• Sonuç bulunamadı

Sosyal eleştiri politika ve Fadik Kız

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Sosyal eleştiri politika ve Fadik Kız"

Copied!
13
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

O Y U N U„N

Y A Z A R I

O R H A N

(2)

1922 y ıl ın ın k a ra k ış ın d a D iy a rb a k ır'd a doğm uşum . H enüz o k u la b a şla m a d a n önce sa n 'a tın ta d ın ı a lm a y a b a ş la m ış ım . Bunda Z iy a G ök A lp 'in a b la s ı o la n b üyü k annem in I: u yuk p a y ı v a r d ır , çünkü d a h a o yaş­ la rd a y k e n b a n a M e v la n a 'n ın M esnevisinden, siye ri n ebiden p a rç a la r o k u r­ d u , ö y le k i bu manzum m a s a lla rın çoğunu uzun zam an e zberim de ta ş ım ı- ş ım d ır.

İlk ş iirim i ilk o k u l d ö rtte y k e n Büyük ann e m i k a y b e ttiğ im g ün y a zd ım . O n d a n sonra şiir ve h ikâ ye ü zerin de b ir h a y li ç a lış tım , am a d a h a çok b ir tiy a tro y a z a rı o la ra k ta n ın d ım .

G erçi Lisedeyken b ir ta k ım manzum tiy a tro d en em elerim o lm u ştu . A- ma b u n la r D iy a rb a k ır g ib i gerçe k t'y a tro h a re k e tle rin d e n çok u zakta b ir y u rt köşesinde, tiy a tro y u seven am a ta n ım a y a n b ir heveslinin iy i n iy e tli ça­ lış m a la rın d a n ö teye geçmeyen şe yle rd i ve d a h a çok Faruk N a fiz 'in « A kın » , «Kahram an» g ib i o y u n la rın a b en ze tilm e ye ç a lış ıla n o y u n la rd ı. Ç ünkü o da ancak o k u m a k la ta n ıy a b ild iğ im T iy a tro , b un d a n ib a re tti.

İs ta n b u l'd a T ıp Fakü lte sind e o ku rke n h a rç lığ ım ın e lv e rd iğ i ö lçü d e Şe­ h ir T iy a tro la rın a g id e rd im , gerçek ty a tr o y u o ra d a ta n ıd ım ve bu bende T iya tro ya karşı d a h a b üyü k b ir sevgi ve o ö lçü d e de ko rku u y a n d ırd ı. T i­ y a tro d en e m e le rim i b ir y a n a b ıra k tım , ye nid en şiire ve h ikâ ye ye döndüm . Bir a ltı y ıl , tiy a tro a ncak a ra sıra seyretm ek o la n a ğ ın ı b u ld u ğ u m , fa k a t y a n ın a y a n a ş a m a d ığ ım b ir b ü yü k s a n 'a t o ld u .

Yeniden T iya ro ya dönüşüm , ne tu h a ftır k i y in e İs ta n b u l g ib i A n k a ra g ib i b ü yü k s a n 'a t m e rke zle rin d e n çok u z a k la rd a , Ram andağ P e tro l A ra m a k a m p la rın d a o ld u . «Bir Ö lü D o la şıyo r» a d lı ilk c id d i denememe o ra d a b a ş la d ım . E ğil H üküm et ta b ib liğ in ’e b itird im . « G a rıp d e d e Ç ıkm a zı» a d ­ lı oyunum u ise U lu k ış la H üküm et ta b ib liğ 'm d e b a ş la d ım ve b itird im , ö z e l­ lik le sonuncusu D evle t Tiyatrosunun la p ıs ın ı a r a la d ı b a n a . O yu n tü m ü yle b e ğ e n ilm iş ti, b a zı d e ğ iş ik lik le r için g e ri ve rilm iş ti b a n a . A ncak neyi ve ne k a d a r d eğ iştire ce ğ im i b ile m iy o rd u m , u ğ ra ştıkça b o z u lu y o rd u o yun . Bu a ra ­ da G ılg a m e ş d c ğ J u , b üyü d ü ve g e liş ti k a fa m d a . Böylece T iy a tro y a ilk a- d ım ım ı, « G a rip d e d e Ç ık m a z ıy la » d e ğ il G ılg a m e ş 'le a tıy o rd u m . M u tlu b ir a d ım d ı b u. O yun o y ıl ın a na eseri o la ra k k a b u l e d ild i. Ç ok b ü yü k b ir k a d ro y la sahneye ko nd u , k ita p h a lin d e y a y ım la n d ığ ı 1960 y ıl ın ın Türk D i­ li a rm a ğ a n ın ı a ld ı ve Franıszcaya ç e v rild i, geçen y ı l da S ayın N e v it Ko- d a llı ta ra fın d a n O p e ra h a lin e g e tir ild i.

« T a n rıla r ve İn s a n la r, ya da G ılg a m e ş» a d lı oyunum u «Korku» iz le d i, sevdiğim b ir o yun d u b u, ama b ira z b a h tsız b ir o yu n d u , onu o y u n la rım için ­ de en b a h tlıs ı o la n H urrem S u lta n iz le d i, fra n s ız c a y a ç e v rild i ve P aris'te sahneye ç ık tı. D aha sonra « Y a la n» , « K o cao ğ la n », «Gecenin Sonu», «To­ hum ve T o p ra k» , « K a p ıla r» a d lı o y u n la rım a s ıra g e ld i. Bu a ra d a N e v it K o d a llı'n ın iste ğ iyle b ir de V a n G ogh o p e ra s ın ın Livresini y a zd ım .

«Fadik Kız» benim Y u rt d ış ın d a y a z d ığ ım üç o yunum dan b ir id ir. D i­ ğ e rle ri « K u rtla r K u şla r U ya n ırke n » ile «To rosla rda n Ö teye» d ir. B u n la ra ek o la ra k b ir de henüz üzerin de ç a lışm a kta o ld u ğ u m «Bir K a d ın İçin Çe­ şitle m e le r» a d lı ve y a ln ız b ir k a d ın çevresinde dönen denem em in sözünü e tm e liyim .

(3)
(4)

KENT O Y U N C U L A R I

A Y L I K T İ Y A T R O D E R G İ S İ

Kent O y u n c u la rı a . Kom. şti. a d ın a im tiy a z sa h ib i ve y. iş. fiile n id a re eden : M . Kenter. İd a re y e ri: Ses Tiyatrosu - B e yo ğlu. Tel.: 44 36 63 Y ıl: 4 S a yı: 25

İ Ç İ N D E K İ L E R

8

O rh a n Asena — Sosyal E le ştiri, P o litik a ve Fa d ik Kız

13

K ib b u tz Tiyatrosu (Ç eviren : G . K o rtay)

15

F o to ğ ra f (M. O lg a ç )

16

Ş ükran G ü n g ö r — Bir Eleştirm eci Ö rn e ğ i

20

O yu n u n y a z a rı — O rh a n Asena

22

F o to ğ ra f (M . Hasa)

23

M üştak Eranus — Ş iir

24

M ü şfik K e n te r'le Konuşma

27 F a dik K ız 'ın Rol D a ğ ılım ı

28 N e v it K o d a llı

29 R. M . Rilke — D ördüncü D uin o A ğ ıtı

32

K a rik a tü r — A lto n E rb ula k

33

Z a h ir G ü ve m li — A k tö rle Tenkitçi

36

M e tin Deniz, O ğ u z A ra l

37

Faruk Yener — Ç a ğ ım ız ın Ç a lg ıs ı G ita r

40

Ç etin A . Ö z k ırım — Sinema Üstüne A n ıla r

43

D em irtaş C eyhun — Cam D uvar (H ikâye)

51

W . B. Yeats — A rın a k (Ç eviren : T. O fla z o ğ lu )

Bu s a y ıy ı h a z ırla y a n : KÂM R AN YÜCE K a p ak : Y u rd a e r A ltın ta ş

Baskı : K â ğ ıt ve Basım iş le ri A . Ş F ia tı 200 ku ruştu r.

(5)

“ S O S Y A L E L E Ş T İ R İ “

P O L İ T İ K A

__v e F A D İ K K I Z

O rh an Asena

«Tohum ve Toprak« a d lı oyunum D evlet tiya tro su n d a o yn a n ırke n Cum ­ h u riye t gazetesinde çıka n b ir y a z ıy ı h a tırlıy o ru m :

«Dr. Asena ne zam an ba şını k a ld ıra c a k ta rih te n , yirm in ci yü z y ıld a y a ş a d ığ ın ı a n lıy a c a k ?» d iye soru yord u o ya zı.

Böyle b ir y a z ın ın C u m hu riyet ga zetesi g ib i sevdiğim ve sayd ığım , bir g a ze te d e çıkışı beni üzmüştü. Çünkü haksız b ir y a z ıy d ı o. Çünkü o o y u ­ num gerçi A le m d a r M ustafa Paşa g ib i ta rih i b ir kişiyi alm ıştı konu o la ra k , ge rçi sahnede gelişen o la y la r A le m d a r M ustafa paşanın yaşantısı e tra ­ fın d a zin c irle n iy o rd u , am a görüş a la n ı d a r o lm a m a k şa rtıy la herkes g ö rü p a n la y a b ilird i ki, benim A le m d a r M u sta fa Paşanın kişiliğ in d e ele a ld ığ ım ta rih bo yun ca yurd um u za ışık g e tirm e k istemiş ve sonunda d a h a bü yük d a h a güçlü k a ra n lık la r ta ra fın d a n yutu lm uş de vrim cile rin o rta k a lın y a z ıla - rı, ç ile le ri, y a ln ız lık la rı ve te rk e d iliş le rid ir. Ben oyunum u a rtık a ç ık la y a b i­ lirim ki 27 M a yıs D evrim inden esinlenerek yazm ıştım .

G erçi henüz devrim ci gü çlere karşı d a h a b ir sayg ı d a h a b ir çekingen­ lik d u y u lu y o rd u , gerçi henüz karşı g ü ç le r a çıkta n a ç ığ a baş k a ld ıra c a k gücü ve cesareti b u lm a m ışla rd ı, g e rçi henüz 60 Yıl bu ulusun k a d e rin d e A ta tü rk 'te n sonra en b ü yü k rolü oynam ış, her y a p tığ ı a rtık ka zın a m a ya - cak biçim de ta rih e m al olm uş seksenlik b ir d e v le t a d a m ı oy a v c ılığ ı u ğ ru ­ na ne ¡düğü be lirsiz kim seler ta ra fın d a n kom ünistlikle su çla n d ırılm a m ıştı, gerçi henüz b ir başka y iğ it savaşçı, b ir başka a la n d a , h a y a tın ın altm ış y ılı­ nı, kurd uğ u kurulun h a y a tın a , ve ta rih in e katm ış, onun yaşa ntısın a böylesi- ne karışm ış b ir sa n 'a t a d a m ı, h â lâ genç o ld u ğ u için, h â lâ genç k a la b ild i­ ği için, h â lâ y a rın ın to p lu m u n a b ir şeyler vere bilecek güçte o ld u ğ u için, y a rın ı o lm a y a n la r, o lm a y a c a k la r ta ra fın d a n hücum a uğram am ış, ne to p lu ­ mun gidişin de n ne tiy a tro n u n g e le ce ğ in d e n h a b e ri o lm a ya n kişiler ta r a fın ­ d a n kurucusu ve yaşatıcısı o ld u ğ u tiy a tro s u n d a n ka b a kuvvetle k a p ı dışarı edilm em işti.

(6)

A m a o rta d a bütün bu g ü n le rin g e le ce ğ in i, ge lm ekte olduğ un ug österen b e lirtile r v a rd ı.

Yani O sm anlı s a ra yın a b ir k u rta rıc ı b ir de vrim ci o la ra k giren A le m ­ d a rın y a p a y a ln ız k a la c a ğ ı, ve hem h a y a tın ı hem ta h tın ı k u rta rd ığ ı b ir Hü­ küm d ar ta ra fın d a n k a b a kuvvete b ir uzlaşm a pe yi, b ir k u rtu lm a lık ak- çası o la ra k f ır la t ılıp a tıla c a ğ ı g ü n le r g e lm ek üze reyd i. Bu sezgiyle y a z ­ mıştım Tohum ve T o p ra ğ ı. 1961-1962 d ö ne m ind e yazm ıştım , 1962-1963 döne m ind e de oynam ıştı.

Demek istediğim : Tohum ve T o p ra k b ir top lum sa l e le ştiriyd i, b ir ta ­ rih i oyun d e ğ il. O nun için d e a d ın ı d a h a c a k a lı, d a h a ilg i çekici o ld u ğ u h a ld e meselâ « A le m d a r Paşa» d e ğ il, b ir kökten çekişm eyi, b ir tem elden çatışm ayı im g e le d iğ i için Tohum ve T o p ra k koym uştum .

Bir çok kim seler, Tohum ve T o p ra ğ a b a k a ra k , Hurrem S ultana b a k a ­ rak, G ılg am eşe b a k a ra k ta rih î oyun y a z a rı o la ra k ta n ır la r be ni. O ysa ge rek ta rih te n ç ık a rd ığ ım o y u n la rım d a ge rek g ü n lü k y a şa n tım ızd a n a ld ı­ ğım o y u n la rım ız d a çıkış noktam a y n id ir. İnsana y ö n e lirim ilk in , eğ er o in ­ san ilginçse.

Bir san atçın ın kendi ka h ra m a n ın ı d e ğ e rle n d irişi hiç kuşkusuz birçok et­ kenlerin başında d a ya ş a d ığ ı çağ ın, ya ş a d ığ ı ye rin , içinde b u lu n d u ğ u o r­ tam ın etkisi g e lir. Şu h a ld e b ir sanatçı istese de isteme de ç a ğ ın ın etkisi a ltın d a d ır, kişilerini ister ta rih te n çekip alsın, ister g ü n lü k h a y a tta n , bu kişiler o günün a d a m la rıd ır, o günün p ro b le m le riy le o rta k b ir ta kım p ro b ­ le m lerle karşı k a rş ıy a d ırla r ve o rta k b ir d a vra n ış iç in d e d irle r. H içbir o y u ­ num bu tutum a a y k ırı d e ğ ild ir.

İnsanı a lm a k dem ek, insanın ken disiyle o la n ilişkisini, insanın insanla o la n ilişkisini, insanın to p lu m la o la n ilişkisini a lm a k de m ektir. Çekişme — Uzlaşm a — B aşka ld ırı — Yengi v.s. A m a ne y a la n söyleyim ben bu çatışm a içinde d a im a insandan y a n a çıka rım , insandan ta ra fa y ım d ır. Belki d e bu yüzd en o y u n la rım ın top lum sa l yönü gö zden k a ç a r hep. Psikolojik gelişim , sosyal eleştiriden önde g id e r a zıcık, fa rk ın d a y ım . Bu yüzd en b ire y c i b ir y a z a r o la ra k gözükürüm çok kez.

A m a d ik k a t etm işim dir beni bu tü rlü g ö re n le r, gene l o la ra k toplum u içinde b ire y le rin e rid iğ i, b ire y liğ in i y itir d iğ i b ir karm aşım o la ra k g ö re n le r­ d ir. O ysa top lum b a n a , içinde b ire y le rin tüm ö z e llik le riy le , kişilikle riyle , gelm iş geçm işleriyle, b irb irle riy le o la n iliş k ile riy le , to p lu m a k a ttık la rıy la , /sürekli b ir alış veriş için de y a ş a d ık la rı, karm aşık ve baş dö nd ürücü b ir d e ­

vinim o la ra k g ö rün ür. Ben bu devinim içinde y a k a la m a y a çalışırım insanı, y a k a la y a b ilirs e m toplum u d a y a k a la y a b ile c e ğ im e in a n ırım . İnsanı eleşti­ rirke n toplum u d a eleştirdiğim e in a n ırım .

Yoksa soyut b ir top lum ka vra m ı ve soyut b ir top lum eleştirisinden h a ­ reke tle insana yö n e lm e yi, içinde h a y a tın b u lu n m a d ığ ı b ir uza k y ıld ız ı a ca b a b ir gün bu y ıld ız d a d a y a ş a n ıla b ilin ir mi d iye incelem ek k a d a r

(7)

san'-a tın ve tiy san'-a tro n u n d ışın d san'-a b ir çsan'-a b san'-a ssan'-aysan'-a rım , şüphesiz bu d san'-a y san'-a rsan'-a rlı b ir iştir, am a a s tro lo g la rın işidir.

A çıkçası korktuğ um , ka ç ın d ığ ım şey şudur : T oplum sal eleştiri y a p a ­ cağım d iye , ilkin b ir insan o la ra k tam karşısında b u lun du ğu m , kendisiyle sürekli b ir çalışm a h a lin d e o lduğ um , çoğu zam an y e n ild iğ im , y e n ild ikçe d a h a b ir ö fke d u yd u ğ u m , s ın ırla rı önceden peşin b ir y a rg ıy la çizilm iş, bir evren y a ra tm a k , sonra bu evren için d e ke n d ile rin e ra h a tlık la , o lanca hın­ cım la , o la n ca ö fke m le sa ld ıra b ile c e ğ im , istediğim k a d a r gülünç y a p a b ile c e ­ ğim , istediğim k a d a r k a ra la ra b u la y a b ile c e ğ im , b ir takım k u k la la rı insan d iy e otu rtm a k, sonra bu k u k la la rın karşısına bu d e fa benim d ilim le konu­ şan, benim sesimle h a y k ıra n , benim yum ru ğu m la vu ra n , benim hıncım ı a la n , benim dü n ya görüşüm ü, top lum a n la yışım ı a şıla m a ya çalışan, kısa­ ca benim p o litik a m ı güde n b ir ta kım insan k ılık lı k u k la la r çıka rm a k, ya n i sanatı ve tiy a tro y u p o litik a y a (iste d iğ i k a d a r ile rici ve namuslu b ir p o litik a olsun bu) kurb an etm ektir.

Bilirim iyi iş y a p a r b ö yle o yu n la r, b ilirim iyi sükse to p la r, h a ttâ y a z a ­ rın ı, a yn i p o litik a y ı p a y la ş a n la r g ö zü n d e kah ram a n kıla r.

Bilirim k o la y iştir bu, zevkli iştir üstelik. Ne g ü z e ld ir b ö yle v u ra b il­ mek. T a d ın ı çık a ra çık a ra bütün öfke siyle vura bilm esi insanın. Sevme­ d iğ i, karşısında b u lu n d u ğ u , küçük, b a y a ğ ı, çıka rcı, sa tılık b u ld u ğ u b ir p o ­ litik a n ın gerçekten v a ro lm a y a n , a n ca k o yu nu nd a b ir şam ar o ğ la n ı g ib i k u l­ la n d ığ ı ku kla v a rlık la rın a d ile d iğ in c e yüklenm ek.

Hiç değilse seçim m e y d a n la rın d a tek ta ra k lı n u tu kla r a tm ak, istedi­ ğini istediğince k a ra la m a k , isted iğini istediğince g ö kle re çıka rm a k, seçmen­ le rinin zevkine g ö re gü zel oku m ak ve sonra d a iyi b ir ücre tli, çok kez haksız k u lla n ıla n b ir d o k u n u lm a z lık b e ra tıy la A n k a ra 'n ın yolunu tutm ak k a d a r zevkli b ir iştir.

Am a benim ya p a b ile c e ğ im iş d e ğ il.

Demek o lu y o r ki Toplum sal e le ştiriyi p o litik a d a n a y ırm a k gerek. Top­ lumsal eleştiri sanatın hem am acı hem besini o la b ilir. A m a p o litik a y o z­ la ş tırır sanatı. Bazı d u ru m la rd a , b a z ı evre lerd e a n g a je sanatın şansı b ü ­ yük o lu r, am a öm rü de o ölçüde kısa olur. N e v a r ki pek gü çtü r bu ikisi a ra sın d a tam b ir a y ırım y a p a b ilm e k . Hiç u m m a d ığ ın ız b ir a n d a , hiç um m a­ d ığ ın ız b ir ye rd e ikisi b irb irin e k a rış a b ilir, s ın ırla rı o k a d a r b irb irin e y a ­ kın, o k a d a r o yn a k, o k a d a r esnektir ki fa rk ın d a o lm a d a n aşıverirsiniz çok kez.

F adik Kız beni a ld ı, ne relere g e tird i.

Bana öye g e liy o r ki Fadik Kız o y u n la rım içinde en çok A n a d o lu ko­ kan, en çok yöresel ren gi o la n , bu yüzd en de toplum sal yönü en b e lirg in oyunum .

Ö y le ki b a n a «Başını ne zam an ta rih te n ka ld ıra ca ksın » d iy e so ra n la ­ rın d a h i gö nlü nü hoş ed eb ile cek b ir oyun. Belki b u n la r «işte Asena

(8)

so-nunda başını k a ld ırd ı ta rih te n , y u rd u n u , yurd un un insanını gö rdü » d iye ce k­ ler.

O ysa benim y a p tığ ım hep ayn i şey :

Fadik Kızı a ld ım ilkin. Fadik K ızı d iye lim ki U lukışla nın Elm alı kö­ yündeki yoksul kulübesinden a ld ım . T ıpkı A le m d a r Paşayı ta rih in a la ca k a ra n lığ ın d a n çekip ç ık a rd ığ ım g ib i.

Fadik Kız k ö y ü n d e de hep o F adik K ızd ır. Yani o hep kendisinden is­ tenen, hep söm ürülen, v a rlığ ı y o k lu ğ u b ilin m iy e n küçük kız.

Herkesin hesabında Fadik Kızın yeri v a rd ır. A m a hiç kimse kendi çı­ ka rı d ışın d a , kendi hesabı d ışın d a b ir de kendine özgü h a y a lle riy le , k a y g ı­ la rıy la , istekleriyle , dü şleriyle b ir F adik Kız b u lu n a b ile c e ğ in i a k lın a g e tir­ mez.

Babası için o beş yüz kaim e de m ektir. Beş yü z kaim eye o S ait A ğ a ­ nın Döndü ka rısın ı o g ü z e lle r g ü z e liD ü rd a n e k ız ıy la evine g e tire b ilir, son­ ra D ü rd a n e yi beş bin k a im e ye s a ta b ilir, bu p a ra y la tek gö z kulübesinin y a n ın a isterse b ir saray k o n d u ra b ilir, İğ d e b e lin d e ki o sulak ta rla y ı a la b ilir, k ılığ ı k ıy a fe ti d ü z e lte b ilir, a ğ a la r a ra sın a k a tıla b ilir.

Anası için Fadik Kız gene o beş yüz kaim e de m ektir. Bu beş yüz k a i­ me kocasının eline ge çtiği gün, eve b ir başka ka d ın g e le ce ktir. Biraz d a onun iç in d ir ki k ızın ın İpsiz A liy le kaçm asını b iz z a t kendisi s a ğ lıy a c a k tır.

Peki İpsiz A li için n e d ir Fadik Kız? Hiç. H o şlan dığ ı, h içb ir şey ö d e ­ m eden herşeyini a ld ığ ı, ve b ir gün d a h a h o şla n d ığ ı, ya da d a h a hoşlan­ d ığ ın ı san dığ ı b ir başkası karşısına çıkıve rince k a p ın ın önüne a tıv e rd iğ i b ir pa pu ç teki. (F akat Fadik K ızın, İpsiz A lin in h a y a tın d a b ira z d a h a fa z ­ la b ir şey o lduğ un u oyunun sonunda öğreneceğiz).

Bir a ra lık evine k a p ıla n d ığ ı sayın A v u k a t Şeref Haksever İçin Fadik Kız tam söm ürülecek b ir dişi, Kontes M e lâ h a t için d e ğ e rli b ir serm aye, so­ nunda düştüğü ge nelev ise Fadik Kızı a rtık a çıkta n a çığ a b ir tic a re t m etaı ha lin e getirm iştir.

A slın d a Fadik Kızın a lın yazısı d e ğ il bu. Karşı koym asını bilem em e­ sinin sonucudur, top lum u n onu koru yam a m asın ın sonucudur.

«Fadik Kıza A ğ ıt» ta bu nokta şöyle b e lir t ilir : «N asıl yaşasındı Fadik Kız,

Bunca yum uşak bunca ak, Bunca k o la y söm ürülür. Ve bunca zalim ken k a ra la r ?»

İşte Fadik K ızın tra je d isi bu yu m u şa klıkta n , bu a k lık ta n a lır hızını. Şimdi soracaksınız b a n a : V a r m ıd ır bö ye b ir F adik Kız? Yaşamış m ıd ır gerçekten? Evet diyeceğ im size.

(9)

Ben bu Fadik Kızı, d a h a doğrusu F adik k ız la rı pek gördüm .

Birine U lukışlam n Elm alı köyü nd eki tek göz kulübesinde ra stla d ım , a n a ­ sı, b a b a sı, do ku z kardeşi, iti, eşeği, tavu ğu in e ğ iy le b irlik te ya şıyo rd u .

Birine A ltın d a ğ d a k i gecekondusunda ra stla d ım , b irin e sayın a v u k a t Şeref H akseverin evinde, b irin e de o biçim evlerden birin d e .

Soracaksınız şimdi b u n la rın hepsi de a yn i Fadik m iydi?

Belki de h a y ır. A m a b irb irle rin e benziyen, b irb irle rin i ta m a m la ya n F a d ikle rd i b u n la r.

Birini U lukışlam n Elm alı köyünden, b irin i A n k a ra n ın A ltın d a ğ ın d a n , b ir i­ ni sayın a v u k a t Şeref H akseverin evinden, b irin i Kontes M e lâ h a tin pençe­ sinden, b irin i o biçim evlerin b irin d e n , b irin i İpsiz A lin in b ıç a ğ ı a ltın d a n çe­ kip almışsam ne çıkar?

D eğil mi ki yu m u ş a k lık la rı, a k lık la r ı, k o la y c a c ık söm ürülm eye g e lir s a flık la rı, ve hep ayn i d a rb e le r, a yn i g ö zle g ö rü lü r, g ö rülm e z d a rb e le r o n la rı hep ayn i yere ç ık a ra c a k ve b u n a ka d e r denecek.

Ben g e re k kişilikle rin in , g e re k y a ş a n tıla rın ın ana ç iz g ile riy le b irb irin e benziyen bu fa d ik le rd e n b ir tek Fadik y a ra ttım , sonra d a onu sömüren, onu küçücük b ir lokm a g ib i yu ta n , küçük b a lığ ın bü yük b a lığ a yem o ld u ğ u b ir top lum u , ve bu top lum u n vurdum d u y m a z lığ ın ı, kon tro lsü zlüğ ünü , başıboş b ıra k ılm ış lığ m ı, h a ttâ bü yük b a lık la rd a n y a n a oluşunu gösterm eye çalıştım .

İşte b u ra d a top lum sa l eleştiri söz konusu o la b ilir, am a p o litik a asla. KIRSCHEN, 29.5.66

(10)

F A D I K K IZ

Bu dünya ne biçim dünya D ön d ü k çe başım ı d ön d ü rü r Bu tanrı ne m ene tanrı K im i okşar k im i v urur D urm uş bü tü n katarlar saf saf yalnız işini b ilen in yürür. B ilm em dü d ü k kim in elinde seni öne alır b en i d urdu rur H erkesin elind e b irin in d efteri kim i açar k im i dürür.

SAÇ A Ğ ID I

K ırk örü k tü , anam ö rer tarardı. K ırk k ö y ü n için d e b ir idi. K ırktan ik iy e in d iğin d e A lim , Sana b ö y le daha yaraşm ış dedi. Sarı altınlar d ü şlerd im bir zaman. Her örü ğ ü n ucu nda ç il çil... Y el kap ıp kaçard ı çözd ü ğü m d e, G eri alm ak m üm kün değil.

N e ç il ç il b eşli arlık, ne al kurdele, Ç özülm üş saçlarım bağlayam am . Y atar ön ü n d e çifte ölüsü. A ğ lam ak islerim ağlayam am .

SA Y IN B A Y IN TÜRKÜSÜ

Sayın ba yım ın gözlü kleri, G örür am a gösterm ez. Gül dalm dan dır bastonu, V urur ama incitm ez.

A lim gelir öteden . K asketi sol kaşında. L âcivert y en i cek et. A lılm ış sol om zunda.

S ayın ba yım ız uğram az. K apım ıza çiçeksiz. Selâm ı öp üşü çiçek . Sanki şeysi de çiçek .

Ç içek değil, pırasa. Soğan, A lim bilir, boğazd an gelir can. K arın d oym ad ık tan sonra, Ne öpüşü lür, ne sevişilir.

(11)

»

\

EL A Y A K T A K IM IN A Y ERG İ

S öy lerd i d ed em b en k ü çü cü k k en , El ayak lak ım ı m ı am anallah. Ne yapsan yaranam azsın zibidilere. T u lm ak kaldırm ak boş çaba. Bir tekm ede sen a lk i gitsin d ibe.

I

S öy lerd i h a m in nem b en küçü k k en . El ayak takım ı m ı am anallah. Çanağını yalar elin i öp er. A m a salcın çev irm e başını. Bir y erin i teper.

A n a m 'd a n ba bam 'd an d u y d u ğ u m bu, Sağım da solu m da g ördü ğü m bu. El ayak takım ı m ı T ö v b e ... T öv b e, Bir iy ilik ed elim d ed ik gûya. K arşılığım ız işte.

II. PERDE FİNAL

B ö y le ce sonra erer b u m asal, Sizki sayın baylar sayın bayanlar, Sizki g ördü n ü z biliyorsun uz, nasıl yaşasm dı F adik Kız, B un ca yum uşak bu nca ak. B un ca k ola y söm ürülü r. Ve bu nca zalim ken karalar.

B ö y le ce sonra erer bu masal. H em ba lık olm a k hem k ü çü k olm ak H em y olu n a çık m a k bü yü klerin . T abiat bu y u rm u ş y u t y u ta bilirsen, T abiat bu y u rm u ş k aç kaça bilirsen, V e insanlar şu toplu m içre. İrili u fa k lı balıklar.

B öy lece sona erer bu masal. Evine d önüp unutun hem en. B ir F adik Kız yaşam ış yad a ölm üş. Bir çığ lık karışm ış g eceye,

B ir ç iç e k dökm ü ş yapraklarını, Suçlu rüzgar.

(12)

g ö m l e k s iz a l i

K ah v ed ey d im , şeşi y e k d i bekled iğim . B ir şeşi y e k e işim işti.

B ir Şeşi y ek e u ç lu beşk âğıl. B ize de bu ö fk e düşlü.

O ö fk e y le d ön d ü m k i ne g öreyim . Ne karı, ne b ir lok m a zıkkım lanacak, B öy le m i olu r erk eğ e saygı be !... K arıysa karılığını bilsin kaltak.

A N K A R A BÜ YÜ K ŞEHİR

A nkara b ü y ü k şehir. B ilm ey en y iter gider. A nkara b ü y ü k şehir. Y aşam ak y ü re k ister.

K ocam an ev ler yollar, * D ertler desen dağ gibi.

Ne sen tanırsın beni. Ne başkaları seni. B ir y an ı d üğün bayram . B ir y an ıysa kanağlar. A nkara b ü y ü k şehir. B ellisiz v eren alan. A nkara b ü y ü k şehir. B ellisiz ö len kalan. B ellisiz ölen kalan, B ellisiz ö len kalan,

BAH T D EDİĞİN B İR KEZ Ç A L A R K A P IY I

Ç ıplak d oğd u k , çıp la k ö le ce ğ ik B ir topal eşekle düşm üşüz yola. Talih bir kez çalar kap ıyı

A ç tın açtın açm adınsa uğurlar ola oy ...

B ir sü rü m lü k tarla için Ö küzüne yalv ar şahabına yalvar. A llah ın tutm adığını derler. P ey ga m b er zopayla kovalar.

Saym az kim se adam bizi, B ir topal eşekle düşm üşüz yola. T alih b ir kez çalar kapıyı.

(13)

I. P E R D E F İN A L

G id en g iiii kim se tutam az gayri. B akm ayın herkesin tasası başka, D evlet n eylesin , n ey lesin tanrı, D ağbaşm da kişi gelm işse aşka.

Y itip gitm işiz biz bu dağlarda. Yaşarız k en d i yasalarım ıza. A slan a v eririz aslan payını, Tavşan b u lu n ca keseriz haraca.

T ilk i olm a k var b u dünyada tilki, G erisini sorm a bir haraç m ezat. D urm a ken d in d en kü çü ğü n e çullan, A m an ken d in d en bü y ü ğ ü n ü gözet.

Referanslar

Benzer Belgeler

The performance analysis of the presented technique RBFNN-2SATAIS is compared to three techniques, namely the no-training method, which is incorporated with radial basis

7- Disiplin işlemlerinin daha etkin uygulanması konusunda, yönetici ve öğretmenler, okuldaki disiplin işlemlerine ailelerin daha etkin bir şekilde

Araştırmada ayrıca robotların oluşturduğu iş gücünün insanların yerine geçmekten öte insanların işini kolaylaştırdığı ifade ediliyor ve robot ekonomisinin

Biçiminde ilkesel bir yaklaşımla tezin öncelikleri ve sınırlılıkları tespit edilmiştir. Bu nedenle araştırma evreninin bütün niteliklerini temsil eden ve tipik bir

Türk Edebiyatında müstakil olarak ilk defa Türk Edebiyatında Manzum Devriyyeler adı ile yaptığımız çalışmamızın bir parçası olan bu makalede de devriyye nazım türünün

Ti­ yatro oyun yazım yanşmasında on, tiyatro eleştiri, inceleme ve araştırma dalında da üç yapıt ödüle değere bu- lunduYanşmada dereceye girenlere, 50’şer milyon

Because of their importance for ensuring political pluralism, especially political participation in Turkey, in this article, firstly, related provisions concerning prohibition

Üstün yetenekli öğrencilerin sınıf ortamında sergiledikleri olumsuz davranışları yönetme konusunda öğretmenlere hizmet içi eğitim verilebilir ve üniversitelerin