• Sonuç bulunamadı

Numarası : Adı Soyadı :

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Numarası : Adı Soyadı :"

Copied!
6
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Numarası : Adı Soyadı :

1. Deneme planlamanın genel prensiplerini yazınız (10 puan)

2. Yaygın fiğ (Vicia sativa L.) ile arpanın (Hordeum vulgare L.) faklı oranlardaki karışımlarının ot verimi üzerine etkisini incelemek amacıyla kurulacak ve aşağıda gerekli bilgileri verilen denemenin, deneme planını çiziniz.

(15 puan)

Deneme alanı xxxxxx xxxxxx xx xxxxx xxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxx. Txxxxx xxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxx xxxxxxx. Xxxxx xxxx xxxx xxxxxxx ### xxxxxx (Dxxxxx, # xxxxxx xxxxxxxxx xx # xxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx).

Seçilen Deneme Deseni : Seçilme Nedeni :

Kuzey

Güney Doğu Batı

(2)

3. Üniversite yerleşkesinden ve İbradı Eynif merasından toplanan domuz ayrığı (Dactylis glomerata L.) tohumlarından yetiştirilen bitkilerin başak boyları aşağıda verilmiştir. Bu bitkide, başak boyu açısından bölgeler arasında fark olup olmadığını karşılaştırınız. (15 puan)

Başak Boyu (cm)

Üniversite yerleşkesinden toplanan bitkilerden elde edilen veriler Not: Sonuçların yorumlamasını, iki farklı olasılığa göre (olasılığın

#,### ve #,### çıktığını kabul ederek) ayrı ayrı yapınız.

## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ##

Eynif merasından toplanan bitkilerden elde edilen veriler

## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ##

(3)

4. Mısır (Zea mays) bitkisinde farklı ekim zamanlarının verim ve verimle ilişkili özelliklerini incelemek amacıyla, xxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx desenine göre kurulmuş denemeden elde edilen değerlere uygulanan varyans analiz sonuçları aşağıda verilmiştir. Bu sonuçları yorumlayınız. (12 puan)

Varyans Analizi (Koçan Boyu)

VK SD KT KO F P

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Varyans Analizi (Bin Dane Ağırlığı)

VK SD KT KO F P

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Varyans Analizi (Yaprak Sayısı)

VK SD KT KO F P

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Varyans Analizi (Bitki Verimi)

VK SD KT KO F P

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

Xxxxxxx ## ###,### ##,### ##,## #,###

(4)

5. Bir üretici yetiştirdiği korungalardan (Onobrychis sativa L.) tohumluk ayırmak istemektedir. Tohumlardan yüksek oranda çıkış alabilmesi için korunga tohumlarının 1000 dane ağırlıklarının en az 18 gr olması gerektiğini düşünmektedir. Bunun için üretici tohumlardan örnek alarak, tohum ağırlıklarının ekim için yeterli olup olmadığını öğrenmek istemektedir. Buna göre, gerekli hipotezleri kurarak, üreticinin elindeki tohumları ekim için kullanıp kullanamayacağını belirleyiniz. (10 puan)

Korunga tohumlarının 1000 dane ağırlıkları (gr)

## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ## ##

Not: Sonuçların yorumlamasını, iki farklı olasılığa göre (olasılığın #,### ve #,### çıktığını kabul ederek) ayrı ayrı yapınız.

(5)

6. Doyran merasında, kılçıksız brom (Bromus inermis Leyss.) ve farklı baklagil yem bitkileri karışımları ile yapılan üstten tohumlamanın bitki kompozisyonuna etkisini araştırmak amacıyla Tesadüf parsellerinde kurulan deneme sonucunda elde edilen, kılçıksız brom için m²’deki bitki sayıları aşağıda verilmiştir. Bu değerlerden;

a. Varyans analizini yaparak Kareler Toplamlarını hesaplayınız (15 puan) b. Varyans analiz tablosunu oluşturunuz. (9 puan)

m²’deki bitki sayıları (adet)

#### #### #### ####

xx + xxxxx #### #### #### ####

xx + xxxxx #### #### #### ####

xx + xxxxx xxxxxxx #### #### #### ####

xx + xxxxxxx #### #### #### ####

(6)

7. Çayır-Mera Islahı dersinin dönem sonu başarı notları aşağıda verilmiştir. Verilen notlardan 40 ve daha üstü not alan öğrencilerden, bir öğrencinin harf notunu hesaplayınız. (14 puan)

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

## ## ##

Seçtiğiniz Not : T Puanı : Harf Notu:

Sınıf Ortalaması(𝑥̅)

FF (0,0)

FD (0,50)

DD (1,0)

DC (1,50)

CC (2,0)

CB (2,50)

BB (3,0)

BA (3,5)

AA (4,0) 55<𝑥̅<60 <41 41-45,99 46-50,99 51-55,99 56-60,99 61-65,99 66-70,99 71-75,99 76 50<𝑥̅<55 <43 43-47,99 48-52,99 53-57,99 58-62,99 63-67,99 68-72,99 73-77,99 78 45<𝑥̅<50 <45 45-49,99 50-54,99 55-59,99 60-64,99 65-69,99 70-74,99 75-79,99 80 40<𝑥̅<45 <47 47-51,99 52-56,99 57-61,99 62-66,99 67-71,99 72-76,99 77-81,99 82 35<𝑥̅<40 <49 49-53,99 54-58,99 59-63,99 64-68,99 69-73,99 74-78,99 79-83,99 84

<35 <51 51-55,99 56-60,99 61-65,99 66-70,99 71-75,99 76-80,99 81-85,99 86

Referanslar

Benzer Belgeler

grup (Ç) 0,614 kg/gün hesaplanmış ve buna paralel olarak vücut kondisyon puanları, cidago yükseklikleri ve göğüs çevresi uzunlukları sonuçlarıyla paralellik

Belirlenen konu çerçevesinde bilgi toplamak, toplanan bilgileri ise alt problemler çerçevesinde inceleyip sistematik bir şekilde analiz etmek, elde e dilen bilgiler

Redüksiyonsuz disk deplasman› hastalar›n›n muayenesinde ilk dikkat edilecek husus, açma s›ras›nda çene ucunun rahats›z- l›k olan tarafa do¤ru bariz bir

Fatma Varol Tafl ve arkadafllar› bir çocuk psikiyat- risi poliklini¤inde dikkat eksikli¤i ve afl›r› hareket- lilik yak›nmas› ile de¤erlendirilen hastalar›n psiko-

412- !%lt-S,% e)lak:lm : Terazinin kefeleri. Arapça, Farsça ve Türkçe bu kelimede uyuşmuştur. Kötü cins bir hurma. 417- ].khiI,% : Bir millet olduğu söylenmişse

Söylemsel kamu modeli açısından yeni medyanın -mevcut hâlindeki birtakım olumsuz kullanımlar nedeniyle- Aydınlanma öğretisinin ideallerini tam anlamıyla temsil

Bu çalıĢmada, VII/XIII yy.ın ikinci çeyreğinden VIII/XIV. yy.ın baĢlarına kadar yaĢamıĢ, devrin önde gelen âlimlerinden Ebu'l-„Abbâs ġemsuddîn Aḥmed

Boş geçen zamanlarımızı olumlu biçimde değerlendirme, gö­ nüllü hizmet yapma, çevremizdekileri iyiye, doğruya, güzele yönelt­ me yolları o kadar çoktur