2020-21 DGS DENEMESİ-1
ÇÖZÜM KÝTAPÇIÐI
1. İçler dışlar çarpımı yapılırsa
Yanıt D
2. 2a–1= x ise 2a= 2x 33a+1= y ise
Yanıt D
3.
Yanıt C
4.
Yanıt A
5. Taraf tarafa toplama yapılırsa
Yanıt B
6. a = 1 , b = 3 ve c = 5 olsun.
Yanıt A
7. x = 12⋅k ve y = k olsun.
EBOB(x, y) = k ve EKOK(x, y) = 12⋅k k + 12⋅k = 234 ise k = 18
x = 12⋅k = 12⋅18 = 216
Yanıt D
8.
Yanıt A
9.
Yanıt B
5 2
4 2 2
a b 0 a 0
a b (1 a ) 0 1 a 0 olmalýdýr.
− +
⋅ < ⇒ <
⋅ ⋅ − > ⇒ − <
2
2 2 (x x 6) (x 4)
1 x 7x 26
1 x x 6
(x 2) (x 2) 8 (x 4) 8 (x 2) x 4 (x 3) (x 2
x 4
1
) x 3
x 4
− + −
⎛ − + ⎞
⋅⎜ − ⎟
+
⎛ + ⎞
⎜ − ⎟
⎜ ⎟ ⎜ − ⎟
⎝ ⎠
− ⋅ − ⋅ − ⋅ −
= ⋅ =
⎠
−
⎝
− + ⋅ +
2 2
(1 3 4) (3 5 5) 1 36 49 1
(5 1) (1 3) 1 8 1 2
− − − − − − = − − =
− ⋅ − + − +
19 5
max
a c b (a c) 95 (a c) (1 b) 95
(a c) 19 olur.
+ + ⋅ + =
+ ⋅ + =
+ =
(n 1)! (n 1) 100 (n 2)! (n 1 1) 11
(n 1) (n 1) 100
n 11
n 11
− ⋅ − =
− ⋅ − +
− ⋅ − = ⇒ =
4 6 4 3
1 : 2 1 0
3 9 3 4
⎛ ⎞
− ⎜⎝ − ⎟⎠= − ⋅ =
a 2 3 a 2 y 4 x y2
108 (2 3 ) (2 x)
3 3
= ⋅ = ⋅ =
3 a y 3 = 3 2 (x 4 y) 5 (3 x y)
x y
5 x 3 y 8 y x y 2 y 4
⋅ − = ⋅ +
= −
− =− =
− −
10. xy = a + 57 ise a = xy – 57 yx = a + 12 ise a = yx – 12
49 + 38 + 27 + 16 = 130
Yanıt A
11. 8a + 4b = b – 3 ise 8a + 3b = – 3 2a – 3b = 3a – 18 ise a + 3b = 18
+–––––––––––––––
a = –3 ve b = 7 a⋅b = –3⋅7 = –21
Yanıt A
12. x = –2 olsun.
Bu durumda a < b < c olur.
Yanıt A
13. a2– a < 0
a2< a ise 0 < a < 1
Yanıt B
14.
3, 5 ve 5 çarpanları ile iki tane birbirinden farklı pozitif sayı bulunması gerekir.
15 ve 5 , 3 ve 25 , 1 ve 75
1 + 75 + 3 + 25 + 5 + 15 = 124
Yanıt C
15.
Yanıt E
16. (a + b)2= (a – b)2+ 4ab özdeşliğini kullanırsak
Yanıt B
2 2
2
m n m n m n
n m n m 4 n m
m n
49 4
n m
m n
3 5 olur.
n m
⎛ + ⎞ =⎛ − ⎞ + ⋅ ⋅
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛ ⎞
=⎜⎝ − ⎟⎠ +
⎛ − ⎞= ±
⎜ ⎟
⎝ ⎠
a a 7 3 a ( a 7) 3
2a 7 3 2a 7 3
2a 4
−
−
− − − = − − + −
= − − = − + −
= − +
70
5 3
25 15
1 75
5250 2625 875 175 35 7 1
2 3 5 5 5 7
70
2 a 1
3
1 3 a 1 2
< <
< − <
3 5 4
a b c
5 6 3
= = =
9 4 3 8
2 7
1 6
xy 57 yx 12
x y 5
↓
↓
− = −
− =
17.
a + b + c = 228 olur.
Yanıt D
18.
6⋅z – 1 tek olduğundan x⋅(y – 1) tek olmalıdır.
ise x tek ve y çift olmalıdır.
Yanıt D
19.
Yanıt A
20.
Yanıt C
21.
Yanıt D
22. Eşitliğin her iki tarafının küpü alınırsa,
Yanıt E
23. (2⋅32)4⋅(3⋅52)3⋅(24⋅3⋅5) = 2a⋅3b⋅xy 28⋅312⋅57= 2a⋅3b⋅xy
a = 8 , b = 12 , x = 5 , y= 7 a + b + x + y = 32 olur.
Yanıt C
24.
(a + b)max= 9 + 8 = 17
Yanıt D
25.
2a + 2b = 48 ise a + b = 24 Basketbol oynayanlar = a + b = 24
Yanıt C
26. 8Δk =3⋅8 – k = 24 – k 4Δ5 = 3⋅4 – 5 = 7 24 – k = 7 ise k = 17
Yanıt A
M B
a b a
b 5a6
1, 3, 5, 7, 9 a
1 3 5 7 9
b 1, 4, 7 2, 5, 8 0, 3, 6, 9
1, 4, 7 2, 5, 8 64 2a 48 a 3 olur.
⋅ = ⇒ =8
(5) (4) (20)
3 2 8
(x 2) (1 x)
4 5 1
15 (x 2) 8 (1 x) 160 x 6 olur.
⋅ + − ⋅ − =
⋅ + − ⋅ − = ⇒ =
4 8 5 4 8 5
5 5 5 5 5
2 2 2 2 2
− − +
⎛− ⎞ ⎛ ⎞⋅ ⋅ −⎛ ⎞ = −⎛ ⎞ = −
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
2 2 2 2
(x) (y)
x y x y ( 7 1) ( 7 1) 2 7
y x xy ( 7 1) ( 7 1) 3
− − ⋅ +
− = = = −
− ⋅ +
Tek Tek
x (y 1)⋅ −
Tek
x y x 6 z 1 x (y 1) 6 z 1
⋅ − = ⋅ −
⋅ − = ⋅ −
b c
52 b 28
2
c a b a 124
2
= + ⇒ =
= + ⇒ =
c 52
64 c 76
2
= + ⇒ =
27. 2 - 3 3 - 4 4 - 5 5 - 6 2 - 4 3 - 5 4 - 6
2 - 5 3 - 6 2 - 6
P(A) =
Yanıt D
28. Beş rakamdan üç tanesini, dört harften iki tanesi- ni seçelim.
Şimdi dizilişleri ekleyelim.
Yanıt A
29. f–1(3) = 10 ise f(10) = 3 4 – 3x = 10
x = –2
Yanıt B
30. Grafik her 4 adımda bir tekrar ediyor.
Yanıt A
31.
Noktalar arasındaki mesafe x olsun.
|CE| yolunu toplam 4 + 2 = 6 saatte gitmiştir.
Yanıt C
32. Kakao çuvallarının sayısı = 9k Kahve çuvallarının sayısı = 7k 9k + 7k = 128 ise k = 8 Kakao = 72 çuval Kahve = 56 çuval
Kakao Kahve
Satılan Kalan Satılan Kalan
x 72 – x y 56 – y
3x = 4y ise x = 4n ve y = 3n
Kalan kahve ve kakao çuvalları eşit olduğundan, 72 – 4n = 56 – 3n ise n = 16
Satılan kakao çuvalları sayısı = x = 4n = 64 Yanıt A
33. 25⋅(420 – x) + 40⋅x = 35⋅420 x = 280 litre
Yanıt D
3
4
x x x x x
15,5 x 8v 16v 8v 4v 2v v
x 8v
t 2 saat ( CD yolu için) 4v 4v
x 8v
t 4 saat ( DE yolu için) 2v 2v
+ + + + = ⇒ =
= = =
= = =
1 2 3 4 5
x x x x x
t , t , t , t , t
16v 8v 4v 2v v
= = = = =
A
B E
C D
16⋅v
8⋅v
4⋅v 2⋅v
v
793
1 4 198
795
3 4 198
1. adým 3. adým
3
2
1 elde edilir.
f(10) (n 2) 4 4 ( 2) 1 3 n 1 olur.
2
= − ⋅ − ⋅ − + =
=
5 4
12 720
3 2
⎛ ⎞ ⎛ ⎞⋅ ⋅ =
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
R H R H R
3 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 1 ⋅ 1 = 12
5 4
3 2
⎛ ⎞ ⎛ ⎞⋅
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
s(A) 4 2 s(E)=10=5
34.
Yanıt D
35.
Yanıt C
36.
5⋅x + 3⋅x = 56 ise x = 7
Sevim’in bugünkü yaşı = 3⋅x = 21
Yanıt E
37. Benzinli: 3⋅120 + 45⋅6 = 630 TL Dizel: 3⋅165 + 27⋅5,5 = 643,5 TL Benzinli araç ile daha az masraf yapılmış olur.
Yanıt C
38. Limon sayısı 3x olsun.
Alış: x⋅50 + 2x⋅100 = 250⋅x Satış: 3x⋅125 = 375⋅x Kâr = Satış – Alış
125⋅x = 17500 ise x = 140 Limon sayısı = 3⋅x = 420
Yanıt E
39.
Yanıt A
40. Yumurta sayısı = 16⋅x olsun.
Satılan yumurta = 8⋅x Kalan yumurta = 8⋅x – 36
Yumurta sayısı = 16⋅x = 192
Yanıt A
41. Temizlik görevlilerinin merkez açısı 90° olduğun- dan,
Yanıt B
42. 75° lik merkez açı 30 kişi ise 165° lik merkez açı x kişi –––––––––––––––––––––––––––––––––
Yanıt C
43.
Yanıt C
44. S ülkesi için,
Yanıt C 80000 5 4000 (Araç vergisi)
100
84000 15 12600 (ÖTV) 100
Toplam Vergi 4000 12600 16600 TL
⋅ =
⋅ =
= + =
150000 12 18000 (Araç vergisi) 100
168000 10 16800 (ÖTV) 100
Satýþ Fiyatý 168000 16800 184800 TL
⋅ =
⋅ =
= + =
30 165
x 66 kiþi
75
= ⋅ =
×
90 100 25 360⋅ =
16x 5 8x 36 x 12
⋅16= − ⇒ =
a a 65 2a 42 a 120
+ ⋅100= − ⇒ =
Sevim Sema
3x 5x
x 3x Þimdi
? 2x 2x
1 4
4 1 a 20
a a
⎛ + ⎞⋅ = ⇒ =
⎜ ⎟
⎝ ⎠
x y A x y B
x y 5A 4B
4 5
+ − = + − ⇒ + = −
x y B
B x y 5h h
5
= + − ⇒ = + −
x y A
A x y 4h h
4
= + − ⇒ = + −
45. Fabrika çıkış fiyatı 100 olsun.
V ülkesi için,
Yanıt E
46. A – 21 = 125 TL B – 16 = 172 TL C – 13 = 207 TL D – 28 = 148 TL E – 10 = 155 TL Toplam = 807 TL
Yanıt D
47. 2⋅(225 + 222 + ... + 183) = T olsun.
Yanıt E
48. B – 6 = 192 TL C – 23 = 192 TL
Yanıt C
49. p, r, s, t sayıları için en büyük değerler 0, (–1), (–2) ve (–3) olur.
Bu durumda h, k, m, n sayıları (–3), (–1,), (–3) ve (–5) olur.
Sonuç olarak A = –12’dir.
Yanıt C
50. A = h + k + m + n
↓ ↓ ↓ ↓ p+r p+s s+t r+t A = 2⋅(p + r + s + t) = 112
p + r + s + t = 56 olur.
Yanıt E
51. Anne = 180 TL Baba = 180 TL
Küçük çocuk = Ücretsiz Büyük çocuk = 90 TL
Toplam 450 TL ödeyeceklerdir.
Yanıt B
52. Tren Uçak
Anne = 80 TL Anne = 320 TL
Baba = 80 TL Baba = 320 TL
K. çocuk = Ücretsiz K. çocuk = 160 TL B. çocuk = 40 TL B. çocuk = 320 TL Toplam = 200 TL Toplam = 1120 TL 1120 – 200 = 920 TL az ödeyeceklerdi.
Yanıt C
53. Tren Otobüs K. çocuk = Ücretsiz K. çocuk = 60 TL B. çocuk = 40 TL B. çocuk = 60 TL Toplam = 40 TL Toplam = 120 TL
artmış olurdu.
Yanıt C 120 40
100 200 T 40
− ⋅ =
225 183
Terim Sayýsý 1 15
3 225 183
Toplam 15 3060
2
T 2 3060 6120
= − + =
= + ⋅ =
= ⋅ =
Araç vergisi 100 18 18 100 ÖTV 118 10 11,8
100
Toplam Vergi 18 11,8 29,8 TL
= ⋅ =
= ⋅ =
= + =
54.
ABC dik üçgeninde muhteşem üçlü görülür ve
|AD| = |BD| = |DC| olur.
2α + 50 = 180 2α = 130 α = 65° dir.
Yanıt D
55.
Yanıt B
56.
Şekilde taralı kelebek benzerliği görülür.
Benzerlik oranı =
|AK| = 9 cm’dir.
AFB dik üçgeni 5-12-13 üçgeni olur.
|AB| = 13 cm’dir.
Yanıt B
57.
Elbisenin alt ve üst kısımları birer yamuktır.
Elbise = 750 + 1500 = 2250 cm2olur.
Yanıt C
2
2
20 30
Üst kýsým 30 25 30 750 cm
2 40 20
Alt kýsým 50 30 50 1500 cm
2
⎛ + ⎞⎟
=⎜⎜⎜⎝ ⎟⎟⎠⋅ = ⋅ =
⎛ + ⎞⎟
=⎜⎜⎜⎝ ⎟⎟⎠⋅ = ⋅ = 40
30
20
30
50
a 1
3a=3
A B
D E F C
K
a a a
3a 9
3 5
2 2
2
2
Alan(ABCD) ( 4 3 ) 48 cm 4 4 3
Alan(ABE) 8 3 cm
2
Taralý Alan 48 8 3 cm
= =
= ⋅ =
= −
D C
A B
60°
E 4 30°
60°
4 3
25°
A
B C
α
D
α 50°
25°
58.
Dairenin yarıçapı 6 cm’dir.
O merkezinden C ve D noktalarına yarıçap çizilir.
OCD üçgeninin 30-60-120 üçgeni olduğu görü- lür.
Daire dilimleri için,
Taralı alanlar toplamı = 9ñ3 + 6π olur.
Yanıt C
59. x = 0 için A(0, 16) y = 0 için B(8, 0)
Yanıt A
60.
Benzerlik oranı =
Hacimleri oranı =
V = 18 ise 8V = 8⋅18 = 144 cm3tür.
Yanıt E 1 3 1
2 8
⎛ ⎞ =
⎜ ⎟⎝ ⎠ 1 2 C
A B
D E
=
=
7V
V 8 16 2
Alan( AOB) 64 cm
2
= ⋅ =
A
B O
16
8 x
y
2 2
2
r r
360 360
r 36 60
360 α β
⋅ ⋅ + ⋅ ⋅
α + β
⎛ ⎞
⋅ ⋅⎜⎝ ⎟= ⋅ ⋅ π
⎠ π π
π 360
6
= π6
2
Alan(OCD) 6 6 sin120 1 2 6 6 3 1
2 2 9 3 cm
= ⋅ ⋅ ⋅
= ⋅ ⋅ ⋅
=
A B
D C
6
6 3
6 O
α120°β
6 6
1. Giovanna, Napoli'nin birbirine zıt olan iki katma- nı arasında kendi kişiliğini aramaktadır. Bu kat- manlar, zengin ve yoksul ikiliğine göre bölün- müştür. Bu ipucunu takip ederek, A seçeneğin- deki sözcükleri yerlerine yerleştirebilirsiniz.
2. Yaratıcılık, bir kavramdır. Ayrıca, eski tarihte bu kavramın dar bir anlamda kullanıldığı, üzerine gün geçtikçe yeni anlamların eklendiği parçada belirtilmiştir. Dolayısıyla parçada boş bırakılan ikinci yere, yaratıcılık kavramının anlamında bir genişleme meydana geldiğini ifade edecek bir sözcük yerleştirilmelidir.
3. Bu parçada, sneaker'ların sadece sporda ya da sokakta giyilen bir ayakkabı olmaktan çıktığı, bu- nun ötesinde de kullanım alanlarına sahip oldu- ğu vurgulanmıştır. Bu nedenle boşluğa getirilme- si gereken söz öbeği, sneaker'ların spor ayakka- bılardan çok daha fazlasını ifade ettiğini belirt- melidir.
4. Bu parçada, yetkililerin belirttiğine göre Tasman- ya canavarı, çevresindeki diğer canlılara ve in- sanlara zarar vermiyormuş; dolayısıyla bir tehli- ke oluşturmuyormuş. Ancak bunun bir koşulu var. O da Tasmanya canavarının kendisini koru- mak ve savunmak amacıyla refleks geliştirme ih- timalleridir.
5. Bu parçada, dünyanın birbiriyle ilintili iki büyük krizle karşı karşıya kaldığı belirtiliyor. Bunların biyoçeşitlilik kaybı ve iklim değişimi olduğu vur- gulanıyor. Ancak II. cümlede, üçüncü bir soruna, kalkınma hızının nüfus artış hızına bağlı olarak azalmasına yer verilmiştir. Bu nedenle akışı boz- maktadır.
6. Bakteri ve mantar gibi mikroplardan kaynaklanan bulaşıcı hastalıkların sağlık alanında yarattığı sorunlara dikkat çekilmiştir. Ancak IV. cümlede sözü edilen sağlık alanı değil, gıda alanıdır.
7. IV. cümlenin "Bu umut" ifadesiyle başladığı de- ğerlendirilirse bir önceki cümlede bir umuttan söz edilmesi gerektiğini anlarız. Ancak umuttan bahsedilen cümle, bir önceki, III. cümle değildir.
Ondan bir önceki, II. cümle, plastik atıkların azal- tılması konusundaki bir umuda değiniyor. Bu ne- denle III. cümle, konuyu başka bir bağlama taşı- yarak akışı bozuyor.
8. Magna Carta'da kralın yetkilerinin sınırlandığı, verilen cümlede açıkça belirtilmiştir. Bu metinle birlikte kralın yetkilerinin ilk kez kısıtlandığı bilgi- si paylaşılmıştır.
9. Söz konusu dijital platform, üyelik ücretlerinde zam yapmıştır. Ancak bu zammın yeni kullanıcı- lar için geçerli olduğu belirtilmiştir. Dolayısıyla eski kullanıcılar, 2 dolarlık zamdan etkilenmeye- cektir.
10. Formula 1'nin bahsedilen yarışında Hamilton'un piste şampiyonluk için çıkacağından bahsedil- miştir. En yakın rakibini geçmesi durumunda, pu- anlamada kesin olarak şampiyonluğa ulaşacağı bildirilmiştir.
11. Bu parçanın doğru sıralanışı, V-II-III-IV-I biçimin- dedir. Büyülü gerçekçilik Latin Amerika edebiya- tında önemli bir akımdır; III. cümlenin son keli- mesi olan "devam"dan sonra IV. cümlenin
"eden" şeklinde başladığını da görebilirsiniz.
ÇÖZÜM KÝTAPÇIÐI
12. Bu parçanın doğru sıralanışı, I-IV-V-III-VI-II biçi- mindedir. III. cümledeki "erişime açık olmak" sö- zü, V. cümledeki "herkes" sözcüğüne eklemleni- yor. III. cümlenin ardından, yani "basılı" kelime- sinden sonra ise "versiyonu" sözcüğü ile başla- yan cümle getirilecek.
13. Bu parçanın doğru sıralanışı, V-III-II-I-IV şeklin- dedir. Parça, sentetik boyalardan önce insanla- rın renk elde etmek için ne kullandıkları üzerine.
III. cümle, hemen girişin ardından hangi rengin nasıl elde edildiğini açıklamak üzere devreye gi- riyor.
14. Bu parçanın doğru sıralanışı, IV-I-V-III-II şeklin- dedir. Parça, Necati Tosuner ile ilgili olarak baş- lıyor. Onun metinlerini nasıl bölümlendirdiği üze- rine bilgilendirmelerle devam ediyor.
15. Bu parçanın doğru sıralanışı, II-V-IV-III-I şeklin- dedir. Sözü edilen yazarın IV. cümlede, "alelade"
parçaları bir araya getirdiğinden bahsediliyor. III.
cümle ise bunun ne amaçla gerçekleştirildiği vur- gulanıyor. Peşinden "Çünkü" ifadesiyle yazarın bunu bir oyun oynamak için kurguladığına deği- niliyor.
16. Önce II. cümleyle birlikte parçanın ne üzerine ku- rulacağına giriş yapılması gerekiyordu. Bunun ardından da I. cümle gelecek ve II. cümlede bah- sedilen dinozor iskeletinin ne olduğunu ortaya çı- karacak.
17. I. cümlede köpeklerin koku alma duyusunun çok geliştiğinden söz ediliyor. Bu anlatımın, III. cüm- leye bağlanması gerekiyor. Orada da aynı dü- şünce devam ettiriliyor. Peşindense II. cümle ge- lecek. Çünkü bu cümlede, köpeklerin koku alma duyularının hangi alanlarda işe yaradığı bahse konu oluyor.
18. I. cümle, konuya giriş yaparak kart koleksiyoncu- luğunun dünyada hayli popüler olduğunu belirti- yor. Bunun ardından V. cümle gelmeli. Çünkü bu cümlede, kart koleksiyonculuğunun ne olduğu ve ne için yapıldığı anlatılıyor. Bunun ardındansa
"dolayısıyla" ifadesiyle birlikte, bir önceki cümle- deki gerekçe üzerine, sahte kartların ortaya çık- tığından dem vuracak.
19. Cümlenin yazarı, altı çizilen cümlede kendisine yönelik bir eleştiri getiriyor. Aslında cümledeki eleştiri, ülkenin tüm entelektüellerine yönelik. An- cak altı çizilen cümle, yazarın bu eleştiriden ken- dine düşen payı üstlendiğini açıklıyor. İşte bunu bir özeleştiri olarak kabul etmek gerekiyor.
20. Bu parçadaki "yetişen" ile "ulaşan" sözcükleri, birbirini karşılamaz. Yetişen kelimesi, pilotların eğitimiyle ilgili bir bağlamda gündeme getirilmiş- tir. Ulaşan kelimesi ise bir yere varmak anlamın- dadır. Bu iki kelime, aynı anlama gelecek şekilde de kullanılabilirdi ancak bunu bağlama bakarak anlamamız lazım.
21. II. sözcük olan "iletim", bir fizik terimi olarak kul- lanılmıştır. Mecaz anlamda kullanılmamıştır.
Gerçek anlamda elektriğin iletme işinden söz edilmektedir.
22. II. cümle, I. cümledeki durumun uygulanabilirliği bir örnek eşliğinde açıklanmaktadır. II. cümlede- ki "mesela" sözcüğü, konuyla ilgili olarak bir ör- nekten söz edileceğini ortaya koyar. Ardındansa iki tenisçinin arasında oynamamış bir maçı nasıl mümkün hâle getirebileceğinizden konu açılmış- tır.
23. I. cümle, Lego'nun sadece çocukların kullanımı- na sunulmadığından bahsediyor. Bunun ardın- dan soru kökünde verilen cümle gelecek. Çünkü bunun önerisi, Lego'nun yetişkinler için oynana- bilir bir oyun olduğu yönünde.
24. Bu parçada bir kasabanın kayanın içine inşa edildiğinden bahsedilmiştir. Taşın bir yalıtım oluşturduğu dile getirilmiştir. Bu durumda sayede evler, yazın serin kışınsa sıcak kalacak şekilde yalıtım özelliği göstermelidir.
25. I. cümleden itibaren tutku ve cesaret arasındaki ilişkinin yaş gruplarıyla olan ilgilisi dile getirilmiş- tir. Ancak V. cümleyle birlikte bu ilişkinin insanla- ra olan katkılarına geçilmiştir. Soru kökünde
"başlar" ifadesi yerine "biter" ifadesinin kullanıl- mış olduğuna özellikle dikkat ediniz.
26. Bu parçadaki anlatıda karşılaştırmaya yer veril- memiştir. Karşılaştırma olması için en az iki var- lığın özelliklerinin veya niteliklerinin kıyaslanma- sı, birinin diğerinden üstünlüğünün dile getirilme- si gerekirdi. En, daha gibi ifadeler de bir parçada karşılaştırma olmasına yeter. Ancak parçada bu ifadelere de rastlanmıyor.
27. Bu parçadaki "Bu benim çalışmamla en iyi örtü- şen teknikti." cümlesini dahi dikkate alırsanız, parçanın yazarının sözlü tarihten yararlanma ne- denini açıkladığı görülecektir.
28. Taşra, bir ülkede başşehir veya diğer önemli şe- hirler dışında kalan yerlerdir. İşte bu parçada en genel olarak taşranın, taşrada kalma duygusu- nun ayrıntılarına yer verilmiştir.
29. Bazı parçalarda ana düşünce, giriş cümlesinde ortaya konur ve ardından ileri sürülen düşünce- nin ayrıntılarına yer verilir. Bu parçada karşımıza çıkan durum da budur. "Disiplinleri aşmak, doğa- sı gereği eleştireldir" cümlesi bir ana fikirdir. Çün- kü bu görüşün temellendirilmesi, II. cümleden iti- baren devam etmektedir.
30. Bu parçada, "Hastalanmanın önüne geçmeye yönelik tedbirlerin alınması", önleyici sağlık sis- temi olarak açıklanmıştır. Bu ideal sağlık sistemi için gerekli bir modeldir. Sağlık hizmetlerinin ta- mamının devlet kontrolüne bırakılması ise parça- da "kamucu" olarak adlandırılmıştır. Bu durumda yine devletin halk sağlığını gözettiği anlamına gelir.
31. Bu parçada sözü edilen ev tasarımı, bir İsviçre çakısına benzetilmiştir. Bu benzetme işlevselliği, fonksiyonalizmi ortaya koyar. Çünkü İsviçre çakı- sı, çok amaçlı olarak kullanılır. Onunla pek çok amacı yerine getirmek mümkündür.
32. Bu parçada Japonya'daki gençlerin, belirli bir dö- nemde olup bitene tepki gösterdiği, önceki ku- şakların görüşlerine karşı çıktığı üzerinde durul- muştur. Bu da onların toplumsal konularda itiraz eden bir tavır içerisine girdiğini gösterir.
33. Bu parçada Türkiye'deki edebi tartışmaların bir yetersizliğinden söz edilmiştir. Getirilen eleştiri, tartışmaların hep aynı görüşleri dile getirmesi ve tartışmaların tıkandıkları yerden daha ileriye ta- şınmaması yönündedir.
34. Bu parçada sözü edilen kahve malzemeleri mar- kası, sadece kendi ülkelerine hizmet edeceğini öne süremez. Çünkü parçada, bu markanın uluslararası bir üne kavuştuğu vurgulanmıştır.
35. Bu parçada, akıllı video çekme özelliklerinin kö- tüye kullanıldığı, bu özelliğin insanların hafızala- rını zayıflattığı anlatılmaktadır. Öyleyse "Akıllı ci- hazların video kayıt özelliği insan zihnini körelt- mektedir" önermesi, bu parçadan çıkarılacak en kapsamlı yargıdır.
36. Bu parçanın yazarı, deneme yazarlığının nasıl bir tür olduğunun aydınlatılamadığından, bu ko- nuda bir belirsizliğin olduğundan söz ediyor. Zira parça, yazarın "Deneme, nerede akşam orada sabah bir tür olarak mı devam edecek?" sözüyle bitiyor. Öyleyse yazarın karşı çıktığı şey, dene- me türünün belirli başlı standartlarının inşa edil- memiş olunması durumudur.
37. Bu parçanın yazarı, düşünme ve okuma gibi alış- kanlıkların azalmasından şikâyet etmektedir.
Bunları hoşgörü ve sempatiyle karşılamaz. An- cak tüm bu olumsuzluklara rağmen kararlılık göstererek sorunların nasıl aşılacağını göster- mek istemiştir.
38. Bu parçanın son cümlesi, "İşte aydın, kendini topluma kabul ettirerek seçkinden ayrışır." şek- lindedir. Dolayısıyla aydın ile seçkinin farkı bura- da ortaya konulmuştur. Bu durumda aydının far- kı, savundukları değerleri topluma kabul ettirebil- me becerisidir.
39. Bu parçanın yazarı, mutluluk duygusunun gere- ğinden fazla abartıldığını, hatta içerisinde bulun- duğumuz çağda mutlu olmanın bir zorunluluk hâline getirildiğini öne sürmektedir. Ancak mutlu- luk duygusunun değerli bir duygu olmadığını söyleyecek kadar görüşlerini ileri götürmez.
Onun amacı, mutluluğun herkes için normal bir durum hâline getirilmesidir.
40. Bu parçada sözü edilen romancı, olağanüstü olayları gerçekçi bir şekilde ya da sıradan olayla- rı büyülü bir anlatım tarıyla anlatmıştır. Ancak ele aldığı zaman dilimi, gündelik yaşamın içerisinde- dir. Dolayısıyla tarihsel olaylara eğildiği doğru değildir.
41. Altın çizilen cümledeki tinsel, sözcüğünü ruhsal, sezgisel anlamında değerlendirebilirsiniz. Fikri sözcüğü ise, düşünceyle ilgili olarak kullanılmış- tır. O hâlde altı çizilen söz, yazarın toplumun du- yuş ve düşünüş tarzını yansıttığını ortaya koy- maktadır.
42. Herzog, mektuplarını hiç göndermemek üzere kaleme almıştır. Bu nedenle, mektupları postaya verdiğinde sorunlarından kurtulmuş olacağını söylemesi olanak dahilinde değildir.
43. Bu parçada ABD seçimlerindeki Seçiciler Kurulu hakkında detaylı bilgilere yer verilmiştir. Ancak bu bilgilerin arasında onların hangi eyaletten kaç adet belirlendiği üzerinde durulmamıştır.
44. Bu parçadaki altı çizilen temsili ifadesi, seçimle iş başına gelen kişilerin halkın görüşlerini yansıt- masına bir göndermede bulunmaktadır. Dolayı- sıyla seçilen, tercih edilen kişiler, halkın fikirleri- nin yürürlüğe geçirilmesinde aracılık etmektedir.
Temsili demokrasi, bu anlama gelmektedir.
45. Bu parçada sözü edilen Narcissus'un Zencisi ad- lı eserin hangi türde yazıldığı, neleri konu edindi- ği, hedeflediği düşüncenin, iletmek istediği me- sajın ne olduğu ve yaşamdaki gerçek olaylardan esinlendiği söylenmiştir. Ancak eseri kaleme alan kişinin kim olduğu bilgisine yer verilmemiş- tir.
46. "İnsan, iradesi dışında gelişen olaylar karşısında çekimser kalmalıdır" düşüncesi, Narcissus'un Zencisi adlı eserin ana düşüncesi olamaz. Çün- kü eser, doğa olaylarıyla mücadele eden insan- ları anlatsa da esas mücadelenin insanlar ara- sında geçtiğinden söz ediyor. Doğru seçenekte- ki düşünce eserle bağdaşmıyor.
47. İnsanın doğa karşısındaki savunmasızlığını an- latmak için insanın benzetildiği Sisyphos, bir ka- yayı dağın zirvesine taşır. Ancak her seferinde bu kaya yeniden aşağı yuvarlanır. Bu parçada, insanın doğa karşısında egemenlik kurma çaba- sı bu duruma benzetilmiştir. Bu nedenle parça- nın sonuna gelecek cümle, bu nafile çabayı an- latmalıdır.
48. Bir önceki çözümde değindiğimiz gibi, bu parça- da Sisyphos, insanın doğaya karşı üstünlük kur- ma çabasını temsil etmektedir. Bu nedenle ya- zar, bilinen bir anlatıdan yardım alarak düşünce- lerini geliştirme fırsatı bulmuştur.
49. Bu parçaya göre insanın doğaya karşı egemen- lik kurma çabası, Sisyphos'un çabası gibi boşu- nadır. Parçadaki "nafile çaba" sözüyle anlatılmak istenen de budur.
50. Bu parçada düşsel bir anlatıma yer verilmemiştir.
Düşsel anlatım, fantastik türüdür. Ancak fantas- tik yoksa da yazar içtenlikli bir anlamımı benim- semiş ve atasözü ile deyimlere yer vermiştir.
51. İlk iki cümlede, pişmanlık kavramının tanımlandı- ğını görüyoruz. Birinci cümlede yargının "dır" ifa- desiyle tamamlanması sizi yanıltmamalıdır.
52. V. cümleyle birlikte, pişmanlığın ne sonuncusu- nun ne de ilkinin fayda göstermeyeceği konusu- na geçişmiştir. Bu nedenle, bu cümlede itibaren parça ikiye ayrılmalıdır.
53. Hasan, Avrupa yakasında yaşıyor ve işe otobüs- le gidiyorsa, Avrupa yakasında yaşayıp otobüs kullanan iki kişiden birisi olacaktır. Otobüs kulla- nan başka insanların Cihan ve Erdem olduğu bi- liniyor. Ayrıca Benan ve Deniz'in aynı ilçede otur- ması, birinin otobüs kullanmasını gerektirir. Bu durumda Gizem'in dolmuş kullanmasından baş- ka ihtimal yoktur.
54. Verilen bilgiler yerleştirildiğinde Fethi'nin Kadı- köy ya da Üsküdar'da oturması gerekir. Çünkü Ataşehir'e dolmuşla giden birisi bulunmamakta- dır. Gizem gibi, Fethi'nin de otobüs kullanma şansı yoktur.
55. Aslı'nın Üsküdar'da yaşadığı ve dolmuşa bindiği bir senaryoda Cihan ya Üsküdar ya da Ataşe- hir'de yaşamalıdır. Dolayısıyla Avrupa yakasın- da oturma şansı yoktur.
56. Cihan'ın Üsküdar'da ikamet ettiği bir durumda, birincisi, Hasan'ın Beyoğlu'na otobüsle gittiği so- nucu çıkar. İkincisi, Ataşehir'e otobüsle giden ki- şinin Erdem olduğu ortaya çıkar. Üçüncüsü ise Gizem'in Şişli'ye dolmuşta gittiğine emin olunabi- lir.
57. Leman, basketbol oynayamaz. Çünkü bu oyunu Hilal ve İsmail oynamış olabilir.
58. Hilal, bilgisayar ve konsoldan mutlaka basketbol oynamış olmalıdır. Çünkü İsmail'le aynı oyunu farklı bir cihazdan çalıştırmış olmalıdır. Onun İs- mail'le oynadığı ortak oyun basketbol olmalıdır.
59. Leman'ın bilgisayarla zaman geçirme ihtimali yoktur. Çünkü bir oyun oynamıştır. Diğer oyun- cular yerleştirildiğinde başka ihtimale yer kalma- maktadır.
60. Hilal ve İsmail'in oynadığı oyunlardan biri, farklı cihazlardan açılsa da aynı türde ise ve öte yan- dan İsmail bilgisayardan basketbol oynamışsa Hilal'in bir konsoldan en az bir oyun oynadığı so- nucu ortaya çıkar. Verilenler yerleştirildiğinde bu- nun dışında bir olasılık olmadığı görülmelidir.
