DERS BİLGİ FORMU. ÖN ŞARTLAR Bireysel Öğrenme

(1)

DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI

MATEMATİK

BÖLÜM

MÜLKİYETİ KORUMA VE GÜVENLİK

PROGRAM

ACİL DURUM VE AFET YÖNETİMİ

DÖNEMİ

1

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

Zorunlu Ders Meslek Dersi Seçmeli Ders X

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Haftalık Ders Saati

Okul Eğitimi Süresi

Bireysel Öğrenme Süresi (Proje, Ödev,

AraĢtırma, ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

4 14+14+14+14=56 64 120

KREDİ

Ders Kredisi AKTS Kredisi

(1 kredi=25-30 saat)(1modül=1 kredi)

4 4

DERSİN AMACI

Öğrenciye, mesleği için gerekli olan matematik bilgi ve becerilerini iĢine uygulayabilme yeterliği kazandırmak.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1-Kümeler ve sayılar ile ilgili iĢlemleri mesleğinde uygulamak 2- Mesleğinde cebirsel uygulamalar yapmak

3- Mesleğinde olasılık ile ilgili uygulamalar yapmak.

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

Hafta Modüller/Ġçerik/Konular

1 Doğal sayılarda bölme ve bölünebilme 2 Asal çarpanlara ayırma(OBEB-OKEK) 3 Rasyonel sayılar

4 Basit eĢitsizlik ve sıralama 5 Mutlak değer

6 Üslü sayılar 7 Köklü sayılar

8 Çarpanlara ayırma ve sadeleĢtirme

9 VĠZE

10 Oran-Orantı 11 Denklem çözme 12 Problemler 13 Kümeler 14 Olasılık

EĞİTİM-ÖĞRETİM

ORTAMI VE DONANIM

Ortam Donanım ĠĢyeri

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Not/açıklama/öneri:

Yöntem Uygulanan yöntem Yüzde (%)

Ara Sınavlar Ödevler Projeler Dönem Ödevi Laboratuvar Diğer

(2)

Dönem Sonu Sınavı

ÖĞRETİM ELEMANI

Matematik alanında en az lisans mezunu ve mesleki alan bilgisine sahip öğretim elemanı olmalıdır.

KAYNAKLAR

Ders kitabı, yardımcı kitap ve diğer kaynaklar

İŞBİRLİĞİ

YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Öğrencinin konuyla ilgili olarak iletiĢim, araĢtırma, gözlem, uygulama yapabileceği yerler, diğer alan öğretmenleri, sosyal ortaklar, sivil toplum örgütleri, çevrede bulunan iĢletmeler, özel kamu kurum ve kuruluĢlardır.

(3)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI

BİLGİSAYAR BÜRO PROGRAMLARI

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

1

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

Zorunlu Ders Meslek Dersi Seçmeli Ders

X X

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Bireysel Öğrenme Süresi

(Proje, Ödev, AraĢtırma, ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

4 14+14+14+14 56

(60-28) 94

(30+30+30+30+30) 150

KREDİ

Ders Kredisi

AKTS Kredisi (1kredi=25–30 saat)

(1modül=1 kredi) 5

DERSİN AMACI

Bu ders ile öğrenciye, web iĢlemleri yapma yeterlikleri kazandırılacaktır.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1.

Bilgisayarda metin dosyaları oluĢturmak

2.

Sunu oluĢturmak

3.

Matematiksel ve mantıksal iĢlemler yaparak tablo, dosya ve doküman oluĢturmak

4.

Veri tabanı OluĢturmak

5.

Web iĢlemlerini yapmak

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Belge hazırlama 2 Belge hazırlama

Denetim ve hızlı eriĢim

3

Denetim ve hızlı eriĢim Sayfa düzeni ve yazdırma Belgede çeĢitli uygulamalar

4

Belgede çeĢitli uygulamalar Belge gönderimi

Sunum cihaz ve yazılımları 5 Sunum hazırlamak

Sunum yapmak 6 Tablo ve grafik 7 Hesaplama yapma 8 Hesaplama yapma

Veri giriĢi

9 Veri türleri ve iĢlem

(4)

10 Veri türleri ve iĢlem Veriye hızlı eriĢim

11

Rapor ve kayıt Veri güvenliği Web sayfası

12 Web sayfası hazırlama 13 Web sayfası hazırlama Yayın ve güncelleme 14 Sanal yayınlar

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

Sınıf, büro laboratuarı

Bilgisayar, internet, ĠletiĢim araçları, ders notları, yazılı

ve görsel örnek uygulamalar, sunum cihazları, teknolojik cihazlar

Kamu ve özel sektör büroları

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Not/açıklama/öneri: Derste öğrencilerin bilgisayar yazılımlarını kullanım becerilerini artırıcı uygulamalara ağırlık verilmelidir.

Ara Sınavlar Ödevler Projeler Dönem Ödevi Laboratuar Diğer

ÖĞRETİM ELEMANI

Aranan vasıflar: En az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, iletiĢim, bilgisayar, internet, web ve veritabanı, sunum yazılımlarını etkili

kullanabilen büro yönetimi konusunda en az 5 yıl deneyime sahip olmak.

KAYNAKLAR

Ders notları, görsel ve iĢitsel ders gereçleri, teknolojik cihazlar, örnek sunum programları, internet siteleri ve veri tabanları, iĢ uygulamaları.

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Kamu ve özel kuruluĢların büro bölümleri

(5)

DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI

İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

1

DERSİN DİLİ

Türkçe

DERS KATEGORİSİ

Zorunlu Ders Meslek Dersi Seçmeli Ders x

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Bireysel Öğrenme Süresi (Proje,

Ödev, AraĢtırma,

ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

2 14+14

28

62 (30+30+30=)90

KREDİ

(1kredi=25-30 saat), (1modül=1 kredi)

3

DERSİN AMACI

Temel haberleĢme bilgisi, acil durum irtibatı, telsiz ve mobil

haberleĢmesi hakkında bilgi ve beceriye sahip olacaktır.

ÖĞRENME ÇIKTILARI

VE YETERLİKLER 1.

Temel iletiĢim metotlarını öğrenmek.

2.

Acil durum haberleĢme sistemleri hakkında bilgi sahibi olmak.

Hafta

1 HaberleĢme kavramı 2 Analog haberleĢme 3 Analog haberleĢme 4 Dijital haberleĢme 5 Dijital haberleĢme 6 Mobil haberleĢme 7 Mobil haberleĢme 8 Telsizler

9 VĠZE

10 Telsizler

11 Acil durum haberleĢme sistemleri 12 Acil durum haberleĢme sistemleri 13 Mobil GSM Sistemleri

(6)

14 Mobil GSM Sistemleri

EĞİTİM-ÖĞRETİM

ORTAMI VE DONANIM

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Öğrenme çıktıları ve yeterlilikler iĢbaĢında uygulamalı olarak değerlendirilmelidir.

Yöntem Uygulanan

yöntem Yüzde (%)

ÖĞRETİM ELEMANI

HaberleĢme alanında lisans ya da lisansüstü eğitime sahip olma

KAYNAKLAR

*Communications, R.W.Sairems

*Yücel, Metin, Temel HaberleĢme, Yıldız Teknik Üniversitesi Yayınları.

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Sektör KuruluĢlar, Üniversiteler, Dernekler

(7)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI

ACİL DURUM YÖNETİM İLKELERİ

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

1

DERSİN DİLİ

Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

(Proje, Ödev, AraĢtırma, ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

4 14+14+14+14

56 94 (30+30+30+30+30)

150

KREDİ

Ders Kredisi

(1modül=1 kredi)

4 5

DERSİN AMACI

Öğrenciye, acil durum ve afet yönetimi ile ilgili temel bilgiler kazandırmak.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1-

Acil durumda yönetimin önemini bilmek

2-

Acil durum yönetim evrelerini bilmek

3-

Acil durum ve afet esnasında kaynak kullanımını bilmek

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Acil durum yönetim gereksinimi 2 Kavramlar ve tanımlar

3 Acil durum yönetiminin 4 evresi 4 Temel hizmetler

5 Temel hizmetler 6 Ek kaynak gereksinimi 7 Özel sektör kaynakları 8 Yardım isteme

9 VĠZE

10 Entegre acil durum yönetimi 11 Koordinasyon

12 Dört evrede koordinasyon

13 Acil durum yönetimi ekibinin birbirine bağımlılığı 14 KarĢılıklı iletiĢim

EĞİTİM-ÖĞRETİM

^Ortam ^Donanım ^ĠĢyeri

(8)

ORTAMI VE DONANIM

Sınıf, laboratuvar

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Not/açıklama/öneri:

ÖĞRETİM ELEMANI

Aranan vasıflar: En az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, yazıĢma kural ve tekniklerini uygulayabilen, afet yönetimi uygulamalarına hakim, kamu ve özel kurumların yapı ve iĢleyiĢi, mevzuat, hukuki sorumlulukları uygulama konusunda, en az 5 yıl deneyime sahip tercihen yüksek lisans derecesine sahip olmak.

KAYNAKLAR

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Kamu ve özel kuruluĢlar

(9)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI

RAPORLAMA VE KAYIT TUTMA

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

1

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Okul Eğitimi

Süresi

Bireysel Öğrenme Süresi (Proje, Ödev, AraĢtırma,

ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

2 (14+14)

28

(60-28) 32

(30+30) 60

KREDİ

Ders Kredisi

(1modül=1 kredi)

2 2

DERSİN AMACI

Bu ders ile öğrenciye,acil durum ve afet yönetimi ile ilgili rapor hazırlama yeteneği kazandırılacaktır.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1.Bireysel iletiĢim kurmak 2.Örgütsel iletiĢim kurmak

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Rapor nedir?

2 Raporlama nedir?

3 Raporlamanın amacı 4 Raporun niteliği

5 Rapor yazımının aĢamaları

6 Standart rapor kullanımının faydaları 7 Raporlayan ve raporlanan

8 Rapor türleri

9 VĠZE

10 Rapor akıĢı

11 Gelen ve giden evrak iĢlemleri 12 Dosyalama

13 Raporlama uygulamaları 14 Raporlama uygulamaları

EĞİTİM-ÖĞRETİM

ORTAMI VE DONANIM

Bilgisayar, internet, ĠletiĢim

araçları, ders

(10)

notları, yazılı ve görsel örnek uygulamalar, sunum cihazları

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Yöntem Uygulanan yöntem Yüzde (%) Ara Sınavlar

Ödevler Projeler Dönem Ödevi Laboratuar Diğer

ÖĞRETİM ELEMANI

Aranan vasıflar: En az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, yazıĢma kural ve tekniklerini uygulayabilen, en az 5 yıl deneyime yada yüksek lisans derecesine sahip olmak.

KAYNAKLAR

Ders notları, görsel ve iĢitsel ders gereçleri, iĢ talimatları, organizasyon Ģemaları, iĢ tanımları, mevzuat.

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

(11)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI

SENARYO HAZIRLAMA TEKNİKLERİ VE İHTİYAÇ TESPİTLERİ

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

1

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

Zorunlu

Ders Meslek Dersi Seçmeli Ders

X

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Haftalık Ders

Saati Okul

Eğitimi Süresi

Ödev, AraĢtırma, ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

2 28 62 (30+30+30)

90

KREDİ

(1kredi=25–30 saat) (1modül=1 kredi)

2 3

DERSİN AMACI

Ġhtiyaç tespiti ve ihtiyaç tespitinin gerekliliğinin, ön ve ayrıntılı ihtiyaç tespitinde ulaĢılabilecek bilgilerin ve acil ihtiyaç tespitinde gerçekleĢtirilen çalıĢmaların açıklanmasını sağlamaktır.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1- Ġhtiyaç tespiti yapabilmek 2- Senaryo hazırlayabilmek

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Senaryo oluĢturulması 2 Senaryonun amacı ve önemi 3 Doğru senaryo oluĢturma teknikleri 4 Toplum egzersiz ve tatbikat programı 5 Masa baĢı egzersiz

6 ĠĢlevsel tatbikat

7 Gerçek boyutta tatbikat 8 Ġhtiyaç tespitinin amacı

9 VĠZE

10 Ġhtiyaç tespit alanları 11 Öncü ekibin görevleri 12 Acil müdahale öncelikleri

13 Ön tespit-Ön tespit sonrası kurumun gerçekleĢtirdiği eylemler

14 Acil durum raporu

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

Sınıf, bilgisayar, internet, sunum

cihazları, ders notları

(12)

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Yöntem Uygulanan

yöntem Yüzde (%)

ÖĞRETİM ELEMANI

Aranan vasıflar: En az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, yazıĢma kural ve tekniklerini uygulayabilen, afet yönetimi uygulamalarına hâkim, kamu ve özel kurumların yapı ve iĢleyiĢi, mevzuat, hukuki sorumlulukları uygulama konusunda, en az 5 yıl deneyime sahip tercihen yüksek lisans derecesine sahip olmak.

KAYNAKLAR

Ders kitabı, yardımcı kitap ve yardımcı doküman.

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Öğrencinin konuyla ilgili olarak iletiĢim, araĢtırma, gözlem, uygulama yapabileceği kamu ve özel iĢ yerleri, ekonomik birlikler.

(13)

DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI

ACİL DURUM PSİKOLOJİSİ

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

2

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Ödev, AraĢtırma,

ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

3 (14+14+14=)42 78 (30+30+30+30=)120

KREDİ

3 4

DERSİN AMACI

Afetle veya acil bir durumla karĢılaĢan bireylerin ve afette yardım çalıĢanı olacak kiĢilerin var olan duruma karĢı doğru refleks tepkileri göstermeleri için gereken bilgi ve becerileri kazandırmak.

ÖĞRENME ÇIKTILARI

VE YETERLİKLER

Afet psikolojisi hakkında bilgi sahibi olmak. Afete maruz kalmıĢ bireyler ile afet bölgesinde çalıĢacak görevlilere destek vermek.

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

Hafta

1 Dersin amacının, amaca uygun ders içeriğinin tanıtılması ve derse giriĢ

2 Acil durum, olağandıĢı durum, afet kavramları ve acil durum psikolojisi kavramı

3 Afetlerde psikososyal destek ve müdahale

4 Afet ve travmatik yaĢam olaylarının özellikleri ve türleri 5 Afet ve travmatik yaĢam olaylarının toplumu etkileme evreleri 6 Bireylerde afete karĢı gösterilen tepkiler

7 Bireylerde afete karĢı gösterilen tepkiler ve bu tepkilere karĢı ODD çalıĢanının sergileyeceği yaklaĢımlar

8

Travma sonrası stres bozukluğu

Travmatik olayın hemen sonrası görülen olağandıĢı tepkiler Deprem ve travma sonrası stres bozukluğu iliĢkisi

Afet sonrası çocuklarda, ergenlerde ve yaĢlılarda görülen tepkiler

Afet bölgesindeki toplumdan sorumlu yetkililer, sağlık personeli, STK üyelerinde görülebilecek tepkiler

9 VĠZE

10 Afet bölgesinde çalıĢacak görevliler ve gönüllüler için öneriler

(14)

11 Deprem ya da benzeri bir afeti yaĢayan mağdurlara yardım edecek kiĢilerde olması gereken özellikler

12 Psikolojik ilkyardım. Psikolojik ilkyardım yapacak gönüllüler ve diğer uzman olmayan kiĢilere öneriler

13 Psikolojik ilkyardım yapanların tükenmiĢlik hissine kapılmamaları için öneriler

14

Olağan dıĢı durum sonrası kitle iletiĢim araçlarının kullanımı, kitle iletiĢim araçlarının insanlar üzerine olumsuz psikolojik etkileri, olağandıĢı durumlarda ölüm ve yasla baĢa çıkma yolları

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Yöntem Uygulanan

yöntem Yüzde (%)

ÖĞRETİM ELEMANI

Tıp, Psikoloji veya Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik alanında lisans ya da lisansüstü eğitime sahip olma.

KAYNAKLAR

*Afetlerde Psikososyal Destek Uygulama Rehberi (2008), Türk Kızılay Derneği Yayını

*Afetlerde Psikolojik Yardım El Kitabı (2009). Ġstanbul Valiliği Ġl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü Yayını

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

(15)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI

LİDERLİKTE KARAR VERME VE PROBLEM ÇÖZME

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

2

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

3 (14+14+14)

42 78 (30+30+30+30)

120

KREDİ

Ders Kredisi

(1modül=1 kredi)

2 4

DERSİN AMACI

Acil durumlarda hızlı karar verebilme ve liderlik vasıflarını kazandırmak.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1-

Liderlik yapabilmek

2-

Karar vermek ve problemi çözmek

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Acil durum yönetiminde liderlik, liderlik kapsamı ve paradigma

2 DeğiĢimi yönetmek, güven kurma ve tazeleme 3 KiĢisel etki, liderlik ortamı

4 Acil durum yönetiminde karar verme, karar verme iĢlemi

5 Karar verme yöntem ve tarzları, Etik karar verme ve problem çözme

6 Acil durumda karar verme

7 Ġnsan davranıĢları ve yönetim anlayıĢları 8 Yönetim tarzlarını anlama

9 VĠZE

10 Duyguları anlama ve yönetme 11 ÇatıĢmaları anlama ve yönetme 12 Stresi anlama ve yönetme 13 Motivasyon

14 Liderlik ve duyguların yönetimi

EĞİTİM-ÖĞRETİM

ORTAMI VE DONANIM

Sınıf Bilgisayar, internet,

(16)

ĠletiĢim araçları, ders notları, yazılı ve

görsel örnek uygulamalar, sunum

cihazları, teknolojik cihazlar

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Not/açıklama/öneri: Derste problemi doğru tespit edebilme ve hızlı-doğru karar verebilme becerisi kazandırılmalıdır.

ÖĞRETİM ELEMANI

Aranan vasıflar: Yönetim bilimi, kamu yönetimi alanlarında en az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, yazıĢma kural ve tekniklerini uygulayabilen, afet yönetimi uygulamalarına hakim, kamu ve özel kurumların yapı ve iĢleyiĢi, mevzuat, hukuki sorumlulukları uygulama konusunda, en az 5 yıl deneyime sahip tercihen yüksek lisans derecesine sahip olmak.

KAYNAKLAR

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

(17)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI

ACİL DURUM VE AFET YÖNETİM KAYNAKLARI

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

2

DERSİN DİLİ

Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

ĠletiĢim dersinin; Anlam ve anlatım bütünlüğünün

sağlanması için, Türk dili dersi ile birlikte aynı dönemde veya bir sonraki dönemde verilmesi uygundur.

SÜRE VE DAĞILIMI

Okul Eğitimi

Süresi

ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

2 (14+14)

28

(60-28) 32

(30+30) 60

KREDİ

Ders Kredisi

(1modül=1 kredi)

2 2

DERSİN AMACI

Acil durum müdahale ve yönetim kaynaklarını tanımasını ve kullanmasını sağlamak.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1-

Yönetim kaynaklarını bilmek.

2-

Acil durumlarda yönetim kaynaklarını kullanabilmek.

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Yönetim kaynakları

2 Acil durum müdahale kaynakları 3 Tehlikeli madde müdahale kaynakları

4 Kentsel acil durum ve afet müdahale kaynakları Teknik arama ve kurtarma

5 Ġp kurtarma, doğada arama ve kurtarma 6 Yapısal enkaz arama ve kurtarma 7 TaĢıt kurtarma, makine kurtarma

8 Tünel (inĢa halinde) ve maden (terk edilmiĢ) kurtarma

9 VĠZE

10 Hendek kurtarma, dar alan kurtarma 11 Helikopter

Mesleki arama ve kurtarma kaynakları 12 Tünel, maden

13 Askeri, deniz 14 Dağ, emniyet vb.

(18)

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

Sınıf

Bilgisayar, internet, ĠletiĢim

araçları, ders notları, yazılı ve

görsel örnek uygulamalar, sunum cihazları

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

ÖĞRETİM ELEMANI

Aranan vasıflar: En az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, yazıĢma kural ve tekniklerini uygulayabilen, yönetim bilgi ve becerisine sahip, afet ile ilgili organizasyonel faaliyetlerde aktif rol oynamıĢ en az 5 yıl deneyime sahip olmak.

KAYNAKLAR

Ders notları, görsel ve iĢitsel ders gereçleri, iĢ talimatları, organizasyon Ģemaları, güncel olaylar.

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Kamu ve özel kuruluĢlar

(19)

DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI

LOJİSTİK

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

2

DERSİN DİLİ

Türkçe

DERS KATEGORİSİ

Zorunlu

Ders Meslek Dersi Seçmeli Ders

X

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Haftalık Ders

Saati Okul

Eğitimi Süresi

Ödev, AraĢtırma,

ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

3 42 48 (30+30+30)

90

KREDİ

3 3

DERSİN AMACI

Bu ders ile öğrencinin; uluslararası lojistik, acil durum ve afetlerde lojistik ve sigortacılık iĢlemlerine iliĢkin uygulamaları yapabilme becerisi sağlanacaktır.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1. Uluslararası Lojistik Ġle Ġlgili Temel Kavramları Tanımak 2.Uluslararası TaĢımacılık Sürecinde Yer Alan KuruluĢları Tanımak

3.Teslim ġekillerini Uygulamak

4.Uluslararası Lojistikte Sigortacılık ĠĢlemlerini Uygulamak 5.Acil Durum ve Afetlerde Lojistik Uygulamalarını Bilmek

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Lojistik ile ilgili temel kavramlar

2 TaĢıma Yöntemleri, TaĢımacılık Belgelerinin Düzenlenmesi

3 Lojistik Faaliyetleri 4 Nakliye ĠĢlemleri

5 E ve F Grubu Teslim ġekilleri 6 C ve D Grubu Teslim ġekilleri

7 Lojistikte sigortacılık iĢlemleri ve uygulamaları 8 Acil Durum ve Afetlerde Önlem Ve Zarar Azaltma

AĢamasında Ġhtiyaç Duyulan Malzeme

9 VĠZE

10 Acil Durum ve Afetlerde Hazırlık ve Müdahale ve ĠyileĢme AĢamasında Ġhtiyaç Duyulan Malzeme 11 Acil Durum Ve Afetlerde Yönetim ve Uygulama

Malzeme Ve Ekipmanı

12 Acil Durum Ve Afetlerde Kullanılacak Malzemenin Saklama ve Depolama KoĢulları

(20)

13 Nakliye KoĢullarıv Sarf Malzemelerin Tüketim Endeksleri

14 Takip yöntemleri, Temin kaynakları

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

Sınıf

Sınıf ve büro uygulama laboratuvarı,

bilgisayar, internet, sunum

cihazları, ders notları, ticari hesaplamaya konu belgeler, hesap makinesi.

Gümrük Ġdaresi, Gümrük müĢaviri, DıĢ ticaret firmaları, Nakliye ġirketleri,STK’lar

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Yöntem Uygulanan

yöntem Yüzde (%)

ÖĞRETİM ELEMANI

Aranan vasıflar: En az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, yazıĢma kural ve tekniklerini uygulayabilen, Lojistik uygulamalarına hakim, kamu ve özel kurumların yapı ve iĢleyiĢi, mevzuat, hukuki sorumlulukları uygulama konusunda, en az 5 yıl deneyime sahip tercihen yüksek lisans derecesine sahip olmak.

KAYNAKLAR

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

(21)

DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI

İSTATİSTİK

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

2

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Haftalık Ders

Saati Okul Eğitimi Süresi

Toplam

3 42 48 (30+30+30)

90

KREDİ

2 3

DERSİN AMACI

Bu ders ile öğrencinin; en çok kullanılan temel istatistiksel yöntemler, araĢtırma konularına uygun istatistiksel yöntemlerin seçimini, incelemesini ve uygulamasını yapabilecektir.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1. Bilimsel araĢtırmada doğru veri toplamak 2.Verileri analiz etmek

3.Tablo ve grafik haline getirmek

4.Bulguları yorumlama becerisi kazandırmak

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Biyoistatistik tanım ve terimler 2 Bilgi toplama yolları

3 Bilgilerin özetlenmesi

4 Tablo yapımı ve grafik çizimi 5 Ortalamalar

6 Dağılım ölçüleri

7 Olasılık ve kesikli olasılık dağılımları, sürekli olasılık dağılımları, hipotez testleri

8 Örnekleme yöntemleri ve örnekleme büyüklüğü

9 VĠZE

10 Normal dağılım ve Z testleri

11 t dağılımı ve t testleri, varyans analizi (bir yönlü) 12 Ki-kare dağılımı ve testleri

13 Non-parametrik testler

14 Korelasyon analizi ve basit doğrusal regresyon analizi

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

(22)

bilgisayar, internet, sunum cihazları, ders notları, ticari hesaplamaya konu

belgeler, hesap makinesi.

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

ÖĞRETİM ELEMANI

Aranan vasıflar: En az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, yazıĢma kural ve tekniklerini uygulayabilen, Ġstatistik uygulamalarına hakim, kamu ve özel kurumların yapı ve iĢleyiĢi, mevzuat, hukuki sorumlulukları uygulama konusunda, en az 2 yıl deneyime sahip tercihen yüksek lisans derecesine sahip olmak.

KAYNAKLAR

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

(23)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI KALİTE YÖNETİM SİSTEMLERİ

BÖLÜM ORTAK

PROGRAM ORTAK

DÖNEMİ 2

DERSİN DİLİ Türkçe

DERS KATEGORİSİ Zorunlu Ders Meslek Dersi Seçmeli Ders X

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Okul Eğitimi

Süresi

AraĢtırma, ĠĢ Yeri Eğitimi)

Toplam

2 28 32 60

KREDİ Ders Kredisi

(1modül=1 kredi) 2

DERSİN AMACI Bu derste; kalite yönetim sistemlerinin uygulama yeterliliklerinin kazandırılması amaçlanmıĢtır.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1- Kalite Yönetim Sisteminin Altyapısını OluĢturmak 2- Kalite Standartlarını Uygulamak

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Kalite kavramı 2 Kalite kavramı,

Sandart ve standardizasyon 3 Standart ve standardizasyon

4 Standardın üretim ve hizmet sektöründe önemi 5 Yönetim kalitesi ve standartları

6 Yönetim kalitesi ve standartları, Çevre standartları

7 Çevre standartları

8 Kalite yönetim sistemi modelleri 9 Kalite yönetim sistemi modelleri

Stratejik yönetim 10 Stratejik yönetim 11 Yönetime katılma 12 Süreç yönetim sistemi 13 Kaynak yönetimi sistemi 14 Efqm mükemmellik modeli EĞİTİM-ÖĞRETİM

ORTAMI VE DONANIM

Ortam Donanım ĠĢ Yeri

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Not/açıklama/öneri:

(24)

KAYNAKLAR İŞ BİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Kamu ve özel Sektör kuruluĢları, Üniversiteler, ilgili sanayi odaları, vb.

(25)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI AFETLERDE SALGIN HASTALIKLAR BÖLÜM MÜLKİYETİ KORUMA VE GÜVENLİK PROGRAM ACİL DURUM VE AFET YÖNETİMİ

DÖNEMİ 2

DERSİN DİLİ Türkçe

DERS KATEGORİSİ Zorunlu Ders Meslek Dersi Seçmeli Ders x ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Haftalık Ders Saati

Okul Eğitimi Süresi

Bireysel Öğrenme

Süresi (Proje, Ödev, AraĢtırma,

ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

2 42 48 (30+30+30=)90

KREDİ

Ders Kredisi AKTS Kredisi

(1kredi=25-30 saat), (1modül=1 kredi)

3 3

DERSİN AMACI

Afet öncesi ve sonrası dönemde salgın hastalıklarla nasıl mücadele edeceğini, hangi koruyucu önlemleri alacağını bilen bireyler yetiĢtirmektir.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1.Afet öncesi ve sonrasında ortaya çıkacak salgın hastalıkları tanımlamak

2. Bu hastalıklara yönelik koruyucu önlemleri belirlemek ve uygulamak

3. Olası sakatlıkları ve ölümleri en aza indirme

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

Hafta

1 Afet ve infeksiyon

2 Afette değiĢkenlerin özellikleri

3 Afetlerde ortaya çıkan infeksiyon hastalıkları 4 Tetenoz, üst ve alt solunum yolu enfeksiyonları 5 Kızamık, sıtma, meningokoksik menenjit, 6 Tüberküloz, besin zehirlenmesi, kolera 7 Tifo, hepatit A, B,C ve E virüs infeksiyonları 8 HIV, Kuduz, Parazit infeksiyonları

9 Vize

(26)

10 Afet öncesi salgın kontrolü 11 Afet sonrası salgın kontrolü 12 Ġmmünizasyon

13 Afetlerde salgın incelenmesi ve önlemler 14 Salgın kontrolünde alınacak önlemler EĞİTİM-ÖĞRETİM

ORTAMI VE DONANIM

Ortam Donanım ĠĢyeri

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Öğrenme çıktıları ve yeterlilikler iĢbaĢında uygulamalı olarak değerlendirilmelidir.

Yöntem Uygulanan

yöntem Yüzde (%)

Ara Sınavlar Ödevler Projeler Dönem Ödevi Laboratuvar Diğer

Dönem Sonu Sınavı

ÖĞRETİM ELEMANI Tıp fakültesi mezunu olmak.

KAYNAKLAR

Dizer,U.,M.Eryılmaz (2007). “Afet Tıbbı”, Ünsal Yayınları, Ankara.

İŞBİRLİĞİ

YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Sektör KuruluĢlar, Üniversiteler, Dernekler

(27)

DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI MESLEK ETİĞİ

BÖLÜM ORTAK

PROGRAM ORTAK

DÖNEMİ

DERSİN DİLİ Türkçe

DERS KATEGORİSİ Zorunlu Ders Meslek Dersi Seçmeli Ders X ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Haftalık Ders Saati

Okul Eğitimi

Süresi

Bireysel Öğrenme Süresi (Proje, Ödev, AraĢtırma,

ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

2 16+12=28 32 30+30=60

KREDİ Ders Kredisi

AKTS Kredisi (1kredi=25–30 saat)

(1modül=1 kredi) 2

DERSİN AMACI Bu derste meslek etiği ile ilgili yeterliklerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1. Etik ve ahlak kavramlarını Ġncelemek 2. Mesleki etik ilkelerine uymak

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

Hafta Modüller/Ġçerik/Konular

1

Etik ve ahlak kavramlarını incelemek

2

Etik ve ahlak kavramlarını incelemek

3

Etik sistemlerini incelemek

4

Etik sistemlerini incelemek

Ahlakın oluĢumunda rol oynayan faktörleri incelemek

5

Ahlakın oluĢumunda rol oynayan faktörleri incelemek

6

Meslek etiğini incelemek

7

8

9

10

Mesleki yozlaĢma ve meslek hayatında etik dıĢı davranıĢların sonuçlarını incelemek

11

Mesleki yozlaĢma ve meslek hayatında etik dıĢı davranıĢların sonuçlarını incelemek

12

Sosyal sorumluluk kavramını incelemek

13

14 EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

Ortam Donanım ĠĢyeri

(28)

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Not/açıklama/öneri:

Yöntem Uygulanan

yöntem Yüzde (%)

Ara Sınavlar x 40

Ödevler Projeler Dönem Ödevi Laboratuar Diğer

Dönem Sonu Sınavı x 60

KAYNAKLAR Ders kitapları ve diğer kaynaklar İŞBİRLİĞİ

YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Öğrencinin konuyla ilgili olarak bilgi, araĢtırma,

gözlem, uygulama ve iletiĢim, yapabileceği kiĢiler,

yerler, diğer alan öğretmenleri, sosyal ortaklar, sivil

toplum örgütleri, çevrede bulunan iĢletmeler, özel/kamu

kurum ve kuruluĢlarıdır.

(29)

DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI

OLAY YÖNETİM SİSTEMİ I

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

3

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Haftalık Ders

Toplam

2 28 62 (30+30+30)

90

KREDİ

3

DERSİN AMACI

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Olay yönetim sistemi 2 OYS temel fonksiyonları

3 Olay Yönetici ve Yönetim Kadrosu Fonksiyonları 4 Genel Kadro Fonksiyonları

5 OYS tesisleri 6 Genel sorumluluklar 7 Liderlik ve yönetim

8 Otorite ve yönetimin Hedefe Bağlı Olarak delegasyonu

9 VĠZE

10 Otorite ve yönetimin Hedefe Bağlı Olarak delegasyonu

11 Fonksiyonel alan ve pozisyonlar 12 Brifingler

13 Organizasyonel esneklik 14 Yönetimin devri

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

Sınıf ,ygulama laboratuvarı, bilgisayar, internet,

sunum cihazları, ders not.

ÖLÇME VE

(30)

DEĞERLENDİRME

^Yöntem Uygulanan yöntem Yüzde (%) Ara Sınavlar

ÖĞRETİM ELEMANI

Ġlgili bölümün öğretim elemanı olmak

KAYNAKLAR

FEMA ICS 100,200 isimli kitaplar

İŞBİRLİĞİ

YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

(31)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI

ACİL DURUM VE AFET PLANLAMASI

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

3

DERSİN DİLİ

Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

(Proje, Ödev, AraĢtırma, ĠĢyeri

Eğitimi)

Toplam

4 14+14+14

56 94 (30+30+30+30+30)

150

KREDİ

Ders Kredisi

(1modül=1 kredi)

3 5

DERSİN AMACI

Acil durumlarda durum değerlendirmesi yapabilme, müdahale önceliklerini saptayabilme ve plan yapabilme becerisini kazandırmak.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1.

Durum değerlendirmesi yapmak

2.

YerleĢim alanına ait verileri tespit edip yorumlayabilmek.

3.

Tehlikelerin özelliklerini belirleyebilmek.

4.

Risk elemanlarını tanımlayabilmek.

5.

Plan geliĢtirebilmek.

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Mevcut durumun değerlendirilmesi 2 YerleĢim alanına ait temel veriler 3 YerleĢim alanının alt bölgelere ayrılması 4 YerleĢim alanı özelliklerinin belirlenmesi 5 Tehlikelerin tanımlanması

6 Tehlike özelliklerinin belirlenmesi 7 YerleĢim özelliklerinin belirlenmesi

8 Hassas bölgelerin belirlenmesi- Risk altındaki elemanların tanımlanması

9 VĠZE

10 Müdahale önceliklerinin saptanması-Risk alanı katsayısı 11 Senaryoların geliĢtirilmesi

12 Ana planın geliĢtirilmesi 13 Uygulama yönergeleri

14 Operasyon planlaması-Uzun dönem planlama

(32)

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Not/açıklama/öneri: Derste öğrencilerin bilgisayar yazılımlarını kullanım becerilerini artırıcı uygulamalara ağırlık verilmelidir.

ÖĞRETİM ELEMANI

KAYNAKLAR

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

(33)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI AFETE MÜDAHELEDE ASGARİ STANDARTLAR

BÖLÜM MÜLKİYETİ KORUMA VE GÜVENLİK

PROGRAM ACİL DURUM VE AFET YÖNETİMİ

DÖNEMİ 3

DERSİN DİLİ Türkçe

DERS KATEGORİSİ Zorunlu Ders Meslek Dersi Seçmeli Ders X

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Haftalık Ders

Toplam

3 42 48 (30+30+30)

90

KREDİ

3 3

DERSİN AMACI

Ġnsani yardım sözleĢmesi kapsamında afet müdahelede afet zedelerin insan onuruna yakıĢır Ģekilde belirlenen düzeyde hizmet sunmayı ve insani ilkelere uyulmasını, sağlamayı öğrenecektir.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1- İnsan onuru kavramını bilir ve gözetir

2- Afet zedelere insani ilkelere uygun yardım sağlamak 3- Afet ve acil durumlarda asgari standartları bilmek

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Durum değerlendirmesi 2 Su temini ve sanitasyon 3 DıĢkı imhası

4 Hastalık taĢıyan canlıların kontrolü 5 Katı atık kontrolü

6 Direnaj

7 Hijyen destekleme

8 Ġnsan kaynağının kapasitesi ve eğitim

9 VĠZE

10 Barınak ve yerleĢim alanı planlaması 11 Yiyecek yardımında asgari standartlar 12 Lojistik

13 Dağıtım

14 Sağlık hizmetlerinde asgari standartlar

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

Sınıf

Sınıf ve büro uygulama laboratuvarı, bilgisayar, internet,

sunum cihazları, ders notları

(34)

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

ÖĞRETİM ELEMANI

KAYNAKLAR Ders kitabı, yardımcı kitap ve yardımcı doküman.

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK KURUM/KURULUŞLAR

Öğrencinin konuyla ilgili olarak iletiĢim, araĢtırma, gözlem, uygulama yapabileceği kamu ve özel iĢ yerleri, ulusal ve uluslar arası olaylar.

(35)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI

İTFAİYECİLİK VE YANGIN GÜVENLİĞİ

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

3

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Haftalık Ders

Toplam

4 56 64 (30+30+30+30)120

KREDİ

3 4

DERSİN AMACI

Yangın güvenliği ve itfaiyecilik konusunda farkındalığa sahip olacak, itfaiye uygulamalarını ayıredecektir.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

Yangın güvenliği ve itfaiyecilik konularını kavrama ve yorumlama becerisi kazanmak.

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

Hafta

1 Yangın güvenliği nedir?

2 Korunma önlem söndürme 3 Ġtfaiyenin tarihçesi

4 Ġtfaiyenin geçmiĢteki ve günümüzdeki durumu 5 Dünya ülkelerindeki itfaiye uygulamaları 6 Ġtfaiye organizasyonu

7 Yerel itfaiye organizasyonu

8 Gönüllü ve askeri itfaiye organizasyonu 9 Sanayi itfaiyeciliği

10 Orman itfaiyeciliği 11 Deniz itfaiyeciliği

12 Ġtfaiye ve Ġtfaiyecinin görevleri 13 ÇalıĢma alanları

14 Motivasyon

EĞİTİM-ÖĞRETİM

ORTAMI VE DONANIM

ÖLÇME VE

Öğrenme çıktıları ve yeterlilikler iĢbaĢında uygulamalı olarak

(36)

DEĞERLENDİRME

değerlendirilmelidir.

Yöntem Uygulanan

yöntem Yüzde (%)

ÖĞRETİM ELEMANI

Ġlgili alanda lisans ya da lisansüstü eğitime sahip olma.

KAYNAKLAR

Yrd.Doç.Dr.Sedef Akkaplan Birinci Ders Notları Prof.Dr.Güner Yavuz, Yangın Güvenliği

Kemal Kürekci(2005), Temel Ġtfaiye Ders Notları, Kocaeli.

Essential of Fire Fighting IFSTA 36041

İŞBİRLİĞİ

YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

(37)

DERS BİLGİ FORMU

DERSİN ADI

TOPLUM ACİL MÜDAHALE EKİPLERİ

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

3

DERSİN DİLİ

Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Haftalık Ders

Toplam

3 42 48 (30+30+30)

90

KREDİ

3 3

DERSİN AMACI

Afete hazırlık aĢamalarında ve afet sırasında organize olabilme yeteneğini kazandırma.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1- Afet çeĢitlerini bilmek

2- Acil durum ve afet sırasında hafif arama kurtarma bilmek

3- Arama kurtarma ekiplerini organize etmek

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Afete Hazırlık 2 TaĢkın-Sel 3 Kar Fırtınası- Tipi 4 Yangın-Yanma ÇeĢitleri 5 Yangından Korunma Yolları 6 Orman Yangınları

7 Deprem- Depremde davranıĢ yolları 8 Tehlikeli Madde Kazaları

9 VĠZE

10 Heyelan

11 Yapısal ve Yapısal Olmayan Kazalar 12 Afetlere KarĢı Alınabilecek Tedbirler 13 Hafif Arama Kurtarma

14 TAMT Organizasyonu

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

Sınıf ve büro uygulama laboratuvarı, bilgisayar, internet,

sunum cihazları,

(38)

ders notları, ticari hesaplamaya konu belgeler, hesap

makinesi.

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

ÖĞRETİM ELEMANI

KAYNAKLAR

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Öğrencinin konuyla ilgili olarak iletiĢim, araĢtırma, gözlem, uygulama yapabileceği kamu ve özel kurumlar

(39)

DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI

MESLEKİ YABANCI DİL I

BÖLÜM

BÜRO HİZMETLERİ VE SEKRETERLİK

PROGRAM

BÜRO HİZMETLERİ VE YÖNETİCİ ASİSTALIĞI

DÖNEMİ

3

DERSİN DİLİ

Türkçe

DERS KATEGORİSİ

Zorunlu Ders Meslek Dersi Seçmeli Ders

X ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Bireysel Öğrenme

Süresi (Proje, Ödev, AraĢtırma,

ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

4 (14+14+12+16) 56

(120-56) 64

(30+30+30+30) 120

KREDİ

4

DERSİN AMACI

Bu ders ile öğrencinin; yabancı dilde mesleki uygulamaların nasıl yapıldığı ile ilgili bilgi kazanması ve beceri geliĢtirmesi amaçlanmaktadır.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1-

Telefonda yabancı dilde görüĢmeler yapmak

2-

Yabancı dilde yazı yazmak

3-

Mesleki yazıĢmalar yapmak

4-

Yüz yüze görüĢmeler yapmak

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Telefonda görüĢme 2 Telefonda görüĢme 3 Not alma

4 Not alma Metin okumak 5 Metin okumak 6 Yazı yazma 7 Yazı yazma

Yazıyı düzeltme 8 Ticari yazıĢmalar 9 Ticari yazıĢmalar Standart yazılar 10 Standart yazılar 11 Dil farklılıkları 12 Deyimler

13 Yüz yüze görüĢme 14 Yüz yüze görüĢme

(40)

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

telefon, bilgisayar, internet, sunum

cihazları, ders notları, yabancı

dilde hazırlanmıĢ yazılı, görsel ve

iĢitsel mesleki dokümanlar.

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Not/açıklama/öneri: Derste öğrencilerin örnek uygulamalar yapmasına ağırlık verilmelidir.

Yöntem Uygulanan

yöntem Yüzde (%)

ÖĞRETİM ELEMANI

Aranan vasıflar: En az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, yazıĢma kural ve tekniklerini uygulayabilen, yabancı dilde mesleki konuĢmalar ve yazıĢmalar yapabilen, kamu ve özel kurumların yapı ve iĢleyiĢi, mevzuat, hukuki sorumlulukları uygulama konusunda, en az 5 yıl deneyime sahip olmak.

KAYNAKLAR

Ders kitabı, yardımcı kitap, mesleki yabancı dil yazılı, görsel ve iĢitsel yardımcı doküman.

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

(41)

DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI

DAVRANIŞ BİLİMLERİ

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

3

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Ödev, AraĢtırma,

ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

2 (14+14)

28

(60-28) 32

(30+30) 60

KREDİ

2 2

DERSİN AMACI

Ġnsan ve insan davranıĢlarını tanıma özelliği kazandırmak

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1-

Ġnsan özelliklerini bilmek

2-

DavranıĢı tanımlayabilmek

3-

DavranıĢ nedenlerini sorgulayabilmek

4-

KiĢilik farklılıklarını anlayabilmek

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

Hafta

1 Ġnsan

2 Ġnsan Özellikleri 3 Ġnsan GeliĢimi 4 Ġnsan GeliĢimi 5 KiĢilik

6 KiĢilik

7 KiĢilik GeliĢim Dönemleri 8 DavranıĢ

9 DavranıĢ

10 DavranıĢ Nedenleri 11 Savunma Mekanizmaları 12 Öğrenme

13 Kalıtım

14 KiĢiliği Etkileyen Faktörler

EĞİTİM-ÖĞRETİM

ORTAMI VE DONANIM

(42)

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Yöntem Uygulanan

yöntem Yüzde (%)

ÖĞRETİM ELEMANI

KAYNAKLAR

Baymur (1994), Genel Psikoloji Anka Basım ĠSTANBUL Barlı(2010), DavranıĢ Bilimleri ve Örgütlerde DavranıĢ

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Sektör, KuruluĢlar, Üniversiteler

DERS BİLGİ FORMU

(43)

DERSİN ADI

BİLGİ YÖNETİMİ

BÖLÜM

PROGRAM

DÖNEMİ

3

DERSİN DİLİ

^Türkçe

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

Ödev, AraĢtırma, ĠĢ Yeri Eğitimi)

Toplam

2 (12+8+8)

28

(60-28) 32

(30+30) 60

KREDİ

(1kredi=25-30 saat) (1modül=1 kredi)

2

DERSİN AMACI

Bu ders ile öğrenciye, bilgi yönetimi yapma yeterlikleri kazandırılacaktır.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1.

Basılı/online mesleki yayınlar ile ilgili iĢlemler yapmak

2.

Sektör elemanları hakkında bilgi vermek

3.

DıĢ çevre analizi yaparak çevresel değiĢimler hakkında bilgi toplamak

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Yayın belirleme 2 Yayınları izleme 3 Yayınları izleme 4 Karar alma 5 Karar alma 6 Karar alma

7 Yazılı ve yazılı olmayan kurallar 8 Memorandum (Bildirge)

9 Bilgi verme 10 Bilgi verme 11 Çevresel analiz

12 Çevresel analiz teknikleri 13 Çevresel değiĢkenleri sınıflama 14 Vizyon ve misyon

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE

DONANIM

Ortam Donanım ĠĢ Yeri

Bilgisayar, internet, ders notları, veri

bankaları, istatistikler, mevzuat,

yazılı ve görsel

(44)

doküman, örnek uygulamalar, sunum

cihazları

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Not/açıklama/öneri: Öğrencilere araĢtırma yapmaya ve sonuçları değerlendirmeye yönelik uygulamalara ağırlık verilmelidir.

ÖĞRETİM ELEMANI

Aranan vasıflar: En az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, yazıĢma kural ve tekniklerini uygulayabilen, kamu ve özel kurumların yapı ve iĢleyiĢi, araĢtırma, istatistiki değerlendirmeler, mevzuat ve uygulamalar konusunda, en az 2 yıl deneyime sahip olmak.

KAYNAKLAR

Bilgi Yönetimiyle ilgili Ders kitabı, yardımcı kitap ve

kurumların takip ettiği yayınlar, veri tabanları, diğer kaynaklar

İŞ BİRLİĞİ

YAPILACAK

KURUM/KURULUŞL AR

Çevrede bulunan kamu veya özel iĢletmelerin büro birimleri, veri tabanlarını barındıran kurumlar, araĢtırma yapan kurumlar, istatistiki araĢtırma yapan kurumlar, yazılı, basılı ve görsel medya ile iĢbirliği yapmak

(45)

DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI

İLETİŞİM

BÖLÜM

ORTAK

PROGRAM

ORTAK

DÖNEMİ

3

DERSİN DİLİ

TÜRKÇE

DERS KATEGORİSİ

ÖN ŞARTLAR

SÜRE VE DAĞILIMI

AraĢtırma, ĠĢyeri Eğitimi)

Toplam

2 (14+14) 28 (60-28) 32 (30+30) 60

KREDİ

Ders Kredisi

(1modül=1 kredi)

2 2

DERSİN AMACI

Bu ders ile öğrenciye, sözlü, sözsüz, yazılı, biçimsel, biçimsel olmayan ve örgüt içi ile dıĢı arasında iletiĢim kurma yeterlikleri kazandırılacaktır.

ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER

1.Bireysel iletiĢim kurmak 2.Örgütsel iletiĢim kurmak

DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI

(MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

1 Sözlü ĠletiĢim kurmak 2 Sözlü ĠletiĢim kurmak 3 Yazılı ĠletiĢim kurmak 4 Yazılı ĠletiĢim kurmak 5 Yazılı ĠletiĢim kurmak Sözsüz ĠletiĢim kurmak 6 Sözsüz ĠletiĢim kurmak 7 Sözsüz ĠletiĢim kurmak

8 Biçimsel (Formal) ĠletiĢim kurmak 9 Biçimsel (Formal) ĠletiĢim kurmak 10 Biçimsel (Formal) ĠletiĢim kurmak

Biçimsel Olmayan (Ġnformal) ĠletiĢim kurmak 11 Biçimsel Olmayan (Ġnformal) ĠletiĢim kurmak 12 Biçimsel Olmayan (Ġnformal) ĠletiĢim kurmak 13 Örgüt dıĢı iletiĢim kurmak

14 Örgüt dıĢı iletiĢim kurmak

EĞİTİM-ÖĞRETİM ORTAMI VE DONANIM

Bilgisayar, internet, ĠletiĢim araçları, ders notları, yazılı ve görsel örnek uygulamalar, sunum cihazları

(46)

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Not/açıklama/öneri: Derste öğrencilerin bireysel ve örgütsel iletiĢim becerisinin artırılması açısından örnek uygulamalara ağırlık verilmelidir.

ÖĞRETİM ELEMANI

En az lisans diplomasına sahip, diksiyonu düzgün, beden dilini etkili kullanabilen, yazıĢma kural ve tekniklerini uygulayabilen, iletiĢim ile ilgili organizasyonel faaliyetlerde aktif rol oynamıĢ en az 5 yıl deneyime sahip olmak.

KAYNAKLAR

Ders notları, görsel ve iĢitsel ders gereçleri, iĢ talimatları, organizasyon Ģemaları, iĢ tanımları, mevzuat.

İŞBİRLİĞİ YAPILACAK

KURUM/KURULUŞLAR

Kamu ve özel Sektör kuruluĢları, Üniversiteler, ilgili sanayi odaları, vb.