25. HAFTANIN KONULARI MATEMATİK TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ FEN BİLİMLERİ

(1)

1

TUHAF SANDIK

Berke de Gökhan da çok sıkılmıştı. Birden kapıdan içeriye giren Ayça’yı görünce çok sevindiler. Ayça’nın elinde tuhaf bir sandık vardı. Peki ama bu sandığın içinde ne vardı? İlk konuşan tabii ki Berke oldu:

—Neden bu sandığı getirdin? Rengi de kıpkırmızıymış. Üstelik de çok küçükmüş.

Bu sandığın içinde ne olabilir ki?

Ayça bir süre arkadaşlarına baktı. Sonra da hemen onlara seslendi:

—Bu sandığı bodrumda buldum. Eski bir kutunun içindeydi. Her yeri tozla kap- lıydı. Temizleyene kadar kırmızı renkli olduğunu bile anlamadım. İçinden de eski bir kitap çıktı. Kitabın kapağında sarı, siyah, mor renkler vardı. İçinde de kırmızı, yeşil, mor sayfalar vardı.

Gökhan hemen Ayça’ya seslendi:

—Böyle sandıkların içinde sırlar bulunur. İstanbul, Ankara, Antalya gibi şehirler- de böyle sandıklar bulmuşlar. Hemen araştırma yapmalıyız.

Çocuklar o günden sonra araştırmaya başladılar. Peki sonra ne mi oldu? Kita- bın, çok eski bilgiler içerdiği keşfedildi. Tabii ki çocuklar da çok mutlu oldu.

HAFTALIK

DERS ÖYKÜLERİ

3. SINIF

25. HAFTA

25. HAFTANIN KONULARI

MATEMATİK TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ FEN BİLİMLERİ

◆ Geometrik Cisimler

◆ Küp, Kare Prizma Ve

Dikdörtgen Prizmanın Benzer Ve Farklı Yönleri

◆ Metin İle İlgili Sorular

◆ Zıt Anlamlı Kelimeler ◆ Yönetim Birimlerini Tanıyorum ◆ Bitkilerin Yaşam Döngüsü

Adı Soyadı:

Okulu:

Sınıfı - Nu:

www.tunaduran.com

(2)

2

GEOMETRİK SAKSILAR

Nihal muhtarlık binasından içeri girer girmez arkadaşlarını gördü. Tabii ki çok şaşırdı. Hemen arkadaşlarına seslendi:

— Çocuklar, sizi gördüğüme çok şaşırdım. Bugün her birinizin başka işleri vardı.

Barış hemen cevap verdi:

— Aslında sana sürpriz yapmak istedik. Barış ile birlikte tohum almaya gittik.

Tüm tohumları aldık. Artık yapmak istediğimiz bahçe çalışmasına başlayabiliriz.

Hem baban da fikrimizi çok beğendi. Bize yardım edecek.

Nihal’in babası mahallenin muhtarıydı. Çocukların fikrini duyunca çok beğenmişti.

Onlara yardım etmek için kaymakamlık ile görüşmüştü. Bu yüzden de hemen ko- nuştu:

— Çocuklar kaymakam da belediye başkanı da fikrinizi çok beğendi. İlçemizin böyle fikirler ile ilerleyeceğini söylediler. Size destek verecekler. Hemen işe baş- layın!

Nihal şaşkınlığını üstünden atınca hemen dışarı çıktı. Binanın arkasındaki ahşaplara koştu. Çocuklar da gelince konuşma- ya başladı:

— Bu ahşapları kullanıp saksılar yapacağız. Tohumlar filiz verince bu saksılara ekeriz. Sonra da bahçeye dikeriz.

Barış tabletini açıp çizimlerini gözden geçirdi. Sonra da konuşmaya başladı:

— Bize 5 tane küp şeklinde, 3 tane kare prizma şeklinde, 2 tane de dikdört- gen prizma şeklinde saksılar gerekiyor. Ayrıca küre ve silindir şeklinde de saksılar yapmalıyız. Bu saksıları bahçenin ortasına koyarız. Kenarlara da üçgen prizma ve koni şeklinde saksılar tasarladım. Her birinin yüzlerinin hangi renk olacağını da belirledim.

Nihal, Barış’ın konuşmasından hemen sonra ahşapları ayırmaya başladı. Bir süre sonra ahşapları üst üste dizdiler. Nihal arkadaşlarına seslendi:

— Üçgen parçaları, üçgen prizma için kullanacağız.

İki üçgen yüzü böyle birleştireceğiz. Ayrıca küp ve kare prizma için de kare parçalar buldum. Dikdörtgen priz-

www.tunaduran.com

(3)

3

ma için de kare ve dikdörtgen parçalar ayırdım. Çember parçaları da koni, küre ve silindir için kullanırız.

Çocuklar vakit kaybetmeden çalışmaya başladılar. Ahşap parçaları bir bir bir- leştirip saksıları oluşturdular. Saksılar bitince de bahçedeki kulübeye koştular. Artık tohumları ekme zamanı gelmişti. Bu yüzden Rüzgar konuşmaya başladı:

— İlk olarak fasulye tohumlarını çimlendirelim. Çok sayıda kavanoz aldım. Bun- ların içine çok sayıda pamuk parçası koydum. Alabildikleri kadar su ile doldurdum.

Şimdi fasulyeleri üçer üçer kavanozların içine koyalım. Çok dikkatli olalım!

Çocuklar yavaşça fasulye tanelerini kavanozlara koydular. Son kavanoza da fasulyeler konulunca Rüzgar’ın sesi duyuldu:

— Şimdi kavanozları dolaplara koyalım. Birkaç gün sonra tohumlardan filiz- ler çıkmaya başlayacak. Kökler de uzanıp tutunacak yer arayacaklar. Çimlenen fasulyeleri saksılara ekeceğiz. Sonra yetişkin hale gelince de bahçeye dikeceğiz.

Böylece bahçemizde çok sayıda fasulye olacak.

Bu sırada Nihal konuştu:

— Peki fasulyelere ne olacak?

— Yetiştirdiğimiz fasulyeler de bir süre sonra tohum verecek. Sonra da yok ola- caklar. Verdikleri tohumlar yeniden çimlenip yaşama devam edecekler. Bu duru- ma, bitkilerin yaşam döngüsü adını veriyoruz. Tüm bitkilerde bu durumu görebiliriz.

Bazıları bir gün yaşarken bazıları yüzlerce yıl yaşar. Tabii hepsi de çoğalıp yaşam döngüsüne devam ederler. Bu yüzden dünyamız bu kadar güzel gözükür.

Bu sırada Barış birden bağırdı:

— Çok işimiz var! Tohumları ektiğimize göre, saksıları bahçeye yerleştirelim.

Çocuklar hemen bahçeye geri döndüler. Saksıları uygun yerlere yerleştirdiler.

İşleri biterken Barış’ın sesi duyuldu:

— Çocuklar şu tarafa yeni saksılar yapabiliriz. Hemen çizim programına ölçüleri yazıyorum. Buraya en uygun 6 yüzü olan bir saksıdır. Tabanı kare olan bu saksının bütün ayrıtları eşit olmalıdır. Küp! Küp şeklinde bir saksı, buraya tam olarak uyar.

Bu kez Nihal’in sesi duyuldu:

www.tunaduran.com

(4)

4

— Şuraya da benzer şekilde bir saksı gerekiyor. Sadece ayrıtlarının hepsi eşit olursa sığmayabilir. Buldum! Karşılıklı ayrıtları eşit olmalı! Bu da bir kare prizmadır.

Hemen bir kare prizma saksı daha yapalım.

Rüzgar da konuştu:

— Kulübenin önünde de böyle bir yer var. Sadece tabanının kare olmaması gerekiyor. 6 yüzü, 8 köşesi olmalı. Karşılıklı ay- rıtları da birbirine eşit olmalı. Buldum! Bize bir tane dikdörtgen prizma şeklinde saksı gerekiyor.

Çocuklar son saksıları da yapıp yerlerine koydular. Sonra da her gün tohumları izlediler. Suyu azalan kavanozlara su eklediler.

Aradan geçen birkaç gün sonunda Nihal’in babası, Nihal’e seslendi:

— Nihal! Kulübeye gel! Acele et!

Nihal tabii ki çok heyecanlıydı. Kulübeye girer girmez gözlerine inanamadı. Kavanozların içindeki fasulyeler çim- lenmişti. Hemen fasulyeleri alıp saksılara ektiler. Tabii ki köklerine çok dikkat ettiler. Bu sırada Nihal’in babası bir kez daha çocuklara seslendi:

— Çocuklar, ilçemizin kaymakamı ve belediye başkanı yakında bahçeyi ziyaret edecek. Kısa süre sonra ilimizin valisi ile büyükşehir belediye başkanı da ziyarete gelecek. Fikrinizi örnek fikir seçmişler. İlimizin ve ilçemizin idarecileri sizlere destek de verecek. Böylece bu fikri tüm mahallelerde uygulayacağız. Ben de muhtar arkadaşlarıma haber verdim. Onlar da bu fikri çok beğendiler. Hatta bi- zim köyün muhtarı bile duymuş. O da köy bahçesi yapmaya başlamış. Okulunuzun müdürü de birazdan gelir.

Çocuklar o günden sonra pek çok mahalleye bahçeler yaptılar. Bu bahçelerde de tohumlar çimlenip yaşam döngüsünü başlattı. Her yerde valiler, kaymakamlar, belediye başkanları ve okul müdürleri bahçeleri çok beğendi. Tabii en çok da geometrik saksılar beğenildi.

www.tunaduran.com

(5)

5

TÜRKÇE 1. Kimin babası mahalle muhtarıymış?

A) Barış B) Rüzgar C) Nihal

2. Saksıların tasarımını kim yapmış?

A) Nihal B) Rüzgar C) Barış

3. Çimlenen fasulyeleri nereye ek- mişler?

A) Saksılara B) Bahçeye C) Kavanozlara

4. Çocuklar saksıları hangisinden yapmışlar?

A)

B)

C)

5. Tohumların çimlendiğini Nihal’e kim haber vermiş?

A) Barış B) Rüzgar C) Babası

Zıt anlamlı kelimeleri numara vererek eşleştirelim.

1 Büyük

Kış

Zaman Akşam

Az

Çok

Yüz

Doktor Vakit

On Bir

Dış

Sabah

1 Küçük İç

Cevap

Yanıt Son

Yaz

İlk

www.tunaduran.com

(6)

6

MATEMATİK

Eşyaların benzer olduğu geometrik şekli yazalım 1. İki tane üçgen yüzü olan bir saksı

yapsak hangisine benzer?

A) B)

C)

2. Hangisinin tabanı diğerlerinden farklıdır?

A) B)

C)

3. Hangi eşyanın ayrıtı ve köşesi yok- tur?

A) B) C)

4. “Barış yaptığı saksının altı kare yüzünü de boyadı.“

İfadede geçen saksı hangisine benzer?

A) B) C)

5. Hangisi, en az yüze sahiptir?

A) B) C)

...Küre ... ... ...

... ... ... ...

www.tunaduran.com

(7)

7

FEN BİLİMLERİ 1. Bitkilerin yaşam döngüsünde hangisi

yer almaz?

A) Çimlenmek B) Tohum vermek C) Uçmak

2. Tohumlar çimlenince ne yapmalıyız?

A) Kavanozun kapağını iyice sıkıştır- malıyız.

B) Çok fazla su vermeliyiz.

C) Saksılara ekmeliyiz.

3. Fasulyeler, ne zaman bahçeye ekil- meliymiş?

A) Tohum verince

B) Tohumlar filiz verince C) Yetişkin hale gelince

4. Hangisi doğru değildir?

A) Kavanoza ekilen tohumları ışık al- tında bekletmeliyiz.

B) Kavanoza ekilen tohumların eksilen suyunu eklemeliyiz.

C) Kavanoza ekilen tohumları çimle- nince saksılara ekmeliyiz.

5. Hangisi kavanoza ekilebilir?

A) B)

C)

Canlı varlıklara X, cansız varlıklara O işareti koyalım.

www.tunaduran.com

(8)

8

HAYAT BİLGİSİ

Boşluklara gelmesi gereken kelimeleri bulalım.

1. Bulunduğunuz ilçenin yöneticisi ol- saydınız, ilk olarak ne yapmak is- terdiniz?

...

2. Bir yönetici olsaydınız, hangisi ol- mak isterdiniz?

...

3. Neden ilçelerimiz ve illerimizde yöneticiler olmalıdır?

...

4. Sizce yönetici en çok hangi konuya önem vermelidir?

...

◆ İlin yöneticisi ... .

◆ Kaymakam ... yönetir.

◆ Okulun yöneticisi ... ... .

◆ İlçelerde hem ... hem de ... ... bulunur.

◆ Muhtarlar ... ve mahalleleri yönetir.

◆ Mahalle ... mahallenin sorunları ile ilgilenir.

validir belediye başkanı

köyleri muhtarı

okul müdürüdür kaymakam

ilçeyi