• Sonuç bulunamadı

Farklılık Testleri

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Farklılık Testleri"

Copied!
9
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Doç.Dr. Aslı UÇAR

(2)

Duyusal Analiz Yöntemleri

Amaç söz konusu durum

için doğru testin saptanması

(3)

1. Farklılık Testleri

a. İkili Karşılaştırma (A-A değil) b. Kontrolden Farklılık testi

c. Eşlenmiş kıyaslama testleri d. İkili Üçlü Test

e. Üçgen Test

f. Çoklu kıyaslama testleri

a. Sıralama testi b. Puanlama testi

(4)

2.Tanımlayıcı

testler-- Lezzet profili analizi

Doku profili analizi

3.Yoğunluk sıralama testleri

4. Hedonik testler

(5)

 Uyarılar arasında farklılık var mı? (Evet/Hayır)  Belli bir kritere göre farklılık var mı

(6)

 Basit farklılık

(7)

Basit farklılık testleri  duyusal yetenek

(8)

 Genetik özellikler

 Bitkisel ve hayvansal ürünlerin yetişme şartları  Kesim öncesi ve sonrası uygulamalar

 Gıda işlemede kullanılan yöntemler  Paketleme tipi ve materyali

(9)

Gıdanın:  Görünüşü  Lezzeti  Dokusu  Şekli  Büyüklüğü  Rengi  Sıcaklığı

Referanslar

Benzer Belgeler

Calculating momentum with matlab programming language according to values of different slip of motor and induction motor analysis with finite element method..

Bu çal›flma; preeklampsinin patogenezinde nit- rik oksit seviyelerindeki de¤iflikliklerin rolü olup olmad›¤›n› araflt›rmak ve e¤er varsa preeklampsi- nin

• Mesleğe yöneltme, iş ve meslek seçme alanında, mesleğe yönelik yetenek boyutunu ölçmek amacı ile Amerika Birleşik Devletleri İş ve İşçi Bulma Kurumu

Öğrenim­ leri henüz sürenler ise üniversitelerde ders geçmek için kitapları satır satır ez­ berlemek gerektiğini, kimsenin onlardan araştırma beklemediğini,

Bu karmaşadan yola çıkarak, gelişmekte olan ülkelerde kırsal planlama politika ve uygulamaları üzerine incelemeler yapan Clayton, Dent ve Dubois (2003); kırsal

a) Antrenör eğitimine ayrılacak tesisler. Antrenör eğitimleri, antrenör eğitiminin yapı­ labileceği belli merkezlerde uygulanmalıdır.. b) Gerekli araç ve gereç temini.

(30. Görüşülen, 40 Yaşında, Kadın, İlkokul Mezunu). “Benim için yabancı bana yabancı olan fikirlerime saygı duymayan beni birey olarak kabul etmeyendir”. Görüşülen,

Türkiye yaklaşık son iki yüz elli yıllık modernleşme döneminde kimlik konusunda önemli ve karmaşık dönüşümler geçirmiştir. Irk, etnisite, din, mezhep, kültürel kimlik