız 5 ayrı renk kalem içinden kendi seçmelidir.

(18)

18

4-5 Yaş Grubu

20. SORU)

Tavşan Toto Mathazone Ormanı Rakamlar Sokağında yaşayan arkadaşlarıyla bir oyun oynuyor.

Bu oyuna göre Toto kimin kapısını çalarsa, o Toto’ya bir not kağıdı veriyor. Bu kağıtta Toto’nun hangi yöne ve kaç kere zıplayacağı yazıyor. Eğer notta “+” yazıyorsa ileri, “-“ yazıyorsa geriye doğru, verilen sayı kadar zıplayarak gidiyor Toto.

Her bir resim için, en sonunda Toto‘nun kimlerin evlerine vardığını bulabilir misin?

Uygulama şekli: Çocuktan, Tavşan Toto’nun gittiği yön üstünde, hangi rakamlara uğrayarak hedefine ulaşacağını göstermesini isteyiniz.

(19)

21. SORU)

Şaşkın bugün çok mutlu. Kendisini ziyarete gelen Uğur Böceği Edo’ya önce bir miktar kek veriyor.

• Acaba Edo’nun başlangıçta kaç keki var? İlk kutuya yazar mısın?

• Şaşkın çok mutlu olduğu için biraz daha kek veriyor Edo’ya. Kaç tane kek verdiğini sayabiliyor musun? İkinci kutuya yazar mısın?

• Sonunda Edo’nun kaç keki oluyor? Üçüncü kutuya yazar mısın?

a) Hiçbirini bilemedi

b) Bir soruya doğru cevap verdi c) İki soruya doğru cevap verdi d) Hepsine doğru cevap verdi

Uygulama şekli: Çocuğun, kutucukları kendisinin yazarak doldurmasını bekleyiniz ancak motor gelişimi yeterli değil ise o zaman uygulayıcı, çocuğun sözlü ifadesini kutucukların içine yazabilir.

(20)

20

4-5 Yaş Grubu

22. SORU)

Şaşkın gece iyi uyuyamadığı için, bugün kendini mutsuz hissediyormuş. Kendisini ziyarete gelen Balbi’ye önce 5 tane şeker ikram etmiş ve sonra da kendini mutsuz hissettiği için verdiği şekerlerin bir kısmını geri almış.

• Balbi’nin başlangıçta kaç şekeri vardı 1.kutuya yazar mısın?

• Resime göre Şaşkın şekerlerin kaç tanesini geri aldı, 2. Kutuya yazar mısın?

• Sonuçta Balbi’nin kaç şekeri kaldı, 3. Kutuya yazar mısın?

a) Hiçbirini bilemedi

b) Bir soruya doğru cevap verdi c) İki soruya doğru cevap verdi d) Hepsine doğru cevap verdi

Uygulama şekli: Çocuğun, kutucukları kendisinin yazarak doldurmasını bekleyiniz ancak motor gelişimi yeterli değil ise o zaman uygulayıcı, çocuğun sözlü ifadesini kutucukların içine yazabilir.

(21)

23. SORU)

Uğurböceği Edo kendi oyuncaklarının sayısını bilmek için resimdeki gibi bir tablo yapmış ve odasının duvarına asmış. Şimdi sen de;

• Edo’nun kaç tane ayıcığı var, tablodan bakıp söyleyebilir misin?

• Edo’nun kaç tane topu var, tablodan bakıp söyleyebilir misin?

• Edo’nun kaç tane arabası var, tablodan bakıp söyleyebilir misin?

(22)

22

4-5 Yaş Grubu

24. SORU)

Kaplumbağa Mo, Afacan4’e halının kenarının kaç adım olduğunu gösteriyor.

• İki şeklin de her kenarının kaç adım olduğunu söyleyebilir misin?

• Bu ölçülere göre, iki şeklin de ismini söyleyebilir misin?

a) Hiçbirini yapamadı

b) 1 tanesini doğru ölçtü ama şeklin adını söyleyemedi

c) 2 tanesini de doğru ölçtü ama şekillerin adını söyleyemedi d) 2 tanesini de doğru ölçtü ve şekillerin adını doğru söyledi

Uygulama şekli: Çocuğun, önce şekillerin iki ayrı kenarını saymasını daha sonra iki kenarın farklı veya eşit uzunluklardan olmasından bahsetmesini sağlayınız. Bu uzunluk farklarından doğan sonuçları birlikte sorgulayınız.

(23)

25. SORU)

Bayan2, arkadaşı Tavşan Toto’ya doğum günü hediyesi almak için Mathazone Market’e gidiyor.

Sadece 5 Lirası var. Markete girdiğinde satılan ürünlerin fiyatlarının etiketlerinde yazdığını görüyor.

Beğendiği eşyaları da resimde sana gösteriyor. Bu durumda Bayan2 sahip olduğu paraya göre, nasıl bir alışveriş yapabilir?

a) Hiçbir değerlendirme yapamadı

b) Elindeki paranın hangi objeyi almaya yetip, hangisine yetmeyeceğini değerlendirebildi c) Elindeki paranın tamamı ile yapabileceği tüm alternatif alımları gördü

d) Elindeki paranın tamamı ile ya da paranın bir kısmı ile alım yapıp para üstü alma seçeneği olduğunu da ifade etti

Uygulama şekli: Çocuğun fiyatlara bağlı olarak neler alabileceğini, hangi ürünü/ ürünleri alırsa, ne kadar para vereceğini veya geriye ne kadar parası kalacağını anlatmasını isteyiniz.