STRATEJĠK PLANI

(1)

1

T.C

ĠSLAHĠYE KAYMAKAMLIĞI

ĠSLAHĠYE KIZ ANADOLU ĠMAM HATĠP LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJĠK

PLANI

(2)

2

(3)

3

(4)

4

MÜDÜRÜN SUNUġU

DeğiĢen dünya Ģartlarında Ġlmini ve Ġrfanını insanlığın barıĢ ve huzuru için kullanacak, iyi insanların yetiĢtiği, alanında öncü bir eğitim kurumu olmayı amaç edinen Ġslahiye Kız Anadolu Ġmam-Hatip Lisesi olarak bu sorumluluğumuzun farkındayız. Bu nedenle eğitim alanındaki yeni yaklaĢımları takip ediyor “daha iyi bir eğitim imkanı nasıl sağlarız?” sorusunu sürekli kendimize soruyoruz. Ġslahiye Kız Anadolu Ġmam-Hatip Lisesi olarak geleceğimizi öğrencilerimizle yeniden yapılandırmanın heyecanını ve umudunu yaĢıyoruz.

Okulumuz öğretmenleri arasında mesleki ve kiĢisel bir dayanıĢma hemen göze çarpmaktadır. Öğretmenlerin eğitim-öğretim faaliyetleri baĢarılı bir Ģekilde devam etmektedir.

DeğiĢim ve yenileĢme ancak planlı bir çalıĢma ile sağlanabilir. DeğiĢen ve geliĢen okul yapısı, okul toplumunu oluĢturan bütün bireylerin de sürekli bir geliĢim anlayıĢına sahip olması düĢüncesini temel eğitim felsefesi olarak kabul edip ’’Planlı Okul GeliĢimi’’ ile okulumuzun sürekli geliĢimi yakalayacağını öngörüyoruz.

Okulun sosyo-ekonomik profili orta grubun altındadır. Veli profilimiz çiftçi, iĢçi, iĢsiz, serbest meslek sahibi vb. gibi çeĢitlilik göstermektedir. Öğrencilerin bir kısmının giyim ve kırtasiye gibi bir sorunları vardır. Bu sorunlar Okul Aile Birliği veya hayırsever Veli yardımlarıyla giderilmeye çalıĢılmaktadır. Velilerimizin çoğunluğu öğrencilerimizin eğitim ve öğretim süreçleri ile istenilen düzeyde ilgilenmemektedirler. Velilerin okula olan ilgileri de yeterli seviyede değildir. Velilerin veli toplantılarına katılma oranı % 40 civarındadır. Bunu arttırmak hedeflerimiz arasındadır. Okulu öğretmen, öğrenci, veli iĢbirliği anlayıĢı içerisinde iĢleyen bir kurum haline getirmek azmindeyiz.

Okulda düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlerin, öğrencinin okul yaĢantısına olumlu katkısının bilincinde olan okulumuz, öğrencilere yönelik etkinliklere önem vermektedir. Bu etkinlikler için çok amaçlı salonumuz ve okul bahçemiz verimli bir Ģekilde kullanılmaktadır.

Sosyal ve sportif etkinliklerimiz olanca hızıyla devam etmektedir.

Öğrencilerimiz kendini doğru ifade edebilen, araĢtırmayı seven, bilgiye ulaĢma yollarını bilen, azimli gayretli sorumluluk bilincini taĢıyan, ciddi disiplin olaylarına karıĢmayan bir kitledir. Ancak ilimiz düzeyinde yapılan karĢılaĢtırmalı sınavlarda baĢarı oranları ortalamaların altındadır. Bunu arttırmak hedeflerimiz arasındadır.

Mesleki ve sosyal dayanıĢma içerisinde sevgi ve saygıyı esas alan, çağdaĢ bir yönetim anlayıĢını benimseyen, sürekli sorgulayan, baĢarıyı yakalamak için mücadele eden, bulunduğu yerde lider bir okul olmak hedeflerimizdir.

Ali GÜL Okul Müdürü

(5)

5

Ġçindekiler

SUNUġ………..4

ĠÇĠNDEKĠLER ………...…………....5

BÖLÜM I: GĠRĠġ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ ………...6

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ ………...7

OKULUN KISA TANITIMI ………...7

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL ĠSTATĠSTĠKLER ……….9

PAYDAġANALĠZĠ………13

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDĠT)ANALĠZĠ ………16

GELĠġĠM VE SORUN ALANLARI ……….18

BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER ………..20

MĠSYONUMUZ ……….…20

VĠZYONUMUZ ……….20

TEMELDEĞERLERĠMĠZ………..20

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ………....22

TEMAI:EĞĠTĠMVEÖĞRETĠMEERĠġĠM………..22

TEMAII:EĞĠTĠMVEÖĞRETĠMDEKALĠTENĠNARTIRILMASI…………...23

TEMAIII:KURUMSALKAPASĠTE………....26

V. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME ………..28

VI. BÖLÜM: ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME………...29

(6)

6

BÖLÜM I: GĠRĠġ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluĢturulması ile baĢlamıĢtır. Ekip tarafından oluĢturulan çalıĢma takvimi kapsamında ilk aĢamada durum analizi çalıĢmaları yapılmıĢ ve durum analizi aĢamasında paydaĢlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaĢ anketi, toplantı ve görüĢmeler yapılmıĢtır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiĢtir. ÇalıĢmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiĢtir.

STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Ali GÜL Müdür Murtaza ĠSPĠR Okul-Aile

Birliği BĢk.

Taner ĠLYAZ Müdür Yrd. M. Hanifi ÖZDEMĠR Fevzi Çakmak Mah. Muhtarı

Azize Merve DEMĠR

ĠHL Meslek

D. Öğrt Adnan YILDIZ Öğrenci Velisi

Esra TABKARA ĠHL Meslek

D. Öğrt

Mevlüde HIZAL Öğrenci Velisi Adem ÇAKMAK Türk Dili ve

Edebiyatı

YaĢar BAĞBEKLEYEN Sivil Toplum KuruluĢları Kerime KURTOĞLU Matematik

Öğrt

Ġsa BOZKURT Tarih Öğrt.

(7)

7

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf yanları ile Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuz M. E. B. Din Öğretimi Genel Müdürlüğüne bağlıdır. Ġlçenin güneyinde eski Halep yolu üzerindedir. Aynı yerde hibe arsa üzerine “Ġslâhiye Ġmam-hatip Lisesi Yaptırma ve YaĢatma Derneği” tarafından 1976 da inĢaatına baĢlanmıĢ ve 1977 de tek katlı olarak 6 dershane, 2 idareci odası ile öğretime baĢlamıĢtır.

KuruluĢunda Okulun toplam arsası 5111 metrekaredir. Öğrenci artıĢı nedeniyle 1983’te 2.

katın inĢaatına baĢlanmıĢ ve aynı yıl 7 dershane, 1 öğretmenler odası hizmete açılmıĢtır. Aynı binanın yanına 1987 yılında mescit inĢaatına baĢlanmıĢ ve bitirilerek hizmete sunulmuĢtur.

Öğrenci sayısının artması nedeniyle 1994 yılında 3. katın inĢaatına baĢlanmıĢ ve 8 dershane, 2 idare odası ile 1995–1996 eğitim öğretim yılında hizmete sunulmuĢtur.

2004 yılında gönüllü kuruluĢların, okul-aile birliğinin, okul idaresi ve öğretmenlerin katkılarıyla büyük bir onarım görmüĢtür.

2009 Yılında mevcut bina depreme dayanıksız olması nedeniyle yıkılmıĢ olup, aynı yıl Ġslahiye Lisesi Pansiyonu bahçesine yapılan yeni binaya taĢınmıĢ ve halen eğitim öğretimine yeni binada devam etmektedir.

2015-2016 Eğitim öğretim yılından itibaren Erkek öğrenciler ,Ġlçemizde yeni açılan Hacı Sani Konukoğlu Anadolu Ġmam Hatip Lisesine nakilleri yapılarak okulumuz “Ġslahiye Kız Anadolu Ġmam Hatip Lisesi” ne dönüĢmüĢtür. Bünyemizdeki Ġmam Hatip Ortaokulu Öğrencileri de 2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı baĢında ġehit ġirin Diril Ġmam Hatip Ortaokuluna nakledilmiĢlerdir.

OKULUN BİNA DURUMU:

Okulumuz zemin+2 katlı olup, kalorifer ile ısıtılmaktadır.

a- Binanın Özellikleri: Binanın 650 metrekare oturum alanı olup; 12 derslik, 3 idare odası, 1 öğretmenler odası, 1 kütüphane, 1 rehberlik servisi odası , 1 spor odası, kalorifer kazanı dairesi, kantin ve çok amaçlı salon ikisi öğretmenler tuvaleti olmak üzere 6 tuvalet, 1 arĢiv ve bir depodan oluĢmaktadır.

b- Laboratuvar: Ortak (Fen) laboratuvarı olarak kullanılmaktadır. Araç ve gereç yetersizdir.

(8)

8

c- Okul ve Sınıf Kitaplıkları: Okul kütüphanemiz mevcut olup kütüphanemizde 1200 adet kitabımız mevcuttur. Ayrıca sınıflarda sınıf kitaplıkları mevcuttur.

d- Depo ve ambar durumu: Depo ve arĢiv odalarımız mevcuttur.

e- Diğer Sosyal Faaliyetler: Sportif faaliyetler çok amaçlı salona koyulan bir tenis masasıyla veya bahçede yürütülmektedir. Okul bahçesinde voleybol ve basketbol sahası vardır.

f- Bahçenin durumu : Bahçemiz yaklaĢık 850 metrekaredir. Ön bahçemizin tamamen beton olması nedeniyle, YeĢil alanımız sadece okulun arka ve yan kısımlarında olup irili ufaklı 23 adet çam, 1 adet palmiye, 1 adet kavak ağacı ve 4 adet zeytin ağacı vardır. Bahçe ihata duvarıyla çevrilidir ve tek giriĢ kapısı vardır.

(9)

9

Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler

Okul Künyesi: Okulumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

Ġli: Gaziantep Ġlçesi: Ġslahiye

Adres: Fevzi Çakmak Mah. Halep

Cad. No:8 Coğrafi Konum (link):

https://www.google.com /maps/place/%C4%B0sl ahiye+K%C4%B1z+An adolu+%C4%B0mam+

Hatip+Lisesi/@37.0157 689,36.6317363,15z/dat a=!4m5!3m4!1s0x0:0x9 15041649ee96bc5!8m2!

3d37.0157689!4d36.631 7363

Telefon

Numarası: 03428621589 Faks Numarası: --- e- Posta

Adresi: 150054@meb k.12tr Web sayfası adresi: http://islahiyekizaihl .meb.k12.tr/

Kurum

Kodu: 150054 Öğretim ġekli: Tam Gün

Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi : 1977 Toplam ÇalıĢan Sayısı 26

Öğrenci Sayısı:

Kız 292

Öğretmen Sayısı

Kadın 10

Erkek 0 Erkek 7

Toplam 292 Toplam 17

Derslik BaĢına DüĢen

Öğrenci Sayısı 24 ġube BaĢına DüĢen

Öğrenci Sayısı 24

Öğretmen BaĢına

DüĢen Öğrenci Sayısı 17

ġube BaĢına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan ġube Sayısı

0

Öğrenci BaĢına DüĢen Toplam Gider Miktarı

26.4

Öğretmenlerin

Kurumdaki Ortalama Görev Süresi

3 Yıl

(10)

10

ÇalıĢan Bilgileri:

Okulumuz çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.

ÇalıĢan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3

Sınıf Öğretmeni 0 0 0

BranĢ Öğretmeni 7 10 17

Rehber Öğretmen 1 0 1

Ġdari Personel 1 0 1

Yardımcı Personel 1 2 3

Güvenlik Personeli 1 1 2

Toplam ÇalıĢan Sayıları 13 14 27

(11)

11

Okulumuz Bina ve Alanları:

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı Zemin +2 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 12 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 650m2 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 12 Fen Laboratuvarı X

ġube Sayısı

12

Bilgisayar

Laboratuvarı X

Ġdari Odaların Alanı (m2) 74 m2 ĠĢ Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 77 m2 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 650 m2 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 850 m2

Okul Kapalı Alan (m2) 1950 m2

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı

toplam alan (m²) 126 m2

Kantin (m2) 24 m2

Tuvalet Sayısı 16

Diğer (………….)

(12)

12

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri:

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9 ( 3 ġube) 78 - 78

10 (2 ġube) 47 - 47

11 (3 ġube) 84 - 84

12 (4 ġube) 82 - 82

Toplam 12 ġube 292 292

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız:

Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 16 TV Sayısı 2

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 10 Yazıcı Sayısı 6

TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 2

Projeksiyon Sayısı 1 Ġnternet Bağlantı Hızı ADSL (16

Mbit ve üzeri)

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri(Faturalar ve Yakıt) hariç, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılar dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son dört yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 7.543,00 5.132,00

2017 6.960,00 5.532,00

2018 7.799,00 7.710,00

2019 5.929,00 3.728,00

(13)

13

PAYDAġ ANALĠZĠ

Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır. PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

PaydaĢ anketlerine iliĢkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiĢtir:

Öğrenci Anketi Sonuçları:

31.12.2018 tarihinde düzenlenen Öğrenci GörüĢ ve Değerlendirmeleri Anketi Formuna göre en fazla puan alan ve en yüksek ortalamaya sahip maddeler;

1. 5. Madde olan “Okulda kendimi güvende hissediyorum” maddesidir. (3,39) 2. 10. Madde olan “Okulun içi ve dıĢı temizdir” maddesidir. (3,32)

3. 1. Madde olan “Öğretmenlerle ihtiyaç duyduğumdu rahatlıkla görüĢebilirim” maddesidir (3,20)

En az puan alan ve en düĢük ortalamaya sahip maddeler ise;

1. 6. Madde olan “Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüĢleri alınır”

maddesidir. (2,10) Bu madde kapsamında Okulumuzda “Gazi Ģehir Öğrenci Meclisi”

oluĢturulmuĢ ve aylık düzenli meclis toplantıları ile öğrencilerin alınan kararlara katılımı sağlanmaktadır.

(14)

14

2. 4. Madde olan “Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır” maddesidir. (2,22) Bu madde kapsamında öneri ve istekler Gazi ġehir Öğrenci Meclisi’ nde görüĢülmektedir.

3. 11. Madde olan “Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir” maddesidir. (2,25) (Bu madde kapsamında özellikle Okulumuzda Yemekhanenin ve spor salonunun bulunmayıĢı kastedilmiĢtir.)

Öğrenciler okulun olumlu yönüne;

 Öğretmenlerin ilgilenmeleri, mescit olması, abdesthane olması, sınıfların çok kalabalık olmaması, okulda güvenlik olması, sosyal etkinliklerin fazla olması Ģeklinde cevap vermiĢlerdir.

Öğrenciler okulun olumsuz yönüne ise;

 Okulda fazla disiplin olması, okul formasından memnuniyetsizlik, telefonun serbest olmaması, çok sayıda gezi düzenlenmemesi, tüm öğrencilere yemek çıkmaması olarak belirtmiĢlerdir.

Öğretmen Anketi Sonuçları:

31.12.2018 tarihinde düzenlenen Öğretmen GörüĢ ve Değerlendirmeleri Anketi Formuna göre en fazla puan alan ve en yüksek ortalamaya sahip maddeler;

1. 13. Madde olan “Alanıma iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip eder ve kendimi güncellerim”

maddesidir. (4,29)

2. 2. Madde olan “Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir” maddesidir. (4,05) 3. 11. Madde olan “Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık alanlarını vs. çalıĢanlarla paylaĢır” maddesidir. (3,94)

En az puan alan ve en düĢük ortalamaya sahip madde ise;

2. 3. Madde olan “Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır”

maddesidir. (2,58) (Ödüllendirmelerde ürün ortaya konulması ve gerekçe istenmesi ile sözleĢmeli öğretmenlere ödül verilememesi nedenlerinden dolayı bu madde oranı düĢüktür.) 3. 5. Madde olan “ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkânı tanımaktadır” maddesidir.

(2,64) (Okulumuza sınavsız yerleĢen öğrencilerimizin akademik seviyelerinin çok düĢük olması ve Suriyeli öğrencilerimizin dil problemi nedeniyle bu madde oranı düĢüktür.)

Öğretmenler okulun olumlu yönünü;

 Her öğrencinin mutlaka bir sosyal etkinliğe temas ettirilmesi ve okulu fiziki manada güzelleĢtirmeye yönelik yapılan çalıĢmalar,

(15)

15

 Eğitim öğretim sürecini aksatacak herhangi bir sıkıntı yaĢanmaması olarak belirtmiĢlerdir.

Veli Anketi Sonuçları:

31.12.2018 tarihinde düzenlenen Veli GörüĢ ve Değerlendirmeleri Anketi Formuna göre en fazla puan alan ve en yüksek ortalamaya sahip maddeler;

1. 6. Madde olan “Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır” maddesidir.

(3,69)

2. 1. Madde olan “Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebiliyorum”

maddesidir. (3,52)

3. 2. Madde olan “Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum” maddesidir.

(3,49)

4. 11. Madde olan “Okul her zaman temiz ve bakımlıdır” maddesidir. (3,49) En az puan alan ve en düĢük ortalamaya sahip maddeler ise;

1. 12. Madde olan “Okulun binası ve diğer fiziki imkânlar yeterlidir” maddesidir. (2,84) 2. 4. Madde olan “Okula ilettiğim istek ve Ģikâyetlerim dikkate alınıyor” maddesidir. (2,93) 3. 8. Madde olan “E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum” maddesidir. (3,01)

Veliler okulun olumlu yönünü;

 Okulun temiz olması, güvenliğin olması, öğretmenlerin saygılı davranmaları ve velinin bilgilendirilmesi olarak belirtmiĢlerdir.

Veliler okulun olumsuz yönünü ise;

 Okulun yolunun bakımsız ve bozuk olması, kantinde malzeme çeĢitliliğinin az olması olarak belirtmiĢlerdir.

(16)

16

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi.

Okulumuzun temel istatistikler bölümünde verilen okul künyesi bilgileri, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.

Ġçsel Faktörler Güçlü Yönler

Öğrenciler

Sosyal etkinlikler düzenlemesi

Milli ve manevi değerlerin içselleĢtirilmesi.

Okul uygulama camisinin bulunması.

Sınıf mevcutlarının standartlara uygun olması Okul kütüphanesinin yeterli oluĢu.

Okulumuzda normal öğretimin yapılması.

Rehberlik servisinin bulunması.

ÇalıĢanlar

ĠĢ doyumunun sağlanıyor olması.

Okul idaresi ile sağlıklı iletiĢim kuruluyor olması Okul ortamının huzurlu olması.

Veliler

Tercih edilir bir okul olması,

Okulun genç, dinamik ve deneyimli bir öğretmen kadrosunun bulunması.

Bina ve YerleĢke

Fiziki ve teknik donanımın orta düzeyde olması.

Okulumuz bitiĢiğinde uygulama camimizin bulunması.

Donanım

Bütün sınıfların Fatih projesi kapsamında akıllı tahtalar ile donatılması.

Çok amaçlı salonun olması.

Yönetim Süreçleri

Okul yönetiminin öğrenciler ve okul ile ilgili aldığı kararların güvenilir olması.

ĠletiĢim Süreçleri

Okul idaresi ile sağlıklı iletiĢim kuruluyor olması Okul-Aile Birliğinin özverili çalıĢması.

Zümreler arası iletiĢimin iyi olması.

(17)

17

Zayıf Yönler Öğrenciler

TaĢımalı Eğitim olması.

Bir üst öğrenime yönelik hazırlık çalıĢmalarının yetersiz olması.

Akademik baĢarının düĢük olması.

ÇalıĢanlar

Teknoloji kullanımındaki yetersizlikler.

Sosyal kulüplerin iĢlevinin yetersiz olması.

Öğretmen sirkülasyonunun çok olması.

Veliler

Velilerin okula olan ilgilerinin yeterli düzeyde olmaması.

Öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeylerinin düĢük olması.

Bina ve YerleĢke

BoĢ zaman etkinliği ve sportif faaliyetlerle ilgili salon bulunmaması.

Okulun Ģehir merkezi ve sosyal çevreye uzak olması.

Okul yemekhanesinin olmaması.

Okulun fiziki yapısının yetersizliği.

Kantin alanının yetersizliği.

Donanım Fen laboratuvarının yeterince kullanılamaması Bütçe

Okul ihtiyaçları için tatminkar ödenek gelmemesi.

Yeterli bütçenin bulunmaması DıĢsal Faktörler

Fırsatlar Politik

Milli Eğitim Müdürlüğü, Sivil toplum örgütleri ve çevre esnaflar ile iyi iliĢkiler içinde olunması.

Ekonomik

Mezunların büyük bir çoğunluğunun önemli iĢ ve iĢlevleri icra edebilecek konumlarda olması,

Sosyolojik

Eğitime duyarlı belediye ve sivil toplum kuruluĢlarının varlığı.

Halkımızın Ġmam- Hatip Liselerine olan ilgisi .

Ġlçemizde Ġlahiyat Fakültesi olmasa da farklı fakültelerin varlığı.

Mevzuat-Yasal

Yöneticilerimizin katıldığı hizmet içi eğitim, konferans ve seminer sonuçlarının çalıĢanlarla paylaĢılması.

(18)

18

Tehditler Ekonomik

Velilerimizin tamamına yakınının ekonomik yönden yetersiz olması ve Okul Aile Birliğine istenen düzeyde katkı sunmamaları.

Sosyolojik

Ġlçe nüfusunun sirkülasyonu.

Anne-baba ayrılığı, aile içi Ģiddetin vb. olumsuzluklardan etkilenen öğrenci sayısının varlığı.

Köylerden gelen taĢımalı öğrencilerin oluĢturduğu sorunlar.

TaĢımalı eğitim olması.

Teknolojik

Öğrencilerimizin bir kısmının okul dıĢındaki boĢ zamanlarını, internet cafe vb.

alanlarda geçirmesi.

Mevzuat- Yasal

Bazı derslerde müfredatın yoğun, ders saatinin az olması.

GeliĢim ve Sorun Alanları

GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıĢtır.

Eğitime eriĢim, öğrencinin eğitim faaliyetine eriĢmesi ve tamamlamasına iliĢkin süreçleri;

Eğitimde kalite, öğrencinin akademik baĢarısı, sosyal ve biliĢsel geliĢimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;

Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime EriĢim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite OkullaĢma Oranı Akademik BaĢarı Kurumsal ĠletiĢim Okula Devam/ Devamsızlık

Sosyal, Kültürel ve

Fiziksel GeliĢim Kurumsal Yönetim Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve YerleĢke Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan

Bireyler

Ġstihdam Edilebilirlik ve

Yönlendirme Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Ders araç gereçleri ĠĢ Güvenliği, Okul Güvenliği TaĢıma ve servis

(19)

19

GeliĢim ve sorun alanlarına iliĢkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

GeliĢim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM

1 Okulumuz Ġlçede tek olması nedeniyle bütün kayıt alanlarına açık durumda olup okullaĢma oranı iyi durumdadır.

2 Okulumuzda Devamsızlıkla Mücadele ekibi kurularak sürekli veya sürekli olmayan devamsız öğrencilerin velileri bilgilendirilmektedir.

3 9. sınıfa baĢlayan öğrenciler için eğitim öğretim dönemi baĢında okula uyum sağlamaları açısından oryantasyon eğitimi yapılmaktadır.

4 Mevcut durumda Okulumuzda Özel Eğitime ihtiyacı olan öğrenci bulunmamaktadır.

5 Okulumuzda bulunan Suriyeli Öğrencilerin diğer öğrencilere uyumu konusunda zaman zaman sıkıntılar yaĢanmaktadır.

2.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE

1 Okulumuzun taban puanı düĢük olmakla birlikte akademik baĢarının artırılmasına yönelik çalıĢmalar yapılmaktadır.

2 Genel Müdürlüğümüzce takip edilen “Kalite Takip Sistemi”ne bağlı olarak sosyal ve kültürel faaliyetler okulumuzda yürütülmektedir.

3 GeçmiĢ dönemlerdeki eğitim öğretim dönemlerine göre sınıf tekrarına kalan öğrenci sayısı azalmaktadır.

4 Okulumuzdan mezun olan öğrenciler Diyanet ĠĢleri BaĢkanlığına bağlı kurumlarda görev alabilmektedirler.

5 Okulumuzda kapsayıcı eğitim çerçevesinde eğitim yöntem ve teknikleri kullanılmaktadır.

6 Eba biliĢim ağı ,Akıllı tahtalar, projeksiyon, fen laboratuvarı kullanılmaktadır.

Destekleme ve YetiĢtirme kursları açılmaktadır.

3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE

1 Okulumuzda idare, öğretmenler, öğrenciler ve veliler arasında güçlü bir iletiĢim bulunmaktadır.

2 Okulumuzda kurumsal yönetim olarak etkin, hızlı ve iyi bir iletiĢim bulunmaktadır.

3 Okulumuz Ġlçe merkezinde bulunmakta olup, ulaĢım Ģehir içi dolmuĢlarla sağlanmaktadır.

4

Okulumuzda yemekhanenin, spor salonu ve giyinme odasının, , bilgisayar laboratuvarın olmayıĢı, Fen Laboratuvarın yeterli düzeyde olmaması, bahçenin küçük olması baĢlıca eksikliklerimizdir.

5 Temizlik ve hijyen olarak okulumuz yeterli düzeydedir.

6 ĠĢ sağlığı ve güvenliği olarak okulumuz yeterli düzeydedir.

7 Öğrencilerin okulumuza ulaĢımı toplu taĢıma ve özel servislerce sağlanmaktadır.

(20)

20

BÖLÜM III: MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluĢturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalıĢanlarımız ve diğer paydaĢlarımızdan alınan görüĢler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluĢturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuĢ ve üst kurul tarafından onaylanmıĢtır.

MĠSYONUMUZ

Öğrencilerimizin zihninde, insana, düĢünceye, ahlaka, kültürel mirasa ve saygıya dayanan bir din öğretimi anlayıĢıyla bütün dünyada insanlığın ortak birikimini ve Anadolu’nun kadim irfan geleneğini esas alan kapsamlı eğitim faaliyetleri yürüterek, evrensel ilkeleri gözeten, yüksek karakterli ve nitelikli insanlar yetiĢtirmektir.

VĠZYONUMUZ

Kurumsal kimliği ve sunduğu hizmetlerle örnek alınan, kültürel mirası değerlendirebilen, yaĢanan hayatı yorumlayabilen, problemlere çözüm üretebilen, Ġlmini ve Ġrfanını insanlığın barıĢ ve huzuru için kullanacak iyi insanların yetiĢtiği alanında öncü bir eğitim kurumu olmayı baĢarmaktır.

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ

1) Sağlıklı bir din anlayıĢının, Türkiye için gerekli zihniyet geliĢiminin gerçekleĢmesine yardımcı olabileceğine inanırız.

2) DüĢünen, sorgulayan, inancını aklıyla bütünleĢtiren ,bilimin dıĢında kimsenin aklına teslim olmayan, öğrencilerin yetiĢmesine hizmet edecek yöntemlerin geliĢtirilmesi için çalıĢırız.

3) Ezberci ve baskı altına alıcı bir yaklaĢımı değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaĢımı benimseriz.

4) Dinin birleĢtirici, huzur verici ve barıĢı sağlayıcı gücünü ortaya çıkarmaya çalıĢırız.

5) ġekilcilik ve sloganları değil, ahlaki öğretilerin felsefesini önemseriz.

6) Din öğretiminde kavram kargaĢası ve kavram belirsizliği oluĢturmayız.

7) Sağlıklı bir din anlayıĢının kaliteli bir eğitim-öğretim sürecinden geçtiğine inanırız.

8) Din öğretiminde sorunlara aceleci çözümlerle yaklaĢmamaya çalıĢırız.

9) Din öğretiminde oku, düĢün ve anla prensibini benimseriz.

(21)

21

10) Farklılıkları zenginlik olarak kabul ederiz.

11) Atatürk ilke ve inkılaplarını yaĢamak ve yaĢatmak öncelikli ilkelerimizdendir.

12) ĠletiĢime önem verir, güven ortamı oluĢtururuz.

13) Ben yerine biz vardır.

14) Okulumuzda etik kurallar geçerlidir.

15) Ekip çalıĢmasına önem veririz.

16) BaĢarıya asla sınır koymayız.

17) Bizim için zaman değerlidir. Zamanı planlı ve bilinçli kullanırız.

18) Okulumuz değiĢimin ve ilerlemenin takipçisidir.

19) Niteliğin, nicelikten üstün olduğuna inanır ve enerjimizi olumlu alanlarda ve insanlığa hizmet için harcarız.

20) Türk Milli Eğitiminin genel ve özel amaçları ile çevresel Ģartlar paralelinde yukarıda belirtilen değer ve ilkelere uygun hareket ederiz.

(22)

22

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM

Eğitim ve öğretime eriĢim okullaĢma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime eriĢimi, yabancı öğrencilerin eğitime eriĢimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaĢma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaĢma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESĠ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a

Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı (%)

%95 %95 %95 %96 %97 %98 PG.1.1.b Okula yeni baĢlayan

öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)

%72 %76 %80 %85 %88 %90

PG.1.1.c

Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

%5 %4 %4 %3 %3 %1

PG.1.1.d

Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)

%25 %20 %15 %15 %10 %5

PG.1.1.e Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına

uygunluğu (0-1) 0 0 0 0 0 0

(23)

23

Eylemler

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 1.1.1 Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin

tespiti çalıĢması yapılacaktır.

Sınıf Rehber

Öğretmenleri 01 Eylül-20 Eylül 1.1.2

Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalıĢmalar yapılacaktır.

Öğrenci ĠĢlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı

Eğitim Öğretim Yılı boyunca Sürekli.

1.1.3

Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüĢmeler yapılacaktır.

Rehberlik Servisi Her ayın son haftası

1.1.4

Okulda özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımı için iyileĢtirilmeler yapılacaktır.

Mayıs 2019

1.1.5

Eğitim öğretim yılının ilk haftası 9.

Sınıf öğrencilerinin okula uyumunu kolaylaĢtırmak amacıyla oryantasyon eğitimi çalıĢması yapılacaktır.

Rehberlik Servisi ve 9. Sınıf Rehber Öğretmenleri

Eylül Ayının Ġlk Haftası

1.1.6

Okulumuzda bulunan yabancı uyruklu öğrencilere okul aidiyeti kazandırmak için çeĢitli etkinliklerde aktif olarak görev verilecektir.

Tüm Öğretmenler Yıl boyunca sürekli.

1.1.7

ÇeĢitli nedenlerle okula devam edemeyen öğrencilerin açık liseye yönlendirilmesi yapılacaktır.

Açık Lise Kayıt Tarihleri

1.1.8

Devamsızlık ve okula uyum problemi yaĢayan öğrencilere ev ziyaretleri yapılacaktır.

Rehberlik Servisi ve Sınıf Rehber Öğretmenleri

Eğitim Öğretim Yılı boyunca sürekli.

1.1.9

Devamsızlık yapan öğrenciler hakkında devamsızlık mektupları çıkartılarak ya da biliĢim araçları ile veliler bilgilendirilecektir

Öğrenci ĠĢlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı, Sınıf Rehber

Öğretmenleri

Devamsızlık

Mektupları Çıkarıldığı Tarihlerde.

TEMA II: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması baĢlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama iĢlevinde yapılacak çalıĢmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik baĢarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders baĢarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

(24)

24

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin geliĢmiĢ dünyaya uyum sağlayacak Ģekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1. Öğrenim kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayıĢı ile öğrencilerimizin akademik baĢarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Üst öğrenime geçiĢ baĢarı ve

durumlarının yıllara göre oranı %30 %30 %35 %35 %40 %45 PG.1.1.b Eğitim Yıllarına göre TeĢekkür

alanların sayıları 150 160 170 175 180 180

PG.1.1.c Eğitim Yıllarına göre Takdir

alanların sayıları 36 40 45 50 55 60

PG.1.1.d Eğitim Yıllarına göre disiplin

cezası alanların sayıları 5 4 3 2 1 0

PG.1.1.e

Eğitim öğretim yılı içerisinde 11. ve 12. sınıf öğrencilerine sınav kaygısı konusunda bilgilendirilmesi

90 110 115 120 120 125 PG.1.1.f Sanatsal, kültürel, bilimsel ve

sportif faaliyetlerin sayısı 20 22 25 27 28 30 PG.1.1.g Sanatsal, kültürel, bilimsel ve

sportif faaliyetlere katılım oranları

%60 %65 %67 %70 %75 %80 PG.1.1.h Ders dıĢı etkinliklere katılım

oran %15 %20 %22 %25 %28 %30

(25)

25

Eylemler

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1

Üniversiteye yerleĢtirme oranın artırılması için yaĢam koçluğunun oluĢturulması

Öğrenci ĠĢlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı ve Sorumlu

Öğretmenler

Her Ekim Ayında

1.1.2

Her eğitim öğretim yılında takdir ve teĢekkür belgesi alan öğrenci sayının artırılması

Sınıf Rehber Öğretmenleri

Her Eğitim

Öğretim Yılı Ġçerisinde

1.1.3

Okulumuzda Eğitim Öğretim yılı baĢında Ödül Ceza ve Disiplin Yönetmeliğinin öğrencilere okunması sağlanarak disiplin cezası alan öğrenci sayılarının azaltılması

Öğrenci ĠĢlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı ve Sınıf Rehber

Öğretmenleri

Her Eylül ayı ve Eğitim Öğretim Yılı Ġçerisinde

1.1.4

Sanatsal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin sayısının artırılması için okul öğretmenlerinin kendi alanlarında çalıĢma yapmalarının teĢvik edilmesi

Personel ĠĢlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı

Her Eğitim

Öğretim Yılı Ġçinde

1.1.5

Okulumuzda ders dıĢı etkinliklerin artırılması için farklı alanlarda egzersizlerin açılmasının sağlanması

Okul Ġdaresi ve Öğretmenler

Her Eylül Ayı ve Eğitim Öğretim Yılı Ġçinde

1.1.6

Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre sosyal, kültürel ve bilimsel faaliyetlere yönlendirilmeleri sağlanacaktır.

Rehberlik Servisi ve Sınıf Rehber Öğretmenleri

Her Eğitim

Öğretim Yılı Ġçinde

Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayıĢıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir Ģekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a

Her eğitim öğretim yılında tercih danıĢmanlığından faydalanan öğrenci sayısı

46 40 60 63 65 70

PG.1.1.b Okulumuzda yapılan mesleki

rehberlik sayısı 8 9 10 11 12 15

PG.1.1.c Okulumuzda açılan yetiĢtirme kurslarına katılan öğrenci sayısı

80 85 90 95 98 100

PG.1.1.d Kariyer günleri sayısı 3 4 5 6 7 8

PG.1.1.d Mesleki uygulamalara katılan

öğrenci sayısı 30 35 40 45 50 55

(26)

26

Eylemler

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1

Tercih danıĢmanlığı komisyonu tarafından üniversite tercih döneminde internet üzerinden öğrencilere rehberlik yapılacaktır.

Tercih DanıĢmanlığı

Komisyon Üyeleri Tercih Dönemi

1.1.2

Okulumuzda yapılan mesleki rehberlik faaliyet sayısının ve faydalananların sayısının artırılması sağlanacak

Rehberlik Servisi

Her Eğitim Öğretim Yılı Boyunca

1.1.3

Okulumuzda açılan destekleme ve yetiĢtirme kurslarına kayıt yaptıran öğrencilerin sayısının artırılacak ve Okul-aile iĢbirliği içerisinde kurslara devamı sağlanacaktır.

DYK’dan Sorumlu Ġdareci ve DYK’da görevli Öğretmenler

1.1.4

Mesleki tanıtım kulübü tarafından çeĢitli meslek gruplarında çalıĢan bireyler okula davet edilerek öğrenciler meslekler hakkında bilgilendirilecektir.

Mesleki Tanıtım Kulübü

1.1.5

Mesleki tatbikat kulübü tarafından yürütülen Mesleki Uygulamaların Ġlçe Müftülüğü ile koordineli bir Ģekilde devamı sağlanacaktır.

Mesleki Tatbikat Kulübü

TEMA III: KURUMSAL KAPASĠTE Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.

No PERFORMANS

GÖSTERGESĠ

Mevc

ut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Okulumuzun donanım oranı %65 %70 %75 %80 %85 %90 PG.3.2.b Okulumuzun temizlik ve hijyen

oranı %70 %75 %80 %85 %90 %95

PG.3.3.c Okulumuzda iĢ güvenliği eğitimi

oranı %95 %96 %97 %98 %99 %100

PG.3.3.d Güvenlik alanında yaĢanan

sorunların oranı 5 4 3 2 1 0

(27)

27

PG.3.3.e TaĢımalı eğitimden dolayı

yaĢanan sıkıntılar 10 8 6 5 4 2

Eylemler

No Eylem Ġfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 1.1.1.

Okulumuzdaki donanım eksiklikleri tespit edilerek gerekli mercilere müracaat edilecektir.

Okul Ġdaresi Her Eğitim Öğretim Yılı Boyunca

1.1.2

Okulumuzun daha temiz ve hijyenik olması için ĠġKUR Tarafından temizlik

personeli sağlanacaktır. Okul Ġdaresi Her Eğitim Öğretim Yılı Boyunca

1.1.3

Okula alınan temizlik malzemeleri (Deterjan, Sıvı Sabun, Peçete, Tuvalet Kağıdı, Çöp Kovası, Süpürge, Paspas vb.) temin edilecektir.

1.1.4

Okuldaki umuma ait yerlerin kullanımı ve kiĢisel hijyen konusunda eğitimlerin verilecektir.

Bayan Öğretmenler

1.1.5

Her yıl okulumuzda göreve yeni baĢlayan öğretmenlerin ve yardımcı personellerin ĠĢ Sağlığı ve Güvenliği hakkında eğitim almaları sağlanacaktır.

1.1.6

Okulumuzda güvenlik alanında yaĢanan sorunların minimum düzeyde olması için ĠġKUR tarafından güvenlik görevlisinin temini sağlanacaktır.

(28)

28

V. BÖLÜM: MALĠYETLENDĠRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe - - - - - -

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 0 0 0 0 0 0

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 5500 6000 6500 6750 7000 31750 TOPLAM 5500 6000 6500 6750 7000 31750

(29)

29

VI. BÖLÜM: ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.