T.C. İSTANBUL PENDİK KAYMAKAMLIĞI ORHANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

(1)

T.C.

İSTANBUL

PENDİK KAYMAKAMLIĞI

ORHANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)

(3)

SUNUŞ

Okul gelişim sürecinin başarılı ve amacına uygun olarak yürütülmesindeki en büyük etken;

okul yönetiminin inancı, desteği ve okul toplumunun okul gelişim çalışmalarının yararına inanmasıdır. Ülkesine ve çevresine yararlı, yaratıcı ve

geleceğe yön veren, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, bilgili, çalışkan, yeteneklerini tanıyan ve geliştiren, kişisel özellikleriyle günümüz ihtiyaçlarını b

sürekli gelişimin anahtarı olan Stratejik Planlamadır.

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültü

başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2019

Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu

gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü orta

hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu Stratejik Planı (2019

ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Okulumuzun Stratejik Planını

okul yönetiminin inancı, desteği ve okul toplumunun okul gelişim çalışmalarının yararına çevresine yararlı, yaratıcı ve pozitif düşünen, bilimsel bakış açısıyla geleceğe yön veren, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, bilgili, çalışkan, yeteneklerini tanıyan ve geliştiren, kişisel özellikleriyle günümüz ihtiyaçlarını birleştiren bireyler yetiştirmenin temel şartı, sürekli gelişimin anahtarı olan Stratejik Planlamadır.

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler

sı ilişkileri kapsayan 2019 - 2023 stratejik planı hazırlanmıştır

İmam Hatip Ortaokulu olarak en büyük amacımız, yalnızca ortaokul

gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen

a bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu Stratejik Planı (2019-2023)’te belirtilen amaç ve hedeflere şme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına Okulumuzun Stratejik Planını hazırlayan arkadaşlara teşekkür ederim.

okul yönetiminin inancı, desteği ve okul toplumunun okul gelişim çalışmalarının yararına pozitif düşünen, bilimsel bakış açısıyla geleceğe yön veren, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, bilgili, çalışkan, yeteneklerini tanıyan ve irleştiren bireyler yetiştirmenin temel şartı, Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite rü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler en büyük amacımız, yalnızca ortaokul mezunu mda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen

a bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek belirtilen amaç ve hedeflere şme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına

MEHMET AKÇA Okul Müdürü

(4)

SUNUŞ

İÇİNDEKİLER

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLANHAZIRLIKSÜRECİ BÖLÜM II:DURUMANALİZİ

Tarihi Gelişim Yasal Yükümlülükler

Faaliyet Alanlari ile Ürün ve Hizmetler Kuruluş İçi Analiz

Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar Paydaş Analizi PESTLE Analizi GZFT Analizi

Tespit ve İhtiyaçlar III. GELECEĞE BAKIŞ

Misyon, Vizyon, Temel değerler Stratejik Amaçlar

Stratejik Hedefler Performans Göstergeleri Faaliyet/ Projeler

Stratejiler

IV.BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

V.BÖLÜM: İZLEMEVE DEĞERLENDİRME EKLER

(5)

BÖLÜM I

GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

1.1.Stratejik Plan Üst Kurulu Ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Mehmet AKÇA Okul Müdürü Hüseyin AKMAN Okul Müdür Yrd.

Hüseyin AKMAN Okul Müdür Yrd. Nurettin KÖKSAL Öğretmen

Semih YAVUZ Öğretmen Aysun BAYMAZ Öğretmen

Hülya YILMAZ Okul Aile Birliği Başkanı Hasan ÖZDEMİR Öğretmen Selim FINDIK OAB Yönetim Kurulu üyesi Süleyman TÜRK Veli

(6)

BÖLÜM II DURUM ANALİZİ

2.1.Okulun Tarihi Gelişimi

Okulumuz 2015-2016 eğitim-öğretim yılında faaliyete başlamıştır. İlk açıldığında Şule Yüksel Şenler Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi bünyesinde eğitime devam etmiştir. Bu eğitim-öğretim yılında sadece 5. Sınıf öğrencisi kaydı alınmıştır. 2016-2017 Eğitim-öğretim yılından itibaren ise müstakil olarak faaliyetine devam etmektedir. 2018-2019 Eğitim öğretim yılı itibari ile okulumuzda anasınıfları da faaliyete başlamıştır.

(7)

2.2.Yasal Yükümlülükler

Anayasamızın 42.maddesine göre Eğitim ve Öğretim, Atatürk ilkeleri ve inkılâpları doğrultusunda, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre, devletin gözetim ve denetimi altında yapılır. Eğitim ve öğretim kurumlarında sadece eğitim, öğretim, araştırma ve inceleme ile ilgili faaliyetler yürütülür.

Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu yasal dayanaklarını temel olarak Anayasamızın 42.maddesi,1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu,222 Sayılı İlköğretim Kanunu, 3797, 4357, 1702, 5442, 657sayılı kanunlar ile ilköğretim Kurumları Yönetmeliği, Okul Öncesi Kurumlar Yönetmeliği ve Eğitici Kollar Yönetmeliklerinden almaktadır. (Burada okulunuzu ilgilendiren kanun vb yer verilecektir)

2.3. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetler

Okulumuzun ürettiği temel hizmetler belli faaliyet alanları adı altında gruplandırılmıştır.

Faaliyet Alanı Hizmetler

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yurt hizmetleri

Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar

Rehberlik Yaygın eğitim

Staj çalışmaları Mezunlar (Öğrenci)

(8)

Mehmet AKÇA Okul Müdürü

M.Fatih BüYüKYILDIZ Mdr. Yardımcısı

Öğretmenler Kurulu

Zümre Öğretmenler

Kurulu

Sınıf Öğretme

ni

Anasınıfı öğretmenleri

Türkçe

Türkçe Zümresi Öğretmenleri

Fen ve Teknoloji

Fen ve Teknoloji zümresi öğretmenleri

Matematik

Matematik Zümresiöğretmenleri

İngilizce

İngilizce Zümresi öğretmenleri

Uygulamalı

Dersler Rehberlik

Öğrenci kulupleri Öğrenci Disiplin

Okul Aile Birliği

Şube Öğretmenler

Kurulu

Mescidler

Beden Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Eğitimi, Resim,Müzik, Teknoloji ve Tasarım öğretmenleri Hüseyin AKMAN

Mdr. Yardımcısı

2.4. Kuruluş içi Analiz 2.4.1.Örgütsel Yapı

(9)

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: İSTANBUL İlçesi: PENDİK

Adres: Yenişehir Mah. Millet Cad. No:16

Coğrafi Konum(link)* : 40°55'31.3"N 29°17'55.5"E

Telefon

Numarası: 0216 684 04 51 Faks Numarası:

e- Posta Adresi: 762559@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://orhangaziiho.meb.k12.tr/

Kurum Kodu: 762559

Öğretim Şekli: Ortaokul: Tam Gün Anaokulu: İkili Eğitim Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2016 Toplam Çalışan Sayısı* : 6

Öğrenci Sayısı:

Kız 257

Öğretmen Sayısı

Kadın 30

Erkek 256 Erkek 6

Toplam 513 Toplam 36

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:28,5 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:28,5

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:14,25 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı

:YOK

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı

* Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi

3

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 18 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 48 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 18 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 18 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 55 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 48 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) Pansiyon X

(10)

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 6000 Okul Kapalı Alan (m2)

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²)

0

Kantin (m2) 30

Tuvalet Sayısı 6

Diğer (………….)

2.4.2. İnsan Kaynakları

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan BilgileriTablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3

Okul Öncesi Öğretmeni 0 6 6

Branş Öğretmeni 6 24 30

Rehber Öğretmen 1 0 1

İdari Personel 3 0 3

Yardımcı Personel 1 4 5

Güvenlik 1 0 1

Toplam 13 34 47

(11)

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

Anasınıfı A 10 7 17 7A 0 22 22

Anasınıfı B 9 9 18 7B 0 24 24

Anasınıfı D 0 0 0 7C 18 0 18

Anasınıfı E 9 9 18 7D 17 0 17

Anasınıfı F 10 8 18 8A 0 23 23

Anasınıfı G 7 9 16 8B 0 25 25

Anasınıfı H 8 9 17 8C 0 27 27

5A 25 25 8D 17 0 17

5B 0 24 24 8E 23 0 23

5C 22 0 22 8F 19 0 19

5D 25 0 25

6A 0 16 16

6B 0 27 27

6C 20 0 20

6D 18 0 18

2.4.3. Teknolojik Düzey

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Akıllı Tahta Sayısı 19 TV Sayısı 0

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 3 Yazıcı Sayısı 2

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 0 Fotokopi Makinası Sayısı 0

Projeksiyon Sayısı 0 İnternet Bağlantı Hızı

(12)

2.4.4. Mali Kaynaklar

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 30000 25000

2018 35000 30000

(13)

2.5. Paydaş Analizi

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır.

Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Öğrencilerimiz okulumuzdan %80 nin üzerinde memnunluk bildirmiştir.

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Öğretmenlerimiz okulumuzdan %80 nin üzerinde memnunluk bildirmiştir.

Veli Anketi Sonuçları:

Velilerimi okulumuzdan %80 nin üzerinde mem

2.6. PESTLE Analizi

PESTLE analiziyle okulumuz üzerinde etkili olan veya olabilecek politik, ekonomik, sosyokültürel, teknolojik, yasal ve çevresel dış etkenlerin tespit edilmesi amaçlanmıştır.

Müdürlüğümüzü etkileyen ya da etkileyebilecek değişiklik ve eğilimlerin sınıflandı

ızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

Anketi Sonuçları:

Öğrencilerimiz okulumuzdan %80 nin üzerinde memnunluk bildirmiştir.

Öğretmen Anketi Sonuçları:

okulumuzdan %80 nin üzerinde memnunluk bildirmiştir.

Velilerimi okulumuzdan %80 nin üzerinde memnunluk bildirmiştir.

Müdürlüğümüzü etkileyen ya da etkileyebilecek değişiklik ve eğilimlerin sınıflandı

ızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen

Müdürlüğümüzü etkileyen ya da etkileyebilecek değişiklik ve eğilimlerin sınıflandırılması bu

(14)

analizin ilk aşamasını oluşturmaktadır. Bu analiz ile PESTLE unsurları içerisinde gerçekleşmesi muhtemel olan hususlar ile bunların oluşturacağı potansiyel fırsatlar ve tehditler ortaya konulmaktadır.

Politik/Hukuki (Politik Eğilimler)

 Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi,

 Personelin yasal hak ve sorumlulukları,

 Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar,

 Okul çevresindeki politik durum,

 Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması,

 Okulumuzun bulunduğu çevrenin, eğitime-öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri,

Ekonomi (Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri)

 Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu,

 İş kapasitesi,

 Okulun gelirini arttırıcı unsurlar,

 Okulun giderlerini arttıran unsurlar,

 Tasarruf sağlama imkânları,

 İşsizlik durumu,

 Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları,

 Kullanılabilir gelir

 Velilerin sosyo ekonomik düzeyi

 Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi,

 Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler,

 Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi,

 İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış,

 Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış,

 Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları, Sosyal/Kültürel (Sosyal Eğilimler)

 Kariyer beklentileri,

 Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri,

(15)

 Aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.),

 Nüfus artışı,

 Göç,

 Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı,

 Doğum ve ölüm oranları,

 Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam),

 Göçler dolayısıyla artan mahallemizdeki okul çağı öğrenci sayısı,

 Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması.

Teknolojik (Teknolojik Eğilimler)

 MEB teknoloji kullanım durumu

 e- devlet uygulamaları,

 e-öğrenme, internet olanakları,

 Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar bunların kazanılma ihtimali,

 Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri,

 Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar,

 Teknoloji alanındaki gelişmeler

 Okulun yeni araçlara sahip olma imkanları,

 Teknolojinin eğitimde kullanımı

 Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması,

 Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi,

 Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim-paylaşım olanakları

2.7. GZFT Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

(16)

İçsel Faktörler GüçlüYönler

 Az öğrenci sayısı

 Az öğretmen sayısı

 Merkezi konumda olması

 Öğenci başarısının yüksek olması Zayıf Yönler

 Kendine ait bir binasının olmaması

 Ders araç gereçlerinin eksikliği

 Velilerin soysa-ekonomik durumu

 Labaratuarvb ortamların olmaması

Dışsal Faktörler:

Fırsatlar

 Velilerin tercih etmesi

 Bahçesinin geniş olması

 Ulaşım için elverişli olması

 Sınıf mevcutlarının azlığı

Tehditler

 Diğer okulla aynı girişi kullanmamız

 İmam Hatiplere yönelik önyargı

(17)

2.8. Tespit ve İhtiyaçlar

Eğitim Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

 Okul-Veli iletişiminin arttırılması

 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi

 Özel eğitimden faydalanan birey sayısının arttırılması

 Okula devam

konusunda çalışmalar yapılması

 Taşımalı eğitim

 Özel eğitim

materyallerinin pahalı olması

 Eğitim öğretim sürecinde kaliteyi arttırmak

 Engelli bireylerin yaşam alanlarının oluşturulması

 Öğreticilere yönelik oryantasyon

faaliyetleri

 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerine sunulan eğitim öğretim hizmetleri

 Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler

 Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet

alanlarının yetersizliği

 Kurum kültürünün geliştirilmesi

 Okul Aile birlikleri

 Okulumuzun fiziki kapasitesi

(18)

BÖLÜM III GELECEĞE BAKIŞ

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

3.1.Misyon

MİSYONUMUZ

Türk Milli Eğitiminin Amaçları doğrultusunda, Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı, vatanını ve milletini seven, milli ve manevi değerlerine, insan haklarına saygılı, sürekli kendini yenileyerek gelişmeleri takip eden, Dinini doğru öğrenen ve temsil yeteneğine sahip, inançlı, özgüveni yüksek gençler yetiştirmek.Öğrencilerimizin zihninde; insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka, tarihi ve kültürel mirasa saygıya dayanan bir din öğretimi anlayışının yerleşmesine katkıda bulunmaktır.

3.2. Vizyon

VİZYONUMUZ

Tarihi ve kültürel mirası değerlendirebilen, yaşanan hayatı yorumlayabilen, problemlere çözüm üretebilen, yarınları planlayabilen nesiller yetiştirmek.

3.3. Temel Değerler

TEMEL DEĞERLERİMİZ 1. Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlılık

2. Dürüst, tarafsız ve güvenilir olmak 3. Adil olmak

4. Sevgi dolu ve hoşgörülü olmak 5. İletişime açık olmak

6. Öğrenci odaklı olmak

7. Sürekli iyileştirme çabasında olmak 8. Yenilikçi olmak.

9. Dini doğru öğrenen ve öğreten olmak 10. Dini temsil yeteneğine sahip olmak

(19)

3.4. Stratejik Amaç, Hedefler, Performans Göstergeleri ve Eylem Planları

Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine getirilmesine katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma dönüşümü sağlayabilecek nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve stratejik planlama sürecinin sonraki aşamalarına rehberlik edecek şekilde stratejik konulara uygun olarak tespit edilmiştir.Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin alternatifler, mevcut durum analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuştur. Stratejik planlama çalışmaları ile; kurumsal rol ve sorumluluklar çerçevesinde stratejinin operasyonlara dönüştürülmesi, hizmet birimleri arasında sinerji yaratılarak, tespit edilen stratejilerine yönlendirilmesi, bireysel stratejilerin kurumsal stratejiler ile ilişkilendirilerek bütünleştirilmesi, bir başka ifadeyle stratejik yönetimin sürekli bir süreç haline getirilmesi ve herkes tarafından benimsenmesinin sağlanması hedeflenmiştir.

Bu bölümde Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü 2019-2023 Stratejik Planı’nın amaç, hedef, hedef kartı ve stratejilerine yer verilmiştir. Stratejilere ilişkin yapılacak çalışmaları belirten eylemler ile hedef kartlarında yer alan göstergelerin tanım, formül ve kavramsal çerçevelerine

“Eylem Planı ve Gösterge Bilgi Tablosu” dokümanında ayrıca yer verilmiştir.

Stratejik Amaç 1: Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.

Hedef 1.1: Öğrenmeyi hayat boyu ilke edinen bireyler yetiştirmek

Hedef 1.2: Başarılı olan öğrencileri ödüllendirmek

Stratejik Amaç 2: Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.

Hedef 2.1: Okuldaki disiplin olaylarını asgari düzeye indirmek Hedef 2.2: Öğrenci başarısını arttırmak.

(20)

Stratejik Amaç 3: Okul öncesi eğitim ve temel eğitimde öğrencilerimizin bilişsel, duygusal ve fiziksel olarak çok boyutlu gelişimleri sağlanacaktır.

Hedef 3.1: Erken Çocukluk Eğitiminin niteliği ve yaygınlığı artırılacak, Toplum Temelli Erken Çocukluk Eğitimi çeşitlendirilerek yaygınlaştırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Öğrencilerin istekleri yönünde öğrenme ortamları

oluşturmak

%55 %60 %70 %80 %90 %100

PG.1.1.b

Sosyal aktivitelere daha fazla yer vermek ^%60 ^{%75 %85} ^%90 ^%95 ^%100

PG.2.2.b. Velileri verimli ders çalışma yöntemleri ve

uygulanması, öğrenciye uygun ders çalışma ortamı hazırlanması konusunda bilgilendirmek.

%50 %60 %70 %80 %90 %100

PG.3.1.a Anaokulumuzun tanıtımını yaparak kayıtları arttırmak

%45 %75 %85 %90 %95 %100

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu

Eylem Tarihi

1.1. ^STR.1.1.a

Öğrencilere anket yapılacak Rehberlik Servisi

Okulların açıldığı hafta

STR.1.1.b Geziler düzenlenecek Gezi Kulübü İki ayda bir 1.2. STR.1.2.a. Okul bütçesinden motive edici

hediyeler alınacak

Müdür Yardımcısı

Her deneme sınavı sonrası

2.1. STR.2.1.a.

Haftalık düzenli olarak veli görüşmeleri yapıalcak

Rehberlik Servisi

Her hafta

2.2

STR.2.2.a.

Okula başarı öyküleri ile tanınan

isimler davet edilecek Rehberlik Servisi

Mayıs 2019

STR.2.2.b.

Velilere yönelik bilgilendirme toplantısı

düzenlenecek. Rehberlik

Servisi

Nisan 2019

3.1 _STR.3.1.a Bez afiş hazırlanarak çevrenin görebileceği yerlere asılacak.

Müdür Yardımcısı

Mayıs -Haziran 2019

(21)

3.5. Maliyetlendirme

Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu Okulu 2019-2023 Stratejik Plan çalışmaları kapsamında Maliyetlendirme çalışmaları yapılmıştır. Bu çalışmalar Müdürlüğümüzün sahip olduğu mali kaynakların stratejik amaç, hedef ve faaliyetlerin gerçekleştirilmesinde etkin ve gerçekçi bir şekilde kullanılmasını hedeflemektedir. Stratejik Planın başarısında plan-bütçe bağlantısı büyük önem arz etmektedir.

Okulumuzun Stratejik Plan Maliyetlendirme çalışmaları şu şekilde yapılmıştır:

 Hedeflere ilişkin eylemler durum analizi çalışmaları sonuçlarından hareketle birimlerin katılımlarıyla tespit edilmiştir,

 Eylemlere ilişkin maliyetlerin bütçe dağılımları yapılmadan önce genel yönetim giderleri ayrılmıştır,

 Müdürlüğümüze Bakanlık bütçesinden ayrılan pay ve diğer gelirler hesaplanmıştır,

 Eylemlere ilişkin tahmini maliyetler belirlenmiştir,

 Eylem maliyetlerinden hareketle hedef maliyetleri belirlenmiştir,

 Hedef maliyetlerinden yola çıkılarak amaç maliyetleri belirlenmiş ve amaç maliyetlerinden de Stratejik Plan maliyeti belirlenmiştir.

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu ²⁰¹⁹ ²⁰²⁰ ²⁰²¹ ²⁰²² ²⁰²³ ^Toplam

Genel Bütçe 5000 5000 5000 5000 5000 25000

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 10000 5000 5000 5000 5000 30000 Diğer (Okul Aile Birlikleri) 5000 6000 6000 7000 8000 32000 TOPLAM 20000 16000 16000 17000 18000 870000

(22)

BÖLÜM IV

İZLEME VEDEĞERLENDİRME

4.1. Plan Gelişiminin İzlenmesi

Orhangazi İmam Hatip Orta Okulu 2019 2023 yıllarını kapsayan bir dönem için hazırlanmıştır.

Planın başarıya ulaşması için bu dönemler içinde yıllık iki kez gözden geçirilmesi gerekmektedir.

Bu değerlendirme, faaliyet alanları çerçevesinde, Okulumuzun hazırlayacağı 6 yıllık faaliyet raporlarıyla yapılacaktır. İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı bu raporlar, faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi için plana ışık tutacaktır.

Orhangazi İmam Hatip Orta Okulu 2019-2023 Stratejik Planı’nın İzleme ve Değerlendirme uygulamaları, MEB 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin geliştirilmiş sürümü olan MEB 2019-2023 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli çerçevesinde yürütülecektir. İzleme ve değerlendirme sürecine yön verecek temel ilkeleri; “Katılımcılık, Saydamlık, Hesap verebilirlik, Bilimsellik, Tutarlılık ve Nesnellik” olarak ifade edilebilir.

İdarelerin kurumsal yapılarının kendine has farklılıkları, izleme ve değerlendirme süreçlerinin de farklılaşmasını beraberinde getirmektedir. Eğitim idarelerinin ana unsurunun, girdi ve çıktılarının insan oluşu, ürünlerinin değerinin kısa vadede belirlenememesine ve insan unsurundan kaynaklı değişkenliğin ve belirsizliğin fazla olmasına yol açmaktadır. Bu durumda sadece nicel yöntemlerle yürütülecek izleme ve değerlendirmelerin eğitsel olgu ve durumları açıklamada yetersiz kalabilmesi söz konusudur. Nicel yöntemlerin yanında veya onlara alternatif olarak nitel yöntemlerin de uygulanmasının daha zengin ve geniş bir bakış açısı sunabileceği belirtilebilir.

Orhangazi İmam Hatip Orta okulu 2019-2023 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;

1. Performans göstergeleri ve stratejiler bazında gerçekleşme durumlarının belirlenmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Stratejiler kapsamında yürütülen faaliyetlerin Müdürlük faaliyet alanlarına dağılımının belirlenmesi,

4. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 5. Hedeflerden sapmaların nedenlerinin araştırılması,

6. Alternatiflerin ve çözüm önerilerinin geliştirilmesi süreçleri oluşturmaktadır.

(23)

EKLER

Öğretmen Anketi Öğrenci Anketi Veli Anketi