• Sonuç bulunamadı

Nitel Araştırma Süreçleri ve Sorunsal Oluşturma

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Nitel Araştırma Süreçleri ve Sorunsal Oluşturma"

Copied!
5
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Nitel Araştırma

Süreçleri ve Sorunsal

Oluşturma

(2)

Araştırma Kurgusu

• Nitel Araştırma Kurgulanmasında Basamaklar

• Çalışılmak istenen fenomenin tanımlanması

• Herhangi bir nitel araştırmaya başlamadan önce araştırmacı çalışmak

istediği fenomeni ilk önce problematik ve ardından araştırma sorusu olarak ortaya koymalıdır. Örneğin: Fen Liselerinde okuyan kız ve erkek

öğrencilerin sınıf içi etkileşimlerinin okula karşı tutumlarına etkisi. Burada tanımlanan fenomen kız ve erkek çocuklarının etkileşim biçimleridir.

(Gölgelenmiş problemler: Yukarıdaki gibi bir çalışmada okula karşı tutumlarda etkili olabilecek diğer kız-erkek ilişkilerine bakmak da

gerekcektir, sınıfın dışında serviste vs. Ancak araştırma ilerledikçe bu problemler kendi kendine ortaya çıkacaktır)

(3)

Araştırma Kurgusu

• Katılımcıların Tanımlanması

• Bu aşamada kimlerin potansiyel olarak araştırmanın özneleri olabileceği tasarlanır. Örneklem seçimi hemen bütün nitel araştırmalarda “amaçlı örneklem” dir.

• Hipotez Üretimi: Nicel araştırmalardan farklı olarak nitel araştırmalar çalışmanın başında herhangi bir hipotez ortaya koymazlar. Hipotezler çalışma ilerledikçe

ortaya çıkar ve verilerin içine gömülüdür. Genellikle çalışmalar herhangi bir hipotez belirtmezler. Bunun yerine araştırmanın başında araştırmacı trafından

“önermeler” verilir. Önerme hipotez gibi kabul edilecek ya da reddedilecek bir şey değildir. Çok daha esnektir ve temel olarak araştırmacının yolunu

aydınlatmasında ya da çalışmaya başlamasında işlev görür.

(4)

Araştırma Kurgusu

• Verilerin toplanması: Katılımcıların manipülasyonu ya da herhangi bir biçimde etkilenmesi söz konusu değildir. Verilerin toplanması ve

yorumlanması bir süreklilik içindedir. Araştırmacının kendisi de bir anlamda veridir.

• Verilerin analizi: Veriler kategoriler ve temalara ayrılarak kodlanır.

Amaç genellikle betimlemek ya da tanımlamaktır. Kimi zaman

istatistikler devreye girse de bunlar genellikle frekanslar ve ek bilgi vermek için kullanılan yöntemlerdir.

(5)

Araştırma Kurgusu

• Yorumlama ve sonuç: Nicel araştırmalardan farklı olarak, nitel araştırmalarda yorumlama raporun başından sonuna değin sürer.

Nicel araştırmalarda araştırmanın çıkarımları en sonda tartısılırken, nitel araştırma bunu verileri yorumlarken yapar. Elde edilen veriler eğer kuramsal bir lens kullanılıyorsa bu çerçevede yorumlanır.

Referanslar

Benzer Belgeler

 Post modern bakış açısına sahip araştırma paradigması genelde post modern, post yapısal, post kolonyal ve post fordist olarak adlandırılır.. 

Öğretmen adaylarının konuşma öğretimine hazır olduklarını fark etmelerine rağmen, bazılarının sınıf içi ve sınıf dışı konuşma etkinlikleri tasarlama, konuşma

Araştırmada özellikle dar gelirli ailelerden geldiği anlaşılan öğrencilerin büyük çoğunluğunun gelecek beklentilerini öğretmenlik atamalarına

Öz: Bu çalışmada, Matematik Uygulamaları dersinin öğrenme-öğretme süreci öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelenerek mevcut durumu ve dersin öğrenci

Yurt içinde ve yurt dışında okullarda gürültü ve gürültü kirliliği konusunda yapılmış çalışmalar incelendiğinde bu çalışmaların: (1) öğretmenlerin

• Nitelcilerin çalışmaları bilimsel olmayan, ya da sadece keşfedici veya subjektif

• Sürece yönelik: Nitel araştırmalar davranışın nasıl ve neden ortaya çıktığı ile ilgilenirler.. Nicel araştırmaların aksine nitel araştırmalar

• Hipotezlerin üretilmesi: Birçok nicel çalışmanın tersine nitel çalışmalarda hipotezler çalışmanın başında ortaya çıkmaz.. Çalışma sürecinde elde edilen