1
2
2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
2. YARIYIL ETKİNLİK TAKVİMİ
3
4
5
6
7
2. yarıyılda Türkçe derslerinde;
Farklılaştırılmış Eğitim çalışmalarına devam edilecektir. Yapılacak aktiviteler sonucunda öğrencilerimiz beş adet klasik müzik bestecisini tanıyacak, dünya klasiklerinden hikâyeler okuyacaklardır.
Öğrencilerimizin okuma becerilerini geliştirmek ve okuma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak amacıyla sınıf kitaplığından haftada iki adet kitap okumaları sağlanacaktır.
Okudukları kitabın içeriği hakkında sınıf arkadaşlarına sunumlar yapacaklardır.
Öğrencilerimizin söz varlığını geliştirmeleri için görsellerden yararlanılacak, öğrendikleri yeni kelimeleri konuşma ve yazmada kullanmalarına olanak verilecektir.
Ayrıca kendi seçtikleri bir konuda masal, hikâye, fıkra vb. türlerde sunum yapmaları ve sunumlarını uygun materyallerle desteklemeleri sağlanacaktır.
Derslerin işlenişinde gözlem ve inceleme, tartışma, problem çözme yöntemleriyle birlikte rol oynama ve dramatizasyon, beyin fırtınası ve kavram haritası teknikleri kullanılacaktır.
8
2. yarıyılda Hayat Bilgisi derslerinde “Benim Eşsiz Yuvam” ve “Dün, Bugün, Yarın”
temaları yürütülecektir.
Bu temalarda;
Atatürk’ün çocukluk anılarını araştırarak, sınıfta sunma
Duyu organlarının görevleri ve önemi
Her canlının bir yuvaya ihtiyacı olduğu, canlıların nasıl beslendikleri ve canlıların nasıl hareket ettikleri
İçinde bulunduğumuz çeşitli ortamlarda kuralların varlığı ve gerekliliğini fark etme
Mevsim değişikliklerine bağlı olarak canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark etme
İnsanların çevreyi hangi yollarla değiştirdiği ve bunun için neler yaptıkları araştırma
Çevremizdeki kaynakların bilinçli tüketilmesinin gerekliliği
Deney yaparak donma, erime, kaynama olaylarını gözlemleme
Mevsim değişikliklerine bağlı olarak canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark etme
Takvimden yararlanarak gün içinde hava durumundaki değişiklikleri gözlemleme ve gözlem sonuçlarını tablo üzerinde gösterme
Dünya’nın hareketlerinin yaşantımızı nasıl değiştirdiğini modellerle kavrama konuları işlenecektir.
Konular işlenirken öğrencilerin aktif olarak rol aldığı çalışmalara ve disiplinler arası ilişkilendirmelere yer verilecektir.
Haftanın bir ders saatinde fen ve matematik laboratuvarları kullanılarak “Gems”
programı uygulanmaya devam edilecektir.
Temalar işlenirken Yaparak Yaşayarak Öğrenme Yaklaşımını temel alarak anlatım, araştırma, gözlem ve inceleme, soru-cevap ve dramatizasyon yöntemleri kullanılacaktır.
9
2. yarıyılda,
Dersimizde Farklılaştırılmış Eğitim çalışmalarına yer verilmeye devam edilecektir. Sınıf içi aktivitelerde öğrencilerimizin bireysel düzeylerine göre çalışmalar hazırlanacaktır.
Toplamanın bir araya getirme, ekleme ve çoğaltma anlamlarını fark etmeye yönelik çalışmalar yapılıp toplamları 100’e kadar olan iki doğal sayıyı toplama çalışmaları yapılacaktır.
En fazla 100’e kadar olan doğal sayıları, iki doğal sayının toplamı biçiminde yazma ve toplamada sıfırın etkisini nedenleriyle açıklama yapılacaktır.
Toplamları 20’yi geçmeyecek iki sayının toplama işleminde toplam ile toplananlardan biri verildiğinde verilmeyen toplananı bulma çalışmaları ile toplamanın değişme özelliğini gösteren çalışmalar yapılacaktır.
100 içinde geriye doğru birer ritmik sayma çalışmaları yapılarak çıkarma işlemine geçiş yapılacak ve 100 içinde iki doğal sayının farkı buldurulacaktır.
Çıkarma işleminde verilmeyen eksilen ya da çıkanı bulma; toplamları 20’ye kadar olan iki doğal sayıyı zihinden toplama becerisi ile 20’ye kadar olan iki doğal sayının farkını zihinden bulma becerilerini geliştirici çalışmalar yapılacak;
toplamları 10 veya 20 olan sayı ikililerini belirleme çalışmalarına yer verilecektir.
Toplama ve çıkarma işlemi gerektiren problemleri kurma ve çözme çalışmaları yaptırılırken matematiği günlük yaşamla ilişkilendirebilecekleri fark ettirilecektir.
Toplama ve çıkarma problemleri çözme çalışmalarında, probleme farklı çözüm yolları üretebilme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler uygulanacaktır.
Nesneleri ağırlıklarına ve uzunluklarına göre sıralama çalışmalarının yanı sıra, yarım ve bütün arasındaki ilişki üzerinde durulacaktır.
Paralarımızı tanıma ile ilgili çalışmalar yapılacaktır.
10
Her ay öğrencilerimize ayırt etme, ilişki kurma, sınıflandırma yapma ve tahmin etme gibi üst düzey düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik olarak hazırlanan matematik projeleri verilecektir. Hazırladıkları projeleri sınıfa sunmaları sağlanarak hazırlıklı konuşma yapabilme becerileri desteklenecektir.
“Yaratıcı Düşünme Becerileri” dersi haftada 1 saat uygulanmaya devam edecektir.
14.05.2015 tarihinde İBB İtfaiye Müzesi’ne düzenlenecek olan gezide, öğrencilerimiz ‘’Matematik Atölyesi’’ aktivitesine katılacaktır.
31.05.2015 tarihinde öğrencilerimiz her dersteki gelişimini ortaya koyduğu, ders içi aktivitelerde yaptığı çalışmalarından seçerek oluşturduğu Portfolyo dosyalarını sunacaklardır.
1. Sınıfta İngilizce dersi 10 saat planlanmıştır. İngilizce eğitimi yabancı öğretmenler tarafından gerçekleştirilecektir. Dersin ikinci yarıyıldaki temel amacı; sözel ve işitsel olarak temel sözcük bilgisini ve basit cümle yapılarını oluşturmanın yanı sıra yazma becerisinin geliştirilmesidir. Her öğrencimiz ders etkinlikleriyle basit cümle yapılarını tanıyacak ve bu cümle yapılarının gündelik hayatta nasıl kullanacağını öğrenecektir.
Oyunlar, şarkılar ve eğlenceli etkinlikler yoluyla İngilizce dilini öğrenmek teşvik edilecektir. Bütün eğitim öğretim yılı boyunca dil düzeyinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.
Yazma çalışmaları kelimelerin görsel olarak tanınması süreci ve yazmanın sürekli tekrar edilmesi ile yapılacaktır. Dil eğitimi bağlam içerisinde, yönetilebilir parçalar yoluyla verilecektir. Bu süreçte öğrencilere her zaman, pratik yapma anlama aşina olma ve dilin ses yapısını özümseme fırsatı sağlanacaktır. Dilin ses yapısını ve bu yapının yazınsal karşılığını tanımak amaçlı özel bir program yürütülecektir. Her ünitede daha önce yürütülen çalışmalar sürekli tekrar edilecek ve bu dil çalışmaları farklı bağlamlarda öğrenci algısına dâhil edilecektir.
11
Derslerde Kid’s Box 1 Pupil’s Book ve Activity Book kitapların yanı sıra birçok okuma kitabı kullanacaktır. Öğrencilerimiz tamamen otantik okuma çalışmalarının yer aldığı Reading A-Z ve Razkids adlı online programları takip edecektir. Bu programda okuma alanında bireyselleştirilmiş bir çalışma uygulanacaktır.İkinci yarıyılda üzerinde durulacak başlıca temalar kişisel bilgiler, yüz, vahşi hayvanlar, giyecekler, boş zaman etkinlikleri, taşıma araçları, ev ve partilerdir. Sınıf içi kullanılacak okuma kitapları erken okuma becerilerini geliştirmek üzere seçilmiştir. Bir kitabın nasıl okunacağına dair beceriler geliştirilmesi yoluyla okumaya karşı olumlu bir tutum kazanılması hedeflenmektedir. Bu kitaplar yoluyla fonolojik bir farkındalık kazanılması da amaçlanmaktadır. Böylece öğrenciler seslerin yerine kullanılan harfleri ve harf guruplarını da tanıyabilecektir. Okuma kitapları aynı zamanda öğrencileri İngilizce dilindeki basit söz yapıları ile tanıştıracaktır. Bu yapılar yıl boyunca farklı bağlamlarda sürekli tekrar edilecektir.
Öğrencilerimize hafta içi bir gün ve hafta sonu ödev verilecektir. Hafta sonu ödevleri cuma günleri verilecektir. Bu ödeve İngilizce ve Türkçe olarak veliyle yönelik bir bilgilendirme mektubu eşlik edecektir. Böylece veliler her hafta öğrencilerden yapılması beklenilenler konusunda bilgilendirilecektir. Bazı ödevler okula getirilecektir; bazı ödevler ise öğrenilen dilin pratik edilmesi için evde saklanması istenilen oyunlar olacaktır.
Kullanılan malzemeler ve yürütülen etkinlikler yoluyla öğrencilerin bilişsel olarak gelişmesi amaçlanmaktadır. Öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirilmesi ve başarı duygusunun her bir öğrenci tarafından hissedilmesi en önemli hedefimizdir.
12
Şubat ve Mart ayı itibariyle Sanatçı ve sanat eserleri konusunda bilgi edinecekler.
Gösterilen eserin konusu, etkilendiği renkler, figürler nesneler vb. unsurlardan yola çıkarak kendilerine özgü görsel sanatlar çalışmaları yapacaklar. Böylece Görsel Sanat kültürü edinecek ve yeni sanatçılar tanıma fırsatı bulacaklar.
Mart ayında dönem başından beri yaptığımız çalışmalardan seçki bir sergi yapacak ve çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan sevinç duyacaklar.
Nisan ayında, Müze, sanat galerisi, tarihi eser, anıt vb. hakkında fakir sahibi olacaklar.
Gidilecek müze gezisi ile bilgilerini pekiştirmiş olacaklar.
Mayıs ayında, seçtiğimiz hikâyelerin resimlerini yaparak bir hikâye kitabı oluşturacakları kitapta, öğrendiği boyama tekniklerini uygulama şansı yakalayacaklar.
Öğrencilerimiz 2. dönem Microsoft Word programını öğreneceklerdir. Yazdıkları yazılara temel biçimlendirme uygulayarak basit bir belge oluşturmayı öğrenecekler.
Ayrıca yazı yazarken bilmeleri gereken basit yazım kurallarını da öğreneceklerdir.
Oluşturdukları bu belgeleri kaydetmeyi, yeni belge oluşturmayı ve belge üzerinde değişiklik yapmayı öğrenecekler. Yazı yazmayı öğrendikten sonra Paint programına tekrar geri dönüş yapılacak ve çizilen resimleri yazılarla desteklemeyi öğreneceklerdir. Dönem sonunda öğrencilerimiz klavye ve Mouse kullanımını, bilgisayarda resim yapmayı, basit şekilde bir belge oluşturmayı öğrenmiş olacaklardır.
13
Öğrencilerimizin duygusal, sosyal ve zihinsel alanlarda yaşayabilecekleri güçlüklerde çözüm yolları bulmalarına yardımcı olarak onların kendileri ve çevreleriyle barışık, kendilerini gerçekleştirme yolunda temel kişilik özelliklerini kazanmış bireyler olmalarını sağlama amacı doğrultusunda ki çalışmalarımıza II. Dönemde de devam edilmektedir.
Bu amaç doğrultusunda, bütün düzeylerde yapılan sınıf etkinliklerinin yanı sıra, rehberlik servisinde öğrencilerimizin gereksinimlerine göre yaratıcı oyunlar ve drama çalışmaları, dikkat geliştirici çalışmalar, duyguları tanıma, öfkeyle baş etme, farklılıkları kabul, etkili iletişim becerileri, verimli ders çalışma teknikleri, sağlıklı arkadaşlık ilişkileri, cinsel sağlık eğitimi, atılganlık eğitimi, sınav kaygısıyla baş etme gibi başlıklar altında bireysel ve grup çalışmaları yapılmaktadır.
Yıl içerisinde, velilerimizle yapılan bireysel ve gerektiğinde öğrencinin veya öğretmenin de dahil olduğu görüşmeler, öğrencilerimize yardımın büyük bir kısmını oluşturmaktadır. Bu görüşmelerin yanı sıra her sınıf düzeyinde çeşitli konularda hazırlanan bilgilendirici bülten ve konferanslarla da velilerimizin okul sürecini keyifli geçirmelerine katkıda bulunmayı hedefleyen çalışmalara bu dönemde de devam edilecektir.
Çalışmalarımızda; bilgi paylaşımlarında bulunulması, öğrencilerimizin gerekli yeterliliklerinin arttırılması, aramızdaki iletişimin güçlendirilmesi hedeflenmektedir.
Bu amaçla yapılacak olan bazı çalışmalarımız aşağıda belirtmiş olduğumuz şekildedir;
Tüm velilerimize yönelik olarak 10-17-24-31 Mart 2015 tarihlerinde 4 oturum hâlinde yapılacak olan “Filmlerdeki BEN” isimli veli etkinliği gerçekleştirilecektir.
1. Sınıflarımızın hem akademik süreçlerinde hem de genel gelişimlerinde ihtiyaç duyabilecekleri; kısa süreli hafıza, organizasyon becerisi, benzerlik/farklılıklar, dikkat yoğunluğu, konsantrasyon, dikkatini ayrıntılara verebilme, el-göz koordinasyonu, parça-bütün ilişkisi, görsel ayrımlaştırma, sıralama, gibi yeterliliklerdeki desteğin sağlanması amacıyla haftada 1 ders saati boyunca öğretmenlerimiz ve rehberlik servisimizin belirlediği özel egzersizler sınıf ortamında öğrencilerimize uygulanacaktır. Bu egzersizlerin öğrencilerimizin öğrenme süreçlerine de olumlu katkılarda bulunacağı düşünülmektedir.
Aylık veli bültenlerinin yayımlanmasına devam edilecektir.
14
İlköğretimin ilk yılları, öğrencilerin zihinsel gelişimleri açısından oldukça önemli, ilk düzenli öğrenmelerinin gerçekleştiği bir dönemdir. Bu dönemdeki akademik gelişimlerinin yakından izlenmesi de büyük önem taşır. Bununla birlikte, öğrencilerin psikolojik gelişimleri ve okula karşı olumlu tutum geliştirmeleri göz önüne alınarak ilköğretimin ilk üç yılında yazılı sınav yapılmamaktadır. Akademik gelişim; sınıf içinde yapılan bilgi ve beceri odaklı uygulamalarla ve öğrencinin bir yıl boyunca ortaya koyduğu ürünlerin seçkisinden oluşan portfolyo değerlendirmesiyle izlenebilmektedir. Öğretim sürecindeki bu ve benzeri tüm uygulamalar ders öğretmeni ve ölçme değerlendirme birimi uzmanının eşgüdümlü çalışmalarıyla gerçekleştirilmektedir.
2010-2011 Eğitim- Öğretim Yılından başlayarak okulumuz Avrupa’nın en büyük ölçme değerlendirme enstitüsü olan Cito’ nun Öğrenci İzleme Sistemi’ne üye olmuştur. 1. Ve 2.
Yarıyılda olmak üzere yılda iki kez uygulanmaktadır. Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun olduğu kanıtlanmış, oyunlaştırılmış soru ve etkinliklere dayalı ölçümler yapılmaktadır. Öğrenci İzleme Sistemi ile öğrencilerimizin yıllar içinde geliştirdikleri üst düzey düşünme becerilerinde her yıl eriştikleri yetkinlik düzeyi en nesnel ölçümlerle raporlanarak yakından izlenebilmektedir. Anaokulundan başlayıp ilköğretimin sonuna dek süren bu uygulamalar sonucu, her öğrencimizin akademik gelişim, yönelim ve üstünlüklerini gösteren bir tür akademik özgeçmişi oluşacaktır.
15
1. sınıflarda dersimiz, Oyun ve Fiziki Etkinlik dersleri programı doğrultusunda işlenecektir.
Konularımız: “Etkin Katılım ve Sağlıklı Yaşam, Atatürk ve Ulusal Bayramlar” olarak öğrenme alanları formatında öğrencilerimizin temel hareket bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla oyun şeklinde işlenecektir.
Öğrencilerimiz Beden Eğitimi dersi olduğu gün okula okul eşofmanları ile gelecekler.
Yanlarında yedek tişört ve atlet bulundurmaları gerekmektedir. Derslerimiz, 2. kat spor salonunda yapılacaktır. Öğrencilerimiz, derse su mataraları ile gelecekler. Hastalık veya diğer nedenler ile derse katılamayacak öğrencilerimizin velisinden durumunu belirten veli izin notunu Beden Eğitimi öğretmenine iletmeleri gerekecektir. Ayakkabı bağlamayı bilmeyen öğrencilerimiz için cırt cırtlı ve düztaban olmayan salon kullanımına uygun spor ayakkabısı tercih edilmelidir.
Müzik dersinde 1. Sınıf öğrencilerimizle gerçekleştireceğimiz ses ve nefes egzersizleri onların seslerini, nefeslerini doğru kullanabilmelerini sağlayarak “İstiklal Marşı, Işıklı Olmak Sevincimiz, Atatürk Marşları” gibi eserleri doğru söylemelerini sağlayacaktır.
Öğrencilerimize önerdiğimiz Portre Şatosu kitabı ile 7 temel sesi (do-re-mi-fa-sol-la-si) dizek üstünde tanımaları, Müzik alfabesi kitabıyla da 5 temel sesi (do-re-mi-fa-sol) yazarak gösterebilmeleri, nota vuruş değerleri üzerinde çalışma yapabilmeleri hedeflenmiştir.
Ritim aletleriyle ritim duygularını geliştirebilmek, boyama resimleriyle müzik aletlerini tanımak ve gruplayabilmek (yaylı, vurmalı, üflemeli), müzik dinletileri ile bestecileri ve eserlerini öğrenmek derslerimizde planladığımız etkinliklerden sadece birkaçı.
Enstrüman çalan öğrencilerimiz 20-21-22 Mayıs 2015 tarihinde Bahar Konserinde performanslarını sergileme fırsatını yakalayacak ve “1. Sınıflar Yıl Sonu Gösterisi”nde de sınıf korolarının oluşturulması sağlanacaktır.
16
SINIF ÖĞRETMENİ AFİTAP SONGÜL ŞİMŞEK ( 1-A)
ANİ BASMACIYAN ( 1-B ) [email protected] [email protected]
İNGİLİZCE JAN MACFARLANE ( 1-A ) TANIA GUERRA ( 1-B )
[email protected] [email protected]
BEDEN EĞİTİMİ ŞENAY ÜRGEN ( 1-A, 1-B ) [email protected]
BİLİŞİM
TEKNOLOJİLERİ ÖZGE ADICAN (1-A, 1-B ) [email protected]
GÖRSEL SANATLAR BURCU PINAR KARABİBER (1-A,
1-B ) [email protected]
MÜZİK SİNEM SÖZAY (1-A, 1-B ) sinem.sö[email protected]
DRAMA & DANS İPEK BANU KILAR (1-A, 1-B )
HATİCE BURGUCU (1-A, 1-B ) -
E-POSTA:
Seviye Md. Yrd. Semin Noyan ([email protected] [email protected]) (Dâhili: 1306)
1-4. Sınıflar ZB. Hülya Sabuncu ([email protected] [email protected]) (Dâhili:1303)
1-4. Sınıflar BT Koordinatörü Uğur AKAR ([email protected])(Dâhili:1147)
1-A Afitap Songül ŞİMŞEK ([email protected]) 1-B Ani BASMACIYAN ([email protected]) 1.Sınıf Düzeyi Psikolojik Danışmanı Hande KUTLU ([email protected]) (Dâhili:1326)
1-2-3-4. Sınıflar Zümre Odası-Dâhili: 1310
