• Sonuç bulunamadı

Çocuk Edebiyatı ve İşlevleri

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Çocuk Edebiyatı ve İşlevleri"

Copied!
18
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Çocuk Edebiyatı ve İşlevleri

Dr. Öğr. Ü. Ayşegül Bayraktar

(2)

12/19/21 2

(3)

Çocuk Edebiyatı Nedir:

 20. yüzyılın ilk yarısında ortaya çıkan bir kavramdır. “Çocuklara dilin ve

çizginin anlatım olanaklarıyla insan doğasını anlatan, sezdiren, yaşamı tanımalarına yardımcı olan estetik bir araç” olarak tanımlanabilir

(Sever, 2013, s. 79).

(4)

12/19/21 4

 Çocuk edebiyatı, 2-14 yaşları arasındaki çocuklar için onların ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla

hazırlanan eserlerdir (Çakmak Güleç

ve Geçgel, 2006).

(5)

 İlkokul yılları çocukların çocuk

edebiyatı ürünlerini görsellerden okuma yerine sözcük ve cümleleri okumaya geçtikleri bir süreçtir.

Çocukların anadillerini öğrenmede ve etkili kullanmada başarılı olabilmeleri onların nitelikli ve sanatçı

duyarlılığıyla hazırlanmış metinlerle

etkileşim içinde olmalarına bağlıdır.

(6)

12/19/21 6

 

ÇOCUK EDEBİYATININ İŞLEVLERİ

NELERDİR?

(7)

Çocukların bilişsel, duyuşsal, sosyal ve dil gelişimleri üzerine olumlu etkileri vardır.

Çocukların yazılı dil farkındalıkları ve genel olarak da dil gelişimi desteklenir,

yaratıcılıkları artar.

Çocukların sözcük hazinesi gelişir.

Aynı zamanda çocuklarda okuma isteği ve

alışkanlığının yerleşmesinde de etkilidir.

(8)

12/19/21 8

Çocukların kişilik gelişimlerini de destekler.

Çocukların cesaret, fedakârlık, iyilik,

paylaşma, dürüstlük, sevgi, çalışkanlık ve yardımseverlik gibi soyut kavramları

öğrenmesine ve içselleştirmelerine katkıda bulunur.

Kitaplar yoluyla çocuklar sadece kendilerinin değil yaşadıkları toplumun, toplum içindeki rollerinin ve çatışmaların da farkında

olabilirler

(9)

Çocuk kitapları, çocukların düşünme

becerilerini geliştirir, okudukları öyküler arasında karşılaştırmalar yapabilmelerine olanak sağlar, konuları, karakterleri ve

objeleri sınıflandırma yapmaya

yönlendirebilir, onları tahmin yürütme ve neden-sonuç ilişkileri kurmaya

güdüleyebilir.

Çocukların akıl yürütme ve problem çözme

becerilerini geliştirir.

(10)

12/19/21 10

(11)
(12)

12/19/21 12

ÇOCUK EDEBİYATI ÜRÜNLERİNİN SEÇİMİNDE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR:

 İç yapı özellikleri

 Dış yapı özellikleri

(13)

İç Yapı Özellikleri:

 Konu

 Karakter

 Çevre

 Tema

 İleti

 Kurgu

 Dil ve anlatım

(14)

12/19/21 14

Karakterlerin taşıması gereken özellikler:

Evrensel ve ahlaki değerlere saygılı olmalı,

İyiliğin ve doğruluğun savunucusu olmalı,

Barış yanlısı olmalı,

Çevrenin ve kültürel değerlerin koruyucusu olmalı,

Adil, çalışkan, özverili, yardımsever vb.

olumlu kişilik özellikleri taşımalıdır.

(15)

Dış Yapı Özellikleri

 Boyutlar

 Kapak-cilt

 Kağıt

 Sayfa düzeni

 Resimler

(16)

12/19/21 16

(17)

Çocuk öykülerinde olması gerekenler:

 Konusu basit ama iyi planlanmış olmalıdır.

 Konusu içinde hafif bir sürpriz öğesi bulunmalıdır.

 İçinde çok sayıda doğrudan konuşmalar olmalıdır.

 Renkli ve özenli bir dil olmalıdır.

(18)

12/19/21 18

İçinde tekrarlar, kafiyeler ve çocukların çabucak ezberleyebilecekleri cümlecikler yer almalıdır.

İçinde çocukların tanıdıkları olaylardan seçilmiş durumlar yer almalıdır.

İçeriği basit ama doyurucu olmalıdır.

İçinde çocukların kolayca tanıyacakları

temel karakterler bulunmalıdır.

Referanslar

Benzer Belgeler

Buraya kadar yapılan tartışmayı özetlersek internet bağımlısı olarak tanımlanabilecek bireylerin bağlanma örüntülerinin daha çok kaygı ve kaçınmayla

Kırklareli University, Faculty of Arts and Sciences, Department of Turkish Language and Literature, Kayalı Campus-Kırklareli/TURKEY e-mail: editor@rumelide.com.. Türküleri

Metabolik sendrom olan primer hiperparatiroidi hastaları ile metabolik sendrom olmayan hastaların yaş ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark

The analysis of the data in the study showed that although Syrian refugee children were not involved any disruptive and socially-unacceptable acts, they nevertheless faced various

Bir başka tanıma göre masal, yüzyıllardan beri halk arasında anlatılan, içerisinde olağanüstü kişilerin dahil olduğu olağanüstü olayları barındıran, ‘bir varmış bir

Yazılı çocuk edebiyatı- nı çocuklar için yazılmadıkları hâlde çocuk klasikleri olarak adlandırılan kitaplar evresi, ilk okuru çocuk olan kitaplar evresi ve öznesi

[r]

“Çocuk gerçekliği” aynı yaş grubu çocuklar için tek bir model çevresin- de sınırlandırılamayacağı gibi, toplumdan topluma da değişebilir (Şirin, 2012: 63),