1
T.C
SEBEN KAYMAKAMLIĞI Seben İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
SEBEN ORTAOKULU
2019-2023 STRATEJİK
PLANI
SEBEN 2019
2
Seben İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Seben Ortaokulu
2019 - 2023 DÖNEMİ
STRATEJİK PLANI
3
“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada
istiklal ve istikballerini kaybederler”.
Mustafa Kemal ATATÜRK
4
İSTİKLÂL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?
Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.
Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!
Mehmet Âkif ERSOY
5
6
SUNUŞ
Günümüz dünyasının meydana getirdiği gelişmeler bütün alanlarda olduğu gibi eğitim ve yönetim alanlarında da yeni ihtiyaçlar yaratmıştır. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu mali yönetimi anlayışı getirilmiştir. Kamu yönetiminde yaşanan mali ve idari sorunlar dikkate alındığında planlı hizmet üretme, kalkınma planları ve programlar ile belirlenen politikaları, kuruluş düzeyinde somut iş programlarına ve bütçelere dayandırma, uygulamayı etkin bir şekilde izleme, değerlendirme ve denetle me süreci daha da önem kazanmıştır. Stratejik planlama, bu faaliyetlerin kamu kuruluşları tarafından yürütülmesinde temel bir araç olmaktadır. Elinizdeki plan bu çerçevede hazırlanmış olan bir belgedir.
Bu doğrultuda önceliklerini belirleyebilmek, faaliyetlerini etkin bir şekilde yerine getirebilmek, kaynaklarını en ektin biçimde kullanabilmek için somut hedeflere dayalı uzun dönemli planlama çalışmalarını başlatmış ve yoğun bir çalışma ile stratejik planımız tamamlanmıştır. Emeği geçen tüm çalışanlarımı za katkılarından dolayı teşekkür eder, planın başarı ile uygulanmasını dilerim.
Abdullah EĞDEMİR
Okul Müdürü
7
İÇİNDEKİLER SAYFA
NO
SUNUŞ 6
1. BÖLÜM: STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 8
Stratejilerin belirlenmesi 8
Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 9
2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 10
Okulun Künyesi 11
Çalışan Bilgileri 11
Okulun Yerleşkesine İlişkin Bilgiler 12
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri 12
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız 13
Gelir-Gider Bilgileri
13
Paydaş Analizi
13
Öğrenci Anketi Sonuçları
14
Öğretmen Anketi Sonuçları
14
Veli Anketi Sonuçları
15
GFZT Analizi 15
Gelişim ve Sorun Alanları
16
3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 18
Misyon 18
Vizyon 18
İlkelerimiz 19
Değerlerimiz 19
4. BÖLÜM: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER 20
5. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 29
6. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 29
8
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Okulumuzun Stratejik Planına (2019-2023) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden “Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
Stratejik planlama konusunda 2018 yılı Kasım ayında İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından gerçekleştirilen seminerlere Okul Müdürü Abdullah Eğdemir, Matematik öğretmeni Esma Gündoğar, Beden Eğitimi Öğretmeni Ahmet Üstün ve Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni Halil Akça olmak üzere paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Stratejik Plan hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.
Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonrada vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;
a.Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
BÖLÜM 1
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
9
b.Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturmasına, yönetilebilir olmasına ve maliyetine bakıldı. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.
8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her biri için maliyeti hesaplandı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRANO ADISOYADI GÖREVİ İMZA
1 Abdullah EĞDEMİR Okul Müdürü
2 - Müdür Yardımcısı
3 Esma GÜNDOĞAR Öğretmen
4 Sezen NARİN Okul Aile Birliği Başkanı
5 Sami ASLAN Okul Aile Birliği Üyesi
10
TARİHİ GELİŞİM
1. OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI
Cumhuriyetin kuruluş yıllarında ilçemiz SEBEN, Mudurnu´ ya bağlı nahiyeydi. Çok yıllarda çarşı içinde Pazar yerinde, Merkez Camii´nin güneyinde 1(bir) derslikli ahşap binada eğitim-öğretim yapılmıştır.
1935 yılında Seben nahiyesinde, bugünkü okulumuzun bulunduğu yer ve bahçesi ile Atatürk Parkı´nın kapladığı alan, okul için ayrılarak eski okul binasının taş duvarlı, 2 katlı 5 derslikli bir okul yapılmıştı. Bu okulun bir katı ahır olup, köylerden çok zor şartlarda at ve merkeple gelen öğrencilerin, at ve merkepleri için kullanılmış.
Aynı yıllarda Seben köylerinden sadece Kozyaka, Kızık ve Tepe Köyleri´ nde okul bulunmaktaydı.
1954 yılında yukarıda bahsedilen okul binası yıkılarak, Merkez İlkokulu adıyla, aynı yerine 5 derslikli, tek katlı, kerpiç yapılı bir okul yaptırılmış olup o zamanın ekonomik şartlarında 55,000 TL´ ye mal olmuştur.
Daha sonra bugünkü okul bahçesinin kuzey-batı köşesindeki mesken, Başöğretmen evi olarak yapılmış.
Aynı bina sonraları ilçemize karakol olarak hizmet vermiş. Şu an içinde eğitim-öğretim yaptığımız okul binası 2 katlı 12 derslikli olarak 1990 yılında Seben İlköğretim Okulu adıyla eğitim-öğretime açılmıştır.
BÖLÜM 2
MEVCUT DURUM ANALİZİ
11
1996 yılında taşımacılıkla köylerdeki öğrencilerinde okulumuza gelmeleriyle 2 katlı okul binası yeterli olmamıştır. 1997 yılı içinde eski okul binası Okul Koruma Derneği vasıtasıyla yıkımı yaptırılarak, çıkan malzemelerin satışıyla 780.000.000TL (780 YTL) gelir elde edilmiştir. Aynı yıl Valilik Makamına 750.000.000 TL katkı payı yatırılarak, okulumuza devlet-vatandaş işbirliğiyle 3. kat ilavesi yaptırılmıştır.
Okulumuzun 3. katı 14 Kasım 1997 günü Devlet Bakanı Hasan GEMİCİ tarafından açılışı yapılarak hizmete girmiştir. Okulumuz şu anda 18 derslikli olup, taşımacılık kapsamındaki öğrencilerle eğitim- öğretime devam etmektedir.
1999-2000 Eğitim-öğretim yılı başında Bilgi Teknolojisi Sınıfı açılmıştır. Kütüphane, laboratuar, iş- teknik atölyesi ve çok amaçlı spor salonu ihtiyacı olup, sonraki yıllarda 6 derslik dahil edilmiştir. Ayrıca daha sonraki yıllarda kütüphane ve spor salonu okulumuz hizmetine sunulmuştur.
Okulumuzda 1 Müdür, 12 kadrolu, olmak üzere 13 öğretmen görev yapmaktadır.
Okulumuzda 5.ve 6.sınıflarda 1’er şube,7 ve 8. Sınıflarda 2’şer şube olmak üzere 88 öğrenci bulunmaktadır. Okulumuzda 2 Özel Eğitim sınıfı, 8 derslik, 1 Bilişim Teknolojileri Sınıfı, 1 Fen ve Teknoloji Laboratuarı, 1 Müzik Sınıfı, 1 Oyun Sınıfı ve 1 Beden Eğitimi Odası bulunmaktadır.
Okulumuz, Bolu il merkezine 56 km. uzaklıktadır. Seben’den Bolu’ya 2 saatte bir araç bulunmaktadır.
12
2. Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: BOLU İlçesi: SEBEN
Adres: İzzet Baysal Caddesi Çarşı mahallesi no:6 SEBEN
Coğrafi Konum (link):
http://sebenortaokulu.meb.k12.tr/tema /harita.php
Telefon
Numarası: 0374 4113025 Faks Numarası:
e- Posta
Adresi: 975085@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http:// sebenortaokulu.meb.k12.tr
Kurum Kodu: 975085 Öğretim Şekli: Tam Gün
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1990 Toplam Çalışan
Sayısı 13
Öğrenci Sayısı:
Kız 38
Öğretmen Sayısı
Kadın 6
Erkek 50 Erkek 5
Toplam 88 Toplam 11
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :5 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :15
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :8 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan
Şube Sayısı :0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı
Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama
Görev Süresi 3 yıl
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 - 1
Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni - - -
Branş Öğretmeni 5 6 11
Rehber Öğretmen - - -
İdari Personel - - -
Yardımcı Personel 1 - 1
Güvenlik Personeli - - -
Toplam Çalışan Sayıları 7 6 13
13
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 18 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 49 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 18 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 6 BT Sınıfı X
İdari Odaların Alanı (m2) 62 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 49 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 578 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 1450
Okul Kapalı Alan (m2) 6430
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 350
Kantin (m2) 0
Tuvalet Sayısı 30
Diğer (………….)
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
SINIF Erkek Kız Toplam
5. Sınıf 9 9 18
6. Sınıf 8 5 13
7. Sınıf 18 17 35
8. Sınıf 15 7 22
7. Sınıf- Hafif Zihinsel --- --- ---
8. Sınıf- Hafif Zihinsel --- --- ---
Genel Toplam 50 38 88
14
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 19 TV Sayısı 1
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 23 Yazıcı Sayısı 2
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 0 Fotokopi Makinası Sayısı 1
Projeksiyon Sayısı 3 İnternet Bağlantı Hızı FATİH TTVPN
FİBER İNTERNET 100MBPS
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son üç yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
GELİRLER 2016 2017 2018 GİDERLER 2016 2017 2018
2200 2200 2500 Toplam 2200 2200 2500
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlar altta yer verilmiştir:
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
DENK OLAN OKUL MÜDÜRLERİ
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ZÜMRE VE
KURULLAR ÖĞRETMEN KURULLARI
OKUL MÜDÜRÜ
15
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
Güçlü Yönler
Öğrenciler Sınıflarda öğrenci sayısının az olması, Öğrencilerimizde şiddet olaylarına eğilim ve madde bağımlılığının olmaması
Çalışanlar Öğretmen-yönetici iletişiminin iyi olması
Kurum çalışanlarının eğitimli ve niteliklerinin yüksek oluşu.
Genç ve çalışkan öğretmen kadrosunun bulunması Veliler Velilerle işbirliğinin yapılması
Bina ve Yerleşke Binanın ve bahçenin büyük olması
Donanım Fatih projesi kapsamında tüm sınıflarda akıllı tahta ve internet bağlantısının bulunması. BT sınıfının bulunması
Bütçe -
Yönetim Süreçleri Öğretmenler kurulunda alınan kararların herkes tarafından benimsenip uygulanabilmesi,
İletişim Süreçleri Çalışanlarla ikili iletişim kanallarının açık olması.
Zayıf Yönler
Öğrenciler Sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlerin yetersizliği
Çalışanlar -
Veliler Öğrenci velilerinin eğitimden beklentilerinin azlığı Bina ve Yerleşke -
Donanım Ders araç-gereçlerinin yetersizliği Bütçe Okulun gelir kaynaklarının yetersizliği,
Yönetim Süreçleri Girişimcilik, araştırma vb. potansiyelin etkin olarak kullanılamaması İletişim Süreçleri Proje, beceri üretme potansiyelinin düşük olması,
Dışsal Faktörler Fırsatlar
Politik Zaman zaman yerel yönetimin okulu desteklemesi
Ekonomik Okulumuza yardım yapabilecek maddi durumu iyi hayırseverlerin bulunması.
Sosyolojik Diğer okul ve kurumlarla iletişimin güçlü olması Teknolojik Teknolojinin eğitim için faydalı olacağı inancı Mevzuat-Yasal Eğitimde sürekli değişen politikalarının geliştirilmesi
MEB in kalite ve misyon farklılaşması konusundaki yeni düzenlemeleri Ekolojik Konum itibariyle trafik, gürültü ve kalabalıktan uzak olunması
Tehditler
Politik Okulumuzun taşıma merkezi olması
Ekonomik Öğrencilerimizden bazılarının ekonomik durumu kötü ailelerden olması Sosyolojik Sosyal çevredeki maddi sıkıntılar ve eğitim düzeyinin düşüklüğü. Parçalanmış
aile çocuklarının bulunması.
Teknolojik Teknolojik alt yapının yenilenememesi.
Mevzuat-Yasal Sürekli değişen Eğitim politikaları.
Ekolojik Nüfus rejimindeki istikrarsızlık, ilçenin göç vermesi.
16
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;
Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim
Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve
Yönlendirme Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan bireyler.
2 Temel eğitimden Ortaöğretime Geçiş 3 Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı 4 Hayat boyu öğrenmeye katılım
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler, okuma kültürü 2 Okul sağlığı ve hijyen
3 Temel eğitimden Ortaöğretime geçiş sistemi 4 Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı
5 Zararlı alışkanlıklar
6 Eğitsel değerlendirme ve tanılama
7 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri 8 Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi 9 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri
17 3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği) 2 Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
3 Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi
4 Hizmetiçi eğitim kalitesi
5 Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği 6 Donatım eksikliklerinin giderilmesi
7 Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 8 İnşaat ve emlak çalışmalarının yapılmasındaki zamanlama
9 Çalışanların ödüllendirilmesi
18
MİSYON-VİZYON-TEMEL DEĞERLER
1.MİSYONUMUZ
2.VİZYONUMUZ
BÖLÜM 3:
GELECEĞE YÖNELİM
Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, Atatürk ilke ve inkılaplarına ve Atatürk milliyetçiliğine bağlı,
Vatanını, milletini, devletini, bayrağını seven ve daima yüceltmeye çalışan, Türkiye Cumhuriyeti’nin temel niteliklerine bağlı, devletimize karşı görev ve sorunluluklarını, haklarını bilen ve bunları davranış haline getiren,
İnsan haklarına ve evrensel hukuk kurallarına saygılı,
Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı biçimde gelişmiş kişiliğe ve karaktere sahip,
Hür ve bilimsel düşünme gücüne sahip,
Bilgiye ulaşmanın yollarını öğrenmiş, bilim ve teknolojinin imkânlarından yararlanabilen,
Bilgiyi geliştirmeyi ve yaymayı ilke edinmiş, Topluma faydalı bir görev alma bilincine ulaşmış, BİREYLER YETİŞTİRMEKTİR.
Öğrencilerimize mümkün olan en yüksek kalitede eğitim - öğretim vererek, onları ilgileri, istekleri ve kabiliyetleri doğrultusunda hayata ve üst öğrenime hazırlamak için varız.
Böylece;
-Türk vatandaşlarının refah ve mutluluğunu artırmayı,
-Milli birlik ve beraberlik içinde, iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemeyi, -Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı seçkin bir ortağı yapmayı
AMAÇLIYORUZ.
19
3. İLKELERİMİZ
İNANIYORUZ Kİ…
İyi Bir Eğitim Demokratik Bireysel Farklılığı Zenginlik Olarak Veren Eğitimi Sağlar.
İNANIYORUZ Kİ…
Biz, Öğrencilerimiz, Velilerimiz Ve Çevremiz Birbirimize Destek Oluruz.
İNANIYORUZ Kİ…
Öğrencilere Bilgiden Daha Ön Sırada Saygı, Sevgi Ve Hoşgörüyü Öğretebiliriz.
İNANIYORUZ Kİ…
Öğrencilerin Ahlaklı, Yardımsever, Cehaleti Önleyici Karaktere Sahip Olması İçin Gerekeni Yaparız.
İNANIYORUZ Kİ…
Sağlıklarına Önem Veren, Zararlı Alışkanlıklardan Uzak Duran Bilinçli Öğrenciler Yetiştirmek İçin sorumluluk Alırız.
4. DEĞERLERİMİZ
Anayasamızda ifadesi bulunan Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlıyız.
Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz.
Sağlıklı bir çalışma ortamının önemine inanırız.
Çalışanları tanır, yeteneklerini geliştirir, fikirlerine değer verir, yeni fikir üretimini destekleriz.
Performansımızın değeri katılımcılığımızla ölçülür.
Her Öğrencimiz önemlidir, ihmal edilmez.
Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.
İnsanları suçlamaz, süreçleri sorgularız.
Konuları yasalar çerçevesinde, ön yargısız, koşulsuz ve iyi niyetle değerlendiririz. Ancak daha iyiyi bulmak için yasaları irdeleriz.
İnisiyatif kullanmaktan çekinmeyiz.
Kurumumuzu her yönü ile tanır, konulara içinde bulunduğu çevre ile birlikte bütüncül yaklaşırız.
Yenilikçiyiz. Öğrenmeyi yenilikçilik için fırsat sayar, değişimin önemine inanırız.
Her durumu kurum kültürünü değiştirmek için bir fırsat sayar, eleştiri ve uyarıları kurum kültürüne yapılan bir katkı olarak değerlendiririz.
Zamanın değerine inanırız.
Çevreye karşı duyarlıyız.
Teknolojik gelişmeleri izler, kullanılmasına önem veririz.
Geleceği bu günde yaşarız.
Sabırlıyız. Dinlemesini biliriz.
Biz bilinciyle çalışırız. Başarı hepimizindir. Kurumun başarısı da, başarısızlığı da bizimdir.
20 TEMA I:EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Stratejik Amaç 1: Eğitim ve öğretime erişim oranlarını artırarak eğitim kurumlarının hedef kitlesini oluşturan her bireye ulaşmak
Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.
Stratejik Hedef 1.2. Özel eğitim ve rehberliğe ihtiyaç duyan öğrencilerin %100'üne ulaşarak, eğitim ve rehberlik gereksinimlerini karşılamak
TEMA II:EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Stratejik Amaç 2: Eğitim ve öğretim faaliyetlerinde ortaya çıkan sorunları proje tabanlı yöntemlerle çözüme ulaştırmak ve 21. yüzyıl becerileri ile bütünleşik kaliteli eğitim hizmeti sunmak.
Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.
TEMA III:KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3: Eğitim kurumlarının kapasitesini ve donanım altyapısını, genel ve özel ihtiyaçları karşılayacak nitelikte geliştirmek
Stratejik Hedef 3.1. Eğitim ve öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak için yönetici, öğretmen ve diğer personelin kişisel ve mesleki becerilerini geliştirmek ve okulun fiziki koşullarını iyileştirmek.
Stratejik Hedef 3.2. Eğitim kurumumuzun kullanılabilir alanlarını daha verimli hale getirmek.
BÖLÜM 4:
AMAÇ, HEDEF ve EYLEMLER
21
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1: Eğitim ve öğretime erişim oranlarını artırarak eğitim kurumlarının hedef kitlesini oluşturan her bireye ulaşmak
Stratejik Hedef 1.1. Özel eğitim ve rehberliğe ihtiyaç duyan öğrencilerin %100'üne ulaşarak, eğitim ve rehberlik gereksinimlerini karşılamak
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.2.1 Özel Eğitim Sınıfı Sayısı (Toplam) 2 0 3 0 0 0
PG.1.2.2 Destek Odası Sayısı (Toplam) 0 0 0 0 0 0
PG.1.2.3 Özel eğitim kapsamında tanılanmış öğrenci sayısı
(Toplam) 2 0 3 0 0 0
PG.1.2.4 Resmi özel eğitim kurumlarından yararlanan öğrenci
sayısı (Toplam) 1 0 1 0 0 0
PG.1.2.5 Evde eğitim alan öğrenci sayısı 0 0 0 0 0 0
PG.1.2.6 Velilere yönelik düzenlenen faaliyet sayısı (kurs,
seminer, eğitim, proje çalışmaları vb.) 0 0 1 1 2 2
PG.1.2.7 Velilere yönelik düzenlenen faaliyetlere katılan veli
oranı 0 10 10 15 20 30
Özel eğitime muhtaç ve üstün yetenekli öğrencilerin yetiştirilmesi için etkili tanılama ve kaliteli bir eğitim ile bireylerin potansiyellerini açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemek hedeflenmiştir.
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.2.1. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının kolaylaştırılması
için rampa ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır. Okul İdaresi Haziran 2019
22
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.2.2 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler tespit edilerek RAM e yönlendirilecek. Sınıf Rehber Öğretmenleri 01 Eylül-20 Eylül 1.2.3 Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin velileri ile görüşülerek “Özel eğitim”
kavramı ile ilgili önyargılar engellenmeye çalışılacak Sınıf Rehber öğretmenleri Ekim 2019 1.2.4 Özel eğitim öğrencilerinin velilerine yönelik eğitim, seminer, bilgilendirme
toplantıları düzenlenecek.
Okul idaresi, Sınıf Rehber
öğretmenleri 1. Dönem ve 2. Dönem başı
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2: Eğitim ve öğretim faaliyetlerinde ortaya çıkan sorunları proje tabanlı yöntemlerle çözüme ulaştırmak ve 21. yüzyıl becerileri ile bütünleşik kaliteli eğitim hizmeti sunmak
Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.1.1 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlarının
puan ortalaması 231 250 235 240 250 250
PG.2.1.2 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 5 7 9 10 12 14
PG.2.1.3 Okul/kurumda etkinliklere katılan öğrenci sayısı 50 60 65 70 75 80
PG.2.1.4 Takdir belgesi alan öğrenci oranı %43 %44 %45 %45 %50 %50
PG.2.1.5 Teşekkür belgesi alan öğrenci oranı %20 %21 %22 %23 %23 %24
23 PG.2.1.6 Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını önlemeye
yönelik yapılan etkinlik sayısı 1 2 2 3 3 3
PG.2.1.7 Madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlıklar konusunda
yapılan faaliyet sayısı 2 2 2 3 3 3
PG.2.1.8 Sağlıklı ve dengeli beslenme ile ilgili verilen eğitime
katılan öğrenci sayısı 0 50 50 60 70 70
PG.2.1.9 Trafik güvenliği ile ilgili açılan eğitime katılan
öğrenci sayısı 75 80 80 85 85 85
PG.2.1.10 Çevre bilincinin artırılması çerçevesinde yapılan
etkinliklere katılan öğrenci sayısı 0 30 35 40 40 50
Koruyucu sağlık hizmetleri, ilk yardım bilinci, sağlıklı beslenme ve kitap okuma alışkanlığı kazandırılması ile ilgili çalışmalar hedeflenmektedir.
Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektedir. Ancak mevcut durumda söz konusu faaliyetlerin izlenmesine olanak sağlayacak bir yapı bulunmamaktadır.
Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Onur ve iftihar belgesi alan öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıştır. Benzer şekilde, disiplin cezalarındaki azalış da bu bağlamda ele alınmalıdır.
Sınıf rehber öğretmenlerince ve gerektiğinde başka okul rehberlik servisince kişisel, akademik ve mesleki rehberlik etkinlikleri yapılmaktadır. Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını önlemeye yönelik yapılan etkinlikler ile madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlıklarla mücadele konusunda faaliyetler gerçekleştirilmektedir.
Eğitimin tüm kademelerindeki özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin etkililiği ve verimliliğinin artırılması hedeflenmektedir.
Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmayı hedeflemekteyiz.
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1.
LGS sınav sonuçları analiz edilerek, veriler öğretmenler kurulunda ve zümre toplantılarında yönetici ve öğretmenlerce paylaşılacak ve gerekli önlemler alınacaktır.
BRANŞ ÖĞRETMENLERİ
YÖNETİCİ VE VELİLER SINAV SONRASI
2.1.2 Eğitimin her kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif
faaliyetler ve bu faaliyetlere katılan öğrenci sayısı artırılacaktır. TÜM PAYDAŞLAR EĞİTİM SÜRESİNCE
2.1.3
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okulumuzun bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir
YÖNETİCİLER VE
ÖĞRETMENLER EĞİTİM SÜRESİNCE
24
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.4
Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için eğitimler verilecektir.
YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLER SENE BAŞI MESLEKİ
ÇALIŞMALAR
Stratejik Hedef 2.2.
Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.2.1 Yapılan deneme sınavı ve analiz sayısı 6 6 6 6 8 8
PG.2.2.2 Başarıyı artırmaya yönelik kurslara katılan öğrenci
oranı (DYK) %75 %75 %75 %75 %75 %75
PG.2.2.3 Ulusal ve uluslararası sportif yarışmalara katılan
öğrenci sayısı 45 50 52 55 57 58
PG.2.2.4 Yapılan Mesleki Rehberlik faaliyeti 2 2 3 3 3 3
PG.2.2.5 Mesleki ve teknik eğitime ilgiyi artırmak amacıyla düzenlenen tanıtım faaliyeti, sergi, yarışma, fuar vb.
faaliyet sayısı
1 2
3 3 4 4
PG.2.2.6 Uygulanan yerel proje sayısı 1 0 1 1 1 2
PG.2.2.7 AB Proje sayısı 0 0 0 0 1 1
Günümüzde yapılan çalışmaların izlenmesi-değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için hemen her alanda araştırma yapılması, yapılan araştırma sonuçlarına uygun projeler üretilmesi ve iyileştirmeler yapılması gerekmektedir. Kurumumuzun gelişen yeni ihtiyaçlara ve kalite beklentilerine cevap verecek bir yapıya
kavuşması gerekmektedir.
Yerel, ulusal ve uluslararası projeler ile kişilere yeni beceriler kazandırılması, onların kişisel gelişimlerinin güçlendirilmesi ve istihdam olanaklarının artırılması
amaçlanmaktadır.
25
Okulumuzda her dönem açılan DYK kursları yoğun ilgi görmekte ve öğrenciler için faydalı olmaktadır. Özellikle Sanatsal ve sportif kurslarımız özellikle alt sınıfların daha çok ilgisini çekmektedir. Ancak köyden gelen taşımalı öğrenciler kurslara katılamamaktadır. Öğrencilerimizin kişisel gelişimlerine katkıda bulunmak ders başarısını artırmak için bu kursların devamı amaçlanmaktadır.
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.2.1.
Okulumuzun stratejik yönetim yaklaşımına geçişi için yönetici ve öğretmenlere periyodik olarak stratejik yönetim ve planlama eğitimleri verilecektir.
YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLER SEMİNER DÖNEMİ
2.2.2
Öğrencilerin sınav kaygısı ve stresini yenebilmeleri için ilçedeki diğer okullardaki rehber öğretmen ve öğretmenlerden bir ekip oluşturulacaktır. Bu ekibin öğrencilerimize uzman desteği sağlaması ve diğer sınıf
öğretmenlerimizi eğitmesi sağlanacaktır.
YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLER EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
BAŞINDA
2.2.3 Bireysel branşlarda sporun teşvik edilmesi için çalışmalar yapılacaktır. YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLER EĞİTİM SÜRESİ BOYUNCA
2.2.4
Öğrencilerin başarısını artırmak, sürekli değerlendirme yapıp, bu
değerlendirmelerin takibini ve analizlerini yaparak eğitim kalitesinin sürekli yükseltilmesine katkı sağlamak için değerlendirme sınavları ve analizleri yapılacak, yapılacak olan her türlü değerlendirme sınavları analiz sonuçları doğrultusunda okullarda tedbirler alınması sağlanacaktır.
OKUL STRATEJİK PLAN EKİBİ EĞİTİM SÜRESİ BOYUNCA
2.2.5 Meslek tanıtımları yapılacak olup ulaşılabilecek meslek gruplarıyla
öğrencilerin iletişime geçmeleri sağlanacaktır. OKUL STRATEJİK PLAN EKİBİ EĞİTİM SÜRESİ BOYUNCA
2.2.6
AB’ye üyelik sürecinde ülkemizin eğitim ve öğretim 2020 hedeflerine yönelik çalışmalarına müdürlüğümüz personelinin ERASMUS+ programı kapsamında aktif katkı ve katılımları sağlanarak hareketlilik düzeyi arttırılacaktır.
YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLER SEMİNER DÖNEMİ
2.2.7 TUBİTAK ve e-Twinning projelerine öğrenci ve öğretmenlerin katılımı artırılacaktır.
YÖNETİCİ, ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENCİLER
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞINDA
26
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3:Eğitim kurumlarının kapasitesini ve donanım altyapısını, genel ve özel ihtiyaçları karşılayacak nitelikte geliştirmek
Stratejik Hedef 3.1. Güvenli ve sosyal bir okul ortamı oluşturmak için özel grupların ihtiyaçlarını da dikkate alarak fiziksel ortamların güvenlik ve hijyen standartlarını
%100’e çıkarmak
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.3.1.1 Eksikleri giderilen derslik sayısı 0 0 3 4 5 6
PG.3.1.2 Donanımı yenilenen derslik sayısı 0 1 1 2 3 4
PG.3.1.3 Bireysel eğitim için ayrılan derslik sayısı 0 1 1 2 2 2
PG.3.1.4 Okulda bulunan güvenlik görevlisi sayısı 0 0 0 0 0 0
PG.3.1.5 Yenilenen kamera sayısı 0 1 1 2 3 4
PG.3.1.6 Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel sayısı 0 1 2 2 3 3
PG.3.1.7 Ödül alan personel sayısı 0 1 2 2 3 4
27
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.1.1. Okulumuzun donanım ihtiyaçlarının belirlenebilmesi için yılda iki defa
ihtiyaç tespitleri yapılacaktır. OKUL YÖNETİMİ DÖNEM SONUNDA
3.1.2 Hayırseverler ve esnaflarla okulumuzun donanım eksikliklerini giderme
hususunda görüşmeler yapılacaktır. OKUL YÖNETİMİ EĞİTİM SÜRESİNCE
3.1.3
Yönetici, öğretmen ve diğer personellerin kişisel ve meslek gelişimi için, yıllık merkezi veya mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetlerinden en az birine katılımı sağlanacaktır.
OKUL YÖNETİMİ VE
ÖĞRETMENLER EĞİTİM SÜRESİNCE
3.1.4 Başarılı yönetici ve öğretmenlerin ödüllendirilmesi sağlanacaktır. OKUL YÖNETİMİ YIL SONUNDA
28
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 0 0 0 0 0 0
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 0 0 0 0 0 0
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 1000 1000 1200 1400 1500 6100
TOPLAM 1000 1000 1200 1400 1500 6100
