• Sonuç bulunamadı

Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Servisi Ajandası

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Servisi Ajandası"

Copied!
38
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

1 Doğubayazıt Rehberlik ve Araştırma Merkezi

Psikolojik Danışma Ve

Rehberlik Servisi Ajandası

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi

Bu ajanda; okul rehber öğretmenleri ve sınıf rehber öğretmenleri için, rehberlik hizmetlerinin planlanması ve uygulanması sürecinde yardımcı olması amacıyla hazırlanmıştır.

(2)

2

Barış mah. 710 Cad. Sait Korkmaz Anaokulu Blok no:14 Doğubayazıt/Ağrı

0553 550 45 44

https://dogubayazitram.meb.k12.tr

(3)

3 Ad:

Soy ad:

Okul:

Öğrenci Sayısı:

Öğretmen Sayısı

Derslik Sayısı:

(4)

4

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu 1. Dönem Toplantısı Tarih: …./…./2021

Psikososyal Koruma, Önleme ve Krize Müdahale Komisyonu 1. Toplantı Tarih: …./…./2021

Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yıllık Çalışma Planı Hazırlanması.

Tarih: …./…./2021

Psikososyal Koruma, Önleme ve Krize Müdahale Komisyonu 2. Toplantı Tarih: …./…./2022

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu 1. Dönem Toplantısı Tarih: …./…./2022

Bir sonraki eğitim-öğretim yılı için Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İhtiyaçlarının (RİBA) Belirlenmesi.

Tarih: …./…./2021

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu Yıl Sonu Toplantısı Tarih: …./…./2021

Toplantı ve Çalışma Tarihleri

t

(5)

5 Tarih:

Saat:

Tarih:

Saat:

Tarih:

Saat:

Tarih:

Saat:

Tarih:

Saat:

Tarih:

Saat:

Veli Toplantıları

t

(6)

6 Tarih:

Saat:

Tarih:

Saat:

Tarih:

Saat:

Tarih:

Saat:

Tarih:

Saat:

Tarih:

Saat:

Sınav Tarihleri

t

Liselere Geçiş Sınavı (LGS)

Yüksek Öğretim Kurumları Sınavı / Temel Yeterlilik Testi

Yüksek Öğretim Kurumları Sınavı / Alan Yeterlilik Testi

Yüksek Öğretim Kurumları Sınavı / Yabancı Dil Testi

Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı

Açık Öğretim Sınavı

(7)

7

E-REHBERLİK MODÜLÜNÜN AMACI

1. Rehberlik hizmetlerinin, çerçevesi belirlenmiş, standart ve somut olarak tanımlanmış MEB Rehberlik Hizmetleri Sunum Sistemi üzerinden verilmesinin sağlanması,

2. Rehberlik hizmetlerinin etkililiğinin arttırılması için gerçekçi ve uygulanabilir bir program hazırlanmasının sağlanması,

3. Rehberlik hizmetlerinin okul/kurum ihtiyaçlarına dayalı olarak hazırlanmış, ölçülebilir ve hesap verebilir bir program dahilinde verilmesinin sağlanması,

4. Rehberlik hizmetlerinin görünürlüğünün arttırılması,

5. Sunulan rehberlik hizmetlerine ait verilerin anlık olarak takip edilebilmesi,

6. RAM’lar tarafından, eğitim kurumlarına rehberlik programları ile ilgili etkin ve hızlı şekilde müşavirlik hizmeti verilmesinin sağlanması,

7. Hizmetin devamlılığının sağlanması açısından öğrencinin eğitim gördüğü eğitim kurumunun veya rehberlik öğretmenlerinin görev yerinin değiştiği durumlar dahil olmak üzere okul öncesinden ortaöğretim sonuna kadar öğrenci ile yapılan rehberlik çalışmalarının arşivlenmesi ve rehberlik öğretmenleri tarafından izlenebilmesi, 8. Gerektiğinde uzaktan eğitim aracılığıyla rehberlik öğretmenlerine eğitim verilmesi, 9. Bakanlık politikalarının sistematik olarak elde edilen veriler üzerinden geliştirilmesi

amaçlanmıştır.

E-Rehberlik Modülünde Hangi İşlemler Yapılır

1. Okul/kurum yıllık rehberlik programının hazırlanması,

2. Rehberlik Programının sistem üzerinden RAM’a gönderilmesi, 3. Haftalık program hazırlanması,

4. Genel, yerel ve özel hedef girişlerinin yapılması,

5. Bireysel ve grupla yapılan çalışmaların veri girişlerinin yapılması, sistemde arşivlenmesi,

6. Görüşme formlarının çıktılarının sistemden alınması, 7. Yapılan çalışmaların raporlanması,

8. Eğitsel Değerlendirme İstek Formlarının doldurulması, sistem üzerinden RAM’a gönderilmesi.

NOT: E-Rehberlik modülü ile ilgili detaylı bilgiye “http://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar /2019_09/11100226_EREHBERLYK_KILAVUZ_11.09.2019.pdf “adresinden ulaşabilirsiniz.

E- Rehberlik Modülü

t

(8)

8

Genel Hedef

Bakanlık tarafından, her eğitim-öğretim yılı için rehberlik hizmetlerine ilişkin öncelikli ihtiyaçlar doğrultusunda belirlenen ve eğitim kurumlarının yıllık rehberlik programında yer vermekle yükümlü olduğu çalışmalardır. Genel hedef çalışmalarının öğrenci (orta-ağır düzeyde yetersizliğe sahip öğrenciler hariç), öğretmen ve veli olmak üzere her üç paydaşa yönelik olarak planlanması önerilmektedir. Bakanlık tarafından iki genel hedef belirlenir.

Ancak 2021-2022 eğitim öğretim yılı için bir genel hedef belirlenmiştir.

Hedef 1:

Hedef 2:

Yerel Hedef

Rehberlik hizmetleri il danışma komisyonları tarafından her ile özgü, rehberlik ihtiyaç

analizlerine göre belirlenen ve eğitim kurumlarının yıllık rehberlik programında yer vermekle yükümlü olduğu çalışmalardır. Yerel hedef çalışmalarının öğrenci (orta-ağır düzeyde

yetersizliğe sahip öğrenciler hariç), öğretmen ve veli olmak üzere her üç paydaşa yönelik olarak planlanması önerilmektedir. İller bakanlığın belirlediği hedefler arasından iki yerel hedef belirler. Ancak 2021-2022 eğitim öğretim yılı için bir yerel hedef belirlenmiştir.

Hedef 1:

Hedef 2:

Özel Hedef

Rehberlik ihtiyaç analizi doğrultusunda öğrencilerin öncelikli rehberlik ihtiyacı olarak

belirlenen ve eğitim kurumlarının yıllık rehberlik programında yer vermekle yükümlü olduğu çalışmalardır. Özel hedef çalışmalarının öğrenci (orta-ağır düzeyde yetersizliğe sahip

öğrenciler hariç), öğretmen ve veli olmak üzere her üç paydaşa yönelik olarak planlanması önerilmektedir. Okul/kurumlar her eğitim-öğretim yılı için iki özel hedef belirler.

Hedef 1:

Hedef 2:

Hedef ve Tanımlar

t

Psikolojik Sağlamlık

Stresle Baş Etme Becerileri

(9)

9

Millî Eğitim Bakanlığı Rehberli ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğinden alınmıştır.

1. Eğitim kurumlarında rehber öğretmen/psikolojik danışman gelişimsel ve önleyici hizmetler, iyileştirici hizmetler ve destek hizmetlere ilişkin görevlerini yerine getirir.

a) Gelişimsel ve önleyici hizmetler;

1) Sınıf rehberlik programı kapsamında rehberlik alanında özel bilgi ve beceri gerektiren etkinlikleri uygular.

2) Bireyi tanıma çalışmaları kapsamında bireyi tanıma tekniklerini uygular, değerlendirmelerini raporlaştırarak öğrencilere

geribildirimde bulunur ve ilgililerle paylaşır. Gerektiğinde bireyi tanıma tekniklerini geliştirme çalışmalarına katılır.

3) Bilgi verme çalışmaları kapsamında öğrencilerin sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişim alanlarında ihtiyaç duydukları bilgileri bireysel çalışmalar, grup çalışmaları veya yayın hazırlama yoluyla öğrencilerle paylaşır.

b) Yöneltme ve izleme çalışmaları kapsamında bireyi tanıma ve bilgi verme hizmeti sunarak öğrenciyi kendine uygun olan eğitim kurumuna, alana, dala, staja, işe, mesleğe, okul içi ya da okul dışı sosyal ve kültürel etkinliklere yöneltir ve öğrencinin gelişimini izler. Merkezî sınavlara ait tercih dönemlerinde görev alır.

c) İyileştirici hizmetler;

1) Öğrencilerin sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimlerinin desteklenmesi, kendilerini keşfetmeleri, duygusal, düşünsel, davranışsal düzeyde kapasitelerinin güçlendirilmesi, iyileştirme ve geliştirme amacıyla formasyonu uygun olan rehber

öğretmen/psikolojik danışman bireysel ve grupla psikolojik danışma yapar.

d) Psikososyal destek hizmetleri kapsamında;

1) Doğal afetler ile kaza, ihmal, istismar, intihar, şiddet, savaş, göç ve salgın hastalıklar gibi zorlu yaşam olaylarında öğrenci, aile ve öğretmenlere psikolojik ve sosyal destek sağlar.

2) Hakkında danışmanlık tedbir kararı verilen çocuğa ve çocuğun bakımından sorumlu kişilere hizmet sunar.

Rehber Öğretmen/Psikolojik Danışmanın Görevleri

t

(10)

10

3) Eğitim kurumlarında rehber öğretmen/psikolojik danışman

bulunmaması veya çocuğun herhangi bir eğitim kurumu ile ilişiğinin olmaması durumunda danışmanlık tedbiri uygulamaları il veya ilçe millî eğitim müdürlüklerinin görevlendireceği, çocuğun ikamet adresinin bulunduğu eğitim bölgesinde görevli rehber

öğretmen/psikolojik danışman yerine getirir. Danışmanlık tedbir kararlarına ilişkin görevlendirmelerde rehber öğretmen/psikolojik danışmanların hâlihazırda yerine getirmekte oldukları danışmanlık tedbir kararları da gözetilerek dengeli bir dağılım sağlanır.

e) Sevk çalışmaları kapsamında bireyin, rehberlik ve psikolojik danışma

hizmetlerinin müdahale alanı ya da rehber öğretmen/psikolojik danışmanın mesleki yeterlikleri dışında kalan bir uzmanlık alanında yardıma ihtiyaç duyması durumunda, bireyi yardım alabileceği düşünülen daha yetkin uzman kişi, kurum veya kuruluşlara yönlendirir.

f) Destek hizmetler;

1) Müşavirlik hizmetleri kapsamında, öğrencinin gelişimini desteklemek için öğretmen, veli, yönetici ve okul içerisinde öğrenci ile iletişimde olan diğer kişilere kendilerini geliştirmeleri, ortak ve yeterli bir rehberlik anlayışı kazanmaları amacıyla çalışmalar yürütür. Sınıf rehberlik programlarının hazırlanmasında, uygulanmasında, sınıf içi rehberlik uygulamalarının geliştirilmesinde sınıf rehber

öğretmenlerine müşavirlik eder.

g) Program yönetimi çalışmaları kapsamında;

1) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programını rehberlik ve

araştırma merkezine iletilmek üzere en geç ekim ayının ilk haftasında e-Rehberlik sistemi üzerinden hazırlar.

2) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı doğrultusunda e- Rehberlik sistemi üzerinden kendi haftalık programını hazırlar.

3) Her yıl kasım ayı içerisinde sınıf rehber öğretmenleri tarafından bir örneği rehberlik ve psikolojik danışma servisine iletilen risk altındaki öğrencilere ait verileri birleştirerek eğitim kurumuna ait risk

haritasını oluşturur.

4) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı kapsamında gerçekleştirilen çalışmaları e-Rehberlik sistemine işler. Danışma sürecinde danışan dosyası aracılığı ile gerekli kayıtları tutar.

Elektronik ortama işlenmesi mümkün olmayan çalışmaları dosyalar ve usulüne uygun olarak saklar.

5) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programını ders yılı boyunca sınıf rehber öğretmenleri, öğretmenler ve eğitim kurumu yöneticileri ile iş birliği içerisinde uygular ve programın etkililiğini ders yılı

sonunda değerlendirir.

(11)

11

h) Araştırma ve proje çalışmaları kapsamında, sunduğu hizmetlerin etkililiğini ve verimliliğini artırmak amacıyla araştırma, izleme ve değerlendirme çalışmaları yapar. Gerektiğinde eğitim kurumunda yürütülen proje çalışmalarına katılır.

i) İş birliği kapsamında, doğal üyesi olduğu kurul ve komisyonlara katılır, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin görevlerini yerine getirir.

Rehberlik ve araştırma merkezleri tarafından düzenlenen toplantı, eğitim etkinlikleri, proje ve ekip çalışmalarına katılır. Öğrencilerin gelişimsel ihtiyaç ya da sorunlarına yönelik olarak ortak bir amaç ve sorumluluk çerçevesinde veli, öğretmen, idareci, diğer kişi ve kurumlarla iş birliği yapar.

2. d) Ders saatinde bireysel veya grupla yürütülen çalışmalarda öğrencinin devamsız görünmemesi için okul yönetimi ve ders öğretmeniyle iş birliği yaparak gerekli tedbirleri alır.

3. e) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programının etkililiğini artırmak, mesleki bilgi ve becerileri geliştirmek, mesleğine ilişkin güncel gelişmeleri izleyerek daha nitelikli hizmet sunmak için bilimsel kongre, konferans, panel ve hizmet içi eğitimlere katılır, gerektiğinde hizmet içi eğitim verir.

4. f) Eğitim kurumu müdürünün vereceği rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ile ilgili diğer görevleri yapar.

5. Rehber öğretmen/psikolojik danışman merkezî sınavlarda görev alabilir ve istemesi hâlinde belleticilik görevi yapabilir. Ancak rehber öğretmen/psikolojik danışmanlara nöbet görevi verilemez.

(12)

12

Danışmanlık Tedbiri Nedir?

Korunma ihtiyacı olan veya suça sürüklenen çocuk hakkında mahkeme ya da hâkim tarafından verilen koruyucu ve destekleyici tedbir türlerinden biridir. Çocuğun ailesi yanında korunmasını sağlamak veya çocuk hakkında verilen tedbir kararlarının uygulanması sırasında onu ve bakımından sorumlu olan kimseleri desteklemek ya da uygulanması muhtemel tedbirler hakkında bilgilendirmek amacıyla uygulanır.

MEB’de çocuğun eğitime devam ettiği veya danışmanlık tedbirinin yanı sıra eğitim tedbirine karar verildiği durumlarda; okulda ya da kurumda bulunan psikolojik danışma ve rehberlik servisince, okulda psikolojik danışman/rehber öğretmen bulunmadığı durumlarda ise rehberlik ve araştırma merkezlerince yerine getirilir.

Danışmanlık Tedbiri Süreci

1. Dosyanın resmi yazı ile teslim alınması, 2. Vakaya randevu yazısının yazılması,

3. Vaka randevuya gelmediği zaman durum kolluk kuvvetlerine yazı ile bildirilir, 4. Danışmanlık tedbiri planının hazırlanması ve mahkemeye gönderilmesi, 5. Onay geldikten sonra görüşmelere başlanması,

6. Görüşmeler öğrenciyle her hafta veli ile iki haftada bir olarak planlanması, 7. En az sekiz oturum öğrenci ile en az dört oturum veli ile gerçekleştirilmesi, 8. Üç aylık raporun mahkemeye gönderilmesi,

9. Hedefe ulaşıldıktan sonra kapanma yazısının Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü’ne gönderilmesi.

NOT: Danışmanlık Tedbiri süreci ile ilgili detaylı bilgiye

“https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/

201508/28114710_danmanlktedbiriuygulamalarelki tab26.8.1 5.pdf” adresinden ulaşabilirsiniz.

Danışmanlık Tedbiri

t

(13)

13 1. Rehberlik Faaliyetleri Dosyası

a. Rehberlik Faaliyetleri Yıllık Çerçeve Programı b. Sınıf Rehberlik Programları

c. Gelen-Giden Evrak

d. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu Tutanakları 2. Görüşme Özetleri Dosyası

a. Öğrenci Görüşmeleri b. Veli Görüşmeleri 3. Rehberlik Teknikleri Dosyası 4. Sunum ve Seminer Dosyası

5. Rehberlik Faaliyet Raporları Dosyası

a. Aylık Rehberlik Faaliyetleri Raporları

b. Sınıf Yıl Sonu Rehberlik Faaliyetleri Raporları c. Okul Yıl Sonu Rehberlik Faaliyetleri Raporları 6. Sınıf Veli Toplantısı Raporları Dosyası

7. Sınıf Dosyası İçeriği

a. Sınıf Yıllık Çalışma Programı b. Yönetmelik

c. Rehberlik Faaliyetleri Özet Bilgi Formu d. Sınıf Listesi

e. Oturma Planı

f. Sosyal Kulüplerde Görev Alan Öğrencilerin Listesi g. Öğrenci Tanıma Fişleri

h. Uygulanan Rehberlik Tekniklerinin Uygulama Kayıtları i. Sınıf Rehberlik Programı Ekleri

Okul Rehberlik Servisi Dosya Sistemi

t

(14)

14

Adı-Soyadı Sınıfı Şubesi

Sınıf Rehber Öğretmenleri

t

(15)

15

Millî Eğitim Bakanlığı Rehberli ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğinden alınmıştır.

1. Sınıf rehberlik planını okul rehberlik ve psikolojik danışma programı ile sınıf rehberlik programı çerçevesinde hazırlayarak en geç ekim ayının ikinci haftasında eğitim kurumu müdürüne onaylatır. Sınıf rehberlik planının bir örneğini rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile paylaşır. Plan dâhilinde uygulamalarını gerçekleştirir.

2. Sınıf rehberlik programı kapsamındaki etkinlikleri sınıfında uygular.

3. Öğrencilerinin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin ihtiyaçlarını belirleyerek okul rehberlik ve psikolojik danışma programına yansıtılmak üzere rehberlik ve psikolojik danışma servisine iletir.

4. Okul rehberlik ve psikolojik danışma programının hedeflerine ilişkin etkinliklerde rehberlik ve psikolojik danışma servisiyle iş birliği yapar.

5. Her yıl kasım ayı içerisinde sınıfında bulunan risk altındaki öğrencilere ait verilerin bir örneğini rehberlik ve psikolojik danışma servisine iletir.

6. Bireyi tanıma tekniklerinden uzmanlık bilgisi gerektirmeyenleri rehber

öğretmen/psikolojik danışman ile iş birliği yaparak sınıfında uygular, sonuçlarını rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile paylaşır.

7. Sınıfa yeni gelen veya uyum güçlüğü yaşayan öğrencilerin okula uyum sağlamaları sürecinde rehber öğretmen/psikolojik danışman ile iş birliği içerisinde çalışır.

8. Öğrencilerini rehber öğretmen/psikolojik danışman ile iş birliği yaparak ilgi, yetenek, değer, akademik başarı ve kişilik özelliklerine göre öğrenci kulüplerine, seçmeli derslere ve sosyal etkinliklere yöneltir.

9. Risk altında olan öğrencileri fark ettiğinde, gerekli desteği almaları için rehberlik ve psikolojik danışma servisini bilgilendirir.

10. Öğrencinin, öğrenme stilini fark etmesine, öğrenme becerilerini geliştirmesine, akademik performansını artırmasına yönelik çalışmalarında rehberlik ve psikolojik danışma servisiyle iş birliği yapar.

11. Sınıfıyla ilgili yürüttüğü rehberlik çalışmalarına ilişkin raporu her dönem sonunda eğitim kurumu müdürüne sunar.

12. Sınıfında sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimi açısından desteklenmeye ihtiyaç duyan öğrencileri rehberlik ve psikolojik danışma servisine yönlendirir, öğrencilerin gelişimini desteklemek amacıyla iş birliği yapar. Eğitim kurumunda rehber öğretmen/psikolojik danışmanın bulunmaması hâlinde öğrenciyi rehberlik ve araştırma merkezine yönlendirir.

13. Eğitim kurumu müdürünün vereceği rehberlik hizmetleri ile ilgili diğer görevleri yapar.

Sınıf Rehber Öğretmen Görevleri

t

(16)

16 Sınıf Rehberlik Dosyasında bulunması gerekenler:

1. Sınıf rehber öğretmeninin görevleri 2. Sınıf rehberlik yıllık çalışma planı 3. Sınıf risk haritası

4. Sınıf listesi

5. Sınıf oturma planı

6. Sınıf haftalık ders programı

7. Sınıf başkan/başkan yardımcısı seçim tutanağı 8. Öğrenci bilgi formu

9. Veli görüşme notları ve veli görüşme tutanakları 10. Öğrenci görüşme notları

11. Öğrenci gözlem formu 12. Ev ziyaret formu

13. Rehberlik servisine öğrenci yönlendirme formu 14. Sınıfta yapılan rehberlik etkinlikleri çıktıları

15. Rehberlik ve psikolojik danışma servisi tarafından uygulanan test/envanter uygulama çıktıları

16. Özel eğitim öğrencilerine ait Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı dosyaları 17. Dönem sonu faaliyet değerlendirme rapor formatı

18. Sınıf rehberlik programı ekleri

Sınıf Rehberlik Dosyası

t

(17)

17

Kaynaştırma Öğrencileri

t

Ad Soyad:

Tc Kimkik No:

Sınıfı:

Öğrenci No:

Sınıf Öğretmeni:

Veklisinin Adı Soyadı:

Telefon:

Engel Durumu:

BEP Başlama Tarihi:

Ad Soyad:

Tc Kimlik No:

Sınıfı:

Öğrenci No:

Sınıf Öğretmeni:

Velisinin Adı Soyadı:

Telefon:

Engel Durumu:

BEP Başlama Tarihi:

(18)

18

Ad Soyad:

Tc Kimlik No:

Sınıfı:

Öğrenci No:

Sınıf Öğretmeni:

Velisinin Adı Soyadı:

Telefon:

Engel Durumu:

BEP Başlama Tarihi:

Ad Soyad:

Tc Kimlik No:

Sınıfı:

Öğrenci No:

Sınıf Öğretmeni:

Velisinin Adı Soyadı:

Telefon:

Engel Durumu:

BEP Başlama Tarihi:

(19)

19

Rehberlik ve Araştırma Merkezi’ne İlk Yönlendirme ve Kademe Geçişi Süreci

Yaşıtlarından anlamlı derecede farklılık gösteren öğrenciyi öğretmen bir süre gözlemler. Sınıf rehber öğretmeni, okul rehber öğretmeni, idare ve veli durumun

değerlendirmesini yapar. Öncelikle sınıf içi tedbirler (farklı öğretim yöntem ve tekniklerini uygulanması, sınıf içi düzenlemelerinin yapılması, öğrencinin yetenek, ilgi ve ihtiyaçlarının dikkate alınarak eğitim-öğretim ortamının düzenlenmesi vs.) alınarak öğrencinin akranlarıyla birlikte eğitime devam etmesi sağlanmaya çalışılır. Bu süreçte öğrenci gözlenir ve tedbirlerin yetersiz kaldığı fark edilirse öğrencinin RAM’a yönlendirilme fikri veli ile paylaşılır. Velinin onay vermesi halinde belirtilen yönergeler doğrultusunda e-Rehberlik üzerinden Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu doldurulur. Doldurulan form müdüre onaylatıldıktan sonra yönlendirme işlemi tamamlanmış olur. Eğitsel Değerlendirme Formu’nun kurumumuza ulaşmasıyla öğrenciye randevu oluşturulur. Kurumumuz tarafından öğrenci ve veliye bildirilir.

NOT: Kademe geçişi yapmış olan öğrencinin Resmi Tedbir Kararı iptal olmaktadır. Bu sebeple raporunun yenilenmesi gerekmektedir. Yukarıdaki adımlar izlenecektir.

e-Rehberlik’ten Rehberlik ve Araştırma Merkezine öğrenci yönlendirme işlemleri üç aşamada gerçekleşir.

Form çıktısı alınarak veliye imzalatılır. Gerektiğinde form çıktısı RAM’a gönderilir.

RAM’a Öğrenci Yönlendirme Süreci

1.Aşam a:

Sınıf/şube rehber

öğretmeni kendi mebbis sisteminden giriş yaparak e- Rehberlik modülünden öğrenci yönlendirme işlemleri sekmesine tıklayarak “Eğitsel Değerlendirme İstek Formu/Psikolojik Destek Yönlendirme Formu”

seçeneklerinden ilgili olanı seçer. Açılan ekrana öğrenci bilgilerini girer. Sınıf

rehberlik öğretmeni ilgili alanları doldurur. Yapılan işlemler kaydedilir.

2. Aşa m a:

Rehber öğretmen/psikolojik danışman e-Rehberlik modülünden Öğrenci Yönlendirme İşlemleri sekmesini tıklar ve Eğitsel Değerlendirme İstek Formu/Psikolojik Destek Yönlendirme Formu seçeneklerinden ilgili olanı seçer. Açılan ekranda sınıf/şube seçimi yaparak ilgili öğrencinin ismini seçer.

Açılan ekrana görüşlerini yazarak kaydeder.

3. Aşa m a:

Kaydedilen form okul müdürünün ekranına düşer.

Okul müdürü onaylayıp kaydettikten sonra işlem

tamamlanmış olur

(20)

20 RAM’a Gelirken Velinin Getirmesi Gereken Evraklar

Öğrencinin nüfus cüzdanı

Velinin nüfus cüzdanı (Anne-baba (vasilik durumu varsa) dışında kimse veli olarak kabul edilmez).

Anne-baba ayrılmış veya vasi tayin edilmişse; mahkeme kararı, vasi belgesi.

Öğrencinin dört adet vesikalık fotoğrafı.

Sağlık kurulu raporu (tıbbi tanısı varsa).

(21)

21

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) Geliştirme Birimi tarafından Özel Eğitim Hizmetleri Kurulu kararıyla kaynaştırma eğitimi kararı verilen tüm öğrenciler için BEP hazırlanır. BEP geliştirme birimi üyeleri:

1. Müdür veya müdür yardımcısı,

2. Öğrencinin dersine giren tüm öğretmenler, 3. Rehber öğretmen,

4. Özel eğitim gerektiren birey, 5. Öğrenci velisi,

6. Gezerek özel eğitim görevi yapan öğretmen (varsa),

7. Özel Eğitim Değerlendirme Kurulundan bir üye (gerektiğinde).

BEP hazırlanırken dikkat edilmesi gereken en önemli durumlardan biri de öğrencinin performans düzeyinin doğru ölçülmesidir. Performans düzeyi belirlenirken öğrencinin somut, gözlemlenebilir ve sadece yapabildiği becerilere odaklanılmalıdır.

Belirtilen önemli noktalar dikkate alınarak her öğretmen kendi alanında “Eğitsel Performans Formu” doldurmalıdır.

Sadece öğrencinin ihtiyaç duyduğu derslerden BEP hazırlanır.

BEP dosyasının saklanmasından Ekip başkanı ve Sınıf rehber öğretmeni sorumludur.

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi

t

(22)

22 Ekip Başkanı (Kurum müdürü veya

görevlendirdiği müdür yardımcısı) Rehber öğretmen

Sınıf öğretmeni

Öğrencinin dersini okutan diğer öğretmenler

Gezerek özel eğitim görevi yapan öğretmen

Eğitim programı hazırlamakla görevlendirilen öğretmen

Öğrenci

Öğrencinin velisi

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi

t

(23)

23

Millî Eğitim Bakanlığı Rehberli ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğinden alınmıştır.

Eğitim kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin planlanması ve kurum içindeki iş birliğinin sağlanması amacıyla rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu oluşturulur.

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu eğitim kurumu müdürünün başkanlığında aşağıdaki üyelerden oluşur:

1. Eğitim kurumunda görevli müdür yardımcıları, 2. Rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar,

3. Sınıf rehber öğretmenlerden her sınıf düzeyinde seçilecek en az bir temsilci,

4. Okul öncesi eğitim kurumlarında farklı yaş grubundaki çocukların eğitiminden sorumlu en az birer öğretmen,

5. Ortaöğretim kurumlarında disiplin kurulu ve onur kurulundan; ilköğretim kurumlarında ise öğrenci davranışları değerlendirme kurulundan birer temsilci.

6. Okul-aile birliğinden bir temsilci.

Rehber öğretmen/psikolojik danışmanı bulunmayan eğitim kurumlarında gerektiğinde rehberlik ve araştırma merkezinden bir rehber öğretmen/psikolojik danışmanın ya da rehberlik ve araştırma merkezinin sorumluluk bölgesindeki eğitim kurumlarında görev yapan bir rehber öğretmen/psikolojik danışmanın katılımının sağlanması için planlama yapılır.

Eğitim kurumu müdürü, müdür yardımcıları ile rehber öğretmen/psikolojik danışman komisyonun sürekli üyesidir. Komisyonun diğer üyeleri her ders yılı başında öğretmenler kurulunda belirlenir.

Komisyon; birinci dönem başında, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda olmak üzere en az üç defa toplanır. Gerektiğinde rehberlik ve psikolojik danışma servisinin önerisi ile de toplanabilir.

Komisyonun ilk toplantısı, öğretmenler kurulu toplantısının yapıldığı tarihten itibaren en geç bir ay içerisinde yapılır.

Komisyonun gündemi, rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanarak eğitim kurumu müdürüne sunulur; gündem ve toplantı tarihi eğitim kurumu müdürü tarafından bir hafta önce yazılı olarak ilgililere duyurulur.

Komisyon toplantısında alınan kararlar tutanak hâline getirilir.

Alınan kararlar eğitim kurumu personeline yazılı olarak duyurulur.

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme

Komisyonu

(24)

24

Millî Eğitim Bakanlığı Rehberli ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğinden alınmıştır.

Okul Müdürü Müdür Yardımcısı

Rehber Öğretmen/Psikolojik Danışman

Sınıf Rehber Öğretmeni Temsilcileri

Disiplin Kurulu Temsilcisi Okul Aile Birliği Temsilcisi

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu aşağıdaki görevleri yapar:

1. Eğitim kurumuna ait özel hedeflerin belirlenmesinde görüş bildirir.

2. Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan okul rehberlik ve psikolojik danışma programını inceler ve görüşlerini bildirir. Programın uygulanması için gerekli önlemleri alarak yürütülecek çalışmaları karara bağlar.

3. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları inceler, değerlendirir; ortaya çıkan sorunların çözümüne yönelik önlemleri belirler.

4. Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, idareciler ve öğretmenler arasında etkili iletişim kurulabilmesi için yapılacak çalışmaları belirler.

5. Yapılacak çalışmalarda ilgili kurum ve kuruluşlar ile iş birliğinin sağlanması için gerekli faaliyetleri planlar.

6. Öğrencilerin sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimleri ile ilgili yapılacak çalışmalar için görüş bildirir.

7. Okulda gerçekleştirilecek psikososyal destek hizmetlerinin okul rehberlik ve psikolojik danışma programına eklenmesi hususlarında görüş bildirir.

8. İhtiyaç olması durumunda okulda gerçekleştirilecek psikososyal destek hizmetlerinde görev alır. Bu kapsamdaki faaliyetler Bakanlıkça hazırlanan yönerge doğrultusunda yürütülür.

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme

Komisyonu

(25)

25

Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi Nisan 2019 2739 Sayılı dergiden alınmıştır.

Psikososyal koruma, önleme ve krize müdahale hizmetlerinde rehberlik servislerinin görev, yetki ve sorumlulukları şunlardır:

1. Psikososyal, koruma, önleme ve krize müdahale konularında sunulacak hizmetleri okul rehberlik hizmetleri programına dâhil eder.

2. Psikososyal koruma, önleme ve krize müdahale hizmetleri kapsamında okul risk haritasını oluşturur ve gerekli durumlarda travma/krizden etkilenen bireyleri ilgili kurumlara yönlendirir ve izler.

3. Okul yönetimine, öğretmenlere, öğrencilere ve ailelere psikososyal koruma, önleme ve krize müdahale hizmetlerine yönelik çalışmalar düzenler.

4. Okulda olası travma/kriz durumlarına karşı okul genelinde yapılması gereken

psikososyal koruma, önleme ve krize müdahale çalışmalarına ilişkin okul yönetimi ve rehberlik ve araştırma merkezi ile iş birliği yapar.

5.

Travma/kriz durumlarından etkilenen bireylere ilişkin kayıtları başta gizlilik ilkesi olmak üzere etik kurallara uygun bir şekilde tutar ve muhafaza eder.

Okul psikososyal koruma, önleme ve krize müdahale ekibi

Okul Müdürü Müdür Yardımcısı

Rehber Öğretmen/Psikolojik Danışman

Sınıf Rehber Öğretmen Temsilcileri

*Sınıf rehber öğretmen temsilcileri; her sınıf düzeyinde en az bir rehber öğretmen olmak üzere rehberli hizmetleri yürütme komisyonu üyesi olmalıdır.

Psikososyal Koruma, Önleme

ve Krize Müdahale Hizmetleri

(26)

26

Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi Nisan 2019 2739 Sayılı dergiden alınmıştır.

Psikososyal koruma, önleme ve krize müdahale hizmetlerinde okul ekibinin görev, yetki ve sorumlulukları şunlardır:

1. Okul ekibi birinci dönemin başı, ikinci dönemin başı ve ikinci dönemin sonu olmak üzere yılda üç kez ve ihtiyaç duyulan hâllerde toplanır.

2. Okul genelinde travma/kriz durumlarında psikososyal koruma, önleme ve krize müdahale hizmetlerini planlar ve gerçekleştirir.

3. Okul ekibi travma/kriz durumunun hemen ardından ayrıntılı bilgi edinmek amacıyla

“Psikososyal Koruma, Önleme ve Krize Müdahale Hizmetleri Gözlem Formu” nu doldurur.

4. Travma/kriz durumunda personel kapasitesi yetersiz kaldığında ve destek ihtiyacı ortaya çıktığında “Psikososyal Koruma, Önleme ve Krize Müdahale Hizmetleri Destek Talep Formu” nu doldurarak il/ilçe ekibinden destek talep eder. Gerekli durumlarda il/ilçe ekibi ile iş birliği yapar.

5. Okulda yaşanan travma/kriz durumlarına yönelik gerçekleştirilen krize müdahale çalışmalarını “Psikososyal Koruma, Önleme ve Krize Müdahale Hizmetleri Çalışma Raporu” nu doldurarak okul müdürlüğü aracılığıyla il/ilçe millî eğitim müdürlüğüne gönderir.

6. Travma/kriz durumlarına yönelik gerçekleştirdiği çalışmalar sonunda gerekli izleme ve değerlendirmeyi yapar, “Psikososyal Koruma, Önleme ve Krize Müdahale Hizmetleri İzleme Formu” nu doldurarak okul müdürlüğü aracılığıyla il/ilçe millî eğitim

müdürlüğüne gönderir.

7. Travma/kriz durumlarından etkilenen bireylere ilişkin kayıtları başta gizlilik ilkesi olmak üzere etik kurallara uygun bir şekilde tutar ve muhafaza eder.

8. Gerek görülmesi hâlinde travma/kriz durumlarından etkilenen bireylerin

öğretmenleri, ailesi, arkadaşları gibi yakın çevresinin de krize müdahale sürecine katılımını sağlar.

9. Okulda risk grubunda bulunan ve travma/kriz durumlarından etkilenen bireyleri gerektiğinde ilgili kurum ve kuruluşlara yönlendirir.

Psikososyal Koruma, Önleme

ve Krize Müdahale Hizmetleri

(27)

27 Okul Müdürü

Müdür Yardımcısı Değerler Eğitimi Okul Temsilcisi

Her Sınıf Düzeyinden Bir Rehber Öğretmen

Okul Psikolojik Danışma Kurulu Üyesi Okul Aile Birliği Temsilcisi Okul Öğrenci Temsilcisi ve Onu Kurulu

Temsilcisi

Okul Yürütme Kurulunun Görev ve Sorumlulukları

1. İl Yürütme Kurulunca hazırlanan çerçeve programı doğrultusunda okulda yürütülecek faaliyetleri planlar, çalışmaların etkili ve verimli bir şekilde yürütülebilmesi için gerekli tedbirleri alır.

2. Örnek materyaller esas alınarak okul genelinde, sınıflar düzeyinde ve ailelere yönelik etkinlikleri zenginleştirerek uygular

3. Değerler eğitimi çalışmalarının; okul içinde ve dışında, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler ile desteklenmesini sağlar.

4. İl/İlçeden gönderilen yazılı ve görsel materyaller dışında, uygulanmasında yarar görülen, belge ya da materyalleri inceler ve uygulanmasını sağlar.

5. Değerler eğitiminin verimliliğini artırmak için gerekli araştırmaları yapar, iyileştirme projeleri hazırlayarak okul müdürünün onayından sonra bu projeleri uygular ve sonuçlarını değerlendirir.

6. Uygulayıcılardan gelen faaliyetlere ilişkin değerlendirme raporlarını inceler.

Uygulamada karşılaşılan sorunları ve çözüm önerilerini, örnek uygulamaları kapsayan dönem sonu okul değerlendirme raporunu hazırlayarak Okul Müdürünün onayına sunar.

7. Değerler eğitimiyle ilgili her tür evrak ve dokümanın arşivlenmesini sağlar

Değerler Eğitimi Komisyonu

(28)

28 Okul Rehber Öğretmeninin Görev ve Sorumlulukları

1. Uygulanmakta olan değerler eğitimi çerçeve planının zenginleşmesine katkıda bulunur.

2. Okuldaki değerler eğitimi faaliyetlerin izler, gözlem ve önerilerini Okul Yürütme Kuruluna sunar

3. Rehberlik çalışmaları kapsamında değerler eğitimi ile ilgili etkinlikler planlar ve uygular.

4. İlçede bulunan diğer eğitim kurumlarındaki uygulamaları takip eder ve izlenimlerinin Okul Yürütme Kuruluna sunar.

5. Okul Yürütme Kurulunca alınan kararları uygular ve verilen görevleri yapar.

Değerler Eğitimi Komisyonu

(29)

29

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Planlarım

(30)

30

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Planlarım

(31)

31

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Planlarım

(32)

32

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………..

Planlarım

(33)

33

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Planlarım

(34)

34

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Planlarım

(35)

35

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Planlarım

(36)

36

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Planlarım

(37)

37

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Planlarım

(38)

38

……….………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Planlarım

Referanslar

Benzer Belgeler

Velilerin Epilepsi (Sara) Rahatsızlığı Olan Öğrenciler İle İlgili Bilmesi Gerekenler.. Çocuğa Yaklaşım

Uzmanların belirttiğine göre, yeni bir işe atılmak için duygusal ve psikolojik olarak bünyemiz direnç gösterir.. Bu direnç, yapılacak işin büyüklüğünü ve

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulama ve Araştırma Merkezi tarafından “AÇÜ Anne Üniversitesi” etkinliğinin EK-1’de belirtilen konferans programı,

Günlük rutinine hobiyi etkileyemeyen bireyler okul veya iş hayatını sadece sorumluluk veya zorunluluk olarak gördüğü için bulunduğu durumdan git gide uzaklaşır,..

• Eşit zaman ayırmaya çalışmak yerine, her çocuğa kendi gereksinimine göre zaman ayırmak gerekir. Bebeğin henüz

Sınıftan itibaren Alan-Ders seçimi yapmak ve ilgi alanlarına göre Sayısal, Sözel ,Eşit Ağırlık yada Dil derslerini seçmek zorunludur.. ❖ İlgi alanınıza ve

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri, öğrencinin her yönüyle gelişmesini ve böylece kendini gerçekleştirmesini amaçlayan psikolojik yardım hizmetlerini kapsadığı

 Psikolojik sağlamlık travma ( bizi derinden etkileyen olaylar ), zorluk ve devam eden önemli yaşam streslerine karşı adapte( uyum sağlama ) olabilme yeteneğidir..?.