RİTİM ÇALGISI İLE KISA VE UZUN SESLER

RİTİM ÇALGISI İLE KISA VE UZUN SESLER

Öğrenme Alanı: B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME

Öğrenme Alanı: A. DİNLEME-SÖYLEME-ÇALMA

• İlgili Kazanımlar:

• B.1. Müzikteki uzun ve kısa ses sürelerini fark eder.

• A.7. Yarattığı ritim çalgısıyla, dinle diği ve söylediği müziğe eşlik eder.

• Diğer derslerle ilişkilendirme: “Görsel Okuma ve Görsel Sunu” öğrenme alanı: Şekil, sembol ve işaretlerin

anlamlarını bilir.

B. 1. MÜZİKTEKİ UZUN VE KISA SES SÜRELERİNİ FARK EDER.

ETKİNLİK

•

Öğrencilerinizden uzun ve kısa ses sürelerini fark etmeleri için evde kullanılan araç ve aletlerin çıkardığı sesleri örnek vererek taklit etmelerini isteyin.

• Ev araç ve aletlerinin resimlerini göstererek sesleri hakkında konuşun.

• Damlayan musluk ve açık musluktan akan su sesini karşılaştırmalarını isteyerek kısa ve uzun ses sürelerine örnek olarak verin.

• Saatin “tik tak” sesini kısa ses süresine; elektrik süpürgesi ve saç kurutma makinesi sesini ise uzun ses örneği olarak kullanın.

• Öğrencilerinizden kısa ve uzun ses sürelerini farklı benzetmelerle örneklemelerini isteyin.

Hangisi uzun hangisi kısa

A.7. YARATTIĞI RİTİM ÇALGISIYLA DİNLEDİĞİ VE SÖYLEDİĞİ MÜZİĞE EŞLİK EDER.

ETKİNLİK

• Ritim çalgılarını sınıfa getirmelerini isteyin.

• Ellerinde hâli hazırda kullanabilecekleri ritim çalgısı yoksa dersten önce marakas, çelik üçgen, davul, zil, tırtır gibi

basit ritim aletlerinin yapılışları hakkında bilgi verin ve sınıfta birlikte yapın.

• Bu çalışmada özellikle zil, marakas ve çelik üçgen

kullanabileceğiniz yardımcı ritim çalgılarındandır.

• Öğrencilerinizle oynadıkları oyunlar hakkında konuşarak derse giriş yapın.

• Öğrencilerinize “Oyun” şarkısını söyleyin.

• Uzun ve kısa heceleri – ve . İle gösterin

•

Oyun şarkısının sözlerini hecelere ayırarak tahtaya yazınız.

•

Öğrencilerinize ikinci sınıfta öğrenmiş oldukları uzun ve kısa hece kavramlarını tekrar hatırlatınız.

•

Öğrencilerinize günlük konuşmalarında uzun ve kısa heceler olduğunu, sonu ünlü ile biten hecelerin kısa, ünsüz ile biten hecelerin uzun heceler olduğunu anlatınız.

•

Uzun hecelerin çizgi kısa hecelerin nokta ile gösterildiğini

söyleyiniz. “Oyun” şarkısının sözlerini inceleyerek kısa ve uzun heceleri birlikte tespit ediniz.

•

Şarkının sözlerini söylerken elle sözlerin ritmik vuruşlarını yapın.

•

Şarkıyı öğrencilerinize tekrar yoluyla öğretiniz ve şarkıyı tekrarlarken onların da vuruşları ritmik olarak yapmalarını isteyin.

•

Vuruşları öğrencilerinizle birlikte yaparak onları doğru yapmaya teşvik edin.

•

Öğrencilerinizden, getirdikleri ritim çalgıları ile şarkıya eşlik etmelerini isteyin.

• Motif: Bir müzik eserinde kendi başına ayrı bir varlık olarak, eserin karakteristik yapısına özgü bir özellik taşıyan ve

belirgin olarak tekrarlayan en küçük yapısal parçadır.

• “Oyun” adlı şarkıda her ölçü bir motife denk gelmektedir.

• Bu şarkıda motiflerin başında ve sonunda genelde uzun süreli sesler kullanılmış. Motiflerin başında ve sonunda zil ve/veya çelik üçgeni kullandırarak uzun sesleri

öğrencilerinize hissettirin.

Ölçme Değerlendirme