Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalıĢılmıĢtır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaĢ analizi ve görüĢleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf yanları ile Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiĢtir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Okulumuz M. E. B. Din Öğretimi Genel Müdürlüğüne bağlıdır. Ġlçenin güneyinde eski Halep yolu üzerindedir. Aynı yerde hibe arsa üzerine “Ġslâhiye Ġmam-hatip Lisesi Yaptırma ve YaĢatma Derneği” tarafından 1976 da inĢaatına baĢlanmıĢ ve 1977 de tek katlı olarak 6 dershane, 2 idareci odası ile öğretime baĢlamıĢtır.
KuruluĢunda Okulun toplam arsası 5111 metrekaredir. Öğrenci artıĢı nedeniyle 1983’te 2.
katın inĢaatına baĢlanmıĢ ve aynı yıl 7 dershane, 1 öğretmenler odası hizmete açılmıĢtır. Aynı binanın yanına 1987 yılında mescit inĢaatına baĢlanmıĢ ve bitirilerek hizmete sunulmuĢtur.
Öğrenci sayısının artması nedeniyle 1994 yılında 3. katın inĢaatına baĢlanmıĢ ve 8 dershane, 2 idare odası ile 1995–1996 eğitim öğretim yılında hizmete sunulmuĢtur.
2004 yılında gönüllü kuruluĢların, okul-aile birliğinin, okul idaresi ve öğretmenlerin katkılarıyla büyük bir onarım görmüĢtür.
2009 Yılında mevcut bina depreme dayanıksız olması nedeniyle yıkılmıĢ olup, aynı yıl Ġslahiye Lisesi Pansiyonu bahçesine yapılan yeni binaya taĢınmıĢ ve halen eğitim öğretimine yeni binada devam etmektedir.
2015-2016 Eğitim öğretim yılından itibaren Erkek öğrenciler ,Ġlçemizde yeni açılan Hacı Sani Konukoğlu Anadolu Ġmam Hatip Lisesine nakilleri yapılarak okulumuz “Ġslahiye Kız Anadolu Ġmam Hatip Lisesi” ne dönüĢmüĢtür. Bünyemizdeki Ġmam Hatip Ortaokulu Öğrencileri de 2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı baĢında ġehit ġirin Diril Ġmam Hatip Ortaokuluna nakledilmiĢlerdir.
OKULUN BİNA DURUMU:
Okulumuz zemin+2 katlı olup, kalorifer ile ısıtılmaktadır.
a- Binanın Özellikleri: Binanın 650 metrekare oturum alanı olup; 12 derslik, 3 idare odası, 1 öğretmenler odası, 1 kütüphane, 1 rehberlik servisi odası , 1 spor odası, kalorifer kazanı dairesi, kantin ve çok amaçlı salon ikisi öğretmenler tuvaleti olmak üzere 6 tuvalet, 1 arĢiv ve bir depodan oluĢmaktadır.
b- Laboratuvar: Ortak (Fen) laboratuvarı olarak kullanılmaktadır. Araç ve gereç yetersizdir.
8
c- Okul ve Sınıf Kitaplıkları: Okul kütüphanemiz mevcut olup kütüphanemizde 1200 adet kitabımız mevcuttur. Ayrıca sınıflarda sınıf kitaplıkları mevcuttur.
d- Depo ve ambar durumu: Depo ve arĢiv odalarımız mevcuttur.
e- Diğer Sosyal Faaliyetler: Sportif faaliyetler çok amaçlı salona koyulan bir tenis masasıyla veya bahçede yürütülmektedir. Okul bahçesinde voleybol ve basketbol sahası vardır.
f- Bahçenin durumu : Bahçemiz yaklaĢık 850 metrekaredir. Ön bahçemizin tamamen beton olması nedeniyle, YeĢil alanımız sadece okulun arka ve yan kısımlarında olup irili ufaklı 23 adet çam, 1 adet palmiye, 1 adet kavak ağacı ve 4 adet zeytin ağacı vardır. Bahçe ihata duvarıyla çevrilidir ve tek giriĢ kapısı vardır.
9
Okulun Mevcut Durumu: Temel Ġstatistikler
Okul Künyesi: Okulumuzun temel girdilerine iliĢkin bilgiler altta yer alan okul künyesine iliĢkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
Ġli: Gaziantep Ġlçesi: Ġslahiye
Adres: Fevzi Çakmak Mah. Halep
Cad. No:8 Coğrafi Konum (link):
https://www.google.com
Adresi: 150054@meb k.12tr Web sayfası adresi: http://islahiyekizaihl .meb.k12.tr/
Kurum
Kodu: 150054 Öğretim ġekli: Tam Gün
Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi : 1977 Toplam ÇalıĢan Sayısı 26
Öğrenci
10
ÇalıĢan Bilgileri:
Okulumuz çalıĢanlarına iliĢkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiĢtir.
ÇalıĢan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
BranĢ Öğretmeni 7 10 17
Rehber Öğretmen 1 0 1
Ġdari Personel 1 0 1
Yardımcı Personel 1 2 3
Güvenlik Personeli 1 1 2
Toplam ÇalıĢan Sayıları 13 14 27
11
Okulumuz Bina ve Alanları:
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına iliĢkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul YerleĢkesine ĠliĢkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı Zemin +2 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 12 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 650m2 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 12 Fen Laboratuvarı X
ġube Sayısı
12
Bilgisayar
Laboratuvarı X
Ġdari Odaların Alanı (m2) 74 m2 ĠĢ Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 77 m2 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 650 m2 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 850 m2
Okul Kapalı Alan (m2) 1950 m2
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı
toplam alan (m2) 126 m2
Kantin (m2) 24 m2
Tuvalet Sayısı 16
Diğer (………….)
12
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri:
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiĢtir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
9 ( 3 ġube) 78 - 78
10 (2 ġube) 47 - 47
11 (3 ġube) 84 - 84
12 (4 ġube) 82 - 82
Toplam 12 ġube 292 292
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız:
Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere okulumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım malzemesine iliĢkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiĢtir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 16 TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 10 Yazıcı Sayısı 6
TaĢınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 2
Projeksiyon Sayısı 1 Ġnternet Bağlantı Hızı ADSL (16
Mbit ve üzeri)
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri(Faturalar ve Yakıt) hariç, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılar dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine iliĢkin son dört yıl gerçekleĢme bilgileri alttaki tabloda verilmiĢtir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 7.543,00 5.132,00
2017 6.960,00 5.532,00
2018 7.799,00 7.710,00
2019 5.929,00 3.728,00
13
PAYDAġ ANALĠZĠ
Kurumumuzun temel paydaĢları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dıĢsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileĢim içinde olunan geniĢ bir paydaĢ kitlesi bulunmaktadır. PaydaĢlarımızın görüĢleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeĢitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
PaydaĢ anketlerine iliĢkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiĢtir:
Öğrenci Anketi Sonuçları:
31.12.2018 tarihinde düzenlenen Öğrenci GörüĢ ve Değerlendirmeleri Anketi Formuna göre en fazla puan alan ve en yüksek ortalamaya sahip maddeler;
1. 5. Madde olan “Okulda kendimi güvende hissediyorum” maddesidir. (3,39) 2. 10. Madde olan “Okulun içi ve dıĢı temizdir” maddesidir. (3,32)
3. 1. Madde olan “Öğretmenlerle ihtiyaç duyduğumdu rahatlıkla görüĢebilirim” maddesidir (3,20)
En az puan alan ve en düĢük ortalamaya sahip maddeler ise;
1. 6. Madde olan “Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüĢleri alınır”
maddesidir. (2,10) Bu madde kapsamında Okulumuzda “Gazi Ģehir Öğrenci Meclisi”
oluĢturulmuĢ ve aylık düzenli meclis toplantıları ile öğrencilerin alınan kararlara katılımı sağlanmaktadır.
14
2. 4. Madde olan “Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır” maddesidir. (2,22) Bu madde kapsamında öneri ve istekler Gazi ġehir Öğrenci Meclisi’ nde görüĢülmektedir.
3. 11. Madde olan “Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir” maddesidir. (2,25) (Bu madde kapsamında özellikle Okulumuzda Yemekhanenin ve spor salonunun bulunmayıĢı kastedilmiĢtir.)
Öğrenciler okulun olumlu yönüne;
Öğretmenlerin ilgilenmeleri, mescit olması, abdesthane olması, sınıfların çok kalabalık olmaması, okulda güvenlik olması, sosyal etkinliklerin fazla olması Ģeklinde cevap vermiĢlerdir.
Öğrenciler okulun olumsuz yönüne ise;
Okulda fazla disiplin olması, okul formasından memnuniyetsizlik, telefonun serbest olmaması, çok sayıda gezi düzenlenmemesi, tüm öğrencilere yemek çıkmaması olarak belirtmiĢlerdir.
Öğretmen Anketi Sonuçları:
31.12.2018 tarihinde düzenlenen Öğretmen GörüĢ ve Değerlendirmeleri Anketi Formuna göre en fazla puan alan ve en yüksek ortalamaya sahip maddeler;
1. 13. Madde olan “Alanıma iliĢkin yenilik ve geliĢmeleri takip eder ve kendimi güncellerim”
maddesidir. (4,29)
2. 2. Madde olan “Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir” maddesidir. (4,05) 3. 11. Madde olan “Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık alanlarını vs. çalıĢanlarla paylaĢır” maddesidir. (3,94)
En az puan alan ve en düĢük ortalamaya sahip madde ise;
2. 3. Madde olan “Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır”
maddesidir. (2,58) (Ödüllendirmelerde ürün ortaya konulması ve gerekçe istenmesi ile sözleĢmeli öğretmenlere ödül verilememesi nedenlerinden dolayı bu madde oranı düĢüktür.) 3. 5. Madde olan “ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkânı tanımaktadır” maddesidir.
(2,64) (Okulumuza sınavsız yerleĢen öğrencilerimizin akademik seviyelerinin çok düĢük olması ve Suriyeli öğrencilerimizin dil problemi nedeniyle bu madde oranı düĢüktür.)
Öğretmenler okulun olumlu yönünü;
Her öğrencinin mutlaka bir sosyal etkinliğe temas ettirilmesi ve okulu fiziki manada güzelleĢtirmeye yönelik yapılan çalıĢmalar,
15
Eğitim öğretim sürecini aksatacak herhangi bir sıkıntı yaĢanmaması olarak belirtmiĢlerdir.
Veli Anketi Sonuçları:
31.12.2018 tarihinde düzenlenen Veli GörüĢ ve Değerlendirmeleri Anketi Formuna göre en fazla puan alan ve en yüksek ortalamaya sahip maddeler;
1. 6. Madde olan “Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır” maddesidir.
(3,69)
2. 1. Madde olan “Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebiliyorum”
maddesidir. (3,52)
3. 2. Madde olan “Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum” maddesidir.
(3,49)
4. 11. Madde olan “Okul her zaman temiz ve bakımlıdır” maddesidir. (3,49) En az puan alan ve en düĢük ortalamaya sahip maddeler ise;
1. 12. Madde olan “Okulun binası ve diğer fiziki imkânlar yeterlidir” maddesidir. (2,84) 2. 4. Madde olan “Okula ilettiğim istek ve Ģikâyetlerim dikkate alınıyor” maddesidir. (2,93) 3. 8. Madde olan “E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum” maddesidir. (3,01)
Veliler okulun olumlu yönünü;
Okulun temiz olması, güvenliğin olması, öğretmenlerin saygılı davranmaları ve velinin bilgilendirilmesi olarak belirtmiĢlerdir.
Veliler okulun olumsuz yönünü ise;
Okulun yolunun bakımsız ve bozuk olması, kantinde malzeme çeĢitliliğinin az olması olarak belirtmiĢlerdir.
16
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi.
Okulumuzun temel istatistikler bölümünde verilen okul künyesi bilgileri, çalıĢan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaĢ anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve geliĢime açık alanlar iç ve dıĢ faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiĢtir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleĢtirilmiĢtir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalıĢan, iĢ yapma becerisi, kurumsal iletiĢim gibi çok çeĢitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dıĢ faktör ayrımı yapılmıĢtır.
Ġçsel Faktörler Güçlü Yönler
Öğrenciler
Sosyal etkinlikler düzenlemesi
Milli ve manevi değerlerin içselleĢtirilmesi.
Okul uygulama camisinin bulunması.
Sınıf mevcutlarının standartlara uygun olması Okul kütüphanesinin yeterli oluĢu.
Okulumuzda normal öğretimin yapılması.
Rehberlik servisinin bulunması.
ÇalıĢanlar
ĠĢ doyumunun sağlanıyor olması.
Okul idaresi ile sağlıklı iletiĢim kuruluyor olması Okul ortamının huzurlu olması.
Veliler
Tercih edilir bir okul olması,
Okulun genç, dinamik ve deneyimli bir öğretmen kadrosunun bulunması.
Bina ve YerleĢke
Fiziki ve teknik donanımın orta düzeyde olması.
Okulumuz bitiĢiğinde uygulama camimizin bulunması.
Donanım
Bütün sınıfların Fatih projesi kapsamında akıllı tahtalar ile donatılması.
Çok amaçlı salonun olması.
Yönetim Süreçleri
Okul yönetiminin öğrenciler ve okul ile ilgili aldığı kararların güvenilir olması.
ĠletiĢim Süreçleri
Okul idaresi ile sağlıklı iletiĢim kuruluyor olması Okul-Aile Birliğinin özverili çalıĢması.
Zümreler arası iletiĢimin iyi olması.
17
Zayıf Yönler Öğrenciler
TaĢımalı Eğitim olması.
Bir üst öğrenime yönelik hazırlık çalıĢmalarının yetersiz olması.
Akademik baĢarının düĢük olması.
ÇalıĢanlar
Teknoloji kullanımındaki yetersizlikler.
Sosyal kulüplerin iĢlevinin yetersiz olması.
Öğretmen sirkülasyonunun çok olması.
Veliler
Velilerin okula olan ilgilerinin yeterli düzeyde olmaması.
Öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeylerinin düĢük olması.
Bina ve YerleĢke
BoĢ zaman etkinliği ve sportif faaliyetlerle ilgili salon bulunmaması.
Okulun Ģehir merkezi ve sosyal çevreye uzak olması.
Okul yemekhanesinin olmaması.
Okulun fiziki yapısının yetersizliği.
Kantin alanının yetersizliği.
Donanım Fen laboratuvarının yeterince kullanılamaması Bütçe
Okul ihtiyaçları için tatminkar ödenek gelmemesi.
Yeterli bütçenin bulunmaması DıĢsal Faktörler
Fırsatlar Politik
Milli Eğitim Müdürlüğü, Sivil toplum örgütleri ve çevre esnaflar ile iyi iliĢkiler içinde olunması.
Ekonomik
Mezunların büyük bir çoğunluğunun önemli iĢ ve iĢlevleri icra edebilecek konumlarda olması,
Sosyolojik
Eğitime duyarlı belediye ve sivil toplum kuruluĢlarının varlığı.
Halkımızın Ġmam- Hatip Liselerine olan ilgisi .
Ġlçemizde Ġlahiyat Fakültesi olmasa da farklı fakültelerin varlığı.
Mevzuat-Yasal
Yöneticilerimizin katıldığı hizmet içi eğitim, konferans ve seminer sonuçlarının çalıĢanlarla paylaĢılması.
18
Tehditler Ekonomik
Velilerimizin tamamına yakınının ekonomik yönden yetersiz olması ve Okul Aile Birliğine istenen düzeyde katkı sunmamaları.
Sosyolojik
Ġlçe nüfusunun sirkülasyonu.
Anne-baba ayrılığı, aile içi Ģiddetin vb. olumsuzluklardan etkilenen öğrenci sayısının varlığı.
Köylerden gelen taĢımalı öğrencilerin oluĢturduğu sorunlar.
TaĢımalı eğitim olması.
Teknolojik
Öğrencilerimizin bir kısmının okul dıĢındaki boĢ zamanlarını, internet cafe vb.
alanlarda geçirmesi.
Mevzuat-Yasal
Bazı derslerde müfredatın yoğun, ders saatinin az olması.
GeliĢim ve Sorun Alanları
GeliĢim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile iliĢkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
GeliĢim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine iliĢkin üç temel tema olan Eğitime EriĢim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıĢtır.
Eğitime eriĢim, öğrencinin eğitim faaliyetine eriĢmesi ve tamamlamasına iliĢkin süreçleri;
Eğitimde kalite, öğrencinin akademik baĢarısı, sosyal ve biliĢsel geliĢimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;
Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime EriĢim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite OkullaĢma Oranı Akademik BaĢarı Kurumsal ĠletiĢim Okula Devam/ Devamsızlık
Sosyal, Kültürel ve
Fiziksel GeliĢim Kurumsal Yönetim Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve YerleĢke Özel Eğitime Ġhtiyaç Duyan
Bireyler
Ġstihdam Edilebilirlik ve
Yönlendirme Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Ders araç gereçleri ĠĢ Güvenliği, Okul Güvenliği TaĢıma ve servis
19
GeliĢim ve sorun alanlarına iliĢkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
GeliĢim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM
1 Okulumuz Ġlçede tek olması nedeniyle bütün kayıt alanlarına açık durumda olup okullaĢma oranı iyi durumdadır.
2 Okulumuzda Devamsızlıkla Mücadele ekibi kurularak sürekli veya sürekli olmayan devamsız öğrencilerin velileri bilgilendirilmektedir.
3 9. sınıfa baĢlayan öğrenciler için eğitim öğretim dönemi baĢında okula uyum sağlamaları açısından oryantasyon eğitimi yapılmaktadır.
4 Mevcut durumda Okulumuzda Özel Eğitime ihtiyacı olan öğrenci bulunmamaktadır.
5 Okulumuzda bulunan Suriyeli Öğrencilerin diğer öğrencilere uyumu konusunda zaman zaman sıkıntılar yaĢanmaktadır.
2.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE
1 Okulumuzun taban puanı düĢük olmakla birlikte akademik baĢarının artırılmasına yönelik çalıĢmalar yapılmaktadır.
2 Genel Müdürlüğümüzce takip edilen “Kalite Takip Sistemi”ne bağlı olarak sosyal ve kültürel faaliyetler okulumuzda yürütülmektedir.
3 GeçmiĢ dönemlerdeki eğitim öğretim dönemlerine göre sınıf tekrarına kalan öğrenci sayısı azalmaktadır.
4 Okulumuzdan mezun olan öğrenciler Diyanet ĠĢleri BaĢkanlığına bağlı kurumlarda görev alabilmektedirler.
5 Okulumuzda kapsayıcı eğitim çerçevesinde eğitim yöntem ve teknikleri kullanılmaktadır.
6 Eba biliĢim ağı ,Akıllı tahtalar, projeksiyon, fen laboratuvarı kullanılmaktadır.
Destekleme ve YetiĢtirme kursları açılmaktadır.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE
1 Okulumuzda idare, öğretmenler, öğrenciler ve veliler arasında güçlü bir iletiĢim bulunmaktadır.
2 Okulumuzda kurumsal yönetim olarak etkin, hızlı ve iyi bir iletiĢim bulunmaktadır.
3 Okulumuz Ġlçe merkezinde bulunmakta olup, ulaĢım Ģehir içi dolmuĢlarla sağlanmaktadır.
4
Okulumuzda yemekhanenin, spor salonu ve giyinme odasının, , bilgisayar laboratuvarın olmayıĢı, Fen Laboratuvarın yeterli düzeyde olmaması, bahçenin küçük olması baĢlıca eksikliklerimizdir.
5 Temizlik ve hijyen olarak okulumuz yeterli düzeydedir.
6 ĠĢ sağlığı ve güvenliği olarak okulumuz yeterli düzeydedir.
7 Öğrencilerin okulumuza ulaĢımı toplu taĢıma ve özel servislerce sağlanmaktadır.
20