• Sonuç bulunamadı

5. Sınıf Yüzdeler Konu Anlatım Föyü

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "5. Sınıf Yüzdeler Konu Anlatım Föyü"

Copied!
6
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

5.

SINIF

Yüzdeler

Konu Anlatımı

Bilgi Kutusu

% sembolü, bir bütünün 100 eşit parçaya ayrıldığını gösterir, yüzde diye okunur.

Örneğin;

Yandaki taralı bölgeyi;

43 0,43 %43

100 = = şeklinde ifade ederiz.

Örnek:

Aşağıdaki kesirleri yüzde sembolü kullanarak yazınız.

a)

10037

b)

10019

c)

10040

d)

10075

e)

10099

f)

1005

Paydası 100 olmayan kesirleri “% (yüzde)” sembolü ile gösterebilmek için genişletme veya sa-deleştirme işlemleri kullanıp paydasını 100 yaparız. Örneğin;

6 6 x 4 24 %24 25 = 25 x 4 100= =

Paydada bulunan sayı 100’e bölünen bir sayı olmadığında, kesri önce sadeleştirip sonra geniş-letebiliriz.

(2)

Aşağıdaki kesirleri yüzde sembolü kullanarak yazınız.

a)

107

b)

502

c)

41

d)

20090

e)

45

f)

2821

g)

2480

h)

1525

i)

2040

Örnek:

Aşağıda verilen kesir modellerini % sembolü ile ifade ediniz.

a) b)

c) d)

(3)

Tablo: Sena’nın deneme sınavındaki doğru, yanlış ve boş sayıları

Doğru 12

Yanlış 5

Boş 3

Yandaki tabloda Sena’nın girmiş olduğu bir deneme sınavında yapmış olduğu doğru, yanlış ve boş sayıları verilmiştir.

Buna göre doğru, yanlış ve boş sayılarının yüzdelerini bulunuz.

Örnek:

Emre 30 adet yumurtanın 12 tanesini düşürüp kırmıştır. Buna göre yumurtaların yüzde kaçı sağ-lam kalmıştır?

Örnek:

Günde 6 saat uyuyan bir kişi gününün yüzde kaçını uyuyarak geçirmiştir?

Bir yüzdeyi kesir olarak ifade ederken kesrin paydasına 100, payına yüzde sembolünün yanın-daki sayı yazılır. Örneğin; 64 64 4 16 %64 100 100 4 25 ÷ = = =

÷ şeklinde ifade edilebilir.

Bir yüzdeyi ondalık gösterim olarak ifade ederken % sembolünün yanındaki sayı virgülden sonra iki basamak olacak şekilde yazılır. Örneğin;

(4)

Aşağıda % sembolü ile gösterilen sayıları kesir olarak ifade ediniz.

a)

% 9

b)

% 12

c)

% 70

d)

% 1

e)

% 47

f)

% 50

Örnek:

Aşağıda verilen yüzdeleri ondalık gösterim olarak ifade ediniz.

a)

% 24

b)

% 55

c)

% 48

d)

% 40

e)

% 5

f)

% 3

www.dersimis.com

g)

% 8

h)

% 25

i)

% 100

(5)

Aşağıda verilen ondalık gösterimleri % sembolü ile gösteriniz.

a)

0,18

b)

0,98

c)

0,7

d)

0,35

e)

0,1

f)

0,75

g)

0,34

h)

0,42

i)

0,3

Örnek:

Aşağıda verilen şekillerin belirtilen yüzde kadarını boyayınız.

a) % 30 b) % 60 c) % 35 d) % 40

www.dersimis.com

(6)

Aşağıda verilen kesir, ondalık gösterim ve yüzdelik ifadelerin karşılıklarını bularak tabloyu uygun şekilde doldurunuz. Kesir Ondalık Gösterim 0,23 0,07 0,9 0,25 0,75 Yüzde % 63 % 9 3 10 12 22 Örnek:

Yandaki 100 eş parçaya ayrılmış şeklin % 18’ini sarı-ya 11

20 ’ini maviye, 0,2’sini kırmızıya, kalanını da yeşile

boyayınız.

Yeşile boyadığınız alanın kesir, ondalık gösterim ve yüzde ifadelerini aşağıdaki yerlere yazınız.

Kesir =

Ondalık Gösterim = Yüzde =

Örnek: PYBS Örnek: PYBS

www.dersimis.com

www.dersimis.com

Referanslar

Benzer Belgeler

Özellik çıkarma blokları kullanılarak veri gizleme indisi ve kimlik doğrulama biti elde edilir.. Bu çalışmada basit matematiksel yöntemler kullanılarak efektif

Üçüncü bölümde ise idempotent matrisler ve izdüşümlerle ilgili olarak İdempotent matrisin Lineer kombinasyonlarının nonsingülerliği, iki idempotent matrisin toplam

Bir önceki kısmın aksine şimdi vereceğimiz özellikleri genişletemeyiz ve hiçbir benzerliği de yoktur. Şimdi kuazi-konveks fonksiyonlar için benzer olmayan

Beşiktaş katılımı kesiminde, akım yukarı yönden gelen taşıtların tamamı ek şerit açılıncaya kadar, yollarına düz olarak devam etmektedir.. Ek

Problem genişletmede, çözülen bir problem farklı sorularla genişletilerek, öğrencilerin var olan bilgi ve strateji birikimini yeni duruma daha kolay aktarması

Bu çalışmada önerilen yöntem bu veri tabanından alınan kalp hastalığı veri seti ve BUPA karaciğer bozuklukları veri setleri üzerinde test edildi.. Bu veri setleri

Araştırmaya katılan katılımcıların stratejik planlara ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından yarı yapılandırılmış olarak “Okul

Sınıf öğrencilerinin Problem Çözme Beceri Testindeki; Problemi Anlama, Plan Yapma, Planı Uygulama ve Kontrol puanları ile Matematik Başarı Testi puanları arasında anlamlı