• Sonuç bulunamadı

Türkiye'deki Sığınmacıların Üçüncü Bir Ülkeye Gidiş Için Bekleme Sürecinde Karşılaştıkları Sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Hizmet ABD Yüksek Lisans Tezi. Cılga, İ. (

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Türkiye'deki Sığınmacıların Üçüncü Bir Ülkeye Gidiş Için Bekleme Sürecinde Karşılaştıkları Sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Hizmet ABD Yüksek Lisans Tezi. Cılga, İ. ("

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Ankara Üniversitesi

Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Açık Ders Malzemeleri

Ders izlence Formu

Dersin Kodu ve İsmi 66704043 Sığınmacı ve Göçmenlerle Çalışma ve Diaspora Dersin Sorumlusu Doç. Dr. Melahat DEMİRBİLEK

Dersin Düzeyi Tezli Yüksek Lisans

Dersin Kredisi 3.0.0

Dersin Türü Teorik

Dersin İçeriği Tanımlar, kavramlar, tarihsel süreç, ulusal ve uluslararası mevzuat, ulusal ve uluslararası kuruluşlar, psiko sosyal, ekonomik sorunlar, sosyal hizmet mesleği ve disiplini.

Dersin Amacı

Sosyal hizmetin öncelikle çalıştığı dezavantajlı gruplardan olan sığınmacı ve mültecilerin yasal düzenlemeler ve psiko-sosyal yaklaşım çerçevesinde ele alınması ve sosyal hizmet mesleğinin konuya yaklaşımının belirlenmesi.

Dersin Süresi 14 Hafta

Eğitim Dili Türkçe

Ön Koşul Yok

Önerilen Kaynaklar

Buz, S. (Ocak 2008). Mülteciler ve Sosyal Hizmet Mesleği. Sosyal Hizmet.34-39.

Buz, S. (2005). Sığınmacı ve Mültecilerin Psiko Sosyal Gereksinimleri. Umuda Doğru.s.8-10.

Buz, S. (2004). Zorunlu Çıkış, Zorlu Kabul: Mültecilik. 1. Basım. Ankara: Sığınmacılar ve Göçmenlerle Dayanışma Derneği Yayınları.

Buz, S. (2001).

Türkiye'deki Sığınmacıların Üçüncü Bir Ülkeye Gidiş Için

Bekleme Sürecinde Karşılaştıkları Sorunlar. Hacettepe Üniversitesi

Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Hizmet ABD Yüksek Lisans Tezi.

Cılga, İ. (Ocak 2008). Küreselleşme Sürecinde Göç, Kentleşme, Aile

Sorunları ve Çözüm Yolları. Sosyal Hizmet.6-16.

Çağlar, A. (2011). Türkiye’de Sığınmacılar. 1. Baskı. Ankara: Hacetteğpe Üniversitesi Yayınları.

Çeri, V.; Özer, Ü. (2018). Türkiye’deki bir sığınmacı kampında yaşayan bir grup çocuk ve ergende gözlenen duygusal ve davranışsal sorunlar. Anadolu Psikiyatri Dergisi. 19(4):419-426.

Kartal, B. ve Başcı, E. (2014). Türkiye’ye Yönelik Sığınmacı ve Mülteci Hareketleri. Sosyal Bilimler Dergisi. 12(2):275-298.

Kurnaz, Atilla (12 Nisan 2019). Diaspora Nedir? https://perspektif.eu/2019/04/12/son-zamanlarin-en-sik-tartisilan-kavramlarindan-biri-diaspora-nedir/ (Erişim: 27.11.2019).

Demirbilek, M. (2015). Refugees in Turkey. Turkey at the Beginning of

21

st

Century: Past and Present. St. Kliment Ohridski University Press,

Sofia. Bulgaria, ss.567-481.

Özer, Y. (2015). Uluslararası Göç ve Yabancı Düşmaanlığı. 1. Basım.

İstanbul: Derin Yayınları.

Sirkeci, İ. (2004). 20. Yüzyılda Türk Göçleri ve Göçün Evrimi. Umuda

Doğru. 4(15):.8-10.

Tomanbay, İ. (2013). Uluslar arası Göç, Sığınma ve İnsan Kaçakçılığı/Ticareti Sorunları ve Sosyal Çalışma.(Ed. H. Acar, N. Negiz, E. Akman) Sosyal Politika ve Kamu Yönetimi Bileşenleriyle Sosyal Hizmet: temelleri ve Uygulama Alanları içinde. 1. Baskı. Ankara:Maya Akademi. S.299-327.

(2)

https://www.sozluk.gov.tr/

Yabancılar ve Uluslar arası Koruma Kanunu (YUKK)(11.04.2013) 6458 sayılı.

Yalazan, İ.C.; Şahin, N.; Ceylan, N. (2002). Mülteci Hakları ve Sosyal Hizmetler. “Değişen Türkiye’de İnsan Hakları Açısından Sosyal Hizmetler”. 5. Ulusal Sosyal Hizmetler Konferansı. 21-23 Mayıs 19999. Ankara: Sosyal Hizmet Uzmanları Derneği Yayınları. S.70 -92.

Yaldız, Fırat (2013). Diaspora Kavramı: Tarihçe, Gelişme ve Tartışmalar. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi.18:289-318.

Dersin Kredisi 3

Laboratuvar Yok

Referanslar

Benzer Belgeler

ÖZET Özel eğitim ve rehabilitasyon kurumlarında danışma ve rehberlik hizmetleri kapsamında verilen aile eğitimi; kurumsal hizmetlerle beklenilen hedeflere

İl, S.“Sosyal Hizmet Eğitiminde Öğrenci Sistemi” K Karataş ve S İL (eds.) Sosyal Hizmet Eğitiminde Yeniden Yapılanma I.SHY Yay. İl, S.“Sosyal Hizmet Eğitiminde

Elde edilen bulgulara göre yabancı uyruklu öğrencilerin büyük bir çoğunluğunun Orta Asya ve Orta Doğu ülkelerinden öğrenim için geldikleri, anne babalarının eğitim

Yukarıda verilen örnekte görüldüğü üzere TDK çevirmeni, kaynak metinde yer almayan koyu renkle yapılan cümle (buġday virüp aldı) erek metine yapılan

WÇZÖ IV İLE NÖROPSİKOLOJİK TESTLER ARASINDAKİ İLİŞKİNİN DEĞERLENDİRİLMESİNE İLİŞKİN REGRESYON ANALİZİ BULGULARI Çalışmanın bu kısmında, Wechsler Çocuklar İçin

Bu duruma göre, toplam borçlanılan tutarın ancak beşte biri (% 20,22) gerçek denebilecek ihtiyaçlara ayrılabilmiştir. Başka bir deyişle Osmanlı borçları

Toplumun farklı kesimlerini ve farklı siyasal görüşleri bir araya getirmesi, ekonomide adalet ve demokrasi üzerine şekillenen talepleri, şiddetsizlik ögesini benimsemesi

Arkeolojik örneklemlerde iyileşmiş travmaların hangi yaşta gerçekleşmiş olduğunun belirlenememesi nedeniyle yaşa bağlı risk ortaya konamıyor olsa da (Roberts ve