1
T.C.
BÜYÜKÇEKMECE KAYMAKAMLIĞI
SUDİ ÖZKAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ
2019-2023
STRATEJİK PLANI
ARALIK 2019
2
3
TAKDİM
Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.
Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2000 yılında belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.
Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2019-2023 stratejik planı hazırlanmıştır.
Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.
Sudi Özkan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyeti’ni daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.
Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.
Sudi Özkan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı (2019-2023)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.
Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.
Yaşar ÇEBİ Okul Müdürü
4
İçindekiler
TAKDİM ... 3
İÇİNDEKİLER ... 4
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6
OKULUN KISA TANITIMI ... 6
OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 7
PAYDAŞANALİZİ ... 12
GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 13
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 21
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 25
MİSYONUMUZ ... 25
VİZYONUMUZ ... 25
TEMELDEĞERLERİMİZ ... 26
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 27
TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 27
TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 30
TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 35
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 39
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 40
5
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Yaşar ÇEBİ Okul Müdürü Uğur SUĞUR Müdür Yardımcısı
Yasemin DEMİR Müdür Yardımcısı Halil ÇAKICI Adalet Alan Şefi
Murat SARIÖZ Öğretmen Şevket ŞAYLEK Bilişim Teknolojileri Alan Şefi
Süleyman BAŞTIMAR OAB Başkanı Sevcan ATASOY Büro Yönetimi Alan Şefi
Fadime AKCAN OAB Üyesi Kezban SAYGIN Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alan Şefi
Murat KERPİÇ Grafik ve Fotoğraf Alan Şefi
6
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Okulumuz hayırsever iş adamı Sudi ÖZKAN tarafından yaptırılmış ve 20.08.2000 tarihinde tamamlanarak eğitim ve öğretime başlamıştır.
Okulumuzun tarihi süreci içerisinde sırasıyla, Fikri EVREM (2000-15/08/2010), Tülay LODİ (18/08/2010-25/01/2011), Sema ÇEBİ (25/01/2011-28/02/2012), Köksal KÜÇÜKAYDIN (29/02/2012 - 11/07/2016) okul müdürlüğü görevlerini yürütmüşlerdir.
11/07/2016 tarihinde okul müdürlüğü görevine başlayan Yaşar ÇEBİ halen bu görevi yürütmektedir.
Okulumuz çevresiyle birlikte 10.000 m2 alan üzerine kurulu 5 kat ve 40 derslikten oluşmaktadır. Celaliye ve Kamiloba arasında başka binalarla ilişkisi olmayıp ayrık nizamla yapılmıştır.
Okulumuz Kız Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü'ne bağlı Çok Programlı Lise iken 24.02.2010 tarih ve 770/36-691 sayı gereğince Kız Teknik ve Meslek Lisesi'ne dönüştürülerek eğitim ve öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir.
Okulumuz İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nün 15.05.2014 tarih ve 1952360 sayılı yazı ile, Sudi Özkan Kız Teknik ve Meslek Lisesi iken Sudi Özkan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'ne dönüştürülmüştür.
Okulumuz bünyesinde; Teknik Lise ve Anadolu Meslek Lisesi alt tür programları alanlarında eğitim verilmektedir.
Okulumuzda 2018-2019 Eğitim ve Öğretim yılında aktif olarak Adalet, Bilişim Teknolojileri, Grafik ve Fotoğrafçılık, Çocuk Gelişimi ve Büro Yönetimi alanlarında eğitim verilmektedir.
7
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: İSTANBUL İlçesi: BÜYÜKÇEKMECE
Adres: Celaliye Mah. Cumhuriyet Cad. 14Evler Karşısı No:
40 Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/k484EuveWHT2
Telefon Numarası: 0212 885 98 82 Faks Numarası: 0212 885 40 30
e- Posta Adresi: sudiozkanmtal@hotmail.com Web sayfası adresi: http://sudiozkanmtal.meb.k12.tr/
Kurum Kodu: 972051 Öğretim Şekli: TAM GÜN (Tam Gün/İkili Eğitim)
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2000 Toplam Çalışan Sayısı 63
Öğrenci Sayısı:
Kız 355
Öğretmen Sayısı
Kadın 29
Erkek 296 Erkek 29
Toplam 651 Toplam 58
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 21 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 21
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 11,22 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 166,84 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 8
8
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 4 1 5
Branş Öğretmeni 29 29 58
Rehber Öğretmen 0 1 1
İdari Personel 0 1 1
Yardımcı Personel 1 3 4
Güvenlik Personeli 1 0 1
Toplam Çalışan Sayıları 35 35 70
9
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon x
Derslik Sayısı 57 Çok Amaçlı Saha x
Derslik Alanları (m2) 48 Kütüphane x
Kullanılan Derslik Sayısı 55 Fen Laboratuvarı x
Şube Sayısı 31 Bilgisayar Laboratuvarı x
İdari Odaların Alanı (m2) 28 İş Atölyesi x
Öğretmenler Odası (m2) 48 Beceri Atölyesi x
Okul Oturum Alanı (m2) 1000 Pansiyon x
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 4000
Okul Kapalı Alan (m2) 5000
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 0
Kantin (m2) 280
Tuvalet Sayısı 10
10
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
9 - A 10 15 25 11 – A BY 13 7 20
9 – B 13 11 24 11 – A ÇG 16 0 16
9 – C 14 11 25 11 – A GF 16 10 26
9 – D 15 10 25 11 – B AA 10 15 25
10 – A AA 15 5 20 11 – B BT 0 24 24
10 – A BT 2 22 24 12 – A AA 15 6 21
10 – A BY 11 6 17 12 – A BT 0 15 15
10 – A ÇG 20 2 22 12 – A BY 17 1 18
10 – A GF 14 6 20 12 – A ÇG 20 0 20
10 – B AA 9 8 17 12 – A GF 12 11 23
10 – B BT 2 23 25 12 – B AA 14 5 19
10 – B BY 9 9 18 12 – B BT 0 19 19
10 – B ÇG 20 3 23 12 – B ÇG 18 0 18
10 – B GF 12 8 20 12 – A BTL 6 9 15
11 – A AA 14 10 24 12 – A GTL 10 5 15
11 – A BT 4 18 22
11
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 57 TV Sayısı 3
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 156 Yazıcı Sayısı 13
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 51 Fotokopi Makinesi Sayısı 3
Projeksiyon Sayısı 5 İnternet Bağlantı Hızı 8 MBPS
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılar da dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 127.811.40 TL 133.547.68TL
2018 119.023.20TL 108.619.34TL
12
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Öğrencilerimiz öğretmenleriyle iletişim konusunda memnuniyet duymakta, kendilerini okulda güvenli hissetmekte, teknik araç ve malzemelerin kullanımına sunulmasında, okulun temizliği, güvenliği konularında da memnuniyet duymakta bunun yanında okulun merkeze uzak olmasında, kantinde satılan yiyeceklerin pahalılığında, okulda yapılan sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerin az olmasında nispeten rahatsızlık duymaktadırlar.
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE
KURULLAR ÖĞRETMEN
KURULLARI OKUL MÜDÜRÜ
13
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Öğretmenlerimiz, okula karşı aidiyet duygusu hissetmekte, yöneticilerinin yenilikleri ve yaratıcı düşünceleri teşvik ettiğini düşünmekte, yapılan yerel ve toplumsal çalışmaları desteklediğini düşünmekte, okulun temizliğinden, disiplininden memnuniyet duymakta bunların yanında öğretmenlerimiz okulun öğretmenin kullanımına sunulan yerler konusunda, okulu ulaşımı, öğrenci profili, okulun konumundan dolayı faydalanabilecek imkanların az olmasında nispeten şikayet etmektedirler.
Veli Anketi Sonuçları:
Velilerimiz okulun disiplininden, bölümlerin çeşitliliğinden ve bölgedeki ihtiyaca cevap vermesinden, temizliğinden, fiziki imkanların yeterli olmasından, okul idaresi ve rehberlik servisi ile sorunların çözümünde iletişim kurabilmekten memnuniyet duymakta bunun yanında okulun merkeze uzaklığı dolayısıyla servis ücretlerinden, yine bundan dolayı okul ziyaretleri yapamamalarından, öğrencilerin okula geliş ve gidişlerinde sıkıntı yaşadıklarından nispeten şikayet etmektedirler.
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
14
İç Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Bölgede az bulunan bölümlerin olması, sınıf mevcutlarının az olması Çalışanlar İdare ve öğretmenler arasındaki uyum, güvenli bir okul
Veliler Okul Aile Birliğinin uyumlu çalışması, okulun gelir gider dengesi Bina ve Yerleşke Okulun kullanım alanı, bahçesinin büyüklüğü
Donanım Atölye ve laboratuvar donanımlarının yeterliliği Bütçe OAB bütçesinin gelir gider dengesinin uyumu
Yönetim Süreçleri Zümre ve toplantılarda alınan ortak kararların takibi ve sürdürülebilirliği İletişim Süreçleri Sosyal medya ve sms yoluyla anlık iletişim kurulabilmesi
Örnek:
Öğrenciler 1. Öğrenci sayısının sınıflarda az olması
2. Bölgenin farklı ve talep edilen bölümlerinin olması Çalışanlar 1. Güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosu
2. Çalışanlarımızın uyumlu ve iş birliği içinde çalışma ve kurum kültürüne sahip olması 3. Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması
Veliler 1. Okul Aile İşbirliğine önem veren velilerimizin olması 2. Okulun gelir gider dengesinin güçlü olması
15
Bütçe 1. Okul bütçesinin var olması ve bütçenin veli katkılarıyla oluşması Yönetim Süreçleri 1. Yönetim kadrosunun kadrolu yöneticilerden oluşması
2. Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması 3. Komisyonların etkin çalışması
4. Yeniliklerin okul yönetimi ve öğretmenler tarafından takip edilerek uygulanması 5.Kültürel faaliyetlere ortak katulım
İletişim Süreçleri 1. Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması
2. Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi 3. Okul Aile Birliğinin aktif çalışması
Bina ve Yerleşke 1.Okulun fiziki alanının büyük olması
2. Okulun deprem güçlendirmesinin yapılmış olması
3. Sınıflardaki öğrenme merkezlerinin okul öncesi eğitim programına göre oluşturulmuş olması 4. Okul bahçesinin dış mekan etkinlikleri için uygun olması
Donanım 1. ADSL bağlantısının olması
2. Güvenlik kameralarının olması 3. Her sınıfta akıllı tahta olması
16
3. Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması
4. STK ve yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunması 5. Üniversite ile işbirliğinde olunması
Diğer 1. Rehberlik servisinin etkin çalışması 2. Temizlik ve hijyene dikkat edilmesi
3. Okulumuzun bağışçı tarafından desteklenmesi ve takip edilmesi
4. Öğretmenlik deneyimi ve beceri eğitimi için öğretmen adayı öğrencilerinin okulumuzda eğitim alıyor olması
5. Beyaz Bayrak, Beslenme Dostu Okul ve Eko Okul olmamız 6. Uygulama Anaokuluna sahip olmamız
Zayıf Yönler
Öğrenciler Akademik yönden yetersizlik
Çalışanlar Öğretmenler arasındaki kuruma karşı duyulan aidiyet duygusu arasındaki farklar
Veliler Velilerin öğrenci takibi ve okula gelmedeki sıkıntılar, ailelerdeki boşanma oranlarının çok olması Bina ve Yerleşke Okulun merkezden uzak olması, ulaşım sorunu
Donanım Konferans salonunun olmaması
17
Bütçe Bağışlarda istenilen seviyeye ulaşılamaması
Yönetim Süreçleri Meslek ve kültür öğretmenleri arasındaki idari ve mali farklılıklar İletişim Süreçleri Günümüz teknolojik altyapısını bilmeyen öğretmenlerin olması, vb Okul çevresinde sosyal, kültürel ve sportif bir çevre olmaması
Örnek:
Öğrenciler 1. Öğrenciler arası sosyal - kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar 2. Öğrencilerin akademik yönden zayıf olması
3. Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı
4. Kaynaştırma öğrencilerin eğitiminin kalabalık sınıflarda zorlaşması 5.TYT ve AYT de istenilen başarıya ulaşılamaması
Çalışanlar 1. Okul Personeline yönelik okul dışı etkinliklerin istenilen düzeyde olmaması 2. Öğretmenlerin atölyeleri olmasından öğretmenler odasını aktif kullanmaması
3. Bireysel performansların takdir ve ödüllendirmelerinin okul dışı üst yönetimleri tarafından yapılamaması
Veliler 1. Velilerin okul ve eğitim öğretime yönelik olumsuz tutumları 2. Kaynaştırma öğrencilerinin velileri ile yaşanan problemler
18
3. Parçalanmış ailelere mensup öğrenci sayısının fazlalığı Bina ve Yerleşke 1. Okulun merkezden uzak olması
2.Ders dışı sosyal faaliyet ve sosyal kulüp çalışmaları için uygun mekan olmaması 3. Okul binasının farklı etkinlikler yapmak için uygun olmaması
Donanım 1. Konferans salonunun olmaması 3. İnternet erişim kısıtlılığı
4. Bina yerleşim yapısının kış şartlarına uygun olmaması 5. Okulumuzun acil çıkış merdivenleri yetersizliği
6. Destek eğitim odalarının olmaması
Bütçe 1. Okulun temizlik, personel, beslenme ve benzeri ihtiyaçları için veliler tarafından verilen ücretin yetersiz kalması
2. Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması Yönetim Süreçleri 1. Personel verimliliğinin arttırılması
2. Hizmetiçi eğitime katılımların azlığı
Diğer 1. Ulusal Sergi ve Yarışmalara (resim branş öğretmen yokluğu) Katılım Sayısının Arttırılması 2. Sportif yarışmalara branş öğretmeni olmadığından dolayı katılımın olamaması
3.Amatör sporlara gerekli ortamın olmaması
19
Dış Faktörler
Fırsatlar
Politik Hükümetin meslek liselerine bakış açısı
Ekonomik Meslek liselerine kaynak akışında sorun yaşanmaması Sosyolojik Kurumun öğrenci profilinin toplumun bütününü yansıtması
Teknolojik Bakanlığın bölüm ve atölyelerdeki altyapı ve donanım eksiklerini tamamlaması Mevzuat-Yasal Okullar arası geçişin basite indirgenmesi
Ekolojik Coğrafi konumu itibariyle temiz hava ve doğaya sahip olması
Örnek:
Politik Siyasi erkin, bazı bölgelerdeki eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların çözümünde olumlu katkı sağlaması
Ekonomik Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve eğitim yatırımların artmasının sağlaması
Sosyolojik Okulun sosyolojik yapısının toplumunki ile örtüşmesi
Teknolojik Teknoloji aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetlerinde ihtiyaca göre altyapı, sistem ve
donanımların geliştirilmesi ve kullanılması ile öğrenme süreçlerinde dijital içerik ve beceri
20
destekli dönüşüm imkânlarına sahip olunması
Mevzuat-Yasal Bakanlığın mevzuat çalışmalarında yeni sisteme uyum sağlamada yasal dayanaklara sahip olması
Ekolojik Okulumuzun bulunduğu çevre itibariyle doğal ortamda olması ve eğitim faaliyetlerine uygun olması
Tehditler
Politik Eğitim sistemindeki sürekli değişimler
Ekonomik Velilerin ekonomik sürece yeterli katkıda bulunmaması
Sosyolojik Okulumuzun merkezden uzak olması ve öğrencilerimizi sosyo-kültürel yapısı düşük ailelerden gelmesi
Teknolojik Teknolojinin hızlı gelişmesi ve piyasa şartlarına uyuma yetişilememsi Mevzuat-Yasal Öğretmenlerin hak ve yükümlülüklerini yasal bir zemine oturtulmaması
Ekolojik Okulun bulunduğu bölgede hızla binalaşma ve nüfus artışı, iklim koşullarının merkezle farklılıklar göstermesi
21
Örnek:
Politik Eğitim politikalarında sürekli güncellemeler olması
Ekonomik Eğitim kaynaklarının kullanımının etkili ve etkin planlanamaması, diğer kurumlar ve sivil toplumun eğitime finansal katkısının yetersizliği, bölgeler arası ekonomik gelişmişlik farklılığı,velilerin katkısındaki düşüklük
Sosyolojik Okulumuzun öğrencilerinin sosyo kültürel yapısı düşük ailelerin çocuklarından oluşması Teknolojik Hızlı ve değişken teknolojik gelişmelere zamanında ayak uydurulmanın zorluğu, öğretmenler
ile öğrencilerin teknolojik cihazları kullanma becerisinin istenilen düzeyde olmaması, öğretmen ve öğrencilerin okul dışında teknolojik araçlara erişiminin yetersizliği
Mevzuat-Yasal Öğretmenlik kanunun çıkarılmaması
Ekolojik Toplumun çevresel risk faktörleri konusunda kısmi duyarsızlığı, çevre farkındalığının azlığı
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
22
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel
Gelişim Kurumsal Yönetim
Okula Uyum Değerler Eğitimi Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler Sınıf Tekrarı Donanım
Yabancı Öğrenciler İstihdam Edilebilirlik ve
Yönlendirme Temizlik, Hijyen
Hayat Boyu Öğrenme Öğretim Yöntemleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Okul Kontenjanı Ders Araç Gereçleri Taşıma ve servis
Paydaş Memnuniyeti Kantin
Ulusal ve Uluslar Arası Yarışmalar, Projeler
Okul Dışı Öğrenme Ortamları Sportif Faaliyetler
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
23
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Velinin okula yeteri kadar ilgili olmaması 2 Devamsızlık oranını yüksek olması
3 Akademik başarısı düşük öğrencilerin fazla olması 4 D.Y.K’ya olan ilgisizlik
5 Sürekli güncellenen eğitim programları ve ders saatleri 6 Meslek liselerinde ders saatlerinin fazla olması
2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Ders dışı faaliyetlere katılan öğrencilerin az olması 2 Ders dışı faaliyete katılan öğretmenin az olması 3 Yardımcı eleman ihtiyacı
4 Hizmet içi eğitimlerin ihtiyacı karşılamaması 5 Ders türlerinin fazla olması
6 Bölümlere olan ilginin farklılığı
7 Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler
24
8 Teknik lisenin kapatılması
9 Öğrenci, veli ve öğretmen memnuniyeti
3. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Toplantı ve konferans salonunun olmaması 2 Z kütüphanenin olmaması
3 Bahçede yeşil alanın az olması
4 İç ve dış paydaşlar arasında istenilen iletişimin azami ölçüde sağlanması 5 Bölgede meslek lisesinin çokluğu
6 İş güvenliği ve sivil savunma bilincinin oluşturulması 7 Güvenlik kameralarının yetersizliği
25
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, geniş bir ufku, sevgiyi, saygıyı, hoşgörüyü, birliği ve beraberliği esas alan, düşünen, yazan, okuyan, sürekli arayışlar içinde olan, gelişmecilikten yana, eşya ve olaylar üzerinde kendi, diyalektiğini kurabilen, tarihine kültürüne ve milletine mensubiyet şuuru kazanmış, çağın bilgi ve teknolojisiyle donanmış, yarının dünyasında söz sahibi olacak, şahsiyetli gençleri yetiştirmek için varız.
VİZYONUMUZ
Mesleki ve teknik eğitimde yetiştirdiği bireylerle, bölgemizdeki kurumsal işletmeler tarafından öncelikle tercih edilen, kaliteli ve kalifiye ara elemanlar yetiştiren; demokratik, yaratıcı, modern, öğrenen ve öğreten bir meslek lisesi olmak.
26
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1. Başarılı, yetenekli, üretken, çağdaş, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı bireyler yetiştirmek.
2. Öğrenmede cumhuriyet ve demokrasinin vazgeçilmez olduğu, öğrenci merkezli eğitimin öneminin kavrandığı, teknolojik gelişmelerin takip edilip uygulandığı ortamlar hazırlamak.
3. Öğrencilerin bireysel farklılıklarını ortaya çıkarmalarını sağlayacak ortamlar hazırlamak.
4. Öğrencilere sunulan fırsatları değerlendirmelerinde onlara yardımcı olmak.
5. Milli ve manevi kültürel değerlere sahip bireyler yetiştirmek.
6. Öğrenmeyi temel insan hakkı olarak görürüz.
7. Atatürk ilke ve inkılaplarını esas alırız.
8. Yenilikçiyiz. Öğrenmeyi yenilikçilik için fırsat sayar, değişimin önemine inanırız.
9. Her durumu kurum kültürünü geliştirmek için bir fırsat sayar, eleştiri ve uyarıları kurum kültürüne yapılan bir katkı olarak değerlendiririz.
10. Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız.
11. Öğrencileri, tüm faaliyetlerimizin odak noktası olarak görürüz.Çalışanların katılımına ve gelişimine önem veririz.
12. Teknolojik gelişmeleri izler, kullanılmasına önem veririz.
13. Kurumumuzun işleyişinde etik değerleri esas alırız.
14. Tüm faaliyetlerimizde sürekli öğrenme ve sürekli iyileştirmeyi esas alırız.
15. Güçlü ve etkili iletişime her zaman önem veririz.
16. Sürekli iş birliği ve dayanışma ile başarının yakalanacağına inanırız.
17. Başarının ekip çalışmasıyla kazanılacağına inanırız.
18. Sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere önem veririz.
19. Değişim ve gelişimin önemine inanırız.
20. Çevreye duyarlıyız.
27
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Stratejik Amaç 1: Kayıt bölgemizde yer alan bütün lise kademesindeki öğrencilerin okullaşma oranlarını artıran, uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren, onlara katılım ve tamamlama imkânı sunan etkin bir eğitim ve öğretime erişim süreci hâkim kılınacaktır.
Stratejik Hedef 1.1: Kayıt bölgemizde yer alan lise kademesindeki öğrencilerin okullaşma oranları artırılacak, uyum, devamsızlık, katılım ve tamamlama sorunları giderilecektir.
28
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1.1 Okullaşma oranı
PG.1.1.1.1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt
yaptıranların oranı (%) 45 50 60 65 75 85
PG.1.1.1.2 14-17 yaş kayıt bölgesi kız çocuklarının
okullaşma oranı (%) 90 92 94 96 98 100
PG.1.1.1.3 14-17 yaş kayıt
bölgesi okullaşma oranı (%) 88 90 92 94 96 98
PG.1.1.2
Bir eğitim ve öğretim
döneminde özürlü ve özürsüz 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)
PG.1.1.2.1 Hazırlık Sınıfı 0 0 0 0 0 0
PG.1.1.2.2 9. Sınıf 10 3 2 1 0 0
PG.1.1.2.3 10. Sınıf 5 2 1 0 0 0
PG.1.1.2.4 11. Sınıf 1 0 0 0 0 0
PG.1.1.2.5 12. Sınıf 0 0 0 0 0 0
PG.1.1.2.6 Toplam (Genel) 16 5 3 1 0 0
PG.1.1.2.7 Yabancı öğrenci 0 0 0 0 0 0
EPG.1.1.3 Ders dışı
faaliyetlere katılım oranı (%)
PG.1.1.3.1 Öğrencilerin hayat boyu öğrenme kapsamında
açılan kurslara katılım oranı (%) 0 10 20 30 40 50
PG.1.1.3.2 Öğrencilerin hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kursları tamamlama oranı 0%)
0 10 20 30 40 50
PG.1.1.3.3 Okul bölgesinde okul ve mahalle spor kulüplerinden
yararlanan öğrenci oranı (%) 2 5 7 9 10 15
29 PG.1.1.4 Toplumsal sorumluluk ve gönüllülük programlarına
katılan öğrenci oranı (%) 25 30 35 40 50 60
PG.1.1.5 Örgün eğitim dışına çıkan öğrenci sayısı 15 10 8 6 4 0
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1 Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti için çalışmalar
yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül
1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi
için çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcıları 01 Eylül-20 Eylül
1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel toplantı ve
görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası
1.1.4 Halk Eğitimi Merkezleriyle işbirliği içerisinde kurslar
tanıtılacak ve öğrenciler teşvik edilecektir. Meslek öğretmenleri Ekim ayında 1.1.5 Okul paydaşları ile işbirliğine gidilerek devamsızlık yapan
öğrencilerin kültür, sanat ve spor faaliyetlerine yönlendirilmesi teşvik edilecektir.
Sınıf Rehber Öğretmenleri
Rehberlik Servisi Eylül-Aralık ayları arasında 1.1.6 Özellikle devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile görüşmeler
artırılacak, veli ziyaretleri yapılacaktır. Sınıf Rehber Öğretmenleri
Rehberlik Servisi Her ayın sonunda 1.1.7 Toplumsal sorumluluk ve gönüllülük programlarına
öğrencilerin katılımı teşvik edilecektir. Sınıf Rehber öğretmenleri Kasım ve Mart Aylarında 1.1.8
Ortaöğretime geçiş sınavlarında başarılı olan bölgedeki öğrencilerin okulumuzu tercih etmelerini sağlamak amacıyla okul tanıtıcı programlar düzenlenecektir.
Atölye şefleri ve Rehberlik
servisi Mayıs –Haziran Aylarında
30
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin gelişen dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1: Öğrenme kazanımlarını takip eden ve başta veli, okul ve öğrencilerimizin yakın çevresi olmak üzere tüm paydaşları sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları artırılacaktır.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.1.1
Yılsonu başarı puanı
ortalamaları
PG.2.1.1.1 Hazırlık sınıfı yılsonu başarı ortalamaları
(Tüm dersler) 0 0 0 0 0 0
PG.2.1.1.2 9. sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları
(Tüm dersler) 63,16 65 68 70 75 80
PG.2.1.1.3 10. sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları
(Tüm dersler) 68,23 72 75 78 80 85
PG.2.1.1.4 11. sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları
(Tüm dersler) 70,14 73 77 80 83 88
PG.2.1.1.5 12. sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları
(Tüm dersler) 77,89 80 84 88 92 95
PG.2.1.2 Ödül/ceza göstergeleri
PG.2.1.2.1 Teşekkür-Takdir alan öğrenci oranı (%)
(yılsonu) 35 38 40 43 47 50
PG.2.1.2.2 Disiplin cezası alan öğrenci oranı (%) 4 3 2 1 0 0
31 PG.2.1.3
Okulun TYT net ortalaması ve barajı geçme göstergesi
PG.2.1.3.1 Türkçe 17,3 20 23 25 28 30
PG.2.1.3.2 Matematik 3,14 7 8 9 10 12
PG.2.1.3.3 Sosyal Bilimler 8,27 12 14 16 18 20
PG.2.1.3.4 Fen Bilimleri 2,14 3 4 5 6 7
PG.2.1.3.5 TYT’de 180 ve üzeri puan alan öğrenci
oranı (%) 19,6 25 28 35 40 50
PG.2.1.4 Sınıf tekrar oranı (9. sınıf) (%) 13,7 8 6 4 2 0
PG.2.1.5 Değerler eğitimi
PG.2.1.5.1 Değerler Eğitimi kapsamında düzenlenen
faaliyet sayısı 8 12 14 16 18 20
PG 2.1.5.2 Değerler Eğitimi kapsamında düzenlenen
faaliyetlere katılan öğrenci oranı (%) 33,7 38 40 42 45 50
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1 Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre ders materyallerinin
geliştirilmesi ve kullanılması sağlanacaktır. Alan Şefleri
Sınıf Rehber Öğretmenleri Eylül 2019 2.1.2 Yazılı sorularının öğrencilerin analiz ve sentez becerisini
geliştirecek nitelikte olmasına yönelik zümre çalışmaları yapılacaktır.
Tüm Öğretmenler Kasım 2019 – Ocak 2020 Mart 2020 - Haziran 2020
2.1.3 Öğretmenler kurulunda her branşta TYT-AYT net sayısı için yıllık sayısal hedefler konulacak, göstergeler izlenecek ve gelişim sağlanması için gerekli önlemler alınacaktır.
Rehberlik Servisi Müdür Yardımcısı
Eylül 2019 Şubat 2020 2.1.4 Öğretmenlerimizin hizmet içi eğitim programlarına katılması
teşvik edilecektir. Müdür Yardımcısı Nisan 2020 Mayıs 2020
2.1.5 Ders başarısı düşük olan öğrencilerin Rehberlik Servisi ile
görüşmesi sağlanacaktır. Rehberlik Servisi
Sınıf Rehber Öğretmeni Aralık 2019 Mayıs 2020 2.1.6 Öğrenci başarıları sınıf bazında izlenip değerlendirilecek, 3 ve
daha fazla dersten başarısız olan öğrencilere ve velilerine Rehberlik Servisi
Sınıf Rehber Öğretmeni Aralık 2019 Mayıs 2020
32
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
yönelik görüşmeler yapılacaktır.
2.1.7 Okulda her sınıf düzeyinde ortak sınavlar yapılacaktır. Zümre Başkanları
Kasım 2019 Ocak 2020 Mart 2020 Haziran 2020 2.1.8 ÖDM’nin yaptığı sınavların sonuçlarının zümre düzeyinde
değerlendirilmesi sağlanacaktır. Zümre Başkanları Eylül 2019
Mart 2020 2.1.9 Sınav kaygısını azaltmaya yönelik RAM ile ortaklaşa çalışmalar
yapılacaktır. Rehberlik Servisi Kasım 2019
Mart 2020 2.1.10 Sınıf tekrarı yapan öğrencilere yönelik etkin rehberlik
faaliyetleri yapılacaktır.
Rehberlik Servisi
Sınıf Rehber Öğretmenleri
Ekim 2019 Şubat 2020 2.1.11 Değerler eğitimi alanında etkin çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Her Ay
33
Stratejik Hedef 2.2: Öğrencilerimizin bilimsel, kültürel, sanatsal, sportif ve toplum hizmeti alanlarında etkinliklere katılımı artırılacak, yetenek ve becerileri geliştirilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.2.1 Rehberlik servisi etkililik göstergeleri
PG.2.2.1.1 Rehberlik servisinde öğrencilerle yapılan
görüşme sayısı 640 650 660 670 680 700
PG.2.2.1.2 Kariyer rehberliği uygulamalarından
yararlanan öğrenci oranı (%) 33,7 37 40 43 45 50
PG.2.2.1.3 Rehberlik servisinde velilerle yapılan
görüşme sayısı 317 330 340 360 380 400
PG.2.2.1.4 Rehberlik servisinde öğretmenlere verilen
müşavirlik hizmeti sayısı 57 57 57 57 57 57
PG.2.2.1.5 Meslekler ve üniversite tanıtımına yönelik etkinlik sayısı (Üniversite gezileri, seminer, toplantı
vs) 6 7 8 9 10 12
PG.2.2.1.6 Meslekler ve üniversite tanıtımına yönelik etkinliklere (Üniversite gezileri, seminer, toplantı,
konferans vs) katılan öğrenci oranı (%) 80 82 84 86 90 92
PG.2.2.2 Okul veli işbirliği toplantı göstergeleri
PG.2.2.2.1 Sınıf Veli-Okul Aile Birliği, toplantı sayısı 4 5 5 5 6 6 PG.2.2.2.2 Sınıf Veli-Okul Aile Birliği toplantılarına
katılan veli oranı (%) 17 20 25 30 40 50
PG.2.2.3
Sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif alanlarda en az bir
faaliyete katılım
PG.2.2.3.1 Bilimsel faaliyete katılan öğrenci oranı (%) 0 2 4 6 8 10 PG.2.2.3.2 Kültürel faaliyete katılan öğrenci oranı (%) 27,4 30 35 37 41 45 PG.2.2.3.3 Sanatsal faaliyete katılan öğrenci oranı (%) 7,3 10 12 15 18 20 PG.2.2.3.4 Sportif faaliyete katılan öğrenci oranı (%) 3 5 7 9 11 15
PG.2.2.3.5 Spor lisansı olan öğrenci oranı (%) 1,5 2 2,5 3 4 5
PG.2.2.4 Kütüphaneden yararlanan öğrenci oranı (%) 10 15 20 25 30 40
34
PG.2.2.5 Tasarım beceri atölyesinden yararlanan öğrenci oranı (%) 0 5 7 10 13 15
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.2.1 Rehberlik servisinin çalışmaları hakkında öğrenci ve veliler
bilgilendirilecektir. Rehberlik Servisi Kasım 2019
Mart 2020 2.2.2 Rehberlik çalışmaları ile ilgili konularda konferans, panel ve
seminer düzenlenecektir. Rehberlik Servisi Aralık 2019
Mayıs 2020 2.2.3 Öğretmenlerin rehberlik servisinden müşavirlik hizmeti alması
teşvik edilecektir Rehberlik Servisi Her Ay
2.2.4 Veli-öğrenci-öğretmen işbirliğini güçlendirmek için sınıf veli toplantıları düzenlenecektir
Sınıf Rehber
Öğretmenleri
Kasım 2019 Mart 2020 2.2.5 Öğrencilerin okul dışı eğitim ortamlarından faydalanabilmeleri için
Belediye, STK vb kurum/ kuruluşlar ile işbirliği yapılacaktır. Atölye Şefleri
Meslek Odaları Kasım 2019
2.2.6 Öğrencilerin başarısını artırmak, bilimsel, sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerini gerçekleştirmeleri için ilgili paydaşlarla işbirliği çalışmaları yapılacaktır.
Atölye Şefleri
Rehberlik Servisi Ekim 2019 2.2.7 Yerel, ulusal ve uluslararası yapılan bilimsel etkinlik, sosyal,
kültürel ve sportif faaliyetlere öğrencilerin katılımı sağlanacaktır. Sınıf Rehber
Öğretmenleri Ekim 2019
Şubat 2020 2.2.8 Kütüphanenin kitap sayısı ve türü zenginleştirilecektir. Edebiyat Zümre Başkanı Ekim 2019 Şubat 2020 2.2.9 Tasarım beceri atölyesinden yararlanan öğrenci sayısını arttırmak
için atölye kapasitesi yeterli hale getirilecek ve atölye kullanımı teşvik edilecektir.
Sınıf Rehber
Öğretmenleri
Atölye Şefleri Eylül 2019
35
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3: Okulumuzun beşeri, mali, fiziki ve teknolojik unsurları ile yönetim ve organizasyonu, eğitim ve öğretimin niteliğini ve eğitime erişimi yükseltecek biçimde geliştirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuz personelinin mesleki yeterlilikleri ile iş doyumu ve motivasyonları artırılacaktır.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.1 Öğretmenlerin motivasyonunu artırmaya yönelik
yapılan etkinlik sayısı 2 3 4 5 6 7
PG.3.1.2 Öğretmen memnuniyet oranı (%) 80 84 88 92 96 100
PG.3.1.3 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 10 10 10 12 12 12
PG.3.1.4 Öğretmenlerin EBA’yı ortalama kullanma süresi 3 4 5 6 6 6
PG.3.1.5 Öğretmenlerin EBA için ürettiği içerik sayısı 0 5 10 15 20 25
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.1.1 Okul personelinin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik kültürel, sanatsal, sosyal ve sportif
etkinlikler düzenlenecektir. Müdür Yardımcısı Ara Tatil
3.1.2 Öğretmenlerin dijital içerik geliştirmelerine yönelik eğitimler
almaları sağlanacaktır. Müdür Yardımcısı Ara Tatil
3.1.3 Paydaşlarımıza yönelik yılda bir kez memnuniyet anketi düzenlenecek, sonuçları değerlendirilerek aksaklıklar için
gerekli tedbirler alınacaktır. Müdür Yardımcısı Mayıs 2020
36
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.1.4 Personel memnuniyetinin artırılması için gerekli etkinlikler
yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Her Ayın son haftası
3.1.5 Öğretmenlerin EBA’yı daha fazla kullanması teşvik
edilecektir. Müdür Yardımcısı Eylül 2019
Şubat 2020
Stratejik Hedef 3.2: Okulumuzun mali ve fiziksel altyapısı eğitim ve öğretim faaliyetlerinden beklenen sonuçların elde edilmesini sağlayacak biçimde sürdürülebilirlik ve verimlilik esasına göre geliştirilecektir.
Performans göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut Hedef
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.2.1 Okul gelirlerinin, giderleri karşılama oranı (%) 100 100 100 100 100 100
PG.3.2.2 Öğrenci başına düşen harcama miktarı 200 220 240 260 280 300
PG.3.2.3 Bakım ve onarım ihtiyaçlarının giderilme oranı (%) 67 70 73 77 80 85
PG.3.2.4 Acil durum eğitimleri (tatbikat, seminer, planlama vs)
kapsamında yapılan faaliyet sayısı 3 4 5 6 7 8
PG.3.2.5 Beyaz Bayrağa sahiplik durumu (Evet: 1, Hayır: 0) 1 1 1 1 1 1
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.2.1 Öğrenci başına düşen sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel
alanlar iyileştirilip artırılacaktır. Sınıf Rehber Öğretmenleri Kasım 2019 Nisan 2020 3.2.2 Okul bakım onarım ihtiyaçları zamanında karşılanacaktır. Müdür Yardımcısı Eylül 2019
37
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.2.3 Tasarruf tedbirleri hakkında öğrenci farkındalığı
artırılacaktır. Müdür Yardımcısı Eylül 2019
Şubat 2020 3.2.4 Acil durum eğitimlerinin sayısı artırılacaktır. Müdür Yardımcısı Aralık 2019 3.2.5 Mali destek sağlayan tüm kurum/kuruluşlara proje
sunulacaktır. Müdür Yardımcısı Eylül 2019
3.2.6 Okul güvenlik kameralarının sürekli kontrolü ve bakımı
yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Temmuz 2020
Stratejik Hedef 3.3: Atölye ve laboratuarların fiziki alt yapısı güçlendirilecektir.
Performans göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut Hedef
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.3.3.1 Yeni açılan atölye ve laboratuar sayısı 0 0 0 0 0 0
PG.3.3.2 Döner sermayeden aktarılacak payın oranı 0 15 20 25 30 35
PG.3.3.3 Atölye ve laboratuarlarda kullanılmak üzere alınan
demirbaş sayısı 0 7 10 12 15 18
PG.3.3.4 Kabul edilmiş Sosyal Destek Proje sayısı 0 1 2 3 4 5
38
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.3.1 Yeni atölye ve laboratuar açılması için çalışmalar
yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Haziran 2020
3.3.2 Döner sermaye gelirlerinin artırılması için çalışmalar
yapılacaktır. Teknik Müdür Yardımcısı Kasım 2019
Mart 2020 3.3.3 Atölye ve laboratuarların donanım ihtiyacı belirlenecektir. Atölye Şefleri
Müdür Yardımcısı
Eylül 2019 Şubat 2020 3.3.4 Sosyal Destek Projelerinin artırılması için çalışmalar
yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Mayıs 2020
Stratejik Hedef 3.4: Okulumuzun yönetsel süreçleri, etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir biçimde geliştirilecektir.
Performans göstergeleri
No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut Hedef
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.4.1 Paydaşların karar alma süreçlerine katılımı için
gerçekleştirilen faaliyet sayısı 2 3 4 5 6 7
PG.3.4.2 Okul internet sayfasının görüntülenme sayısı 97 150 200 250 300 350
PG.3.4.3 Veli toplantılarına katılım oranı (%) 27 30 35 40 50 60
PG.3.4.4 İşbirliği yapılan STK, üniversite, özel sektör ve diğer
kurumsal paydaş sayısı 0 1 2 3 4 5
39
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.4.1 Karar alma süreçlerine paydaşların katılımı sağlanacaktır. Müdür Yardımcısı Eylül 2019 3.4.2 Okul WEB sitesi güncelleme çalışmaları yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Ocak 2020 3.4.3 Velilerin toplantılara katılımını sağlayabilmek için
bilgilendirme toplantıları gerçekleştirilecek, iletişim
araçlarından faydalanılacaktır. Müdür Yardımcısı Kasım 2019
Mart 2020 3.4.4 STK, üniversite, özel sektör ve diğer kurumsal paydaşlarla
işbirliği yapılacaktır. Müdür Yardımcısı Mayıs
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 62.000 70.000 78.000 86.000 95.000 391.000
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 133.000 140.000 157.000 165.000 172.000 767.000 TOPLAM 195.000 210.000 235.000 251.000 267.000 1.158.000
40
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planının izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
