2019 T.C. ADAPAZARI KAYMAKAMLIĞI

2019

T.C.

ADAPAZARI KAYMAKAMLIĞI Mehmet Akif Ersoy İlkokulu

2019-2023

STRATEJİK PLAN

T.C.

ADAPAZARI KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU

2019 -2023 DÖNEMİ

STRATEJİK PLANI

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha

Sonra da istiklal ve istikballerini kaybederler”.

Mustafa Kemal ATATÜRK

İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,

“Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana vadettiği günler Hakk’ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?

Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!

Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.

Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl.

Mehmet Akif ERSOY

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.

İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâ müsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK

SUNUŞ

Sürekli değişen ve gelişen ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. Başarılı olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır.

Stratejik Plânın, okulumuzun eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır.

Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve okulumuzun 2019-2023 yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıştır.

Okulumuza ait bu plânın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize, tüm personelimize başarılar diliyorum.

Sevgi AKINCI Okul Müdürü

İçindekiler

SUNUŞ………HATA!

YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.

İÇİNDEKİLER……….7

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ……….8

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ………..10

OKULUN KISA TANITIMI *………..10

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER……….10

PAYDAŞANALİZİ………..14

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ………...16

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI………..…18

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER………..….HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. MİSYONUMUZ*………...HATA!YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. VİZYONUMUZ*………....HATA!YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. TEMELDEĞERLERİMİZ*………..…HATA!YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER……….…44

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM………..44

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI……….….45

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE……….……….44

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME……….51 EKLER:……….HATA!

YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Sevgi AKINCI Okul Müdürü Ayberk BAYRAKDAR Rehber Öğretmen

Osman BOZKIR Müdür Yardımcısı Sedat ARABUL Öğretmen

Bağdagül KIRAN Öğretmen

Özlem SERDAROĞLU Okul Aile Birliği Başkanı

Bedri ARSLAN Muhtar

Serap YILDIRIM Öğrenci Velisi

Beren TURGAÇ Öğrenci

GİRİŞ

Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır.

Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle örtüşen bir yön olmalıdır.

Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazanmamız gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir savaş gerçekte hiçbir zaman kazanılmamış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inanmalı fakat bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman unutmamalıyız.

Cumhuriyetimizin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye paralel olarak okulumuzun 2019-2023 yılları arasında kaydedeceği aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: SAKARYA İlçesi: ADAPAZARI

Adres: Hızırtepe Mah. Acarlı Sok. 2/2 Coğrafi Konum

(link)*: 40°45'11.2"N 30°23'34.6"E Telefon

Numarası: 0264 2752704 Faks Numarası: 0264 291 39 44 e- Posta

Adresi: 732176@meb.k12.tr Web sayfası adresi: Htpp://sakaryamehmetakifersoyio.meb.

k12.tr

Kurum Kodu: 732176 Öğretim Şekli: İkili Eğitim (Tam Gün/İkili Eğitim) Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1986 Toplam Çalışan Sayısı

* 25

Öğrenci Sayısı:

Kız 249

Öğretmen Sayısı

Kadın 19

Erkek 294 Erkek 6

Toplam 543 Toplam 25

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 50 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 26

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 28 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan

Şube Sayısı : 6

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider

Miktarı* 49.462 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev

Süresi 13

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu*

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 1 2

Sınıf Öğretmeni 5 16 21

Branş Öğretmeni 1 2 3

Rehber Öğretmen 1 1

İdari Personel

Yardımcı Personel 2 2

Güvenlik Personeli 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 10 20 30

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 1 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 11 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 415 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 11 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 21 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 28.04 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 23.12 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 504 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 1103

Okul Kapalı Alan (m2) 544

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 0

Kantin (m2) 34

Tuvalet Sayısı 4

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

1/A Sınıfı 15 11 26 3/B Sınıfı 16 10 26

1/B Sınıfı 12 12 24 3/C Sınıfı 17 8 25

1/C Sınıfı 12 12 24 3/D Sınıfı 13 9 22

1/D Sınıfı 12 10 22 3/E Sınıfı 17 4 21

1/E Sınıfı 13 12 25 4/A Sınıfı 15 11 26

2/A Sınıfı 17 15 32 4/B Sınıfı 12 10 22

2/B Sınıfı 15 16 31 4/C Sınıfı 10 15 25

2/C Sınıfı 15 17 32 4/D Sınıfı 11 14 25

2/D Sınıfı 19 12 30 4/E Sınıfı 12 10 22

2/E Sınıfı 17 15 32 4/F Sınıfı 15 11 26

3/A Sınıfı 13 11 24 249 294 543

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 2

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 3 Yazıcı Sayısı 4

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 2

Projeksiyon Sayısı 11 İnternet Bağlantı Hızı 4.25 mbps

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 44.406,47 29.965,98

2017 40.908.00 40.853,91

2018 30.584,11 28.836,92

2019 40.584,11 39.836,92

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Sır a No

MADDELER

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. %16 %65 %0 %14 %5 2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. %18 %52 %24 %6 %0 3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. %3 %34 %26 %13 %24 4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. %25 %38 %20 %8 %9

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. %57 %36 %0 %5 %2

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri

alınır. %19 %36 %18 %19 %8

7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.

%27 %39 %14 % 10 %10 8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. %21 %29 %48 %2 %0

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. %41 %38 %16 %3 %2

10 Okulun içi ve dışı temizdir. %32 %39 %17 %4 %8

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. %0 %3 %18 % 13 % 66 12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. %19 %44 %13 %7 %17 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir. %17 %34 %27 %13 %9

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE

KURULLAR ÖĞRETMEN KURULLARI

OKUL MÜDÜRÜ

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Veli Anketi Sonuçları:

Sıra

No MADDELER

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. %28 %37 %8 %18 %9 2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. %19 %31 %15 %15 %20 3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. %8 %11 %18 %23 %40 4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. %19 %34 %0 %23 %24 5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli

yöntemler kullanmaktadır.

%17 %25 %26 %11 %21 6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. %36 %40 %10 %8 %6 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. %26 %33 %14 %11 %16 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını

düzenli olarak takip ediyorum.

%28 %32 %13 %0 %27

9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum.

%29 %37 %0 %24 %10

10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. %3 %18 %5 %19 %55

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. %28 %39 %0 %20 %13

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. %0 %12 %9 %5 %74 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir. %13 %21 %5 %38 %23

Sıra

No MADDELER

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. %38 %42 %0 %19 %1 2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. %49 %43 %7 %1 %0 3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. %37 %39 %14 %7 %3 4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. %37 %48 %0 %15 %0 5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. %19 %31 %16 %21 %13 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. %6 %19 %0 %27 %48 7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. %5 %34 %18 %21 %22 8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. %48 %39 %3 %10 %0 9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak

çalışmalar yapmaktadır.

%16 %25 %16 %33 %10 10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik

etmektedir.

%34 %41 %0 %22 %3

11 Yöneticiler, okulun vizyonunu , stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.

%28 %31 %6 %23 %12

12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.

%9 %18 %0 %39 %34

13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.

%15 %27 %13 %35 %10

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul

müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler *

Öğrenciler 1.Öğrenci sayısının sınıflarda dengeli dağılımı

2.Engeli olan öğrencilere yönelik hazırlanan (Unicef&Meb) kapsayıcı erken çocukluk eğitimi projesi pilot okulu olmamız

Çalışanlar 1. Güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosu

2. Çalışanlarımızın uyumlu ve iş birliği içinde çalışma ve kurum kültürüne sahip olması 3. Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması

Veliler 1.Okul Aile İşbirliğine önem veren velilerimizin olması 2.Veli iletişiminin güçlü olması

3.Okul Aile Birliğinin aktif çalışması

Bina ve Yerleşke 1. Konum olarak merkezi bir yerleşim yerinde olması 2. Okul fiziki yapısının iyi durumda olması

3. Sınıflardaki öğrenme merkezlerinin okul öncesi eğitim programına göre oluşturulmuş olması 4. Okula ulaşımın kolay olması

5.Okula yakın bir hastanenin bulunması Donanım 1.ADSL bağlantısının olması

2.Güvenlik kameralarının olması

3.Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması

Bütçe 1.Okul bütçesinin var olması ve bütçenin veli katkılarıyla oluşması Yönetim

Süreçleri

1. Yönetim kadrosunun kadrolu yöneticilerden oluşması

2. Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması 3.Komisyonların etkin çalışması

4.Yeniliklerin okul yönetimi ve öğretmenler tarafından takip edilerek uygulanması İletişim Süreçleri 1. Dış paydaşlara yakın bir konumda bulunması

2. Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması

3.Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi

4.Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması

5.STK ve yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunması

Diğer 1. Rehberlik normunun yeniden verilmesiyle rehberlik servisinin aktif çalışmaya başlaması

2. Temizlik ve hijyene dikkat edilmesi

3.Çeşitli proje ve uygulamalar kapsamında okulun pilot okul olarak seçilmesi 4. Okulumuzun güçlü bir bilgi birikimine ve deneyime sahip olması

5.Öğretmenlik deneyimi ve beceri eğitimi için öğretmen adayı öğrencilerinin okulumuzda eğitim alıyor olması

6.Bağımsız bir anaokulu olmamız yeterli personel çalışması ve ihtiyaçların giderilebilmesi

Zayıf Yönler

Öğrenciler 1.Öğrenciler arası sosyal - kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar 2.Öğrencilerin şiddet içeren yayınlar izlemesi

3.Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı

4.Kaynaştırma öğrencilerin eğitiminin kalabalık sınıflarda zorlaşması

Çalışanlar 1.Okul Personeline yönelik okul dışı etkinliklerin ikili eğitimden dolayı yetersiz olması 2.Öğretmenlerin teneffüs saatlerinin olmaması

3.Bireysel performansların takdir ve ödüllendirmelerinin okul dışı üst yönetimleri tarafından yapılamaması

Veliler 1.Velilerin okul ve eğitim öğretime yönelik olumsuz tutumları 2.Çevrenin ve ailelerin okuldan yüksek beklentileri

3.Velilerin sürekli eğitim öğretim dışı hususlarda öğrencileri hakkında öğretmenlerden bilgi talep etmesi

4.Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı Bina ve Yerleşke 1. Öğretmenler odasının olmaması

2. İkili eğitimin ders dışı sosyal faaliyet ve sosyal kulüp çalışmalarına fırsat vermemesi 3. Okul binasının farklı etkinlikler yapmak için uygun olmaması

4.Okulumuzun yıldız tip projeye göre inşa edilmiş olması Donanım 1.Konferans salonunun olmaması

2. Okulda bir spor salonunun olmaması 3.İnternet erişim kısıtlılığı

4. Rehberlik servisinin fiziki koşullarının yetersizliği

5.Okul çatısının dış etkilere açık olması nedeniyle onarım ihtiyacı 6.Destek eğitim odalarının olmaması

Bütçe 1.Okulun temizlik, personel, beslenme ve benzeri ihtiyaçları için veliler tarafından verilen ücretin yetersiz kalması

2.Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması Yönetim

Süreçleri

1.Personel sayısının arttırılması

Diğer 1.Ulusal Sergi ve Yarışmalara (resim branş öğretmen yokluğu) Katılım Sayısının Arttırılması

2.Sportif yarışmalara branş öğretmeni olmadığından dolayı katılımın olamaması

Dışsal Faktörler *

Fırsatlar

Politik Siyasi erkin, bazı bölgelerdeki eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların çözümünde olumlu katkı sağlaması

Ekonomik Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve eğitim yatırımların artmasının sağlaması

Sosyolojik Kitlesel göç ile gelen bireylerin topluma uyumunu kolaylaştıran sosyal yapı

Teknolojik Teknoloji aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetlerinde ihtiyaca göre altyapı, sistem ve donanımların geliştirilmesi ve kullanılması ile öğrenme süreçlerinde dijital içerik ve beceri destekli dönüşüm imkânlarına sahip olunması

Mevzuat-Yasal Bakanlığın mevzuat çalışmalarında yeni sisteme uyum sağlamada yasal dayanaklara sahip olması

Ekolojik Çevre duyarlılığı olan kuramların MEB ile iş birliği yapması, uygulanan müfredatta çevreye yönelik tema ve kazanımların bulunması

Tehditler

Politik Eğitim politikalarına ilişkin net bir uzlaşı olmaması

Ekonomik Eğitim kaynaklarının kullanımının etkili ve etkin planlanamaması, diğer kurumlar ve sivil toplumun eğitime finansal katkısının yetersizliği, bölgeler arası ekonomik gelişmişlik farklılığı

Sosyolojik Kamuoyunun eğitim öğretimin kalitesine ilişkin beklenti ve algısının farklı olması Teknolojik Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu,

öğretmenler ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği

Mevzuat-Yasal Değişen mevzuatı uyumlaştırmak için sürenin sınırlı oluşu

Ekolojik Toplumun çevresel risk faktörleri konusunda kısmi duyarsızlığı, çevre farkındalığının azlığı

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve

tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

OkulaDevam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel

Gelişim Kurumsal Yönetim

OkulaUyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis

1. Mevzuat Analizi(Yasal Yükümlülükler)

YASAL YÜKÜMLÜLÜK

(GÖREVLER) DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Ödül, Disiplin

Devlet Memurları Kanunu

6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim

Anayasa

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

Personel İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

Mühür, Yazışma, Arşiv

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.

Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Öğrenci İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

İsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

Sivil Savunma Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu

2. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır.

Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Faaliyet Alanları

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma

Sınıf İçi Rehberlik Hizmetleri Yönlendirme

Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti Kayıt-Nakil işleri

Devam-devamsızlık Sınıf geçme Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Halkoyunları Koro

Akıl Oyunları Yarışmalar Kültürel Geziler Sergiler

Tiyatro Piknikler

Sosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti Çalışmaları

Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi

Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler

Hizmet-3: Spor Etkinlikleri Geleneksel Çocuk Oyunları

Hizmet-3: Mali İşlemler Okul Aile Birliği işleri Bütçe işlemleri

Bakım-onarın işlemleri Burs işlemleri

Taşınır Mal işlemleri Resmi Bayram Törenleri

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER

Hizmet-1: Öğretimin Planlanması Planlar

Öğretmenler Kurulu Zümre toplantıları

Hizmet-1: Sağlık Hizmetleri

Ağız ve Diş Sağlığı Semineri Çocuk Hastalıkları Semineri Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması

Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme Yetiştirme kursları

Ödevler, performans ve proje görevleri

Hizmet-3: Öğretimin Değerlendirilmesi Dönem içi değerlendirmeler Ortak sınavlar

Hizmet-3: Velilerle İlgili Hizmetler Veli toplantıları

Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri

Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Ürün-Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Öğrenim Belgesi

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel araştırmalar

Okul çevre ilişkileri Yaygın eğitim

Rehberlik Mezunlar (Öğrenci)

Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi düzenleme işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.

Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri mebbis ve kbs sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır.

Okulumuzun rehberlik anlayışı sadece öğrenci odaklı değildir. Okulumuzda davranış problemi gözlemlenen sınıf ve öğrenciler güdülenerek olumlu davranış kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır.

Okulumuz İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel yarışmalara katılmaktadır. Okulumuzda kültürel geziler, tiyatro, piknik, gibi faaliyetler düzenlenmektedir..

3. Paydaş Analizi

Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır.

Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.

Paydaş Analizi ve Sınıflamasında Kullanılan Kavramlara İlişkin Açıklamalar:

Paydaş: Kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Paydaşlar şu başlıklarda ele alınmaktadır.

Lider: Kurumda herhangi bir kademede görev alan çalışanlar içerisinde liderlik özellikleri olan kişilerdir.

Çalışan : Kurum çalışanlarıdır.

Müşteri: Ürün, hizmet veya süreçten etkilenen veya satın alıp kullanan herkestir. İki çeşit müşteri vardır. Dış müşteriler; hizmet veren kuruma mensup olmayan, ancak ürün/hizmetten yararlanan veya ondan etkilenenlerdir. İç müşteriler; kurumda çalışanlardır.

Temel Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır.(yapısal bağlılık gibi)

Stratejik Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimi üzerine kurduğu ortaklıklardır.

Tedarikçi: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştiren ihtiyaç duyduğu kaynakları temin eden kurum/kuruluşlardır.

Ürün/Hizmet: Herhangi bir hizmet/üretim sürecinin çıktısıdır.

MEHMET AKİF ERSOYİLKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞIN ADI

PAYDAŞ

TÜRÜ NEDEN PAYDAŞ

HEDEF KİTLE / YARARLANICI TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK ÇALIŞAN TEDARİKÇİ

Önem derecesi

1. Önemli 2. Önemli Milli Eğitim

Bakanlığı Dış Paydaş

MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir.

√ √ 1

Valilik ve

Kaymakamlık Dış Paydaş

Kurumumuzun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir.

√ 1

İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Dış Paydaş

Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek.

√ √ 1

Okullar Dış Paydaş

İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler

stratejik ortağımızdır. √ √ √ √ 1

Yönetici ve

Öğretmenler İç Paydaş Hizmet veren personeldir. √ √ √ √ 1

Özel Öğretim

Kurumları Dış Paydaş Eğitim öğretim hizmetlerinde

tamamlayıcı unsurdur. √ √ 2

Öğrenciler İç Paydaş

Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur.

√ √ √ 1

Okul Aile

Birlikleri İç Paydaş

Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının

zenginleştirilmesi için çalışır. √ √ √ √ 1

Memur ve

Hizmetliler İç Paydaş Görevli personeldir. √ √ √ 1

Belediye Dış Paydaş

Çevre düzenlemesi altyapıyı

hazırlar. √ √ √ 2

İlçe Toplum Sağlığı Merkezi

Dış Paydaş Sağlık taramaları yapar ve

koruyucu sağlık önlemleri alır. √ 2

Meslek odaları Dış Paydaş Yaygın ve mesleki eğitim

hizmetlerini yapar. √ 2

Sendikalar Dış Paydaş Personel örgütlenmesi yapar. √ √ 2

Vakıflar Dış Paydaş Okul öncesi ve yaygın eğitim

çalışmalarında destek sunar. √ 2

Muhtarlıklar Dış Paydaş Halk ile iletişimi gerçekleştirir. √ √ √ 2

Tarım İlçe

Müdürlüğü Dış Paydaş Yaygın eğitime yönelik

çalışmalar yapar. √ √ 2

Sivil Savunma

İl Müdürlüğü Dış Paydaş Sivil savunma hizmetleri

yürütür. √ 2

Türk Telekom İlçe

Müdürlüğü Dış Paydaş Haberleşme ve iletişim

eksikliklerini giderir. √ √ 2

Medya Dış Paydaş Yazılı, sözlü ve görsel yayın

yapar. √ √ 2

MEHMET AKİF ERSOYİLKOKULU PAYDAŞ LİSTESİ

Kurum İçi-Dışı Paydaş Türü

Paydaşlar İç

Paydaş Dış

Paydaş Lider Çalışanlar Hedef Kitle

Temel Ortak

Stratejik

Ortak Tedarikçi

Yöneticilerimiz √ √ √

Öğretmen √ √ √

Öğrenci √ √

Veli √ √

Okul Aile Birliği √ √ √ √

Memur ve Hizmetliler √ √

Resmi Okullarımız / Kurumlarımız √ √

Özel -–Okullarımız / Kurumlarımız √ √

Bakanlık Merkez Teşkilatı √ √

Gaziantep Valiliği √ √

Gaziantep Büyükşehir Belediye Başkanlığı √ √

Gaziantep Cumhuriyet Başsavcılığı √ √

Bölge İdare Mahkemesi Başkanlığı √ √

Sahil Güvenlik Marmara ve Boğazlar Bölge

Komutanlığı √

İl Kuvvet Komutanlıkları √

İl Emniyet Müdürlüğü √

İlçe Emniyet Müdürlüğü √

Semt Karakolu √ √ √

İl Özel İdaresi √ √ √

ŞEHİTKAMİL Kaymakamlığı √ √ √

ŞEHİTKAMİL İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √

ŞEHİTKAMİL Belediye Başkanlığı √ √ √

ŞEHİTKAMİL Mal Müdürlüğü √ √

Üniversiteler √ √

YURT-KUR Bölge Müdürlüğü √

Başbakanlık Sosyal Esirgeme Kurumu İl

Müdürlüğü √ √

Ulusal Ajans √ √ √

Medya √

Eğitim Sendikaları √

Türkiye İstatistik Kurumu Bölge Müdürlüğü √

Bayındırlık ve İskân İl Müdürlüğü √

İl Sağlık Müdürlüğü √

İlçe Toplum Sağlığı Merkezi √ √

Semt Kliniği √ √

Tarım İl Müdürlüğü √

İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü √ √

Çevre ve Orman İl Müdürlüğü √

Devlet Modern Folk Müziği Topluluğu

Müdürlüğü √

Meteoroloji Bölge Müdürlüğü √

Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf -–Dernek) √

Kantin İşleticileri √ √ √

Servis İşleticileri √ √ √

Özel Sektör √

O: Bazı Paydaşlar, bir kısmı ile ilişki vardır.

V: Paydaşların tamamı

si e m l i r i d rlen e ğ e d

ı m ı t ı ğ D a

si e m l i r i d rlen e ğ e d

Yararlanıcı-Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet

Yararlanıcı/Müşteri

Personel işleri Rehberlik ve Yönlendirme Öğrenci başarısının Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrencilere Ücretsiz Ders Kitabı Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi Sportif Faaliyetler Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Öğrenci davranışlarının Öğrenci sağlığı ve güvenliği Mezunlar (Öğrenci) Öğrenci Servisleri Eğitim-Öğretimi ve Yönetimi Geliştirme Çalışmaları Fiziki Nitelik Geliştirme Çalışmaları Staj işleri Okul çevre ilişkileri

Milli Eğitim Bakanlığı √ √ √ √ √ √ √ √ √

Sakarya Valiliği √ √ √ √

İl Milli Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

ADAPAZARI

Kaymakamlığı √ √ √ √ √

ADAPAZARI İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Okullar /Kurumlar √ √ √ √ √ √ √

Özel Öğretim Kurumları √ √ √ √ √

Yöneticilerimiz √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Öğretmenler √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Öğrenciler √ √ √ √ √ √ √ √ √

Okul aile birlikleri √ √

Memur ve Hizmetli √ √ √

Belediye √ √ √ √

İlçe Sağlık Müdürlüğü √

Meslek odaları √ √

Eğitim Sendikaları √ √ √

Vakıflar √ √

Muhtarlıklar √ √

Tarım İlçe Müdürlüğü √ √

Sivil Savunma İl Müdürlüğü √ √

Türk Telekom İlçe

Müdürlüğü √

Medya √ √ √ √