DENEME
DENEME
44
BİLAL KIŞTAŞKIN SOYSAL MEHMET AKİF ÜNALDI OSMAN NURİ CEYLAN
8
.
SINIF
20
40
Denemelerdeki soruların ticari amaçla kullanılması yasaktır. Ücretsiz kullanım için sunulmuştur. Tüm hakları Model Eğitim Yayıncılık San. Tic. Ltd. Şti’ye aittir.
İLK 4 ÜNİTEYİ KAPSAYAN SARMAL DENEME
DENEMEDE SORULAN SORULARIN ÜNİTELERE GÖRE DAĞILIMLARI SÖZCÜKTE ANLAM 1 2 18 CÜMLEDE ANLAM 6 PARAGRAFTA ANLAM 4 5 8 9 10 12 14 16 SÖZ SANATLARI 3 FİİLİMSİ 15 CÜMLENİN ÖGELERİ 7 19 YAZIM KURALLARI 13 NOKTALAMA İŞARETLERİ 17 SÖZEL MANTIK 11 GÖRSEL OKUMA 20
MODEL EĞİTİM Y A YINLARI MODEL EĞİTİM Y A YINLARI
1. “Patlamak” sözcüğü aşağıdaki cümlelerin han-gisinde gerçek anlamda kullanılmıştır?
A) Ayakkabılarının dikişleri patlayınca bir süre öy-le dolaşmak zorunda kaldı. B) Patlayan fırtınayla ilgili önceden uyarı yapılmıştı. C) Yarışı kazanamadığı için hırsından patlayacak-tı neredeyse. D) Canı iyice sıkılan öğretmen sonunda bana pat-ladı. 2. “Ekmek” bizim için kutsal bir yiyecektir. Dilimizde ekmek sözcüğü çok değişik deyimler içinde kulla- nılmıştır. Geçim kelimesiyle o kadar iç içedir ki bi- rinin geçim kaynağını tehlikeye düşürmek anlamın- da ekmeğiyle oynamak, geçim sağlamanın zor ol- duğunu belirtmek için ekmek aslanın ağzında, ge- çimini çalışmadan başkasından sağlamak için ek-mek elden su gölden, birinin geçimini sağlayan işi elinden almak için ekmeğinden etmek deyimleri kullanılır.
Yukarıdaki paragrafta hangi deyimin açıklama-sı yanlış verilmiştir? A) Ekmeğiyle oynamak B) Ekmek aslanın ağzında C) Ekmek elden su gölden D) Ekmeğinden etmek 3. Hangisi yağmur mevsimidir diye sorsam? İlkbahar mı, sonbahar mı? Tabi ki, ikisi de, diyecek herkes. Peki, hangi yağmur ayrılık yağmurudur, hangi yağ- mur gamlıdır, sevgilinin gözyaşlarıdır? Tabi ki son-bahar yağmurlarıdır. Öyleyse bahar yağmurları da kavuşmanın sevincinin yağmurlarıdır. Bulutlar ağ- larsa tarlalar güler, buğdaylar kahkaha atar. Bahçe-ler “Bana da!” diye haykırır.
Yukarıdaki paragrafta hangi söz sanatı kullanıl-mamıştır?
A) Benzetme B) Abartma C) Konuşturma D) Kişileştirme
4. İncir meyvesinin tüketimi belki de insanlık tarihi ka-dar eskidir. Hem lezzeti hem de insan sağlığına olan faydaları sebebiyle tazesi ve kurusu sıklıkla tüketiliyor. Meyve olarak tüketilmesinin yanı sıra reçel ve tatlı yapımında, keklerde, kurabiyelerde eşsiz bir lezzet olarak kullanılıyor. Lif, antioksidan, mineral ve vitaminler bakımından çok zengin olan incir, doğal bir sağlık kaynağıdır. Sodyum, potas- yum, magnezyum, B2, B3, B6, C ve K vitaminleri- nin deposu olan incir; yağ bakımından fakir, lif ba- kımından da zengin olduğundan kalp dostu bir mey-ve olarak da bilinir.
Bu paragrafta incirle ilgili aşağıdakilerin hangi-sinden söz edilmemiştir?
A) Nerelerde yetiştiğine B) Ne tür faydaları olduğuna C) Tüketim şekillerine
MODEL EĞİTİM Y A YINLARI MODEL EĞİTİM Y A YINLARI 5-8. soruları
yukarıdaki metne göre cevaplayınız.
5. Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden
hangi-sine ulaşılamaz?
A) Anıtların dikiliş tarihlerine B) Anıtların bulunduğu yere C) Dilimiz açısından önemine D) Anıtları kimin yazdığına
6. Parçada yer alan
“…dönemin sosyal hayatıyla il-gili bilgilere ulaşılabilir.” ifadesinden hareketle aşağıdakilerden hangisi kastedilmiş olamaz? A) Göktürklerin toplum içerisinde yaşama biçimi B) Göktürklere ait yemek kültürü
C) Göktürklerin kullandıkları para birimi D) Göktürk gelenek ve görenekleri
7. Altı çizili söz grubu, içinde bulunduğu cümle-nin hangi ögesi olmaktadır?
A) Öznesi B) Yer tamlayıcısı C) Nesnesi D) Zarf tamlayıcısı
8. Yazıtlar 1893 yılında çözüldüğünde aşağıdaki
bilgilerden hangisi ispatlanmış olamaz? A) Türk tarihinin 1893 yılına kadar bilinmediği B) Türklerin anayurtlarının Orta Asya olduğu C) Türklerin tarihte birden fazla alfabe kullandığı D) Türkçenin zengin ve köklü bir dil olduğu
Orhun Abideleri (Orhun Yazıtları, Orhun Kitabeleri, Göktürk Kitabeleri, Köktürk Yazıtları) Türklerin bi-linen ilk alfabesiyle yazılmış yapıtlardır. Göktürkler Dönemi’nde dikilen bu anıtlar yoluyla Türkçenin tarihsel süreçteki seyri, dil bilgisi yapısı gibi kritik bilgilere ulaşılmıştır. Ayrıca Göktürklerin devlet an-layışı, kültürel yaşamı, komşularıyla ve diğer Türk boylarıyla olan ilişkileri ile dönemin sosyal haya-tıyla ilgili bilgilere ulaşılabilir. Yazıtlar, bugünkü Mogolistan’da Orhun Vadisi’nde yer alırlar ve birçok tarihi kaynakta bu anıtlardan söz edilmektedir. Yazılış tarihleri M.S. 8. yy.ın başlarına dayanan yapıt-lar II. Göktürk Dönemi Kağanlığı’na tarihlenirler. Anıtyapıt-lardan Kül Tiğin Yazıtı 732 yılında, Bilge Kağan Yazıtı 735 yılında, Tonyukuk Yazıtı ise 720-725 yılları arasında dikilmiştir.
Yazıtlar, 1893 yılında Rus Türkolog Vasili Radlof’un yardımıyla Danimarkalı Dilbilimci Vilhelm Thom-sen tarafından çözülerek bilim dünyasına kazandırılmıştır.
Model Eğitim Y
MODEL EĞİTİM Y A YINLARI MODEL EĞİTİM Y A YINLARI 9. Çocuklarda tartışma kültürünün gelişmesi için öğ- retim ortamlarında çeşitli etkinliklere yer verilmeli- dir. Münazara, panel, forum ve büyük grup tartış- ması olarak ele alabileceğimiz bu etkinlikler yoluy- la çocuklarda konuşmak için sıra bekleme, başka-larının fikirlerine saygı duyma, etkin dinleme gibi yönler geliştirilebilir. Tartışma kültürünü edinmiş bir birey herhangi bir iletişim ortamında gerek konuş-mada gerekse dinlemedeki tutumuyla hemen fark edilir, sabrı ve hoşgörüsüyle dikkat çeker.
Aşağıdaki davranış biçimlerinden hangisi bu parçada anlatılanlarla uyumsuzluk gösterir? A) Karşımızdakinin sözünü kesmemek B) Empatik dinleme yapmak C) Farklı fikirlere karşı hoşgörülü olmak D) Mümkün olduğunca az konuşmak 10. I. Batılı görüşü savunan gençlerin oluşturduğu bu gruba Edebiyat-ı Cedide adı verilmişti. II. Bu sebepler yüzünden bir edebiyat boşluğu doğ-muştu. III. Bu dönem genel anlamda eski ile yeninin ça-tışmasının ürünüdür. IV. 1896’ya gelindiğinde Tanzimat edebiyatçılarının bir kısmı ölmüş, bir kısmı kabuğuna çekilmişti. V. Recaizade Mahmut Ekrem bu boşluğu doldur-mak için yeni bir edebiyat topluluğu kurmuştu.
Numaralandırılmış cümlelerden anlamlı bir pa-ragraf oluşturulduğunda doğru sıralama nasıl olur? A) I – III – II – V – IV B) IV – II – V – I – III C) V – I – III – IV – II D) III – V – II – IV – I 11. Yukarıdaki görseldeki gibi her katı iki daireden olu-şan üç katlı binada “dişçi, muhasebeci, emlakçı, sigortacı, noter ve reklamcı” ofisleri vardır. Sağ ta- rafta üç, sol tarafta üç ofis bulunan binadaki yerle-şimle ilgili şunlar bilinmektedir:
• Muhasebeci, reklamcının tam altındaki daire-dedir.
• Sigortacı ile noter aynı kattadır.
• Emlakçının ofisi sağ tarafta birinci kattadır. •
Noter, emlakçının tarafındaki üst katların birin-dedir.
Bu bilgilere göre aşağıdakilerden hangisi kesin yanlıştır?
A) Muhasebeci birinci kattadır. B) Noter üçüncü kattadır.
C) Sigortacının hemen altında dişçi vardır. D) Reklamcı ikinci katın sol tarafındadır.
MODEL EĞİTİM Y A YINLARI MODEL EĞİTİM Y A YINLARI
12. Aşağıdaki ayraç içinde türleri verilmiş
metinle-rin hangisinde yanlışlık yapılmıştır?
A) Yazın aşırı sıcaktan bunalanlar kendilerini Bo- jana Nehri’ne atıyorlar. Biz de nehirde bir tek- ne turuna çıkıyoruz. Nehir üzerinde Karadağlı-ların yazlık mekân olarak kullandıkları yüzlerce ahşap ev sıralanmış. Yine nehir kenarında zi- yaretçiler için balık restoranları bulunuyor. (ge-zi yazısı) B) Dışarıdan atılan bir taş renkli camlardan birini tuz buz ederek odaya düştü. Sunguroğlu pen- cereye fırladı. Karanlığın içinde bir gölgenin yıl- dırım hızıyla ata bindiğini ve atı rüzgâr gibi sür-düğünü fark etti. (hikâye) C) Okumak haz duymaya, zihnimizi süslemeye ve yetkimizi artırmaya yarar. Haz duyurmak konu- sundaki faydası, insan bir köşeye çekilip tek ba-şına kaldığı zaman kendini gösterir. Zihnimizi süslemesi, konuşurken yetkimizi artırması da bir iş hakkında hüküm verirken o işi başarırken faydalı olur. (makale)
D) Bir varmış bir yokmuş. Bir zamanlar cimri bir
adam yaşarmış. Öyle cimriymiş ki bütün malla-rını altınla değiştirmiş. Bir çuval altını olunca da gidip bir ağacın dibine gömmüş ama aklı hep altınlarda olduğu için gözüne uyku girmemiş. (masal)
13. Aşağıdakilerin hangisinde yazım yanlışı yok-tur? A) Birden bire gülmeye, kahkahalar atmaya baş-ladı. B) Ben de herkes gibi onun düzeldiğini zannetmiş-tim. C) Gözleri tıpkı kedinin ki gibi parlıyordu. D) Adama öyle bir bakışı vardıki… 14 ve 15. soruları
aşağıdaki metne göre cevaplayınız.
Köydeki evimizde sarı bir kedimiz vardı. Bir gün karnının çok şiş olduğunu fark ettim. Ertesi gün or-tadan kayboldu. Aradan epey bir zaman geçti. Tam kedimizin bizi bırakıp gittiğini düşünmeye başla-mıştık ki arkasında dört minik yavruyla çıkageldi. Ailecek çok sevinmiştik. Dört kardeş her birimiz bir yavruyu sahiplendik. Sabahtan akşama kadar yav- rularla oynuyorduk. Anne kedi de yavrularına gös- terdiğimiz bu sıcak ilgiden oldukça memnun görü-nüyordu.
14. Bu parçada kullanılan anlatım tekniği
aşağıda-kilerden hangisidir?
A) Açıklama B) Tartışma C) Öyküleme D) Betimleme
15. Metindeki altı çizili sözcüklerden hangisi
fiilim-si değildir?
A) olduğunu B) aradan C) bırakıp D) gösterdiğimiz
MODEL EĞİTİM Y A YINLARI MODEL EĞİTİM Y A YINLARI 16 ve 17. soruları
aşağıdaki metne göre cevaplayınız.
Ünlü tasavvuf ve halk şairimiz Yunus Emre’nin tam olarak nereli olduğu konusunda çeşitli tar-tışmalar var. Üstelik kısa bir araştırmayla Yunus Emre’nin doğudan batıya birçok yerde türbele-rinin olduğunu görürsünüz. Bunun gerçek sebe-bini halkımızın Yunus Emre’yi ne kadar çok se-vip benimsediğinde aramak gerekir. Anadolu in-sanı(,) bu toprakların dini ve kültürel ikliminin gelişmesine olağanüstü katkılar sunmuş olan şa-iri bağrına basmış ve ona ülkenin dört bir yanın-da gerçekten orayanın-da yattığını varsayarak türbe-ler inşa etmiştir.
16. Bu parça aşağıdaki sorulardan hangisine
ce-vap olarak söylenmiş olabilir?
A) Yunus Emre’nin türbeleri hangi şehirlerimizde-dir? B) Yunus Emre’nin Anadolu coğrafyasına katkıla-rı nelerdir? C) Yunus Emre’nin nereli olduğu konusunda neler söyleyebilirsiniz? D) Yunus Emre’nin nerede yaşadığıyla ilgili elimiz-de somut kaynak var mı?
17. Parçadaki ayraç içinde gösterilen virgül aşağı-daki görevlerden hangisiyle kullanılmıştır? A) Eş görevli sözcükleri ayırmak için B) Sıralı cümleleri ayırmak için C) Yüklemden uzak düşmüş özneyi belirtmek için D) Anlam karışıklığını gidermek için 18. Ne şair yaş döker ne aşık ağlar Tarihe karıştı eski sevdalar Beyhude seslenir beyhude çağlar Bir sola bir sağa çoban çeşmesi
Faruk Nafiz ÇAMLIBEL
Bu dörtlükteki sözcüklerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) “Şair” ve “aşık” sözcükleri eş anlamlıdır. B) “Beyhude” sözcüğünün eş anlamlısı “boşuna”dır. C) “Sol” sözcüğü eş sesli bir sözcüktür. D) Dördüncü dizede zıt anlamlı sözcükler birlikte kullanılmıştır. 19. Soru cümleleri, soruya verilen cevap hangi ögeyse o ögeyi buldurmak için sorulur. “Buraya ne zaman geleceksin?” cümlesine soru anlamı katan sözcük “ne zaman”dır. Ne zaman sorusuna verilen cevap da zarf tamlayıcısı olduğu için bu soru zarf tamlayı-cısını buldurmaya yönelik bir soru cümlesidir.
Aşağıdaki sorulardan hangisi cümlenin yükle-mini buldurmaya yöneliktir?
A) Hafta sonu gelip gelmeyeceğini kime haber ve-receksin?
B) Bu yörenin en meşhur yiyeceği hangisidir? C) Bütün bu sorunları bana niçin anlatmadın? D) Planlı ve düzenli çalışmayı nasıl başarıyorsun?
MODEL EĞİTİM Y A YINLARI MODEL EĞİTİM Y A YINLARI LAURASİA-GONDWANA (120 MİLYON YIL ÖNCE)
PANGEA
(200 MİLYON YIL ÖNCE) GÜNÜMÜZDE DÜNYA
Pangea, Dünya’da yaşam başladığın- da bütün kıtaların bir ada gibi birbiriy-le birleşik haline verilen addır.
Pangea sonradan ikiye bölünmüş, bu bölünmeden sonra güney de kalan mına Gondvana, kuzeyde kalan kıs-mına Laurasia adı verilmiştir. Gondvana; sonradan Antarkti-ka, Güney Amerika, Avustralya ve Afrika kıtaları olarak ayrılmış- tır. Laurasia ise Kuzey Ameri- ka, Avrupa ve Asya kıtaları ola-rak ayrılmıştır.
20. Bu görselden hareketle hangisi Dünya’nın kıta oluşumuyla ilgili yapılabilecek çıkarımlardan biri olabilir?
A) Dünya’mızın geçmiş ömrü en fazla 200 milyon yıldır.
B) Dünya’mızın kıta yapısı bundan sonraki zamanlarda günümüzdeki halini koruyacaktır. C) Gondvana, Laurasia’dan daha fazla kıtaya bölünmüştür.
5. SINIF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A D A A C A A D D C C B D A C B A C A A 7. SINIF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A C B B C C A C D C B C A C B A B A C D 6. SINIF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C B A C D B C B C B C A A C B A C C A B 8. SINIF 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A D B A D C B A D B C C B C B C C A B C
