REGGIO EMILIA
“Niente senza gioia!”
“Nothing without Joy!”
“Neşesiz hiç bir şey olmaz!”
Loris Malaguzzi
REGGIO EMILIA
Reggio Emilia okullarını ziyaret eden kişi, girer girmez keşfetme duygusunu hisseder ve okulun
zengin bir ortam sunduğu izlenimine kapılır.
Gandini
ORTAYA ÇIKIŞI
Yaklaşıma kuramsal bir bakış açısı kazandıran kişi Loris Malaguzzi
isimli bir öğretmendir.
Yaklaşımın Özellikleri
1-Çocuk
Çocuk bir işbirlikçidir.
Çocuğun potansiyelini kullanmak için hakları var.
•Reggio Emilia eğitimcileri, «Özel Eğitime Muhtaç»
terimi yerine çocuk haklarına bağlılıklarını gösteren
«Özel Hakları Olan Çocuklar» terimini kullanırlar.
Özel Haklara Sahip Çocuklar
Yaklaşımın Özellikleri
2-Öğretmen
Öğretmen aynı zamanda bir araştırmacıdır.
Öğretmen bir ortak, bir rehberdir
.Çocukları yakından gözleyerek, sorular sorarak
onların fikirleri, teorileri hakkında bilgi sahibi olmaya çalışarak öğrenme yaşantıları düzenlerler.
Yaklaşımın Özellikleri
3-Ortam
Her şeyden önce ortam «üçüncü öğretmen»
Davetkar, estetik, ozmosis (geçişken), yaşayan bir organizma.
Derslik, malzeme odası, arşiv, müzik odası, yemek salonu, mutfak, atölye
Piazza
Çocuğun yüz dili
Bahçe
Işık Atölyesi
Atelier
Küçük Grup
Öğrenmeleri için
ayrılmış köşeler
Aynalar
Dokümantasyon:
Sadece bir eğitim aracı değil, çocuklara değer
vermek ve çocukları anlamak için kullanılan
pedagojik bir araçtır.
Piazza
Yaklaşımın Özellikleri
4-Program Yapısı
• Müfredatı çocuk belirler.
Yaklaşımın Özellikleri
5-Aile
• Aileler programın önemli bir parçası
• Projelere, özel toplantılara ve kutlamalara
katılırlar, çocukların eğitimi için fikir verirler.
Yaklaşımın Özellikleri
6-Değerlendirme
• Dokümantasyon – Portfolyo ( yarım
kalmış ya da çocuğun başaramadığı
ürünler de dahil)
KAYNAKLAR
•Şahin, D. (2012). Erken çocukluk dönemine yönelik temel eğitim
programları ve yaklaşımlar. İ. H. Diken. (Ed.), Erken çocukluk eğitimi (s.94-127). Ankara: Pegem Akademi.
•Şahin, F.(2012). Reggio Emilia yaklaşımı. F. Temel.(Ed.), Erken çocukluk eğitiminde yaklaşımlar ve programlar (s.445-477). Ankara: Vize
Yayıncılık.
•Aslan, D. (2013). Okul öncesi eğitimde Reggio Emilia yaklaşımı.
Alternatif Eğitim Dergisi.
•Kayran, E. (2012). Öğrenme mucizesi: Reggıo Emılıa yaklaşımı. Çoluk Çocuk Dergisi.
•Uyanık Balat, G.(2010). Okul öncesi eğitimde farklı yaklaşımlar. G.
Uyanık Balat.(Ed.), Okul öncesi eğitime giriş (s.118-139). Ankara:
Pegem Akademi.
• Temel, F.(1997). İtalya’dan(Reggio Emilia) yeni bir okul öncesi eğitim projesi. Ankara: Okul Öncesi Eğitim Sempozyumu. 115-124.
•Şahin, V.(2012). Erken çocukluk eğitiminde yaklaşımlar . M. Toran &
N.Avcı.(Ed.), Okul Öncesi Eğitime Giriş (s.52-56). Ankara: Eğitin Kitap Yayınları.
