2015-2016
10/06/2019 2
İntörn Koordinatörü:
Prof. Dr. M. Olcay ÇAM
İntörn Sekreterleri:
Arş. Gör. Emel ÖZTÜRK TURGUT
Arş. Gör. Gizem BEYCAN EKİTLİ
UYGULAMA ALANLARI,
SORUMLU ÖĞRETİM ÜYE, ELEMANI VE KLİNİK SORUMLUSU
Uygulama Yeri Sorumlu Öğretim Üyeleri Öğretim Elemanları Klinik Sorumlusu
Kadın servisi Doç. Dr. Şeyda DÜLGERLER
Ar. Gör. Emel ÖZTÜRK TURGUT
Ar. Gör. Elif Deniz KAÇMAZ
Aylin ATA
Erkek servisi Doç. Dr. Ayşegül BİLGE
Yard. Doç. Dr. Satı BOZKURT
Ar. Gör. Gizem BEYCAN EKİTLİ
Ar. Gör. Hacer DEMİRKOL
Gülsüm ÇANAYAZ
Karma servisi Prof. Dr. Olcay ÇAM Yard. Doç. Dr. Serap
YILDIRIM
Ar. Gör. Gizem BEYCAN EKİTLİ
Ar. Gör. Hacer DEMİRKOL
Günay BAŞER
Bağımlılık servisi Doç. Dr. Esra ENGİN Ar. Gör. Emel ÖZTÜRK TURGUT
Ar. Gör. Merve UĞURYOL
Kadriye ÖZAYDIN
Uzm. Hem. Elif Özge AKYÜZ
Affektif servisi Doç. Dr. Gönül ÖZGÜR
Ar. Gör. Emel ÖZTÜRK TURGUT
Ar. Gör. Merve UĞURYOL
Uzm. Hem. Aysel AVCI
Çocuk- Ergen Psikiyatrisi Yataklı
Yrd. Doç. Dr. Ayça GÜRKAN
Ar. Gör. Emel ÖZTÜRK TURGUT
Bilgi ALGÜL Gülay ÇELEBİ
10/06/2019 4
Uygulama Yeri
ROTASYON
Klinik Sorumlusu
KLP Uzm. Hem. Aysel AVCI
Çocuk Psikiyatrisi Poliklinik Fatma APAK
Ergen Psikiyatrisi Poliklinik Fatma APAK
Toplum Ruh Sağlığı Merkezi Kadriye ÖZAYDIN
10/06/2019 6
Uygulama Süresi
94,7 93,2
5,3 6,8
0 0
0 20 40 60 80 100
YETERLİ KISMEN YETERSİZ
UYGULAMA SÜRESİ
KLİNİK SÜRESİ
Uygulama Alanının Fiziksel Özellikleri
91,3 91,8 80,7 81,6
7,2 7,2 15 15
1,4 1 4,3 3,4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
YETERLİ KISMEN YETERSİZ
ULAŞIM
GİYİNME
BESLENME
GÜVENLİK
10/06/2019 8
Uygulama Alanlarının /Kliniklerin Mesleki Becerileri Geliştirmeye Katkısı
KISMEN
82,4 89,3 74,1
15,6 9,8 20
2 1 5,9
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
YETERLİ KISMEN YETERSİZ
TEORİK BİLGİ
İLETİŞİM BECERİSİ
PSİKOMOTOR BECERİ
Teorik/Kuramsal Bilgi ve Laboratuar
Çalışmalarının, Uygulama Alanı İle Örtüşme Durumu
0 7.61 10
10/06/2019 10
Uygulama Alanı/Kliniklerde İletişime İlişkin Görüşler
92,8 85,4 92,7 92,2
89,8 85,4
6,3 13,2 6,3
6,8 9,7 12,6
1 1,5 1 1 1,9
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
YETERLİ KISMEN YETERSİZ
ARKADAŞ
ÖĞRETİM ELEMANI HEMŞİRE
EKİP
HASTA
HASTA YAKINI
Uygulamanın İletişim Becerilerinin Gelişimine Katkısı
0 8.13 10
10/06/2019 12
Uygulama Alanında Kullanılan Formlara İlişkin Görüşler
82,5 83,1 80,7 77
14,5 14,5 18,1 18,8
3 2,4 1,2 4,2 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90
ALANA
UYGUNLUK
KURAMA UYGUNLUK ANLAŞILIRLIK
KULLANIŞLILIK
YETERLİ KISMEN YETERSİZ
Seminerlere İlişkin Görüşler
84,9 89,8 87,3
13,7 9,3 11,7
1,5 1 1
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
SÜRE
İÇERİK
ANLAŞILIRLIK
10/06/2019 14
Seminer Konularının Gelişime Katkısı
0 7.66 10
Uygulama Çıktığınız Alanlarda Sorun Yaşama Durumu
5,8
94,2
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
EVET HAYIR
10/06/2019 16
UYGULAMA ALANINA YÖNELİK GÖRÜŞLER
Verimliydi, bilgilerim pekişti. Doyum aldım. (3 öğrenci)
Öğretim üyelerinin bizlerle daha çok vakit geçirmesi gerekirdi. (2 kişi) Hemşireler çok kabullenici, anlayışlı, destekleyiciydi. (2 kişi)
Ekip hemşireleri eğitici ve öğretici değildi. Hemşire odalarını bizlerle paylaşmak bazı hemşireler için sorun oluyor. (2 kişi)
Bazı hemşirelerin hastalara yönelik tutumu iyi değil. (1 kişi)
Uygulama süresince devamlı olarak iki hasta alınmasın ve hastaların takibinde eşitlik sağlanabilsin. Bazı öğrenciler iki bazılarıysa bir hasta almasın. (2 Kişi)
Hem hastayla görüşme yapıp hem de dosya doldurmak mümkün olmuyor (1 kişi) Klinikler arasında daha fazla rotasyon yapılmasını isterdim. (1 kişi)
Stajımızdan önce hasta görüşmeleri yapabilme becerimizi geliştirecek daha fazla eğitim verilmeli.
(1 kişi)
İleride çalışmak istediğim alanın psikiyatri olmasına karar verdim. (1 kişi) Uygulamada kişilerarası ilişkiler teorik becerilerden daha önemlidir. (1 kişi)
10/06/2019 18
Formlara İlişkin Görüşler Seminerlere İlişkin Görüşler Çok fazla form var ve dosya yükü çok ağır.
(6kişi)
Seminerler etkili ve verimli geçiyor. (7 kişi)
Veri toplama formları yeterli, gözlem raporu yazmayalım. (2 kişi)
Teorik bilgimizi tazelememize yardımcı oluyor.
(1 kişi) Formlardaki bazı soruları hastaya doğrudan
soramıyorum. (1 kişi)
Her grubun kendi içinde de ayrı ayrı olması verimi arttırabilir. (1 kişi)
Dosyalardaki formlar yerine klinikte kullanılan gerçek formlar veri toplamak için kullanılmalı.
(1 kişi)
Seminer konularının daha erken verilmesi iyi olur. (1 kişi)
Dosya yükünü azaltmak için hasta yerine bir hasta takip edilirse klinikten daha fazla
yararlanılabilir. (1 kişi)
Daha kısa sürmesini isterdim. (1 kişi)
Gözlem raporları için yalnızca yapılması gerekli olan gözlemle ilgili kavramlardan oluşan bir form tasarlanması iyi olur. (1 kişi)
Seminerlerin öğretim üyesi kadrosuyla işlenmesi iyi olurdu. ( 1 kişi)
UYGULAMAYA ÇIKTIĞINIZ ALANLARDA HERHANGİ BİR SORUN YAŞADINIZ MI? EVETSE;
Uygulamaya çıkacağımız servisin kapatılması gerekti. (1 kişi) Odaların kullanımı ile ilgili olarak hekimle tartıştık. (1 kişi)
Hasta sayısının fazla olduğu servislerde daha çok hasta takip ederek diğer arkadaşlarımıza göre daha dezavantajlı oluyoruz. (2 kişi)
İki hastayı takip etmek bakımın kalitesini düşürüyor. (1 kişi)
İki hastayı takip etmek zorunda kaldığımda teorik konulara çalışmaya vakit kalmıyor. Devamlı dosya yüküyle uğraştık, hastayla bile
ilgilenemedik. (3 kişi)
Tüm psikiyatri konularının finalde sorulmasını uygun bulmuyorum.
(2 kişi)
Final sınavlarında konuların sorulması yerine vakalar sorulmalı. (1 kişi)
Bir hasta bana saldırmaya çalıştı. (1 kişi)
Klinik sorumlu hekimleri kıyafetlerimize karışıyor ve sakal ve kot
pantolona izin vermiyor. (1 kişi)
10/06/2019 20
