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LATITUDES 3 – B1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS Y. LOISEAU – M.-N. COCTON – M. LANDIER – A DINTILHAC Unité 7: Besoin d’aide? p. 112-1131. EXPRIMER LA CAUSE:Pour exprimer la cause nous pouvons utiliser: -Car-

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COURS 10

LATITUDES 3 – B1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS

Y. LOISEAU – M.-N. COCTON – M. LANDIER – A DINTILHAC Unité 7: Besoin d’aide?

p. 112-113

1. EXPRIMER LA CAUSE:

Pour exprimer la cause nous pouvons utiliser:

- Car - Parce que

- Comme

- Etant donné que - Vu que

- En raison de - Grâce à - A cause de - Faute de

2. EXPRIMER LA CONSEQUENCE

Pour exprimer la conséquence avec une notion d’intensité:

-tellement -tellement de -tant de

3. EXPRIMER LE BUT:

Pour exprimer le but, nous pouvons utiliser:

-Pour que

(2)

-Afin que -De sorte que

-De manière à ce que - Chercher à

-Avoir pour objectif de - Avoir pour vocation de

EXEMPLES:

- Si je ne suis pas venu c’est que je suis malade.

- Il est parti à cause de toi.

- C’est grâce à son ami d’enfance qu’il a trouvé ce boulot.

- Faute d’avoir noté son rendez-vous, il l’a oublié.

- Il a sauté le cours de gym sous prétexte qu’il était enrhumé.

- Ils ont été félicités pour avoir bien joué.

- J’ai acheté des jouets pour que les enfants jouent.

- Elle fait des économies en vue de s’acheter une maison

- Le professeur parlait très lentement de manière à être compris.

- Je vais aller chez le dentiste pour qu’il vérifie l’état de mes dents.

- Il avait tellement faim qu’il s’est jeté sur la nourriture.

- Il avait si faim qu’il s’est jeté sur la nourriture.

Referanslar

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Benzer Belgeler

C'était quand il y avait peu de monde dans les rues, tôt le matin ou à la tombée de la nuit, qu'il fallait faire attention

Quelqu'un qui passait par là avait dit à Mondo que c'était le Ciapacan qui enlève les chiens qui n'ont pas de maître ; il avait regardé attentivement Mondo, et il avait ajouté,

COURS 1 LATITUDES 3 – B1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS Y. LOISEAU – M.-N. COCTON – M. LANDIER – A DINTILHAC Unité 8: Tous Égaux? p. 122 1. EXPLICATION DU TEXTE “STOP AU DICRIMINATIONS” Points importants:

 Fait de distinguer et de traiter différemment (le plus souvent plus mal) quelqu'un ou un groupe par rapport au reste de la collectivité ou par rapport à une autre personne : Le

COURS 2 LATITUDES 3 – B1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS Y. LOISEAU – M.-N. COCTON – M. LANDIER – A DINTILHAC Unité 8: Tous Égaux? p. 123 1. COMMENT EXPRIMER LA CONCESSION Conjonctions:

- Son travail lui plaît, pourtant il s’en plaint quelquefois - Mes amis sont venus sans que je les ai invités. - En dépit des nombreuses recherches scientifiques sur la maladie,

COURS 3 LATITUDES 3 – B1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS Y. LOISEAU – M.-N. COCTON – M. LANDIER – A DINTILHAC Unité 8: Tous Égaux? p. 123 1. COMMENT EXPRIMER L’OPPOSITION Conjonctions:

-Les Français cuisinent souvent au beurre, alors que les Italiens préfèrent cuisiner à l'huile d'olive. - Au lieu de boire un apéritif, je prendrai un

COURS 7 LATITUDES 3 – B1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS Y. LOISEAU – M.-N. COCTON – M. LANDIER – A DINTILHAC Unité 8: Tous Égaux? p. 127 1. EXPLICATION DU TÉMOIGNAGE p. 127 Points importants: -

Une quinzaine de fiches suffisent pour un exposé de 15 minutes : une fiche-titre, une deuxième pour l’introduction, une douzaine pour le développement, une fiche ou deux pour

COURS 8 LATITUDES 3 – B1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS Y. LOISEAU – M.-N. COCTON – M. LANDIER – A DINTILHAC Unité 8: Tous Égaux? p. 132 1. EXPLICATION DU TEXTE “VISIONS DE L’AUTRE” Points importants:

“En psychologie sociale, un stéréotype est une idée reçue, une opinion toute faite acceptée et véhiculée sans réflexion, concernant un groupe de personnes ou une classe

COURS 9 LATITUDES 3 – B1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS Y. LOISEAU – M.-N. COCTON – M. LANDIER – A DINTILHAC Unité 8: Tous Égaux? p. 133 1. EXPLICATION DU TEXTE “QUESTIONS DE POINT DE VUE” Points importants:

Une première attaque fut déjouée par les Français à Grand Port en août 1810 mais la principale attaque, lancée en décembre de la même année depuis Rodrigues, prise un

COURS 11 LATITUDES 3 – B1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS Y. LOISEAU – M.-N. COCTON – M. LANDIER – A DINTILHAC Unité 9: En Vert et Contre Tout? p. 139 1. EXPRIMER LA COLÈRE

- Je doute que - J’ai des