T.C BEYLİKDÜZÜ KAYMAKAMLIĞI ÖZEL BİLİM YAŞAM ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI ARALIK 2020

(1)

1

T.C

BEYLİKDÜZÜ KAYMAKAMLIĞI

ÖZEL BİLİM YAŞAM ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023

STRATEJİK PLANI

ARALIK 2020

(2)

2

(3)

3

(4)

4

Sunuş

Okul Öncesi Eğitimin öneminin tartışmasız kabul edildiği günümüzde bizde bir Okul Öncesi Eğitim Kurumu olarak sorumluluğumuzun bilincindeyiz. Geleceğimiz olan çocuklarımızı Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı, soran, problem çözen, araştıran, çevresine karşı saygılı, kendi yeteneklerinin farkında, her şeyden önce iyi bir vatandaş olarak yetişmelerini amaçlıyoruz.

Bilim Yaşam Anaokulu Müdürlüğü, stratejik yönetim anlayışıyla; kurum kültürü ve kimliğinin oluşturulmasını sağlarken yönetim ve organizasyon anlamında kendini gerçekleştirirken kaynak kullanımı konusunda ekonomik, verimli, etkin ve etkili olacaktır. Okulumuz, eğitim ve öğretimde bölgesinde saygın bir yer almış olup, bu yönde çalışmalarını tüm kadrosuyla daha da ileriye götürmeye kararlıdır. 2019-2023 Bilim Yaşam Anaokulu Müdürlüğü Stratejik Planına katkı sağlayan okulumuz çalışanları ve paydaşları ile okulumuz Stratejik Plan Hazırlama Ekibine ve Stratejik Plan Üst Kuruluna teşekkür ederim.

Hüseyin TURGUT Okul Müdürü

(5)

5

İçindekiler

SUNUŞ ... 3

İÇİNDEKİLER ... 5

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 7

OKULUN KISA TANITIMI * ... 7

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 9

PAYDAŞANALİZİ ... 15

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 17

G^{ELİŞİM VE}SORUN ALANLARI ... 20

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 20

MİSYONUMUZ*... 22

VİZYONUMUZ* ... 22

TEMELDEĞERLERİMİZ* ... 23

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 30

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 24

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 25

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 26

(6)

6

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir.

Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Hüseyin TURGUT Okul Müdürü Selin SARIBEKİROĞLU Okul Öncesi Uzman Öğrt.

Zeynep Aysun ÖZDEMİR Okul Müdür Yardımcısı Nazlı YILMAZ Okul Öncesi Usta Öğrt.

Gülsen BAŞ Beden Eğitimi Öğretmeni

(7)

7

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı * Tarihçemiz

Okulumuz Vizyon Eğitim Danışmanlık A.Ş. Mehmet KARASU Kurucu Temsilciğinde Adnan Kahveci Mah. Harbiye Cad. No:21 Beylikdüzü/İSTANBUL adresinde açılmıştır. Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğünün 27/08/2019 tarih ve 95178074-405.01-E.15385585 sayı ile 120 kurum kontenjanlı Kurum Açma İzni ile İş Yeri Açma ve Çalışma Ruhsatı düzenlenmiştir. Okulumuzda Uygulanacak Program:

Anaokul , Başlama Tarihi: 2019-2020 , Program Kontenjanı 120 dir.

Özel Bilim Yaşam Okulları; Anaokulu, İlkokul, Ortaokul ve Anadolu Lisesi olarak aynı kampüsü paylaşmaktayız. Anaokulumuz ortaokul binamızın 1. Bodrum katında yer almaktadır.

(8)

8

OKULUN BİNA DURUMU : a)-Binanın Özellikleri :

İlçesi :Beylikdüzü Ada :1505

P afta :G21A03B1A Parsel :16

Toplam Arsa Alanı : 5.106,25 m2 Anaokul Bahçe Alanı : 198 m2

Modern ve fiziki ortamı yeterli donanıma sahip.

Mülkiyeti şahsa ait olup okul binası kiradır.

1.Bordum Kat Planı:(Anaokul-İlkokul-Ortaokul Ortak Kat Planı) Anaokulu Müd.Odası, AnaokuluMüd.Yrd.Odası , Anaokul Vestiyer, 6 Anaokulu Dersliği, 2 Depo, 1 Engelli Erkek Öğrenci WC, 1 Engelli Kız Öğrenci WC, 3 Kız WC 3 Erkek WC, Anaokulu Kapalı Oyun Alanı, Temizlik Odası, 2 Malzeme Odası bulunmaktadır.

Çatı Kat Planı

Anaokulu-İlkokul Yemek Salonu, 2 Yemekhane Personel Odası, Personel WC, Teras

(9)

9

BİNA DURUMU :

Mülkiyet Durumu : Şahıs Bina Durumu : Devamlı Kira Durumu : Kira Ödeniyor Isınma Durumu : Kaloriferli Yakıt Türü : Doğalgaz.

Aydınlatma : Şehir elektrik şebekesine bağlıdır.

(Elektrik kesilmesi halinde jeneratör devreye girmektedir.) Kanalizasyon : Şehir kanalizasyonu sistemine bağlıdır.

a)-Laboratuar : -

b) Okulumuzda ortak kullanılan Konferans Salonumuz vardır.

c) Okulumuzda depo olarak kullanılan bölümler mevcuttur.

d) Okulumuzda spor faaliyetlerinin gerçekleştirilebilecek fiziki koşullara sahip kapalı Anaokulu Oyun Alanı vardır.

e) Yemekhanemiz mevcuttur.244,2 m.

i) Revir : Hemşiresi bulunan iki yataklı, ilkyardım müdahalesinin aksatılmadan yapılabileceği bir revir bulunmaktadır.

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

(10)

10

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: İSTANBUL İlçesi: BEYLİKDÜZÜ

Adres: Adnan Kahveci Mah. Harbiye Cad.

No:21-1 Beylikdüzü/İstanbul Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/uHWDrN8eYihfqGhe7

Telefon Numarası: ^{444 63 07} Faks Numarası: -

e- Posta Adresi: 99987670@meb.k12.tr Web sayfası adresi: www.bilimyasam.com

Kurum Kodu: ^99987670 Öğretim Şekli: (Tam Gün/İkili Eğitim)

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2019-2020 Toplam Çalışan Sayısı 16

Öğrenci Sayısı:

Kız 20

Öğretmen Sayısı

Kadın 12

Erkek 32 Erkek 2

Toplam 52 Toplam 14

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 10 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :10

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 3 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube

Sayısı :0

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı - Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi -

(11)

11

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu*

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 1 2

Sınıf Öğretmeni - - -

Branş Öğretmeni 2 12 14

Rehber Öğretmen - - -

İdari Personel - - -

Yardımcı Personel - - -

Güvenlik Personeli - - -

Toplam Çalışan Sayıları 3 13 16

(12)

12

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 1 Çok Amaçlı Salon +

Derslik Sayısı 6 Çok Amaçlı Saha +

Derslik Alanları (m2) 45.6 Kütüphane +

Kullanılan Derslik Sayısı 5 Fen Laboratuvarı +

Şube Sayısı 5 Bilgisayar Laboratuvarı +

İdari Odaların Alanı (m2) 27 İş Atölyesi +

Öğretmenler Odası (m2) - Beceri Atölyesi +

Okul Oturum Alanı (m2) 760 Pansiyon +

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 198

Okul Kapalı Alan (m2) 760

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 154

Kantin (m2) -

Tuvalet Sayısı 8

(13)

13

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam

4 Yaş /A 1 7 8

4 Yaş /B 2 8 10

5 Yaş /A 5 7 12

5 Yaş /B 7 5 12

5 Yaş /C 5 5 10

TOPLAM 20 32 52

(14)

14

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı - TV Sayısı 0

Masaüstü Bilgisayar Sayısı - Yazıcı Sayısı 1

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 6 Fotokopi Makinası Sayısı 1

Projeksiyon Sayısı 5 İnternet Bağlantı Hızı 100MGb

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 - -

2017 - -

(15)

15

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :

(16)

16

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Olumlu Yönler:

-Öğretmenler arası işbirliği, uyum.

-Okul Güvenliği.

-Temizlik konusundaki özen.

-Huzurlu çalışma ortamı.

-Planlı ve düzenli çalışmalar.

Olumsuz Yönler:

- Okula toplu ulaşımın bulunmaması,

Veli Anketi Sonuçları:

Olumlu Yönler:

-Öğünlerin besleyici olması

-Hijyen konusunda personelin gereken hassasiyeti göstermesi.

-Güvenlik

-Okul personelinin güler yüzlü ve çözüm odaklı olması -Milli-Manevi değerlere etkinliklerde yer verilmesi Olumsuz Yönler

- Okula toplu ulaşımın bulunmaması,

(17)

17

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler *

Güçlü Yönler

Öğrenciler -Okulun bağımsız bir bahçeye sahip olması Çalışanlar -Genç, dinamik bir kadronun olması

-Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması

-Tecrübeli ve istekli öğretim kadrosunun olması Veliler -Yeniliğe ve iletişime açık veli profilinin olması

Donanım -Teknolojik açıdan gelişmiş ve yeterli donanıma sahip olması

-Öğretmenlere, sınıflarda teknolojiyi materyal olarak kullanma fırsatının verilmesi,

Bütçe Mali imkânlarının yeterli olması

Yönetim Süreçleri -Okul yönetiminin öğretmen, personel ve veli istek ve temennilerini dikkate alması

-Yönetim tarafından kurum kültürünün oluşturulmuş olması

(18)

18

Zayıf Yönler

Öğrenciler Öğrenciler arası sosyal- kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar Çalışanlar Gelişimlerine yönelik seminer ve etkinliklere katılım göstermemeleri

Öğretmenlerin teneffüs saatlerinin olmaması Veliler Çevrenin ve ailelerin okuldan yüksek beklentileri

Velilerin sürekli eğitim öğretim dışı hususlarda öğrencileri hakkında öğretmenlerden bilgi talep etmesi

Bina ve Yerleşke Öğretmenler odasının olmaması Donanım Destek eğitim odalarının olmaması

Dışsal Faktörler *

Fırsatlar

Politik -

Ekonomik -

Sosyolojik Ailelerin işbirlikçi olması, Okulun sosyal ve kültürel alanlarda öğrencilerin başarılı olması

Teknolojik Teknolojik donanıma sahip olmamız

Mevzuat-Yasal Bakanlığın mevzuat çalışmalarında yeni sisteme uyum sağlamada yasal dayanaklara sahip olması

Ekolojik Çevrede yeşil alana komşu olunması

(19)

19

Tehditler

Politik -

Ekonomik -

Sosyolojik Okul Öncesi kurumlarının bakım kurumları olarak görülmesi, okul öncesine gereken değerin verilmemesi

-Medyanın (tv, internet, magazin, diziler vb.) öğrenciler üzerinde Olumsuz etkilerinin olması

-İnsanların çocuklarının eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı Oranda olmaması

Teknolojik Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu, öğretmenler ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği

Mevzuat-Yasal Değişen mevzuatı uyumlaştırmak için sürenin sınırlı oluşu

Ekolojik Toplumun çevresel risk faktörleri konusunda kısmi duyarsızlığı, çevre farkındalığının azlığı

(20)

20

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;

Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Okul Kontenjanı Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Sportif Faaliyetler Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

(21)

21

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri 2 Devam/devamsızlık

3 Yabancı uyruklu öğrencilerin eğitimi

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 2 Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

3 Okul sağlığı ve hijyen

4 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetler 5 Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı

6 Elektronik donamının yeterli olması 7 Bireyselleştirilmiş eğitim olanakları

8 Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmesi

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Demokratik yönetim anlayışının geliştirilmesi

2 Sosyal, Kültürel ve sportif faaliyetlere uygun fiziksel alan yeterliliği 3 Çok Boyutlu eğitim modeli

4 Kurumsal kimlik

5 Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon

(22)

22

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ *

Eğitimde teknolojinin, bireysel ihtiyaçların, hak ve sorumlulukların tartışıldığı bir çağdayız.

Bu bağlamda;

• Eğitim ortamlarını modern ve çok yönlü imkanlarla donatan,

• Özel geliştirilmiş eğitim programları ile öğrencilerini akademik ve sosyal becerileri yönünden kendi potansiyellerinin en üst seviyesine ulaştıran,

• Öğrencilerini zorluklar karşısında pes etmeyip yeni çözüm yolları bulma becerilerine sahip, üretken ve bağımsız bireyler olarak yetiştiren,

• Alanında uzman öğretmenlerini öğrencileri ile birlikte değişmeye ve gelişmeye teşvik eden, Çocuklarının eğitim öğretim hayatında ailelere yol arkadaşı olan bir okul olmak en büyük hedefimizdir

• VİZYONUMUZ *

Yaşamın içine bir okul inşa etmek yerine okulun içinde yaşamı inşa etmek için;

• Akademik ve sosyal yaşam arasındaki dengeyi sağlayan,

• Kendisini sürekli güncelleyen,

• Yaşadığı çevreyi kendisi ile birlikte geliştiren ve bu noktada okullar arası iletişimin/iş birliğinin değerine inanan,

• Geleceğin eğitim öğretim ortamlarını tasarlayan ''öncü'' bir okul olmak ileriye yönelik en büyük hedefimizdir.

(23)

23

TEMEL DEĞERLERİMİZ *

Çok Boyutlu Eğitim Modeli

Büyük önder Gazi Mustafa Kemal ATATÜRK'ün ilke ve inkılapları ışığında, mutluluk veren bir başarı için;

• İnsanın doğasını yansıtan sanatı, sporu ve bilimi yaşamımızın bir parçası haline getiren,

• Ait olduğumuz kültüre yenilikçi yaklaşımlarla katkı sağlayan,

• Nereden gelip nereye gittiğimizi sorgulayan bir okul olmak, var olma felsefemizdir.

KURUMSAL DEĞERLERİMİZ

• Toplumsal değerlere sahip çıkma

• Saygı

• Samimiyet

• Yenilikçi bakış açısına sahip olma

• Çözüm odaklı olma

(24)

24

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimizin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren, onlara katılım ve tamamlama imkânı sunan etkin bir eğitim ve öğretime erişim süreci hâkim kılınacaktır.

Stratejik Hedef 1.1: Öğrencilerimizin uyum, devamsızlık, katılım ve tamamlama sorunları giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.1 Okula yeni başlayan öğrencilerden uyum eğitimine

katılanların oranı (%) - 90 100 100 100 100

PG.1.1.2

Okulun engelli bireylerin kullanımına uygunluğu (Evet: 1 - Hayır: 0) (Engelli rampası, engelli tuvaleti,

engelli asansörü/lift) - 1 1 1 1 1

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1 Anaokulu öğrencileri için öğrenci ve veli uyum programı çalışmaları yapılacaktır.

Okul Müdürü ve Anaokulu

Öğretmenleri 01-30 Eylül 2019 1.1.2 Okulun, engelli bireylerin kullanımına yönelik tuvalet, rampa,

asansör/lift vb. eksiklikleri tamamlanacaktır. Okul Müdürü Eğitim Öğretim yılı boyunca

(25)

25

Stratejik Hedef 1.2: Özel eğitime ve rehberliğe ihtiyaç duyan öğrencilerin akranlarından soyutlanmadan okula uyumları desteklenerek kurumsal rehberlik mekanizması etkin bir şekilde işletilecektir.

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.2.1 ^Rehberlikservisi etkililik göstergeleri

PG.1.2.2.1 Rehberlik servisinde öğrencilerle yapılan

görüşme sayısı - 66 52 - - -

PG. 1.2.2.2 Rehberlik servisinde velilerle yapılan

görüşme sayısı - 66 52 - - -

Eylemler

1.2.1 Rehberlik servisinin çalışmaları hakkında öğrenci ve veliler

bilgilendirilecektir. Okul Müdürü ve Anaokulu

Öğretmenleri Eğitim Öğretim yılı boyunca

(26)

26

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin gelişen dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1: Öğrenme kazanımlarını takip eden ve başta veli, okul ve öğrencilerimizin yakın çevresi olmak üzere tüm paydaşları sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları artırılacaktır.

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.1 ^Değerler_eğitimi

PG.2.1.2.1 Değerler Eğitimi kapsamında düzenlenen

faaliyet sayısı - 1 3 4 5 6

PG 2.1.2.2 Değerler Eğitimi kapsamında düzenlenen

faaliyetlere katılan öğrenci oranı (%) - 80 100 100 100 100

PG.2.1.2

Okul veli işbirliği toplantı göstergeleri

PG.2.1.3.1 Sınıf Veli-Okul Aile Birliği, toplantı sayısı - 1 4 4 4 4 PG.2.1.3.2 Sınıf Veli-Okul Aile Birliği toplantılarına

katılan veli oranı (%) - 30 100 100 100 100

Eylemler

2.1.1 Değerler eğitimi alanında etkin çalışmalar yapılacaktır. Okul Öncesi Öğretmeni ve

Okul Müdürü Eğitim Öğretim yılı boyunca 2.1.2 Veli-öğrenci-öğretmen işbirliğini güçlendirmek için sınıf veli

toplantıları düzenlenecektir

Okul Öncesi Öğretmeni ve

Okul Müdürü Eğitim Öğretim yılı boyunca

(27)

27

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3: Okulumuzun beşerî, mali, fiziki ve teknolojik unsurları ile yönetim ve organizasyonu, eğitim ve öğretimin niteliğini ve eğitime erişimi yükseltecek biçimde geliştirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1: Okulumuz personelinin mesleki yeterlilikleri ile iş doyumu ve motivasyonları artırılacaktır.

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.1 Öğretmenlerin motivasyonunu artırmaya yönelik yapılan

etkinlik sayısı - 3 10 10 10 10

PG.3.1.2 Öğretmen memnuniyet oranı (%) - 100 100 100 100 100

Eylemler

3.1.1

Okul personelinin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik kültürel, sanatsal, sosyal ve sportif etkinlikler düzenlenecektir.

Okul Müdürü Eğitim Öğretim yılı boyunca 3.1.2 Personel memnuniyetinin artırılması için gerekli etkinlikler

yapılacaktır. Okul Müdürü Eğitim Öğretim yılı boyunca

(28)

28

Stratejik Hedef 3.2: Okulumuzun mali ve fiziksel altyapısı eğitim ve öğretim faaliyetlerinden beklenen sonuçların elde edilmesini sağlayacak biçimde sürdürülebilirlik ve verimlilik esasına göre geliştirilecektir.

Performans göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut Hedef

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.2.1 Acil durum eğitimleri (tatbikat, seminer, planlama vs)

kapsamında yapılan faaliyet sayısı - 3 4 4 4 4

PG.3.2.2 Beyaz Bayrağa sahiplik durumu (Evet: 1, Hayır: 0) - 0 1 1 1 1

PG.3.2.3 Beslenme Dostu Okul programının

uygulanıp/uygulanmadığı (Evet: 1, Hayır: 0) - 0 1 1 1 1

Eylemler

3.2.1 Acil durum eğitimlerinin sayısı artırılacaktır. Okul Müdürü Eğitim Öğretim yılı boyunca 3.2.2 Okul sağlığı ve güvenliği için gerekli düzenlemeler

yapılacaktır. Okul Müdürü Eğitim Öğretim yılı boyunca

3.2.3

İl/İlçe Sağlık Müdürlüğü ile iş birliği içerisinde belirli periyotlarla tüm personel ve öğrencilere yönelik hijyen eğitimleri düzenlenecektir.

(29)

29

Stratejik Hedef 3.3: Okulumuzun yönetsel süreçleri, etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir biçimde geliştirilecektir.

Performans göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut Hedef

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.3.1 Okul internet sayfasının görüntülenme sayısı - 41889 12411 - - -

PG.3.3.2 Veli toplantılarına katılım oranı (%) - 85 100 100 100 100

Eylemler

3.3.1 Okul WEB sitesi güncelleme çalışmaları yapılacaktır. Okul Müdürü Eğitim Öğretim yılı boyunca 3.3.2

Velilerin toplantılara katılımını sağlayabilmek için bilgilendirme toplantıları gerçekleştirilecek, iletişim araçlarından faydalanılacaktır.

(30)

30

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planının izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı İmza Adı Soyadı Unvanı İmza

Hüseyin TURGUT Okul Müdürü Selin

SARIBEKİROĞLU

Okul Öncesi Uzman

Öğretici

Zeynep Aysun ÖZDEMİR

Okul Müdür

Yardımcısı Nazlı YILMAZ Okul Öncesi Usta

Öğretici

Gülsen BAŞ Beden Eğitimi

Öğretmeni