1. BÖLÜM EĞİTİMİN TEMEL KAVRAMLARI Öğrenci bu bölümü Öğrendiğinde; 1. Eğitimin

1. BÖLÜM

EĞİTİMİN TEMEL KAVRAMLARI Öğrenci bu bölümü Öğrendiğinde;

1. Eğitimin temel kavramlarını açıklar.

2. Yaşam boyu öğrenme anlayışının gelişimini kavrar,

3. Öğrenme sürecini kavrar,

4. Eğitim ve öğrenme sürecininin

nedenlerini kavrar.

İçindekiler Giriş

Eğitimde Temel Kavramlar Öğretme Nedir?

Öğrenme Nedir?

Öğretim Nedir?

Eğitim Nedir?

Amaç Nedir?

Hedef Nedir?

Plan Nedir?

Program Nedir?

İçindekiler

Program Nedir?

Eğitim Programı

Müfredat Programı Ders Programı

Teknik Nedir?

Eğitim Teknolojisi Nedir?

Kültür

Öğretim Programı

Giriş

Eğitiminin Genel Amacı, Türk Milletinin beden,

zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından

dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe

ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne,

geniş bir dünya görüşüne sahip, insan

haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer

veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı,

yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek

olarak belirtilmektedir. Bu amaçları

gerçekleştirebilmek için ortak bir anlayış ile

birliktelik en büyük zaruriyetlerden bir

tanesidir.

Eğitim çabalarının genel amacı nedir?

a.bilgi kazandırma

b.toplumsal uyum sağlama c.belli beceriler kazandırma d.yetenek geliştirme

e.gereksinimleri karşılama

Eğitimde Temel Kavramlar

Eğitim ve eğitim faaliyetlerinin yürütülmesinde

bilinmesi ve uyulması gereken bazı temel kavramlar

vardır. Bu kavramlar eğitim ve öğretimin zeminini

oluşturur. İyi bir eğitim ve öğretimin oluşması için de,

temel kavramların bir sıra dâhilinde ele alınıp, aşama

aşama yürütülmesi gerekir. Eğer temel kavramlar, yerli

yerine oturtulmazsa veya bazı kavramlar göz ardı

edilirse, eğitim ve öğretim amacına ulaşmaz.

Öğretme Nedir?

Herhangi bir öğretmen için günlük hayatta bile

“Öğretemiyor, belletemiyor, anlatamıyor” gibi eleştiriler sık sık duyulur. Bunun için hiçbir öğretmen böylesi eleştirilere hedef olmak istemez. Her öğretmenin amacı “iyi öğreten” bir öğretmen olmaktır.

Eğitimciler genelde öğretmeyi “herhangi bir öğrenmeyi sağlama faaliyeti” olarak tanımlamaktadırlar. Bir faaliyetin öğretme olarak kabul edilebilmesi için, öğrenmenin gerçekleşmiş olması gerekir.

Öğretme, bir öğretmenin en temel faaliyetlerinden biridir. Öğretmenin başarılarından en önemlisi, öğretmeyi gerçekleştirebilmesidir.

7

Aşağıdakilerden hangisi öğretme için söylenemez?

a. öğretme herhangi bir öğrenmeyi kılavuzlama ve sağlama faaliyeti olarak tanımlanabilir.

b. öğretme sürecinde öğrenen ,öğreten ve öğrenilen diyebileceğimiz üç öğenin etkileşimi söz konusudur.

c. öğretme etkinlikleri her zaman eğitim kurumlarında düzenlenir.

d. öğretme ve öğrenme kimi zaman birbirinden bağımsız olarak da gerçekleşebilmektedir.

e. öğretme, öğrenmenin kolaylaştırılması süreci olarak ele

alınabilir.

Öğrenme Nedir?

Öğrenme, genel anlamda (bireyin olgunlaşma

düzeyine göre) çevresiyle etkileşimi sonucu bireyin

davranışlarında oluşan değişmelerdir. Bir başka

ifadeyle, taklit ya da yaşantı sonucu bireyin

davranışlarında kalıcı davranış değişikliğidir.

Büyüme ve vücutta değişik etkilerle oluşan geçici değişmelerle atfedilmeyecek,yaşantı ürünü olarak meydana gelen davranışta nispeten kalıcı izli değişme hangisidir?

a.öğretim

b.eğitim

c.öğrenme

d.öğretme

e.hedef

Aşağıdakilerin hangisi öğrenmenin davranış değişikliği üzerindeki etkisi için söylenemez?

a.öğrenme,davranışta geçici değişiklikler yaratan etkendir.

b.öğrenme sonucunda davranışta gözlenebilir bir değişme meydana gelir .

c.birey o güne o kadar hiç göstermediği bir davranışı göstermeye başlar.

d.var olan davranışı geliştirebilir.

e.daha önce öğrendiği yanlış davranışı düzeltebilir.

Öğrenmenin oluşması ve pekişmesi için bazı temel kurallar vardır:

1. Öğrenme, öğrenmeye hazır olmakla oluşur.

2. Öğrenme, motivasyonla oluşur.

3. Öğrenme, alıştırma tekrarla oluşur.

4. Öğrenme, öğrenenin aktif katılımıyla oluşur.

5. Öğrenme, öğrenme materyallerinin kullanımıyla

oluşur.

Öğrenme süreci dört şekilde gerçekleşmektedir.

Bunlar:

1. Hissederek öğrenme,

2. Gözlemleyerek öğrenme, 3. Düşünerek öğrenme,

4. Yaparak öğrenmedir.

Öğretim Nedir ^?

Öğretim, okullarda gerçekleştirilen öğretme ve öğrenme faaliyetlerinin bütünüdür. Yani öğretim;

öğretme ve öğrenmeyi birlikte kapsamaktadır. Başka

bir ifadeyle öğrenmenin gerçekleşmesi ve bireyde

istenilen davranışların gelişmesi için, uygulanan

süreçlerin tümüdür.

Öğretimin gerçekleşebilmesi için, öğretmenin şu noktalara dikkat etmesi lazımdır:

1. Öğretim için gerekli hazırlığı yapmalıdır. Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre konuların nasıl ele alınacağını, metot ve tekniklerin neler olduğunu tespit etmelidir.

2. Öğrencilerde çalışma istek ve heyecanını uyandırmalıdır.

3. Öğrenme ortamını hazırlamalıdır.

4.Öğrencilere neyi, nasıl yapacakları konusunda önerilerde bulunmalıdır.

5. Öğrencilerin derse katılımlarını sağlamalıdır.

Öğretimin gerçekleşebilmesi için, öğretmenin şu noktalara dikkat etmesi lazımdır:

6. Öğrenilenlerin pekişmesi için, uygulama ve alıştırma yapmalıdır.

7. Öğrencilerin çalışmalarını değerlendirmelidir.

8. Öğrencilere her zaman rehberlikte bulunmalıdır.

Aşağıdaki anlatımlardan hangisi doğrudur?

a.tüm eğitim etkinlikleri öğretim kapsamındadır.

b.eğitim yaşam boyu süren kapsamlı bir süreçtir.

c.öğretim her zaman bir plan doğrultusunda gerçekleşmez.

d.eğitim sürecinde öğrenmeden çok söz edilemez.

e.öğretme işi uygun bir yer ve zaman ister.

Eğitim Nedir?

Eğitim, bedene ve ruha, yetenekli olduğu (yetkinliği) mükemmelliği vermektir ( Platon)

Eğitim, Çocuğu insan haline getirmek sanatıdır (Çiçeron).

Eğitim, doğaya göre insan yetiştirmektir (J.J. Rousseu).

Eğitim, yetileri, hep birden ve uyumlu olarak

geliştirmektir (Stein).

Farklı Felsefelere Göre Farklı Eğitim Tanımları

İdealizme göre, yaratıcıya ulaştırma süreci için yapılan etkinliklerdir.

Realizme göre, bireyin topluma uyum sağlama ve kültürel mirasın aktarılması sürecidir.

Pragmatizme göre, yaşantılar sonucunda bireyin davranış ve özelliklerini değiştirebilme sürecidir.

Varoluşçuluğa göre, insanı en üst düzeye getirme sürecidir.

Marksizm'e göre, bireyi üretime katma işidir.

Eğitim Nedir?

Genelde eğitim bireyin davranışlarında, kendi

yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak, istenilen yönde

değişme meydana getirme süreci olarak

tanımlanmaktadır.

Eğitim; bireyin davranışlarında, kendi yaşantısı yoluyla, kasıtlı olarak, istendik yönde değişiklik meydana getirme

sürecidir.

Planlı, programlı, eğitim yoluyla Kasıtlı kültürleme

Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri

Eğitim programlarınca belirlenmiş olan hedef davranışlar (öğrenci kazanımları)

Süreç: Olgu ya da olayların belli bir taslağa uygun, belli bir sonuca varacak biçimde düzenlenmesi

Bu tanıma göre eğitimin kavramını şu ayrıntılara göre ele almak mümkündür:

1. Eğitim bir süreçtir.

2. Bu süreç içinde bireyin davranışlarının istenilen yönde değiştirilmesi amaçlanmaktadır.

3. Davranışlarındaki değişme kasıtlı olarak gerçekleştirilmektedir.

4. Eğitim sürecinde bireyin kendi yaşantısı esastır.

5. Özet olarak eğitim bir kişide istenilen davranışları

değiştirme veya oluşturma sürecidir.

1. Davranış Değişikliği:

Organizmanın gözlenebilen ya da gözlenemeyen örtük ya da açık etkinliklerinin tümüne davranış denilmektedir.

Eğitim bir davranış değiştirme sürecidir.

Üç tür davranıştan söz edilebilir:

-Doğuştan Getirilen (refleks , içgüdü) -Geçici (Hastalık, Bağımlılık)

-Sonradan Kazanılan (öğrenme ürünü)

*İstendik (Planlı Eğitim, Gelişigüzel Kültürlenme)

*İstenmedik (Eğitimin Hatalı Yan Ürünleri)

2. Kasıtlılık:

Davranışların bir hedefe-amaca yönelik bicimde değişmesidir.

Kültürleme kendi içinde üç dala ayrılmıştır

Zoraki Kültürleme: Bireye hür iradesi dışında kültürel değerlerin zoraki olarak kabul ettirilmesidir. Örnek:

Asimilasyon, beyin yıkama

Gelişi güzel Kültürleme: Bireylere plansız, sistemsiz ve gelişigüzel bir biçimde kültürel değerlerin benimsettirilmesi.

Örnek: Örf ve adetler, inançların öğrenilmesi

Kasıtlı Kültürleme: Kültürel değerlerin belli amaçlar dahilinde ve belirli bir plan çerçevesinde bireylere aktarımı. Örnek:

Eğitim (“Eğitim bir kasıtlı kültürleme sürecidir” ifadesinde

kastedilen eğitim, formal eğitimdir.)

3. İstendiklik:

Önceden belirlenmiş, istenilen hedeflere ulaşma yolunda bulunulması demektir.

Türk Eğitim Sisteminde ‘‘istendik yön’’ iki kaynağa dayanır:

a.1973 tarihli Türk Milli Eğitimi Temel Kanunu ile belirlenmiş olan ‘Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri’

b.Talim Terbiye Kurulunca hazırlanan, eğitim

programlarınca belirlenmiş olan hedef davranışlar (öğrenci

kazanımları)

4. Deneyim (Kendi Yaşantısı Yoluyla):

Öğrenenin, öğrenmeye bizzat katılmasıdır.

Bireylerin birbirleriyle ve çevresiyle etkileşimi

sonucu bireylerde davranış değişikliği oluşmasına

yaşantı denir.

5) Süreç:

Süreç; olguların ya da olayların, belli bir taslağa uygun ve belli bir sonuca varacak bicimde düzenlenmesi olarak ifade edilir.

•Öğrenenin aktif olduğu dinamik süreçtir.

•Bu yönüyle bakıldığında eğitim bir süreçtir.

•Yaşam boyu devam eder.

•Kapsamlı ve çok boyutludur.

•Öğrenenin bu sürece etkin katılımı

gerekmektedir.

Amaç Nedir?

Amaç, eğitim ve eğitimi oluşturan unsurlardan birisidir. Çünkü öğretim amaçlı bir çalışmadır ve her çalışmanın da amacı vardır. Amaç kelime olarak erişilmek istenen sonuçtur.

Eğitimde amaç da, öğretimin amaçlarını gerçekleştirmek ve istenilen hedefe kavuşmaktır.

Öğretimde amaç ise öğrenci davranışlarında meydana gelmesi beklenen değişikliği gerçekleştirmektir.

Öğretimin amacı daha kısa ve sınırlıdır. Eğitimin

amacı uzun süreli ve kapsamlıdır. Eğitimin amacı içinde

birçok öğretim amacı bulunabilir. Eğitimin ve öğretimin

amaçları birbirlerini tamamlayan faaliyetlerdir.

Hedef Nedir?

Kavram olarak hedef ulaşılmak istenilen yerdir.

Eğitimde hedef ise kişide bulunmasını istediğiniz ve

eğitim yoluyla kazandırılabilir özelliklerdir. Başka bir

ifadeyle, öğrenciye kazandırılması uygun bulunan bilgi,

beceri, yetenek, ilgi, tutum gibi bazı alışkanlıklardır.

öğretim sürecinde öğrencilere kazandırılacak bilgi beceri ve tutumları kapsayan aşama hangisidir?

a. hedefler b.içerik

c.eğitim durumları

d.öğrenim durumları

e.değerlendirme

1.Uzak Hedefler:

Politik hedeflerdir. Ülkenin istikrarı, büyük ölçüde uzak hedeflerin doğru tayin edilmesiyle ilgilidir.

2.Genel Hedefler:

Uzak hedeflerin yorumu ve dökümü gibidir. Eğitim ve okulun genel hedefleri, politik ve uzak hedeflerin lokalleşmiş şeklidir.

3.Özel Hedefler:

Kişiye kazandırılması istenen özelliklerdir. Eğitim ve

okulun hedeflerinin iyi belirlenmesi de, verimli,

çalışkan ve saygılı bireyler yetişmesini sağlar.

Plan Nedir?

Plan; neyin, niçin, ne zaman ve nasıl yapılacağını gösteren bir çalışmadır. Her işin üstesinden gelinmesinin ilk şartı planlı çalışmadır. Planlı çalışma başarının anahtarıdır.

Eğitim ve öğretimde plan ise belirli eğitim

amaçlarına ulaşmak için, öğretim konusu olan

etkinliklerden hangisinin seçileceğini, bunların

öğrencilere niçin ve nasıl yaptırılacağını, ne gibi

tamamlayıcı ve yardımcı kaynak ve araçların

kullanılacağını, elde edilen başarının nasıl

değerlendirileceğini önceden tasarlayıp, kâğıt üzerinde

tespit edilmesidir. (Bu konuya ileride yer verilecektir. )

Program Nedir?

Program; yapılması gereken bir işin bölümlerini, her

bölümün yapılış sırasını, zamanını ve nasıl yapılacağını

gösteren bir çalışmadır. Eğitim alanındaki program

kavramı; eğitim programı, öğretim programı, okul

programı, müfredat programı ve ders programı gibi

isimler altında incelenmektedir.

Eğitim Programı (yetişek)

Eğitim programı, tüm programları kapsayacak nitelikte geniş ve kapsamlıdır.

Eğitim programı bireyin okul içi ve okul dışı okul ile ilgili yapılan planlı tüm eğitim etkinliklerini içine alan programdır. Okulla ilgili her şeydir. Literatürde eğitim programının çeşitli tanımları ile karşılaşmaktayız.

Oliver’e göre temelde program, öğretmenin çalışmaları

sonucu öğrencilerin karşı karşıya geldikleri

durumlardır.

Eğitim Programı (yetişek)

Saylor ve Alexander, programı “okulun, okul içi ve dışındaki bütün durumlarda beklenen sonuçlara ulaşmak için giriştiği bütün çabalar” olarak tanımlamaktadır.

Posner, eğitim programlarını; resmi, uygulanan, ihmal

edilen, örtük ve ekstra olmak üzere beş farklı düzeyde

ifade eder.

Bir eğitim programında bulunması gereken ilkeler:

1. Eğitim programı, milli ve mahalli olmalıdır.

2. Milli birlik duygusu ve milli kültür anlayışı vermeli ve öğrenciye ideal kazandırmalıdır.

3. Toplumun inancına, örf ve âdetlerine ters

düşmemelidir.

Bir eğitim programında bulunması gereken ilkeler:

4. Dil, tarih, bayrak ve vatan birliğinin teminine yönelik olmalıdır.

5. Teknolojik gelişmelere açık, bilimsel verilere sahip olmalıdır.

6. Esnek ve uygulama kolaylığı olmalıdır.

Öğretim Programı

Öğretim programı, derslerde okutulacak konuları, bunların amaçlarını, kaç saat okutulacaklarını, öğretim metot ve tekniklerini gösteren bir belgedir. İlköğretim ve lise programlarını, öğretim programı olarak

anlamamız mümkündür. Öğretim programı dersin işlenişi ile ilgili her şeydir. Bireye kazandırılması

düşünülen davranışların ne olduğu, bu davranışların nasıl kazandırılacağının, kazandırılıp

kazandırılmadığının nasıl anlaşılacağının gösterildiği dokümana denir.

Eğitim programını, bir okulda yapılacak eğitim ve öğretim etkinliklerini düzenleyen bir belge olarak da

düşünmek mümkündür.

Ders Programı

Ders programı; bir dersin amacı, muhtevası,

öğretme öğrenme süreçleri ve değerlendirmesinden

oluşmaktadır. Matematik, Fen Bilgisi, Tarih ve Türkçe

gibi tüm dersler için, ders programı yapılır.

Ders Programı: Ünite veya konuların organizasyonu

Öğretim Programı: Derslerin organizasyonu

Eğitim Programı: Ders içi-dışı etkinliklerin organizasyonu Programlar planlardan daha kapsamlıdır. En

kapsamlıdan en dara doğru bir sıralama yapılacak olursa; Eğitim Programı -Öğretim Programı -Ders

Programı -Yıllık Plan –Ünitelendirilmiş Yıllık Plan-Ders

Planı

Metot Nedir?

Metot; bir amaca varmak için, doğruluğu ve başarısı denenmiş en kısa, en emin yol, hareket ve iş tutma tarzı olarak bilinmektedir.

Öğretimde metot ise; kısa zamanda daha çok amacın

gerçekleşmesini sağlayacak bir çalışma tarzıdır. Başka

bir ifadeyle metot; öğrenciyi, eğitimin amaçlarına en

çabuk ve en güvenilir olarak ulaştıracak bir yol

demektir.

Teknik Nedir?

Öğretimde teknik; öğretim metotlarının uygulama biçimlerini ifade etmektedir. Her öğretmenin, öğretme metodunu uygulamaya koyma biçimi vardır. Bu onun

“öğretim tekniklerini” ortaya koymaktadır. Başka bir

ifadeyle öğretim tekniği, bir metodu ustalıkla kişiye

özgü olarak uygulamaya koyma şeklidir.

Eğitim Teknolojisi Nedir?

Eğitim teknolojisi; teknolojinin ürünü olarak ortaya

çıkan yeni araç ve gereçlerin (radyo, televizyon,

internet, bilgisayar, projeksiyon makinesi, film şeritleri,

slâyt, kaset vs... ) eğitim kurumlarına sokulması ve

bunların öğretmenler tarafından, eğitim ve öğretimde

kullanılmasını ifade etmektedir.

Kültür

Eğitimin tek amacı kültürün devamlılığını sağlamaktır.

Kültürleme çeşitleri:

1-Zoraki kültür: Kültürel süreçlerin zorla bireye

kazandırılması demektir. Propaganda buna en güzel örnektir.

2-Gelişigüzel kültür. Değerler bireye farkında olmadan kazandırılır. Sokakta yolda işte.

3-Kasıtlı kültürleme: Okullarda planlı programlı olarak yapılır. İnsanla ilgilidir ve kültürün devamlılığı

amaçlanır.

Anahtar Kavramlar Tablosu KÜLTÜR Ürün

KÜLTÜRLEME Süreç

KÜLTÜRLENME Sentezleme

KÜLTÜRLEŞME Karşılıklı etkileşme ve

değişme

EĞİTİM TÜRLERİ

EĞİTİM TÜRLERİ

İNFORMAL EĞİTİM

( Plansız programsız, rastgele )

İNFORMAL EĞİTİM

( Plansız programsız, rastgele )

FORMAL EĞİTİM

( Planlı programlı ) FORMAL

EĞİTİM

( Planlı programlı )

YAYGIN EĞİTİM YAYGIN EĞİTİM ÖRGÜN

EĞİTİM ÖRGÜN EĞİTİM

Formal Eğitim (Kasıtlı Eğitim)

Bireyin kendisi ya da bir başkası tarafından

kazanılacak davranışların planlanıp kontrol edildiği eğitimdir. Planlı, amaçlı ve düzenli bir şekilde

gerçekleşir. Amaçlı ve planlıdır. Çoğunlukla öğretmen tarafından planlanır, öğretim yoluyla gerçekleşir.

Başlangıçtan sonuna kadar kontrollü ortamlarda

gerçekleşir.Çoğunlukla okul vb. yerlerde oluşur. Amaç,

bireylere olumlu davranış kazandırmaktır.

Örgün Eğitim

Örgün eğitim, belirli bir yaş grubu içerisindeki bireylerin çalışma hayatına atılmadan, belirlenen

amaçlar doğrultusunda, okul ya da okul niteliği eğitim

kurumlarında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün

eğitim, okul öncesi eğitim kurumlarından başlayarak

lisansüstü eğitime kadar uzanan eğitim türüdür.

Yaygın eğitim

Değişik nedenlerle örgün eğitim imkanlarından hiç

yararlanamamış, örgün eğitim süreci yarım kalmış veya

örgün eğitimine devam eden ya da tamamlamış

kişilere ilgi duydukları ve kendilerini geliştirmek

istedikleri alanlarda verilen eğitimdir. Örnek: Halk

eğitim merkezlerinde açılan değişik kurslar, hizmet içi

eğitim kurslarında verilen eğitim yaygın eğitim

kapsamındadır.

Halk eğitimi ve hizmetiçi ya da hizmet öncesi eğitim kavramları karıştırılabilen kavramlardır.

Burada dikkat edilmesi gereken nokta halk eğitiminde bireylerin kendibranşları (ihtisas alanları) dışında bir eğitim alıyor olmasıdır.

Oysaki hizmet öncesi ya da hizmetiçi eğitimde kişi kendi mesleğinin direkt olarak gerektirdiği bilgi ve becerilerle ilgili eğitim almaktadır.

Ayrıca hizmet öncesi ve hizmetiçi kurslara kişinin

çalıştığı/çalışacağı kurum yönlendirir ya da eğitimleri bu

kurumlar verirken, halk eğitimi genellikle bireylerin kendi

kişisel tercihleri ile bağımsız olarak katılabilecekleri kursları

ifade etmektedir.

İnformal Eğitim

Amaçlı ve planlı değil, gelişigüzeldir. Planlı olmadığı için, bulunulan ortama göre şekillenir. Bireyin yaşadığı kontrollü yada kontrolsüz her ortamda gerçekleşir.

İşyerinde, arkadaş grubu içinde, okulda, kısaca yaşamın her anında oluşur. Olumlu davranışlar yanında

istenmeyen davranışlarda oluşabilir. Herhangi bir değerlendirme aracı yoktur. Başlıca öğrenme yolları gözlem ve taklittir. Telkin ve tenkitler de informal öğrenmenin oluşmasına neden olur.

“Eğitim ailede başlar.” sözüyle kastedilen eğitim,

Usta çırak ilişkisi sonucu kazanılan davranışlar hangi eğitimin kapsamında yer alır?

a. formal eğitim.

b. örgün eğitim c. yaygın eğitim

d. informal eğitim.

e . görsel eğitim

Değerlendirme

Eğitim programında hedefler ve içerik belirlenip,

öğrenme öğretme etkinlikleri gerçekleştirildikten sonra sıra ne kadar öğrenildi sorusunun cevabını bulmaya

gelmiştir. Eğitimde ne kadar öğrenildi sorusunun

cevabı ölçme ve değerlendirme işlemi sonucunda tespit

edilir. Değerlendirme; ölçme sonuçlarının, aynı alana

ait bir ölçüt (kriter) ile kıyaslanarak bir değer yargısına

ve oradan da bir karara ulaşma sürecidir.

Değerlendirme

Eğitimde ölçme ve değerlendirme işlemi sonucunda, hem öğretmenin öğretim liderliğindeki başarısı hem de öğrencinin öğrenme işlemindeki başarısı tespit edilmiş olur. Ölçemediğimiz bir süreci geliştiremeyeceğimiz için eğitimde ölçme ve değerlendirme işlemi önemlidir.

Ancak ölçme ve değerlendirme bir amaç olarak değil,

bir araç olarak düşünülmelidir.