ENTEGRASYON VE KAPSAMA /

2018-3237 / 001-001

1

ENTEGRASYON VE KAPSAMA

SOSYAL İLİŞKİ SÜRECİ:

• 1.AŞAMA: DIŞLAMAKTAN KABUL ETMEYE

• 2.AŞAMA: KABUL ETMEKTEN ENTEGRASYONA

• 3.AŞAMA: ENTEGRASYONDAN KAPSAMAYA

2018-3237 / 001-001₆₆

2018-3237 / 001-001 ₃

• GRUBA KABUL EDİLMEK

• SOSYAL İLİŞKİLERİN GELİŞTİRİLMESİ

• KARŞILIKLI YARDIMA GİRİŞ

• SPORU SOSYAL BAĞLAMDA UYGULAMAK

2018-3237 / 001-001₆₆

2018-3237 / 001-001 ₅

• GRUBA ENTEGRASYON

• YALNIZCA DİĞER ENGELLİ İNSANLARA YÖNELMİŞ OLAN İLİŞKİLERİ AŞMAK

• GRUBA DAHİL EDİLMEK

• ENGELSİZ İNSANLARLA İLİŞKİLER

• YALNIZCA ENGELLİLİĞE ÖZGÜ BİR KAVRAM DEĞİLDİR

• YENİ BİR SOSYAL ÇEVREYE DAHİL EDİLEN TÜM BİREYLERİ KAPSAYAN BİR SÜREÇTİR

• BÖYLECE, SOSYAL BAĞLAMLARIN ZORUNLULUĞUNU DOĞURUR VE BİREYLERİN İHTİYAÇLARINI VE POTANSİYELLERİNİ ORTAYA ÇIKARIR

ENTEGRASYON

2018-3237 / 001-001₆₆

2018-3237 / 001-001 ₇

• BİREYİN DAHİL OLDUĞU GRUBUN HAYATINDA KENDİNİ TANIDIĞI VE BAŞKALARI TARAFINDAN KABULLENİLDİĞİ FONKSİYONEL BİR GÖREV KAZANIMIDIR

• GRUBUN FONKSİYONEL BAĞLAMINDA BAŞKALARI TARAFINDAN EDİNİLEN GÖREVLER HAKKINDA FARKINDALIK YARATMAKTIR

ENTEGRASYON

• ENTEGRASYON SÜRECİNİN ÖZELLİKLERİ SAYESİNDE FARKLI AŞAMALARI BAŞARMAK HEDEFLENİR:

- GRUBA KABUL EDİLMEK

- ENTEGRASYON: GRUP İÇİNDEKİ MİSAFİRPERVERLİK VE İLETİŞİM SEVİYESİNİN BELİRLEDİĞİ SÜREKLİ GELİŞEN, HAREKETLİ BİR SÜREÇTİR

ENTEGRASYON

2018-3237 / 001-001₆₆

2018-3237 / 001-001 ₉

• KABUL: KENDİSİNDEN FARKLI OLAN ÖZELLİKLERİ KABUL ETME KABİLİYETİ

• İLETİŞİM: DİĞER ÖĞRENCİLERİ DİNLEME VE ONLAR TARAFINDAN ULAŞILABİLİR OLMA KABİLİYETİ

AMACA ULAŞMAK İÇİN ARAÇSAL KAYNAKLARIN VE İNSAN KAYNAKLARININ UYARLANMASI GEREKMEKTEDİR FAKAT HER ŞEYDEN ÖNCE HERKESİN

FARKLILIKLARINA SAYGI DUYULMALIDIR

BİREYLERİN SAHİP OLDUKLARI ÇEŞİTLİLİĞİN FARKINA VARMA VE ÖZGÜLLÜĞE, KİMLİK FARKLILIĞINA VE ÇEŞİTLİLİKLERİN GELİŞTİRİLMESİNE ÖNEM VEREN

BAĞLARIN OLUŞTURULMASI KABİLİYETİDİR

KAPSAMA

2018-3237 / 001-001₆₆

2018-3237 / 001-001 ₁₁

• TÜM ÖĞRENCİLERİN OKUL HAYATINA TAM ZAMANLI KATILIMINA DAYANIR.

• HERKESİN BAŞKALARI TARAFINDAN TAKDİR EDİLDİĞİNİ VE KATILIMLARININ DEĞERLİ OLDUĞUNU HİSSETTİĞİ ZAMAN GERÇEKLEŞİR.

KAPSAMA

• ÖĞRENME YOLLARININ ÇEŞİTLİLİĞİNİ ORTAYA ÇIKARAN BİR SÜREÇTİR

• HERKESİN KAYNAKLARINI VE POTANSİYELİNİ GELİŞTİRİR

• ÇEVREDE, KAPSAMDA, YAPILARDA VE YÖNTEMLERDE DEĞİŞİKLİKLER YAPAR

KAPSAMA

2018-3237 / 001-001₆₆

2018-3237 / 001-001 ₁

3

• KAPSAMANIN TEMEL İLKESİ TOPLUM İÇİNDEKİ ÇEŞİTLİLİĞİN GELİŞTİRİLMESİDİR

• KAPSAMA, ‘ENGELLİ VE ENGELSİZ ÖĞRENCİLERİ AYRI GRUBA DAHİL ETMEK’TEN ÇOK DAHA FAZLASIDIR

KAPSAMA

YETERSİZ YAKLAŞIMLARDAN VAZGEÇEREK VE YETERLİ HİZMETLER SUNARAK ORTAK SORUMLULUK ALGISI GELİŞTİRMEYİ SAĞLAR:

KAPSAMA

2018-3237 / 001-001₆₆

2018-3237 / 001-001 ₁

5

KAPSAMA

• UYGULAMADA, ‘ENGELLİ’ BİR ÖĞRENCİYİ ‘NORMAL’ ÖĞRENCİLERİN SINIFINA DAHİL ETMEK YERİNE, SINIFIN ÖĞRENCİYİ KABUL ETMEK İÇİN HAZIR OLMASI GEREKMEKTEDİR.

• BU NEDENLE, HERKESE EŞİT DAVRANAN BİR OKUL YERİNE, ENGELLİ

ÖĞRENCİNİN ‘NORMAL’ BİR YAKLAŞIMLA KABUL EDİLDİĞİ VE HER BİREYE FARKLI YAKLAŞAN BİR OKUL ANLAYIŞI GELİŞTİRİLİR.

KAPSAMA

• TÜM ÖĞRENCİLERİ HEDEF ALIR

• ÖNCELİKLE ÇEVREYE, DAHA SONRA BİREYE MÜDAHALE EDER

• ÖZEL HİZMETİ NORMALLİĞE DÖNÜŞTÜRÜR

ENTEGRASYON

• BİR BİREY OLARAK ÖĞRENCİYİ HEDEF ALIR

• ÖNCELİKLE BİREYE, DAHA SONRA ÇEVREYE MÜDAHALE EDER

• ÖZEL BİR HİZMET SUNAR

2018-3237 / 001-001₆₆

2018-3237 / 001-001 ₁

7

KAPSAMA

• KAPSAYICI EĞİTİM SAYESİNDE EBEVEYNLER, ÇOCUKLARININ KABİLİYETLERİ HAKKINDA SOMUT BİR FİKİR EDİNİR

• ENGELLİ ARKADAŞLARI İLE BİR KARŞILAŞTIRMA TESTİNE TABİ TUTULAN ENGELSİZ ÖĞRENCİLER, FARKLI KABİLİYETLERE SAHİP İNSANLARA KARŞI YARDIM VE EMPATİ DUYGULARI GELİŞTİRİR

KAPSAMA

• ENGELLİLER İÇİN PEDAGOJİK EĞİTİM ALANINDA ÖNEMLİ BİR GELİŞME KAYDEDER

• ÖZBELİRLENİMLERİNE, KATILIMLARINA VE TARAFSIZLIKLARINA

TOPLUMDAKİ DİĞER DEZAVANTAJLI KATEGORİLERİ İLE EŞİT DERECEDE KATKIDA BULUNUR