HAZIRLANMA (İÇGÜDÜ/PRATİK) TEOR

(1)

HAZIRLANMA (İÇGÜDÜ/PRATİK) TEOR

^.

 Oyun bizi şu araçlarla yetişkin yaşamına hazırlar:

 Takım çalışması

 Rol oynama

 Kurallara uyum

 Fakat bazı çocuklar bilgisayar oyunlarına

ihtiyaç duyarlar??

(2)

ÖZETLEME TEORİSİ

 Geçmişimizden, içsel olarak daha fazla

ödüllendirici bir yarış gibi olayları yeniden canlandıran aktiviteler..

 Avlanma, atıcılık, gizle & ara, koşturmacalı oyunlar dünya genelinde yaygındır..

 Fakat bir çoğu geçmişimizle ilgili değildir

(bungee jumping, x-box vb.)

(3)

YENİDEN YAŞAYARAK ARINMA TEO.



Oyun oynarız çünkü sıkıntı veren duygularımızdan zararsız bir yolla kurtulmayı isteriz.



Eski Yunanın katarsis tiyatrosu insanların düşmanca duygularını boşaltıyordu. Aristo-katarsis- tiyatro(insana kendini dışardan gösterdiği için arzulardan arındırıyor)



Çocuklar azarlandıklarında buna tepki verirler.



Fakat bu basketbol, balık avlama gibi etkinlikleri

açıklar mı??

(4)

ÖDÜN/L TEORİSİ

 Çalışarak doyuramadığımız psişik

ihtiyaçlarımızı doyurmak isteriz (sıkılma, rekabetçi iş ortamı vb.).

 Sıkılmak bazı aktiviteleri tetikleyebilir fakat sıkılmak gerçekte sadece çalışmayla ilgili

değildir.

 Kütüphanecilerin satranç, yol yapımı işçilerinin

futbol oynaması nasıl izah edilir?

(5)

YETKİNLİK TEORİSİ

İnsanlar arzularının derecesini optimize etme eğilimindedir (gürültülü müziği kısarız ama çok alçak sesli ise açarız).

7’den 70’e çevremizle etkileşim doğuran ihtiyaçlara sahibiz.

Uyarıların optimizasyonu ve çevreyle etkileşim ihtiyacı şuna yol açar:

Çevrede bir etki oluşturduğumuzda, örneğin çevreden gelen bir şeye reaksiyon gösterdiğimizde kontrol ve güç duygusuna kapılırız. Bu bize ödül olarak yetkinlik hissi verir.

Ancak bu yaklaşım oyunu işten ayırmakta başarısızdır.

(6)

 Yrd.Doç.Dr İlke Basarangil, Dr. Oğuz Türkay Rekreasyon ve Anımasyon , Rekreasyon Yonetımı