ŞAHİN ORTAOKULU EKİP ÇALIŞMASI VE MOTİVASYON TEOG MARATONU!!!!!

2016 - 2017

EKİP ÇALIŞMASI VE MOTİVASYON TEOG MARATONU !!!!!

1

ŞAHİN ORTAOKULU

Hiçbirimiz hepimiz kadar akıllı değiliz .

TEOG ANAL İZ 2015 2016

OKUL ORTALAMAMIZ

• TÜRKÇE :78.095

• MATEMATİK: 68,39

• FEN BİLİMLERİ: 74,05

• T.C.İNK. TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK: 81,03

• İNGİLİZCE: 77.59

• DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ: 89.25

TÜRKİYE ORTALAMASI

• TÜRKÇE :59.5

• MATEMATİK: 42,775

• FEN BİLİMLERİ:55,02

• T.C.İNK. TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK: 62,04

• İNGİLİZCE: 56,55

• DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ :76,625

78,095

68,39

74,05

81,03

77,59

89,25

59,5

42,775

55,02

62,04

56,55

76,625

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

TEOG ANALİZİ -ORTALAMA DEĞERLENDİRMELERİ

Okul Ortalaması

Türkiye Ortalaması

2015-2016 TEOG’DA YERLEŞTİRİLEN ÖĞRENCİ SAYILARIMIZ

• FEN LİSESİ : 10

• ANADOLU LİSESİ : 68

• MESLEK LİSESİ : 17

• İMAM HATİP ANAD. LİSESİ : 2

• GÜZEL SANATLAR VE SPOR L. : 2

• TAM BURSLU ÖZEL OKUL : 5

P ^lanla Ö ^{nlem Al}

U ^ygula K ^{ontrol Et}

DEMING Tekerleği

PUKÖ

1- HEDEF Seçimi ( HANGİ LİSE?) 2- Mevcut Durumun İncelenmesi

(Verilere Dayalı Hedef Belirlemek)

PLANLA NE ?

UYGULA

KONTROL ET

ÖNLEM AL

NEDEN?

NASIL

NE ZAMAN NEREDE KİM

PUKÖ

3- Nedenlerin Analizi

(Nedenlerin Araştırılması ve Analizi)

4- İyileştirmelerin Önerilmesi

(İyileştirme İçin Fikirler Önermek)

PLANLA

UYGULA

KONTROL ET

ÖNLEM AL

5- PLANLANAN ÇALIŞMALARIN UYGULANMASI (Seçilen Çözümün Uygulanması)

6- Sonuçların Kontrolü

Çözümün Sonuçlarının Kontrolü ve Hedeflerle Gerçekleşenin karşılaştırılması

PUKÖ

7- Çalışma Kurallarının Düzenlenmesi İyileştirmeleri Kalıcı Kılmak

8- Çalışmaların Sürdürülmesi

Yeni bir Amaç Belirlemek,Ya da Genelleştirmek

1.Çıktıları,

müşterileri ve beklentileri belirle

Akış şemaları, Odak grupları

Beyin fırtınası, Odak grupları,

Mülakat

BAŞLA

2. Mevcut süreci tanımla

3. Ölç ve çözümle

Yoklama kağıtları, Koşu şemaları,

Histogramlar, Anketler

4fırsatları .iyileştirme üzerinde odaklaş

Karar matrisi, Pareto şemaları, Çoklu oylama

5. Temeldeki nedenleri

belirle

Beyin fırtınası,

Yakınlık diyagramları, Sebep-sonuç diyagramı, Ağaç diyagramı, İlişki

diyagramı, Odak grupları, Kuvvet alanı analizi

6. Çözümleri yarat ve en iyilerini seç

Beyin fırtınası, Karar matrisi, Ağaç diyagramı

7. Deneme uygulamasını

planla

Beyin fırtınası, Kuvvet alanı

analizi,

Eylem planları, Ağaç diyagramı, . Akış şemaları

8. Dene

meyi gerçekleştir

Yoklama kağıtları, Histogramlar

9. Sonuç

ları değerlendir

Yoklama kağıtları,

Anketler, Odak grupları, Histogramlar, Koşu şemaları

10. Önem li

sonuçl arı

beli rle

Pareto şemaları, Odak grupları, Kuvvet alanı analizi

11.Değişikliği standardi

ze

et

Kuvvet alan analizi, Beyin fırtınası, Eylem planları, Ağaç diyagramı,

Akış şemaları

12. Takip et ve getirileri

sürekli kıl Yoklama kağıtları,

Koşu şemaları, Anketler,

Histogramlar, Kontrol şemaları

PLANLA

UYGULA

KONTROL ET

ÖNLEM AL

PUKÖ YÖNETİMİ VE ARAÇLARI

1.Çıktıları,

müşterileri ve beklentileri belirle

Akış şemaları, Odak grupları

Beyin fırtınası, Odak grupları,

Mülakat

BAŞLA

2. Mevcut süreci tanımla

3. Ölç ve çözümle

Yoklama kağıtları, Koşu şemaları,

Histogramlar, Anketler

4fırsatları .iyileştirme üzerinde odaklaş

Karar matrisi, Pareto şemaları, Çoklu oylama

5. Temeldeki nedenleri

belirle

Beyin fırtınası,

Yakınlık diyagramları, Sebep-sonuç diyagramı, Ağaç diyagramı, İlişki

diyagramı, Odak grupları, Kuvvet alanı analizi

6. Çözümleri yarat ve en iyilerini seç

Beyin fırtınası, Karar matrisi, Ağaç diyagramı

7. Deneme uygulamasını

planla

Beyin fırtınası, Kuvvet alanı

analizi,

Eylem planları, Ağaç diyagramı, . Akış şemaları

8. Dene

meyi gerçekleştir

Yoklama kağıtları, Histogramlar

9. Sonuç

ları değerlendir

Yoklama kağıtları,

Anketler, Odak grupları, Histogramlar, Koşu şemaları

10. Önem li

sonuçl arı

beli rle

Pareto şemaları, Odak grupları, Kuvvet alanı analizi

11.Değişikliği standardi

ze

et

Kuvvet alan analizi, Beyin fırtınası, Eylem planları, Ağaç diyagramı,

Akış şemaları

12. Takip et ve getirileri

sürekli kıl Yoklama kağıtları,

Koşu şemaları, Anketler,

Histogramlar, Kontrol şemaları

PLANLA

UYGULA

KONTROL ET

ÖNLEM AL

PUKÖ YÖNETİMİ

VE ARAÇLARI

1. TEOG

(TEOG Ortak yazılı sınav)

23-24 KASIM 2016

Mazeret Sınavı

10-11 Aralık 2016

2. TEOG

(TEOG Ortak yazılı sınav)

26-27 NİSAN 2017

Mazeret SınavI

14-15 Mayıs 2017

TEOG Sınav

Tarihleri

• Bu sisteme göre altı temel ders için (Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, TC İnkılap Tarihi, Yabancı Dil, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi) 8'inci sınıfta öğretmen tarafından dönemsel olarak yapılan yazılı sınavlardan bir tanesi ortak olarak gerçekleştirilir.

• Eğer dersin iki yazılısı olacaksa (Din Kültürü,İnkilap Tarihi), birinci yazılı ortak yazılı sınav olarak yapılır.

• Eğer dersin üç yazılısı olacaksa (Türkçe,Matematik,Fen ve Teknoloji,İngilizce), ikinci yazılı ortak yazılı sınav olarak yapılır.

• Yani Türkiye genelindeki tüm 8.sınıflar ikinci yazılı için aynı gün, aynı saatte, aynı sorularla yazılı olurlar.

TEOG Sınav sistemi nedir?

Birinci Dönem Sınav Günleri

SINAV GÜNÜ SAATİ DERS SINAV SÜRESİ

23 KASIM ÇARŞAMBA

09.00 TÜRKÇE 40 DAKİKA 10.10 MATEMATİK 40 DAKİKA 11.20 DİN KÜLTÜRÜ 40 DAKİKA

24 KASIM

PERŞEMBE

09.00 FEN VE TEKNOLOJİ 40 DAKİKA

10.10 İNKILAP TARİHİ 40 DAKİKA

11.20 YABANCI DİL 40 DAKİKA

17

İkinci Dönem Sınav Günleri

SINAV GÜNÜ SAATİ DERS SINAV SÜRESİ

27 NİSAN ÇARŞAMBA

09.00 TÜRKÇE 40 DAKİKA 10.10 MATEMATİK 40 DAKİKA 11.20 DİN KÜLTÜRÜ 40 DAKİKA

28 NİSAN

PERŞEMBE

09.00 FEN VE TEKNOLOJİ 40 DAKİKA

10.10 İNKILAP TARİHİ 40 DAKİKA

11.20 YABANCI DİL 40 DAKİKA

18

• Her öğrenci kendi okulunda sınava girecek.

• A,B,C,D şeklinde 4 farklı kitapçık türü olacak.

• 20 Soru sorulacak, 40 dakika cevaplama süresi verilecek.

• Her soru 4 seçenekli olacak.

• Yanlış yaptığınız sorular doğruları etkilemeyecek. Yani 3 yanlış 1 doğrunuza etki etmeyecek.

• Geç kalırsanız sınava girebileceksiniz, ancak ek süre verilmeyecek

• Ortak sınavlar iki okul gününe yayılarak yapılacak, o günlerde okullar tatil edilecek, ders yapılmayacak.

• Ortak sınavlarda öğrencilerden ücret alınmayacak.

TÜRKÇE 30 DK

MOLA MATEMATİK 30 DK

MOLA DİN

KÜLTÜRÜ

Sınav şekil ve

içeriği

19

•1. TEOG VE 2. TEOG SINAVLARINDAN

ALDIĞIN NOTUN ORTALAMASI %70 VE OKUL BAŞARI PUANININ ORTALAMASI % 30 ETKI EDIYOR. BU ORTALAMALAR ALINDIKTAN SONRA ÖĞRENCININ YERLEŞTIRME PUANI ORTAYA ÇIKIYOR. ÖRNEĞIN;

6.SINIF BAŞARI

PUANI Max 100

7.SINIF BAŞARI

PUANI Max 100

8.SINIF BAŞARI

PUANI Max 100

Max 300 PUAN

1. TEOG SINAV PUANI

2. TEOG SINAV PUANI

2

PUAN

700 üzerinden hesaplanan TEOG ortak sınav puanın üzerine 6. 7. ve 8. sınıf yıl sonu başarı puanları eklenip 2’ye bölünerek TEOG Yerleştirme puanI elde edilir.

Sınava girdik, peki puanlar nasıl

hesaplanacak?

20

•HER SORUNUN PUANI AYNI, KATSAYILARI FARKLI OLACAK.

TÜRKÇE, MATEMATIK, FEN VE TEKNOLOJI IÇIN KATSAYI 4, INKILAP TARIHI VE ATATÜRKÇÜLÜK, YABANCI DIL ILE DIN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BILGISI IÇIN KATSAYI 2 KULLANILACAK. BU NEDENLE TÜRKÇE, MATEMATIK ILE FEN VE TEKNOLOJI SINAVLARINDA DOĞRU SAYISININ DIĞER DERSLERDEN FAZLA OLMASI DAHA YÜKSEK BIR YERLEŞTIRME PUANI GETIRECEK.

TÜRKÇE

MATEMATİK FEN BİLGİSİ

SOSYAL BİLGİLER YABANCI DİL

DİN KÜLTÜRÜ

4 4

4 2 2 2

90 95

100

85 90 95

360 380 400 170 180 190 FORMÜL

(Toplam Puan / 18 / 100 ) X 700

Toplam =

(1.680 / 18 / 100 )X 700 1.DÖNEM TEOG PUANI

=

653,33

Sınava girdik, peki puanlar nasıl

hesaplanacak?

21

6.SINIF BAŞARI

PUANI 80

7.SINIF BAŞARI

PUANI 75

8.SINIF BAŞARI

PUANI 95

250 PUAN

1. DÖNEM TEOG 653,00

2. DÖNEM TEOG

650,00

2

250 PUAN

651,50

PUAN

2 _450,75

Sınava girdik, peki puanlar nasıl hesaplanacak?

22

SINAV SONUÇLARI NE ZAMAN AÇIKLANACAK?

1.Dönem sınav sonuçları Ocak ayında açıklanacak.

2.Dönem sınav sonuçları Haziran ayında açıklanacak.

Ortak sınav puanları Haziran ayında açıklanacak.

(2015 yılında 8 Haziranda açıklandı)

24

Ortaöğretime Geçiş Nasıl

Gerçekleşecek?

Öğrencilerin yaptıkları okul tercihleri puan esasına göre değerlendirilecek.

Yerleştirmeler merkezi olarak elektronik ortamda gerçekleştirilecek.

Tercihler öğrenci/veli tarafından, https://eokul.meb.gov.tr internet adresinden yapılabileceği gibi öğrencinin 8'inci sınıfı tamamladığı ortaokuldan ya da herhangi bir ortaokul müdürlüğünden de yapılabilecektir.

• FEN LİSESİ-ÖZEL FEN LİSESİ

• ÖZEL KOLEJLER 500-485

• KÖKLÜ 1.DERECE ANADOLU LİSESİ

• İLÇE FEN LİSELERİ

• SOSYAL BİLİMLER LİSESİ

485-450

• 2.DERECE ANADOLU LİSELERİ

• ANADOLU MESLEK LİSELERİ

450-400

• 3.DERECE ANADOLU LİSESİ

• 1.DERECE MESLEKİ VE TEKNİK LİSE (SAĞLIK MESLEK LİSELERİ)

400-385

385-330

330-0

26

Sınavlarda 1.

Dönem Sorumlu Olunan Üniteler

•TÜRKÇE : SÖZCÜKTE ANLAM, CÜMLEDE ANLAM, PARAGRAFTA ANLAM, FIILIMSI, CÜMLENIN ÖĞELERI, EDEBI SANATLAR, YAZIM KURALLARI, NOKTALAMA İŞARETLERI

•FEN VE TEKNOLOJI : HÜCRE BÖLÜNMESI VE KALITIM, KUVVET VE HAREKET

•MATEMATIK : ÜSLÜ SAYILAR, KÖKLÜ SAYILAR, ÖRÜNTÜ VE SÜSLEMELER, DÖNÜŞÜM GEOMETRISI, TABLO VE GRAFIKLER

•YABANCI DIL : FRIENSHIP, IMPROVING ONE'S LOOKS , ROAD TO SUCCESS, DREAMS

•DIN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BILGISI : ZEKÂT, HAC VE KURBAN İBADETI, KAZA VE KADER

•İNKILAP TARIHI : BIR KAHRAMAN DOĞUYOR, MILLI UYANIŞ: YURDUMUZUN İŞGALINE TEPKILER

27

Sınavlarda 2.

Dönem Sorumlu Olunan Üniteler

•TÜRKÇE : 1.DÖNEM KAZANIMLARI + SÖZCÜKTE ANLAM, CÜMLEDE ANLAM, PARAGRAFTA ANLAM, FIILIMSI, CÜMLE TÜRLERI, CÜMLENIN ÖĞELERI, EDEBI SANATLAR, METIN TÜRLERI,

NOKTALAMA İŞARETLERI

•FEN VE TEKNOLOJI : 1.DÖNEM

KAZANIMLARI + MADDENIN YAPISI VE ÖZELLIKLERI, SES, MADDENIN HALLERI VE ISI, CANLILAR VE ENERJI ILIŞKILERI

•MATEMATIK : 1.DÖNEM KAZANIMLARI + OLASILIK ÇEŞITLERI, OLAY

ÇEŞITLERI, GERÇEK SAYILAR, MERKEZI EĞILIM VE YAYILMA ÖLÇÜLERI,

ÜÇGENLER, ÜÇGENLERDE ÖLÇME, ÖRÜNTÜLER VE İLIŞKILER, CEBIRSEL İFADELER, OLASI DURUMLARI

BELIRLEME, DENKLEMLER, GEOMETRIK CISIMLER

Yabancı Dil : 1.Dönem kazanımları + Atatürk: the founder of turkish repubiIc, Personal experIences,

Cooperation in the family, Success storIes, Reading for entertaInment, Personal goals, Personality types,

Language learning.

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi : 1.Dönem kazanımları+

Hz. Muhammed (SAV)'in hayatından örnek davranışlar, Kur'an'da akıl ve bilgi davranışlar, İslam dinine göre kötü alışkanlıklar, Dinler ve evrensel öğütleri.

İnkılap Tarihi: 1.Dönem Kazanımları + Ya istiklâl, ya ölüm, Çağdaş Türkiye yolunda adımlar, Atatürkçülük

PUANLARIN EŞİT OLMASI DURUMUNDA NE YAPILACAK ?

OYP’LERIN EŞIT OLMASI HALINDE TEOG SINAVI PUANI,

 EŞITLIĞIN DEVAM ETMESI HALINDE 8. SINIF YBP

 EŞITLIĞIN DEVAM ETMESI HALINDE 7. SINIF YBP

 EŞITLIĞIN DEVAM ETMESI HALINDE 6. SINIF YBP YÜKSEK OLANA ÖNCELIK VERILECEKTIR.

• BUNLARIN EŞIT OLMASI HALINDE TERCIH ÖNCELIĞI

• EŞITLIĞIN DEVAM ETMESI HALINDE ÖZÜRSÜZ DEVAMSIZ GÜN SAYISININ AZLIĞI

• EŞITLIĞIN YINE DEVAM ETMESI HALINDE YAŞÇA KÜÇÜK OLANA

ÖNCELIK VERILECEKTIR.

TEOG AİLELERİNE

TAVSİYELER

SINAVLAR

Anne- baba çocuk ilişkisini geliştirmek için;

ÇOCUKLARIMIZI TANIYALIM

ÇOCUKLARIMIZIN DOĞUMDAN ITIBAREN BIREYSEL ÖZELLIKLERINI BILIR VE TAKIP EDERIZ.

BÜYÜME / GELIŞME SÜRECINDE, EĞITIM HAYATINDA, SOSYALLEŞMESINDE, VB. FARKLI YAŞAM ALANLARINDA DA IYI TANIYARAK, GEREKTIĞINDE YÖNLENDIRMELER YAPMALIYIZ.

Çocuklarımızı rahatsız etmeyecek şekilde, özgüvenlerini sarsmadan kontrol edelim.

ANNE-BABA TUTUMLARI

ÇOCUKLARIMIZA YÖNELIK TUTUMLARIMIZI 4 TEMEL BAŞLIKTA TOPLAYABILIRIZ;

1.Baskıcı ve Otoriter Tutum: Anne-babaların çocuk üzerinde güç kullanması, isteklerini çocuklarına zorla yaptırmasıdır.

Güven duymamak, en bilinen konularda bile akıl vermek, bağırmak, tehdit etmek, uzun süre küsmek, ceza vermek, maddi ödüller

aracılığıyla iş yaptırmak baskıcı ve otoriter tutum yöntemleridir.

2.Aşırı Koruyucu Tutum: Çocuğun gereğinden fazla korunması, sürekli kontrol edilmesidir.

Çocuk gerçekte kendi gereksinimlerini karşılayabilecek olmasına rağmen bütün ihtiyaçlarının anne-babası tarafından karşılanmasıdır. Aşırı koruyucu tavırlar çocuğa “güçsüz olduğu” mesajını verir.

ANNE-BABA TUTUMLARI

ÇOCUKLARIMIZA YÖNELIK TUTUMLARIMIZI 4 TEMEL BAŞLIKTA TOPLAYABILIRIZ

3.İlgisiz ve Kayıtsız Tutum: Çocuğa ihtiyacı olan konularda destek vermeyen, ihmal eden aile tutumudur. Aile çocuğa kural koymaz, sınırları belirtmez.

Çocuğuna zaman ayıramadığını söyleyerek ilgisiz ve vurdumduymaz davranır.

4.Demokratik Tutum: Kurallar aile içinde, aile bireylerinin fikirleri alınarak oluşturulur, gerekçeleri belirtilir ve tutarlı bir şekilde hayata geçirilir.

Sonuçta çocuklarImız kendine güvenen, kendisi ile barışık, işbirliğine yatkın, haklarını koruyabilen, sorumluluk sahibi, sosyal becerileri güçlü, yaşamdan keyif alan, mutlu bireyler olarak yetişirler.

MÜKEMMEL AILE YOKTUR,

HEPIMIZIN EKSIKLIKLERI OLUR…

ELİMİZDEN GELDİĞİNCE TUTARLI DAVRANALIM.

RENCİDE EDECEK KADAR BASKICI,

ÇOCUĞUMUZUN NE YAPTIĞINI BİLMEYECEK KADAR İLGİSİZ,

SARIP SARMALAYIP NEFES ALMASINI

ENGELLEYECEK KADAR KORUYUCU OLMADAN,

YETKİN BIR TUTUM SERGİLEYELİM.

ÇOCUKLARIMIZIN GELECEKLERİNE İLİŞKİN PLANLARIMIZ

ÇOCUKLARIMIZIN GELECEKLERINE ILIŞKIN PLANLAR, BIZIM HAYALLERIMIZ MI YOKSA ÇOCUKLARIMIZIN HAYALLERI MI?

Annenin hamilelik sürecinden itibaren çocuklarımızın nasıl bir eğitim alacakları konusunda planlar yapmaya başlarız:

Çocuğumuz, bize baksın.

Çocuğumuz, doktor olsun.

Çocuğumuzun, iyi para kazanacağı bir işi olsun

İngilizce’nin yanı sıra Almanca‘da öğrensin

Çocuklarımızla ilgili gelecek planlarını; okul döneminin, çocuk ve ergen olmanın getirdiği zorlukları göz önünde bulundurarak, onlarla birlikte yapalım!

ANNE-BABALARIN BEKLENTİLERİ

• BEKLENTI DÜZEYLERIMIZI DÜŞÜK, GERÇEKÇI VE YÜKSEK OLARAK GRUPLANDIRABILIRIZ.

Düşük Beklenti

Çocuklarımıza onlara güvenmediğimiz, başarılı olamayacakları, yetersiz oldukları mesajını verir. Çocuklarımızın ders çalışmaya yönelik motivasyonları ve okula karşı ilgileri azalır dolayısıyla okul başarıları da düşer.

Çocuklarımıza yönelik beklentilerimizin yüksek olması iletişimimizi olumsuz etkiler.

Çocuklarımızın mükemmel olmasını beklememiz, akranları ile kıyaslamamız, hata yaptığında

yargılamamız, ders başarısını artırması için sürekli “ders çalışmasına” vurgu yapmamız, kendisini baskı altında, değersiz, başarısız, kendine güvensiz hissetmesine neden olabilir.

Beklentiler, çocuklarımızın kişilik özelliklerine, ilgilerine, yeteneklerine uygun ve gerçekçi olmalıdır.

Yüksek Beklenti

Ö ĞRENCİLERİMİZE TAVSİYELER

HEDEF BELİRLEYİN

OLUMLU DÜŞÜNÜN

YAPABİLECEĞİNİZE İNANIN

15 GÜNLÜK ÖRNEK PROGRAM

• 1.GÜN : MATEMATIK – TÜRKÇE

• 2.GÜN : MATEMATIK – FEN

• 3.GÜN : MATEMATIK – TÜRKÇE – SOSYAL

• 4.GÜN : MATEMATIK – FEN – İNGİLİZCE

• 5.GÜN : MATEMATIK – TÜRKÇE

• 6.GÜN : MATEMATIK – FEN – SOSYAL

• 7.GÜN : MATEMATIK – TÜRKÇE – DİN

DERSE HAZIRLIK – DERSİ DERSTE ÖĞRENME – NOT TUTMA – TEKRAR ETME – TEST ÇÖZME

HER GÜN DÜZENLİ OLARAK 3 SAAT DERS ÇALIŞAN, SORU ÇÖZEN, TEKRAR YAPAN BİR ÖĞRENCİNİN TÜRK İYEDE KAZANAMAYACAĞI OKUL YOKTUR.

ÇÜNKÜ SINAVLARDA SORULAN BÜTÜN SORULAR, ÜSTÜN ZEKALILAR İÇİN DEĞİL ÇALIŞIP

YAPABİLENLER İÇİN HAZIRLANMAKTADIR.

HAYELER İNİ ERTELEME VE HEDEFLERİN İÇİN ÇALIŞ,

KAZANAN SEN OLACAKSIN.

HEDEFİNİZE ULAŞMANIZ

DİLEĞİYLE 