Okulun Kısa Tanıtımı
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: SAKARYA İlçesi: ADAPAZARI
Adres: Hızırtepe Mah. Acarlı Sok. 2/2 Coğrafi Konum
(link)*: 40°45'11.2"N 30°23'34.6"E Telefon
Numarası: 0264 2752704 Faks Numarası: 0264 291 39 44 e- Posta
Adresi: 732176@meb.k12.tr Web sayfası adresi: Htpp://sakaryamehmetakifersoyio.meb.
k12.tr
Kurum Kodu: 732176 Öğretim Şekli: İkili Eğitim (Tam Gün/İkili Eğitim) Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1986 Toplam Çalışan Sayısı
* 25
Öğrenci Sayısı:
Kız 249
Öğretmen Sayısı
Kadın 19
Erkek 294 Erkek 6
Toplam 543 Toplam 25
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 50 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 26
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 28 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan
Şube Sayısı : 6
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider
Miktarı* 49.462 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev
Süresi 13
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu*
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 1 2
Sınıf Öğretmeni 5 16 21
Branş Öğretmeni 1 2 3
Rehber Öğretmen 1 1
İdari Personel
Yardımcı Personel 2 2
Güvenlik Personeli 1 1
Toplam Çalışan Sayıları 10 20 30
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 1 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 11 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 415 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 11 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 21 Bilgisayar Laboratuvarı X
İdari Odaların Alanı (m2) 28.04 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 23.12 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 504 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 1103
Okul Kapalı Alan (m2) 544
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 0
Kantin (m2) 34
Tuvalet Sayısı 4
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
1/A Sınıfı 15 11 26 3/B Sınıfı 16 10 26
1/B Sınıfı 12 12 24 3/C Sınıfı 17 8 25
1/C Sınıfı 12 12 24 3/D Sınıfı 13 9 22
1/D Sınıfı 12 10 22 3/E Sınıfı 17 4 21
1/E Sınıfı 13 12 25 4/A Sınıfı 15 11 26
2/A Sınıfı 17 15 32 4/B Sınıfı 12 10 22
2/B Sınıfı 15 16 31 4/C Sınıfı 10 15 25
2/C Sınıfı 15 17 32 4/D Sınıfı 11 14 25
2/D Sınıfı 19 12 30 4/E Sınıfı 12 10 22
2/E Sınıfı 17 15 32 4/F Sınıfı 15 11 26
3/A Sınıfı 13 11 24 249 294 543
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 2
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 3 Yazıcı Sayısı 4
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 2
Projeksiyon Sayısı 11 İnternet Bağlantı Hızı 4.25 mbps
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 44.406,47 29.965,98
2017 40.908.00 40.853,91
2018 30.584,11 28.836,92
2019 40.584,11 39.836,92
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. %16 %65 %0 %14 %5 2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. %18 %52 %24 %6 %0 3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. %3 %34 %26 %13 %24 4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. %25 %38 %20 %8 %9
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. %57 %36 %0 %5 %2
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri
alınır. %19 %36 %18 %19 %8
7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler
düzenlenmektedir. %17 %34 %27 %13 %9
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. %28 %37 %8 %18 %9 2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. %19 %31 %15 %15 %20 3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. %8 %11 %18 %23 %40 4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. %19 %34 %0 %23 %24 5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli
yöntemler kullanmaktadır.
%17 %25 %26 %11 %21 6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. %36 %40 %10 %8 %6 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. %26 %33 %14 %11 %16 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını
düzenli olarak takip ediyorum.
%28 %32 %13 %0 %27
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum.
%29 %37 %0 %24 %10
10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. %3 %18 %5 %19 %55
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. %28 %39 %0 %20 %13
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. %0 %12 %9 %5 %74 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler
düzenlenmektedir. %13 %21 %5 %38 %23
Sıra
No MADDELER
KATILMA DERECESİ
Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum
1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. %38 %42 %0 %19 %1 7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. %5 %34 %18 %21 %22 8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. %48 %39 %3 %10 %0 9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak
çalışmalar yapmaktadır.
%16 %25 %16 %33 %10 10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik
etmektedir.
%34 %41 %0 %22 %3
11 Yöneticiler, okulun vizyonunu , stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.
%28 %31 %6 %23 %12
12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.
%9 %18 %0 %39 %34
13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.
%15 %27 %13 %35 %10
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul
müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler *
Öğrenciler 1.Öğrenci sayısının sınıflarda dengeli dağılımı
2.Engeli olan öğrencilere yönelik hazırlanan (Unicef&Meb) kapsayıcı erken çocukluk eğitimi projesi pilot okulu olmamız
Çalışanlar 1. Güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosu
2. Çalışanlarımızın uyumlu ve iş birliği içinde çalışma ve kurum kültürüne sahip olması 3. Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması
Veliler 1.Okul Aile İşbirliğine önem veren velilerimizin olması 2.Veli iletişiminin güçlü olması
3.Okul Aile Birliğinin aktif çalışması
Bina ve Yerleşke 1. Konum olarak merkezi bir yerleşim yerinde olması 2. Okul fiziki yapısının iyi durumda olması
3. Sınıflardaki öğrenme merkezlerinin okul öncesi eğitim programına göre oluşturulmuş olması 4. Okula ulaşımın kolay olması
5.Okula yakın bir hastanenin bulunması Donanım 1.ADSL bağlantısının olması
2.Güvenlik kameralarının olması
3.Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması
Bütçe 1.Okul bütçesinin var olması ve bütçenin veli katkılarıyla oluşması Yönetim
Süreçleri
1. Yönetim kadrosunun kadrolu yöneticilerden oluşması
2. Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması 3.Komisyonların etkin çalışması
4.Yeniliklerin okul yönetimi ve öğretmenler tarafından takip edilerek uygulanması İletişim Süreçleri 1. Dış paydaşlara yakın bir konumda bulunması
2. Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması
3.Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi
4.Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması
5.STK ve yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunması
Diğer 1. Rehberlik normunun yeniden verilmesiyle rehberlik servisinin aktif çalışmaya başlaması
2. Temizlik ve hijyene dikkat edilmesi
3.Çeşitli proje ve uygulamalar kapsamında okulun pilot okul olarak seçilmesi 4. Okulumuzun güçlü bir bilgi birikimine ve deneyime sahip olması
5.Öğretmenlik deneyimi ve beceri eğitimi için öğretmen adayı öğrencilerinin okulumuzda eğitim alıyor olması
6.Bağımsız bir anaokulu olmamız yeterli personel çalışması ve ihtiyaçların giderilebilmesi
Zayıf Yönler
Öğrenciler 1.Öğrenciler arası sosyal - kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar 2.Öğrencilerin şiddet içeren yayınlar izlemesi
3.Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı
4.Kaynaştırma öğrencilerin eğitiminin kalabalık sınıflarda zorlaşması
Çalışanlar 1.Okul Personeline yönelik okul dışı etkinliklerin ikili eğitimden dolayı yetersiz olması 2.Öğretmenlerin teneffüs saatlerinin olmaması
3.Bireysel performansların takdir ve ödüllendirmelerinin okul dışı üst yönetimleri tarafından yapılamaması
Veliler 1.Velilerin okul ve eğitim öğretime yönelik olumsuz tutumları 2.Çevrenin ve ailelerin okuldan yüksek beklentileri
3.Velilerin sürekli eğitim öğretim dışı hususlarda öğrencileri hakkında öğretmenlerden bilgi talep etmesi
4.Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı Bina ve Yerleşke 1. Öğretmenler odasının olmaması
2. İkili eğitimin ders dışı sosyal faaliyet ve sosyal kulüp çalışmalarına fırsat vermemesi 3. Okul binasının farklı etkinlikler yapmak için uygun olmaması
4.Okulumuzun yıldız tip projeye göre inşa edilmiş olması Donanım 1.Konferans salonunun olmaması
2. Okulda bir spor salonunun olmaması 3.İnternet erişim kısıtlılığı
4. Rehberlik servisinin fiziki koşullarının yetersizliği
5.Okul çatısının dış etkilere açık olması nedeniyle onarım ihtiyacı 6.Destek eğitim odalarının olmaması
Bütçe 1.Okulun temizlik, personel, beslenme ve benzeri ihtiyaçları için veliler tarafından verilen ücretin yetersiz kalması
2.Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması Yönetim
Süreçleri
1.Personel sayısının arttırılması
Diğer 1.Ulusal Sergi ve Yarışmalara (resim branş öğretmen yokluğu) Katılım Sayısının Arttırılması
2.Sportif yarışmalara branş öğretmeni olmadığından dolayı katılımın olamaması
Dışsal Faktörler *
Fırsatlar
Politik Siyasi erkin, bazı bölgelerdeki eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların çözümünde olumlu katkı sağlaması
Ekonomik Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve eğitim yatırımların artmasının sağlaması
Sosyolojik Kitlesel göç ile gelen bireylerin topluma uyumunu kolaylaştıran sosyal yapı
Teknolojik Teknoloji aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetlerinde ihtiyaca göre altyapı, sistem ve donanımların geliştirilmesi ve kullanılması ile öğrenme süreçlerinde dijital içerik ve beceri destekli dönüşüm imkânlarına sahip olunması
Mevzuat-Yasal Bakanlığın mevzuat çalışmalarında yeni sisteme uyum sağlamada yasal dayanaklara sahip olması
Ekolojik Çevre duyarlılığı olan kuramların MEB ile iş birliği yapması, uygulanan müfredatta çevreye yönelik tema ve kazanımların bulunması
Tehditler
Politik Eğitim politikalarına ilişkin net bir uzlaşı olmaması
Ekonomik Eğitim kaynaklarının kullanımının etkili ve etkin planlanamaması, diğer kurumlar ve sivil toplumun eğitime finansal katkısının yetersizliği, bölgeler arası ekonomik gelişmişlik farklılığı
Sosyolojik Kamuoyunun eğitim öğretimin kalitesine ilişkin beklenti ve algısının farklı olması Teknolojik Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu,
öğretmenler ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği
Mevzuat-Yasal Değişen mevzuatı uyumlaştırmak için sürenin sınırlı oluşu
Ekolojik Toplumun çevresel risk faktörleri konusunda kısmi duyarsızlığı, çevre farkındalığının azlığı
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve
tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
OkulaDevam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel
Gelişim Kurumsal Yönetim
OkulaUyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler
İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis
1. Mevzuat Analizi(Yasal Yükümlülükler)
YASAL YÜKÜMLÜLÜK
(GÖREVLER) DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)
Atama
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
Ödül, Disiplin
Devlet Memurları Kanunu
6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge
Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
Okul Yönetimi
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği
Eğitim-Öğretim
Anayasa
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge
Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik
Personel İşleri
Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi
Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği
Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği
Mühür, Yazışma, Arşiv
Resmi Mühür Yönetmeliği
Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği
Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler
Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.
Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
Öğrenci İşleri
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
İsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği
Sivil Savunma Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği
Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu
2. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler
Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır.
Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Faaliyet Alanları
FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma
Sınıf İçi Rehberlik Hizmetleri Yönlendirme
Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti Kayıt-Nakil işleri
Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi
Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler
Hizmet-3: Spor Etkinlikleri Geleneksel Çocuk Oyunları
Hizmet-3: Mali İşlemler Okul Aile Birliği işleri Bütçe işlemleri
Bakım-onarın işlemleri Burs işlemleri
Taşınır Mal işlemleri Resmi Bayram Törenleri
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER
Hizmet-3: Öğretimin Değerlendirilmesi Dönem içi değerlendirmeler Ortak sınavlar
Hizmet-3: Velilerle İlgili Hizmetler Veli toplantıları
Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri
Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Ürün-Hizmet Listesi
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri
Sınav işleri Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları
Öğrenim belgesi düzenleme işleri Öğrenim Belgesi
Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri
Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel araştırmalar
Okul çevre ilişkileri Yaygın eğitim
Rehberlik Mezunlar (Öğrenci)
Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi düzenleme işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır.
Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri mebbis ve kbs sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır.
Okulumuzun rehberlik anlayışı sadece öğrenci odaklı değildir. Okulumuzda davranış problemi gözlemlenen sınıf ve öğrenciler güdülenerek olumlu davranış kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır.
Okulumuz İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel yarışmalara katılmaktadır. Okulumuzda kültürel geziler, tiyatro, piknik, gibi faaliyetler düzenlenmektedir..
3. Paydaş Analizi
Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır.
Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.
Paydaş Analizi ve Sınıflamasında Kullanılan Kavramlara İlişkin Açıklamalar:
Paydaş: Kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Paydaşlar şu başlıklarda ele alınmaktadır.
Lider: Kurumda herhangi bir kademede görev alan çalışanlar içerisinde liderlik özellikleri olan kişilerdir.
Çalışan : Kurum çalışanlarıdır.
Müşteri: Ürün, hizmet veya süreçten etkilenen veya satın alıp kullanan herkestir. İki çeşit müşteri vardır. Dış müşteriler; hizmet veren kuruma mensup olmayan, ancak ürün/hizmetten yararlanan veya ondan etkilenenlerdir. İç müşteriler; kurumda çalışanlardır.
Temel Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır.(yapısal bağlılık gibi)
Stratejik Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimi üzerine kurduğu ortaklıklardır.
Tedarikçi: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştiren ihtiyaç duyduğu kaynakları temin eden kurum/kuruluşlardır.
Ürün/Hizmet: Herhangi bir hizmet/üretim sürecinin çıktısıdır.
MEHMET AKİF ERSOYİLKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ
PAYDAŞIN ADI
PAYDAŞ
TÜRÜ NEDEN PAYDAŞ
HEDEF KİTLE / YARARLANICI TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK ÇALIŞAN TEDARİKÇİ
Önem derecesi
1. Önemli 2. Önemli Milli Eğitim
Bakanlığı Dış Paydaş
MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir.
√ √ 1
Valilik ve
Kaymakamlık Dış Paydaş
Kurumumuzun üstü
Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek.
√ √ 1
Okullar Dış Paydaş
İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler
stratejik ortağımızdır. √ √ √ √ 1
Yönetici ve
Öğretmenler İç Paydaş Hizmet veren personeldir. √ √ √ √ 1
Özel Öğretim
Kurumları Dış Paydaş Eğitim öğretim hizmetlerinde
tamamlayıcı unsurdur. √ √ 2
Öğrenciler İç Paydaş
Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur.
√ √ √ 1
Okul Aile
Birlikleri İç Paydaş
Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının
Dış Paydaş Sağlık taramaları yapar ve
koruyucu sağlık önlemleri alır. √ 2
Meslek odaları Dış Paydaş Yaygın ve mesleki eğitim
hizmetlerini yapar. √ 2
Sendikalar Dış Paydaş Personel örgütlenmesi yapar. √ √ 2
Vakıflar Dış Paydaş Okul öncesi ve yaygın eğitim
çalışmalarında destek sunar. √ 2
Muhtarlıklar Dış Paydaş Halk ile iletişimi gerçekleştirir. √ √ √ 2
Tarım İlçe
Müdürlüğü Dış Paydaş Yaygın eğitime yönelik
çalışmalar yapar. √ √ 2
Sivil Savunma
İl Müdürlüğü Dış Paydaş Sivil savunma hizmetleri
yürütür. √ 2
Türk Telekom İlçe
Müdürlüğü Dış Paydaş Haberleşme ve iletişim
eksikliklerini giderir. √ √ 2
Medya Dış Paydaş Yazılı, sözlü ve görsel yayın
yapar. √ √ 2
MEHMET AKİF ERSOYİLKOKULU PAYDAŞ LİSTESİ
Gaziantep Büyükşehir Belediye Başkanlığı √ √
Gaziantep Cumhuriyet Başsavcılığı √ √
Bölge İdare Mahkemesi Başkanlığı √ √
Sahil Güvenlik Marmara ve Boğazlar Bölge
Komutanlığı √
İl Kuvvet Komutanlıkları √
İl Emniyet Müdürlüğü √
Başbakanlık Sosyal Esirgeme Kurumu İl
Müdürlüğü √ √
Ulusal Ajans √ √ √
Medya √
Eğitim Sendikaları √
Türkiye İstatistik Kurumu Bölge Müdürlüğü √
Bayındırlık ve İskân İl Müdürlüğü √
Devlet Modern Folk Müziği Topluluğu
Müdürlüğü √
Meteoroloji Bölge Müdürlüğü √
Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf -–Dernek) √
Kantin İşleticileri √ √ √
Servis İşleticileri √ √ √
Özel Sektör √
O: Bazı Paydaşlar, bir kısmı ile ilişki vardır.
V: Paydaşların tamamı
si e
Personel işleri Rehberlik ve Yönlendirme Öğrenci başarısının Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrencilere Ücretsiz Ders Kitabı Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi Sportif Faaliyetler Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Öğrenci davranışlarının Öğrenci sağlığı ve güvenliği Mezunlar (Öğrenci) Öğrenci Servisleri Eğitim-Öğretimi ve Yönetimi Geliştirme Çalışmaları Fiziki Nitelik Geliştirme Çalışmaları Staj işleri Okul çevre ilişkileri
Personel işleri Rehberlik ve Yönlendirme Öğrenci başarısının Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrencilere Ücretsiz Ders Kitabı Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi Sportif Faaliyetler Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Öğrenci davranışlarının Öğrenci sağlığı ve güvenliği Mezunlar (Öğrenci) Öğrenci Servisleri Eğitim-Öğretimi ve Yönetimi Geliştirme Çalışmaları Fiziki Nitelik Geliştirme Çalışmaları Staj işleri Okul çevre ilişkileri