Genç toplumbilimcilere yöntem ve tavır önerileri: 37 ahlaki buyruk

Marmnrailetisirn

---Bey efendi,

nglk

ko,xu;matntz

kn rs il

*h

anla Smamtz Se refin c.

'iSismun Adam,

Malta

$ahini

Kendi entel ektii eI

_faaliyetimin

i

S-leri

dahu

kiitii,

daha

tehlikeli

hala

xetirmesini

de{il'

hig

olmazsa

bir

'dereceve

kadar birazak daha iyi, bi-raz daha agtk, bibi-raz dnha

akila,

hat-tabiraz

daha merhametli hale Setir-mesine vardtmct olmnsmt

_'

isterim"'

Conor Cruise

O'Brien

$8ilf"*siLinnci-LERB YONTNU

VP

TAVIR

ONERIINRI:

37

AHLATI.

.BUYRUK

Gary T.

il4ARX+

_.'

fixli;i:^

",eay

rrJ

RKoGLu*

*

Bu

makale

bir

kitaP incelemesi

vazlsl olarak basladr. Bu

gtizlemleri-ini ditiplgtizlemleri-inin

daha mesleki ve kigisel

taraflairna

dt:finen

bazr kitaplart

(cirn., Althusser, 1993;

Becker, igSO;

Bendix,

1985;

Bettelhei-m,

1990;

Berger,

1990;

Fine,

1995;

Goetting

and Fenstermaker 1995;

Hallidav

and Janowitz,1992; Ham-mond,

i967;

Homans, 1984;

Horo-witz,

1969; JacobY, 1987;

Killian,

1994;

Lernert,

1995; Lowenthal,

1987;

Mitls

1959; Page,

1985;

Reinharz, 1991; RileY, 1988;

Soro-kin,

1963;

Vaughn, Sjoberg

and Revnolcls, 1993).

dikkatle

okumak ve yeniden

deferlendirmck

bafla-mrnda ynzryu ddkmeYi amaglrYor-dum. Ancak kitaPlar gok uzun, za-man da Qok krsa olunca bunu

YaPa-madtm.

lstedifimi

yapabilseydim pu makale daha

iYi vc

kuqkusuz daha

az benmerkezci (solipsistic) olurdu.

(l)

Toplumbilimci

olarak Yaptlgmrz igi belirleyen gahqma

bigimlerimizi

ve yaqamlarrmLzr

genellikle

srnrfta

v ey

t

y

tzdrklarrmrzda

tartl$m aylz' Bunu yapsak toplumbilimsel

yaqzun-lanmrza-

toplumbilimsel

yalanlarrn karrEtrfrnr

ve

Freud'un

dedili

gibi

biyografilerin

insanr

"yalancrhEa, gidemeye, palavracrhfa"

ittifini

far-ketmemiz gerekecektir (Bettelheim

,, ' 't

'

"()f Methods and,Manners ,lbr Aspiring

Soc irrlcgists: 37, Mbralrlmpcrativeq" + _{The American Sociofogibl,}

Marmarailetisim

],9j9)_ igin bu getrefi.li rarafinr bir kenara brraksak bile _{akademik ileti_}

$rm _{orramrmrz senellikle rutkudan uzak tarafsrz}

_gJrfi;ffi;

ve diiqiin_ celerin aktanlm-"as r nou"

iuurrttlr]

iriffi,

von"lli[imiz

bize b

ir

m akalenin veya kitabrn formel s ayfal _{arrn a}

hqiirgiriiizil;ffi;;;

i,^or"ng 6s ter_ meyi

rjlretir.

Bunun hakh eerekgeleri kuEkusuz vardrr. Ancak dlrencilerim

_izi

_{e[i_}

t irke n ve i _$e ve nI baer

av."r;;

i;ifi

'

;;;k;;,

;il;

I,?#

i lir

-ak

verd i _

!imi

z akrl vosez siterimizin

_anirsirirX*

_{ozen-gos tcrmem}

_i,

gerekri!i ni

diis ii n iivorum. _GE

neilikrt

d#;;ffi;i

^

verdi

lim

i z im aj r gerelinden

fazla iirkek, _{reskin edici, teniiz,}

_bi;il;r

ve skorastik buruyorum. Ashn_

daisinegirecekleri.lyry_uvu9**1.tt.rrt.*""iffi

iino:rirtuyumayan

b

ir

im aj d rr bu. B i sikle te g greekien uir n'

"yit'r"

;ffi

'bii,

i1's'rkl etl

e'

_eil

i

kuram lan, b isiklet

tarihiii,

_tinru

biiikreisil".i

s

;i

ltffi

Ltiilil;iiir#l

bilimci

olmak istevenr-erin

o*".,

_iu-uuna

_u"nr"rl

r

qsbl".de

_poptiler

olan bir _Earlorun sriyredigi

giui;isi"

iJ.lnunu

bilmek

razrm,, .

olrencilerimizi

_{kendi yamrlannr bulmaya ydnlendirsek bile egitimci_}

ler _{ve usralar orarak}

_disipiinin

_daha

_kt$fu

_,;

_{il;i;kil;;i;rrn,}

rarh$_

m:unrz qart. _{Genel tlbtoyu gorup yerimizi}

_{beliri;;;;;,i"r,i*"ronmrzr}

llt'T

""

nasrt

yaptr!1T?,lu$oit

l;;,;"

nelerin

_-.n,,

_i*,iigiri

_orraya Koymamrz qok _{dnemli. Biraz}

_ilerisini

_d.igiinerek

_{ropl;m;;;;.rk:Ek}

qok insanrn orra vas krizine.gi rm"si

;i6,rr;t;il;.

"dilil#i

_{fsu nerer<}

37

adet uyulmast

ro.unlu

arrr,

rii

r.uiai-

bn..iyo*

m. Zorunluluktan _{kas trm} biraz

qfthk

ve nege karmak. (2)

_Gdrtiii

_ve

_ahl,ki

_{evrensel kurallardan}

soz edivorum. Btiftin bunlar uLnim

icG"ril.]"

_{iil;G,;H;ilcerer.}

_Her

birinin

_{"bana grire..." diye bagladrgr irnuiurmamahdrr.}

Konu

BaEhklarr

-

_{Elegtirel diigtinme, delerlendirme ve gcizlemleme ahgkanrrkran}

ge_

liqtirin.

-

_4gtk,

mantrkh ve vurucu _{bir bigimde}

_yazn.

-

_]1". yere, her zaman, her peye yurri^.

-

jgnl

bir tartrgma agrn (tekiarcr -olmayrn).

-

Kitaplan _{gkuma]da kalmayrn, kitap yazrn.}

-

Kestirmeden sidin.

-

Etkileylci kon"ugmayr dlrenin.

-

Fazlakitabi olmavrn.

-

Dalrtrn ve birlegtirin.

-

Fazra geniq genellemeler yapan

_{toplumbilimcilere}

_{kargr uyanrk} olun.

-

"Jack webb-Bad

_{g:7 \4}

tarzr 'sadece _{gergekleri sciyliiyorum efen_}

dim""ci

toplumbilimcilere _karsr

_uyan*

_oiun.

J

J

-

_\ura.m ve ycintemle

_itgili

_{doktrinel tartrqmalarda katr bicimde taraf} olmaktan dolabilecek tehlikelerden

kaErmn.

--5--

pegigiklikler

yaprn.

uzun bir

siire beiti

bir

alanrn uzmanr olar;rk kalmayrn.

MarmnrailetiSim

Disipline odaklanrn ama sorunlarla ufraqrn ve disiplinlerarasr

gah-$1n.

Toplumu anlamaya ydnelik bilimsel yaklaqrmlann

olabilirlifini

ve

olmasr

gerektifini

kabul etmeyen toplumbilimcilere kargr uyanrk olun.

Toplumbilimin

bilimsel ve insancrl konumunu ara$tmp geliqtirir-ken atrg alanrnt gagrrmamah, bagka yerlerde oturanlara kargr hog-gdriili.i olmahsrruz.

Hangi sorulan soracalrntzr bilmelisiniz. Cesur olun. Riske girmekten korkmayrn. Srnrrlan geniqletin.

Krsa d<jnemli ve uzun ddnemli planlanntz, hedefleriniz olsun. Yagam da,

toplumbilim

de, tamamlanmamrq igler,

tamamlanma-mrg stireglerdir.

Gergek ve sanal topluluklar kurun.

Ustalara ve kendinize cirnek alacafrnrz kigilere

oldulu

kadar

be-lenmediliniz

kiEilere de dikkatle bakrn.

Sizden daha

bilgili,

zeki ve baganh insanlarr araylp bulun.

"Zlfer

ve Felaketle tanl$mayt ve bu

iki

sahtek,ra da aynr gekilde davranmayt"

dlrenin.

Bencil olmayrn! Zamanrnrzt ve diigtincelerinizi baqkalanyla

payla-$1n.

Akademisyen olmaktan gurur duyun.

Oldufu

gibi anlatrn.

Giiglii

olanlara da digerlerine de gergegi

sciy-levin.

nitginin

toplum bilimine inanrn ve sorumluluk duygusuyla kulla-nrn.

Eylemde bulunan kiqiyle (akttir) gdzlemde bulunan kiEinin bakq agrlan arasmda ustaca gidip gelmeyi 6!renin.

Ara$[rmacr ile tutucu (fundemantalist) arasrndaki

fark

bilin.

Bir

grubu aragtrrmak igin ona ait olmamz

gerektilini

ve insanlann ait olduklan gruplan ara;trmalanrun $art oldufunu

ileri

siiren

dr5-layrcr anlayrgtan uzak durun.

Diigiince

polisliline

kaprhp meslekdaglanruzrn rrkgilrk,

cinsiyetgi-lik,

srnrfgrhk, egcinsel diigmanhlr veya yagh diigmanhfr

gibi

be-lirtiler

gdsterip gostermediklerini bulmaya gahqmak igin btittin

za-manrnr harcamaytn.

Kendinizi biiti.in delerlerden annmr$

bir

bilimadamr veya agrkga

politik

bir eylemci gibi hissettiPinrz zaman dikkatli olun.

Eflenin!

Yaptrlrmz iqin keyfini grkartrn! Ni.iktedan olun!

Sijztiniiztin

eri olun!...ilkelerin

de di.igtincelerin de dnemli

oldu-funu

ve insarun farkhhklar yaratabilecelini bilin.

Bilginin

cehalet-ten daha

iyi

oldufuna,

bilginin

mi,imktin

oldufuna,

insanltla

ve toplumsal kogullara dair

gorgiil

ve

bilimsel

bilginin

bu kogullan deligtirebileceline inantn.

Marmaralletbim

-Bazr

Ahl6ki

Kurallar

.

l.

EJegtirel dtigiinme, delerlendirme _{ve grjzlemleme ahqkanhlr}

gelig-tirin.

Kendinize ait gdriigleriniz _{olsun; nelerden hoElanrp}

nete.den"iog-Pnyo9tgryzr

sriyleyin, ele. aldrlrnrz _{meseledeki tavnnrzr ortaya koyun.}

Degqlfgndirmede

kullTdlErnrz

rilgtir&r belirsiz olmasrn ve gerekiyorsa oncelikleri belirleyin. Tutkulu olun! Toplumsal gcizlem, dufrinceler ve

iletiEim bizim

can damarrmrzdrr. watk^er EvanJrn

(19b2)'dedigi gibi

" _G oziinlizti _{dikerek bakrn. Giizlerim izden baglayarak kendim}

izi

elitire-nin yolu buradan geggr.Grizleyin, _{kolagan ebin, dinleyin...}

Bilgiedin-mek iEin elinizden geleni yaprn. Gtiniin birinde buradan gdEtip

gldecek-siniz."

Ama bununla da yetinmeyin.

Gtizlemlerinizi

trei

Jizln"trem de

bagkalannrn sistematik olarak kullanabileceli modeller ve kuramlar hali-ne diini.igttirtin.

.

2. Agrk, mantrkh ve vurucu bir bigimde yaLz:lr,. iletigim kurmasrnr bi-len ti.iy

_l4t1

ctlnlar

plajrn kahramanr

olabilirler.

Nobel edebiyat

ddtilii

\aprda

bekliyor olmayabilir

ama akranlarrnv,

sizi

takdir edeieklerdir. Yazrnrzl'a gurur_d_uyun. _{iletigimde ciz kadar biqim cle rjnemlidir. Edebiyat}

v'e

_6iir

_okuyun. Metaforlarrn gi.iciinti kegf'edin.

Dilin

estetik ve zevk

ve-rici

nitelikleriniyabana _{?trnayT. Stizctikleri hem arag hem de amag} ola-rak kullanrn-. _$iirden

_yg\lun

_bir

_toplumsal

_deligim

_gergekten sorunlu-dur. Tarihgilerin genellikle bizden daha

iyi

yaimalrir

teiacltifi degildir. Yazma yetenefi

rilrenilen

bir geydir (3).

yizdrklarrnrzr stirekli

_s6zden gegirin. Qahgmamzr ytiksek sesle _{okuyun ve bagkalanna da}

_okutin.

Ba-silrncaya dek yazrlanmzr bitmig kabul etmeyin (trpkr _{ressamlarrn resim} satrhncaya dek i.izerinde oynamalarr gibi).

?,

Hgr yere, her ?aryan, her. geye yazln -postane

kuyrulunda

veya trafikte _{beklerken, televizyon izlerken, toplanirlarda}

_otururkjn

_(Ozellilie toplantrlarda otururken). Sabah erken v-eya gece geg saatlerd" yarrn.

lytq

tutmadr.Er zaman veya

_99!erken

_{uyandrgrnrz zaman kalkrp}

_yor^.

Sabaha kargr 3'te akhnrza

bir

fikir

geldi[incte hemen yazrn,

yoksi

unu-tulur-gider. Yazabilecek durumda

delilseniz

de -dug yaparlien, bulaqrk yrkarken, jimnastik _{yaparken- kafanrzda di.igi.incelerilopirlayrn. Her g'ey} iizerine yazm -mendillere, zariltra, kredi kartr ekstrelerine,bog qek ia'-frtlanna, higbir gey _{yoksa avculluza veya bilefinize.}

Notlar

ahn,

bir

d"fr"-r tutun. Toplumsal ma'nzarayr izleyen

biri

igin bunu kaydetmemek, trpkr boqa akan bir

muslula

barimak

giuioir.

ctin-delik deneyim ve diiqiinceler bizim sermayemi2ar _1+1.

Bufjzellikle

Er-ving

Goffmallrl

"kiigtik dlgekli alanlarda gahqan

_{bplumbilimciler"}

ola-rak adlandrrdrklan igin onemlidir. Yazr kavanozlaniroat<i (Literary bott-les) deneyi_qiin akrqrnr yakalayabilmeliyiz. BoEa akrp heba olmasrna izin vermeyin. uzerinde di.iqtinerek, kaydederek deferlendirin. Evden grkar-ken niutlaka kaleminizi yanrnrza ahn.

-

Marmarailet4im "Kazanan

bir

qey

^Lm^z"

adh krsa dykiideki

HgmtglvlY

karakterini

u.r",olfr^qurain'.

;:^:;idyai

ondari

kurtulabilirdi.

Fek gok gevden

;;;;#k

itutmuqtu..;' Mtikemmel olmayan bir evrende yazmanln

ann-'#;

G;iil;ru.

j

_"iJ

i i gini-kavramayr 6 firen i n. se rc ekli k tarafr n dan ki

rle-i;

ffiilG;ririr.r.'r"

fd;;k

_'5,;

i

gi*ir.

g ib i b'ir citin y a v aratr I ah i I

ir'

YazmakiginrahatsrzedilmcyecefinizzamanlanbulmayagalrSrn,belli

bir

hrz geliqtirin

u" t,i,

,oJ

ori,ou,iir

saat burada yazmaktan yeniden

i;

;$ffi

;kiil

do fac ak'kav p larr en gellemeve e ul]$ll:,

-!,1Y

drLnv

za''

manla oranladr[rntrOu O-otu' uerimli"olacafllnrzr'gdieceksiniz' Bu anlam-da anlam-daha

a"

ramandi;;tffik

Gy

yapaUitecekiiniz. Ben genellikle

iki

kat

b.ltinmti'

,o*uni;.u;*_fii"i

hiq ara vermeden tiim giin,.hafta

veyr ay boyunca

q"i;fi;t;i;ifi

cderim Q'alan telefonlara. tele sekrete-re, faks makinelerine'yanrt verntemcyi 6[renin: clektronik postantza

yal-nr

zcl

haftada b

ir

b

"i;

;

i;

il;ft

"yi

gq;re

okumadan

geq irebilirsin i z.

Bir

konferansa

datik;rrh*,;'ritluko

gerekli olup olmadrfrnr

iki

kez diiqtintin.

Yazma bafrmhhfir eclinin' Yaztyazmak

yiyip

iEmek' uyumak kadar

do[al

ve kolay

nof"'E"ft"tii.

n;^i'

temel

yalah

a1'kan;ldannrz

iqin-il%.i;;^?u"

V"rlni

uiot

ii*"fi.

Yazma6an

bir

hafta

geqirdiliniz

z1-man cksikll<

terrrtiieriu"

troti.

sugluluk duygusu hissedin. Yazmak

bi-ra-z dtvucut

"gr"triti

yop*ov"t"nter:

ne

tadq

Eok yap'arsamz o kadar daha

iyi

yupur.tntr,

,ffiu-t"

arrlantrs.tntz' Bu size biraz duygudan ve

sa-natsalhktan uror.,

*J'i'uiik

bt;;;t

s1tr1.q9lel'ltir' Kuqkusuz bu tavsiveler

;;;k$;;;

a"n"r"ri e3';

o.+

_lpffi

ler bi rden_ goriinen iiham

perile-rini

izlerler, ifnamOai'V,it

,uofifOtfOan

zaman da bunalma girerler'

Yaz<lrfrnrzherEeyinmutlakahemenyaytnlanmasrgerektifinis6yle-v""'tiao-gi;it

ri$;ii,;';;;iet

i

t,ast ttardan kagtnrn. Yazmak sizin iqin

gerqekten ya$ amr

;;l;;i; i;i;;

t

ii

i;nem igeriy txs a deferlendirmelerinizi

buna g6rc yaprn.

i;ilt;;;liri;;;" ;;

basialirrnr

cntelekttiel ve estetik

aQrdan hoqnur

"o.r.ii

ti"rgilcndirnrc yetenefinizie

gurur duvmak ve bu-nun vankrlarrnr almak istiyorsantz yoytttiofr"n cseilerin akigrnda

belirli

arahklarur bulunmast

dolal

olacakttr'

Yenitartrgmalaragrn!Yazntz'rlkuyanlarrbir.yerlerey(inlendirmeli,

hedef kitlesinc

_V.iri

ft]iE"Vler ijnerehiimelidir. Ofrencilerin srnav

kafrt-ilil;ilo

g.ior.uO"*isyenin yazrlanntlaki temel sorun "

_ldylg

olunca

,ilffi.i'i"irini

geEemeineteritir..ya iginde er ylktr1r ya da

iyi

p$m:-;ii;i;:ilit

ntof.ofEO"

u.yu bir

boltimde temel noktalarr

bir

paragrafta

ii#ir"v"tilmeli

ve bu gairqmada yeni ve farkh nelerin oldufunu

belirte-hil meii sin i z. Bunu

yopu*iynttaniz

konuyu muhtemelen fazla dafttmt

9-srrrrzdrr ve henfiz yiyinlamaya hazrr

defildir

ya da .kurlartntzrn dtinya-no'foif.f t bakmalairna yardrmcr olacak

idehi

bir

0zet olmuqtur' G(irgtil

i';fi

il"oksal

olarak yanrtlanm asrna yardtm cr olabilecefiniz _-veya

bul-rif.

i.t.Olginiz bir

m,jdel veya tartl$mayr geliqtirmeye

yiinelik

olarak iinerebilecefiniz bir soru belirlemelisiniz.

Marmarailetisim 4' Fazra _{tekrarcr ormaktan kaqrrun.,Akademik}

garrgmarara _ydnert'en

en srk eleqtiri "burada yeni

_biiqitlor.,,

"i"q-#;ffi;ilftyilk

6vgii de

"bu yeni ve cizetin.bir

gey"oi.

_{.{niu'iiirinin}

_{dengeri bir}

kangrmrnr yaDa_

bilmek gerek. -Birisi

"i,.i

_i/i

_u";;;;

_bir

_garrgma,,

diyorsa

dikkai

eiin

de ardrndan "maalesef

_{iyi'r,la;kr;;;il}

_6r'fi;;;gif

ria""

olan krsrm_

lar da

iyi

defiil" denmesin.

5'

Kitapla'

_{okumayrn, yann! Bu}

dgii_qii bana mesrek yagamrmrn

ba-Etnda savgrn bir

akadetiiy.n

_u"*iisii.

_viri

_i"r.;^.;;;ir

bu soz beni

biiyiik

_{diisiinmeve tegvik eimer.}

_u.

_yiirr,

:9;.'iikd;'uuvi,u""

kendimi fazl a kap

i*.trT^tni

"

uli

"v""

v,i"l's.g r. i n kurum _un

ui

_{Ju varl}

_a'ndan

drganya pek ayak basmayan

_t,

_{rri,.anin saygrnrrgr}

";kil;

bir yana, bu

stizde bir gergek payr vardrr

6' Meslek vasamlmlzrn bagrnda _{aragtrrmalarrn}

_{iireticisi mi tiiketicisi}

m i olacalr n

tra

ka, _w

^u

e*.ni1

q.!9n

lbur"n

de .kargrnr za gft an olaylara

gdre b un u belirlemeniz

_{gerekibilir;.}

_{Arag trrmoro'}

it'."i,iek

tuqtusuz

daha

eflencelidir.

_r$ii

_k.;;i

_#d,anm

fazraca cinemsememesi

ko-ilirr,lli:

bir

uvan

olab'ir

ve bovrece

bgt"n.il".iii;"";;;;".ar'

olabi_

Bilgi

i'iretenrerin de

yanh

kaynaklan _{ve-erindeki garrgmanrn}

.nceki

araq rr rm at ar kapsam _{rnda ele ahnr p J,nrn oo,lrn}

GEi11ffi

i;i,iken olgti tle_

d biliyo*lmasr

_serekir.

_ni,

_yoi,iir.a

_yeni

birgi iiretenrer degir, eski bil_

g i I eri n de koruvuluf

.ol. u"

_"tri".irr"vi

n

i.roil;;i.i;d,,rm

ac rrarur

gahEmala.ndaki mtithig zengr"riii

_uilr*

_{igin mirastrr. Bunun yanr}

sra,

kimlerden ahntrlar yaptrgtmtiou

_rt.i

ro.*

_stratejik

bir

ilgi

konusudur.

7. _{Ancak yazrh metinleri raramak}

_U*,9r,lpla

yeterli _{olamayacalr gi_}

bi.

boq

bir

savfavra bag.

baga-ilil;;i

_{rgrn uygun}

bir yor

.lmamarr. Profesyonel oiarak ot

uiGn'uu't*

".r"

oi,

_"rf"k

ilili";agrnrzr

dii_ qiini.in. _{Baslansrcra biraz bagr-hog}

ouio{sunrz <ra _{ne aradrlrnrzr}

_bilin.

_{Eli_} n izd ek i ea [t

qmiri'a

s orur arra

n"r.i"-".,i.r

".

i

r*i

d;i;;Xi'Jil,

o.

on r an

geliqtirmeyi

_{hedefledilinizi}

_unutmuy*

, aKolr etme ve geligtirme _{ara_}

srnda uygun bir dengebulmaya

gal$i;.

8' Kestirmeden

gidin!

olren-ilecek _egk-gey-.var

_ama

_zamanrmrz

az, on un i gin elinizdekiieri _{en iy"i}

E

etJiJ"

o Jg".l"nd irebilm elisiniz. _{M url aka}

vaprnrzda voks a

bibliyofil

olmayrn. Uzrianlagm

;i;t

_Gffi

_{iinden ya_}

rarla n r n. B ilgis ayar o iram rnda enfor'no.yo n

_{hLmeti-viJieil}

ieg

imte.ini

saflay:rn insanlar var.

onlararla

_{biraz 4'brrakrn.}

_c.""ri*i"-ut

_{dava olan}

hizmetlerden;rararlamn.

_Bir

_deneyin!

_doz

_gezdirerek,

_ilk

ve son ctimle_ lere, p _{aragrafl ara b ri liimlere b}

_ak;ak

_{otu r"uyr-ti grrnin}

i)n".

r,

o n o g

tu'

Skuyup iginize yar?ylp. yaramayacafrna karai ug;in.

rofru*t,irim

kir.ap-tan nr n

golu

ashnda

|<itap harine geti.rilmemes

i

gerekJn

laiig

n'uara, r; yalmzca

tirlT

_{ana (en azrndan dzgtin otan)}

_{dfsii;;;a;hrr.}

Ahnrr yaptrlrnrz bir _{kitabr veya makaleyi s6nradan ia.n}

_ot"rot

_{r,ltiiiono,nurru_}

Marmnrailetisim

nrz kendinizi sahtek0r gibi hissedip sugJuluk duymayrn' Bilgisayar orta-mrnda ara$flnna

ydffiyt,

un.if.fop"Oilerden, makale

deferlendirmele-;i;a;;

yurirtan*iy,

6gi"nln.

Konunun.uzmanlarrndan yardrm a1n,

ra-ffi

;;;

_i;;niu",

riar,r-u

iiigil".

gdrevlilerini

araym, gazete arsivlerini kullanm.

9.

Etkileyici

konugmayl _Qlrgnin' Sdzlti sunumlarrn:r;r dayazr.lanntz 1*iu..-riOOiy" uftn. fJinfeyicifurtnize agtk,

manttkl,

vurucu

bir dille

ko-;ffi

;,

;;i;ii

etkileyecek'6rnekler v9rin. Higbir zaman sunuqlan ntzr y a-zr1 metind"n ot

u*ay*

6nemf

i noktala'

not

alp

gerisini,konugurken

;,;iil;rk,;oL

Oaha iyiOit.

e;

Etnik

dinlevicilerin daha gok.ilgisini

9e-i;;, ;i;G

f;dinizi

i"^v"

tggtTT$

hissetmezsiniz. cann konuqmada hata yapmaktun

"noiE"Gi.,ebilirsiniz,

yazrh merin daha gi.ivenli

bir

alan eihidir. Ama

yazru;ilil;;;J.n

u"iirr"nmig.ve haua

soluk bir nitelik

ili';;";il';;i'$

tar;

;f,;r

_{ve karsrhkh .etkileqim}

q'gltiep:

s ahip

de[il-dir.

Her zaman

k"il;;;;uet'ttigine

stfltntrsantz

bilincinizde

ne kadar

il*i'g..j

rtitii

otdu gu n

i

rrigt, itiamun-o gr"nrn"yeb il irsiniz. B en b un u

bir keresinde

bir

o#i"ir.i.

iqi"

uirt ug

!u,

t itom"rre gidip

yazrhko-;;$;;;

y;;'t.

"i;

J

git'

f*t'

qltis$'i."

iifrenm

ietim' Yapabi ldi _[i m

kadar kafamda ropuifoOti.t ve gimdiy6 kadar

verdifim

en

iyi

konuqma-lardan

biri

oldu.

Bagkalannrn soylediklerini yanrtlamak cok onemlidir. Soruyu kafa-nrzda rurun, belki

d;kil;;;;uigili

_""t

edin nma

y^zm

y.*. Blues

garkrcr-sr Mose Allison'rn

Trtifu,

ufrttiolsaydr beq kurug alamazdrn" dizesinin size uyarlanmastndan gurur duYun'

Geveze srnrflarda dolaqan

biri

olarak konugm-a;!zin 9.a-n damannrz-drr.

Al

Capone'un

,rgt"ni"t"

tirv.siyesine bakarak "6ncelikle ve srk ko-nusan siz olun,,.

nir lonusrada

ilhsoruyu

sormak tartl$manln

devamr-',]

I

ililL;

;;

rni""r"r.iua gii ndemi nizi g eti I tirm e n i ze. y a rdrm cr olu r. Ald

r-gr"r,

_v"""rril

a;E.;ilE;d

u"vo vontts"ttfrna bakmadan veri olarak kabul edin.

Kimeseslendifinizi,konununsizev.edinleyiciye|a$lr.geylerifade

edJilecelini

u,iutlnulnuya g?!$11. Konugmanrzr

dinleyicilere

gore avarlavrn. Alttan

uf*u'in

oino

i.itt"

iletiqim araElanyla donanmrq bir

Eev-;JS;Jffi"i";;;I";;

bir geyter.(ifreimenin

ne demek

oldulunu

da

;;;G;yfi.

Kafalan

yriksek eoetriyatta g"gil, _.relevizyon. ve bilgisayar

;il;ffiti;

bestenmiqlir. Ofrencileii,n

kiiltiiri.inii

ve dinleyici olarak

bek-lentileriiri

Dante

ve'Dostdyevski

defil,

Beavis

ve

Butthead

belirler'

A*;rikon

lise

elitimi

dlrencilerden giderek daha az.qey

bekliyor;6[-;;;;il;i;

geleneisel

tarii

ve edebiyat

bilgileri

qigerek

azatyor,

dikkat-ieri

esti

d(inemlerc gdre daha _Eabui< dafrhyor. O[rencilerin.q.ogu

z.grfa-*"

u. [urf.u

ile (zorirnlu derstii, liniversiteye devam etmeleri igin

ailele-rlnin

Uaskrsr vardrr), uygun oldugu iEin (ders saati o-nlar igin uygun

bir

iurunAaatr),

kigisel nedenlerle (bu dersi alan

bir

arkadagr vardrr) veya

Marmnrallefuim

_

tamamen

iElevsel,glort,

_{i$e baqvuru}

_formla'nda

bu dersi ardrlrnr

gcis-terebilmek iqin karErru zd.adr.

_{olrenmeyi gof r""diiJ#.,r"eya}

tiniversite_

yi

entelektiiel

bir

"odysqev"

_{eitig,;roiift""}

_iqin

_{ir;;d,;#dirler"}

Bu ig .sizin hayatrruzdri aria _taisamoan

_{r.ri"ii"*V.ili,iu.ug,}

_geceye

hazrrl an an) ci Erenc ilerin _eogu iei n =r,i r

gt;"il;'(s;.

i;#;i

"

z konunun ne _{kadar cineriri ordulunu o'nr.,itoynn}

v.e gra{ra _{fazra Eihgm-ayan 6grenci_}

lere krzmaktan vazgcameye garrgsanrz _{ryr orur.}

_on

_yedi

yagrndayken si-zin iqin cn tjnemli olan qey1e" frJtiiiornuyo.Eahgrn _adr _{Vayber diye}

<JeEil

de we b - ber d i ve ok un an' Ar m

".r

igtjd

bii i

*ll*

_"

iui

fr ilI, _"i

_"ri,";

;;r"r:

mak bu onemliqeyler ara^srnda Oegilli hernatOe.

Arzu ettiEiniz

etkiyi

_{yararrrErnrz duygusuna kaprr}

mayrn. verdi gin iz $elslerle itgir-i tepkirei1,"il,u'tp."r.'EJriJnrn,,ridir. Anraurkiorn,r,n _{alndr_} grnr antamak icin _{kiiEtik yazrrrrar yuprn.sorular}

_{ril;.6E;;;cirerden}

ne antad rklarr nr anratmalannr i stey i nl

<itiii""*

_i

r*il;;;;,iriT;

_ve

ders

i

vi _

g.?:,n:,:lk

dayardrmcr

_olabilir.

_{Fo'_r"}

r,iiiirffi;;il.

_pek

sok dii_

$unceyr aynr anda vermeyin.

Bir

yorum yaptrktan

_.r'o;;

_6i.o,

_*o

_verin. Dinleyenlere

yorumla.niz

_hakkrnoi

"gikr;.d

v"p*,

t,r",

ve sonug

verin. Dersin

bir

_{cinceki derslerle baflantrsrnr kurun. sonunda}

bir

son_ raki ders vera karqrraqmada

_{giirilqiirni"i}

_iizere

_bir-iki

soruyra

bitirin

ko_

nu$manrzr. Dinrcvcnrere bu

dersi'daha

g.na

[n^i*

_iil"o.ti

_yeri

_ve

ijnemini _{anlamalanna yardrmu}

"l*"yo;il;;:

,*'""'-r

rY't(

l0)

Fazla kitabi olmayrn. sdzciikrerin _{ve sayrlann yanr srra gOri.intii_}

leri

ve

miizigi

de kuilanin.

yrilar

_oni.

_t"p.g(iz

_{projekrrirreri yeni ycni} kullanr I m ava baslandr.!r nda b urdan

yaiarra'irak

_{griiser mai zemcyi}

1 tis_

telik renkli)

fazracakuilan;

_{;;;il#qio.rn,o}

_{biraz-_ repeden}

baktrlrmr ha_

firhyorum.

_ciddi

_{birakademisyene y'okrEroyon, basit, kestirmelere}

te_

nezzit

erme higimi orarak gtirrinriyoldu _donol

_Si;;"h;ii?

_arctimi

ar_

m adan evden qrkm ryoru.m. n i t g i siyartorr _o

iugrlffi

_."tg.3rr.r

r i

t

m ii r.h i$ ol anaklar veri vor. Bu olanak r ol-,

gii,

i.o

i

.t,i,*l

"'ili

;$;;'yararr

yok.

Kary rm r zdak' b

E."l:1,f.$og'nin

ifei,

ilii

E

r.r.ni

n

;;;;;;l;,

grirscr i m_

geler rahay.yiiJ

glciimtiztih

_irnrrrafnr

_{geniqretip stizciikrerden gok}

<Jaha

Iarklr vc

giiqlii

bir bigim<ie iretigim

kuilramrzr

sugr,yor.

_tnplumu

_gcniE b ir biq i

mderl

aya.bilhek, _{ba{karan n}

r n deneyi _m I ef; n i

J" nrrivviir

_{crm eyi}

gerektirir. Gdrsellik _{bunu sa!,ramanrn bir}

_or;;d;

_Ay,,,

_i,ionoo

dinle_ yicilerin de farkh iletisim tarilann,n

tize

nisi

uta;giil

_i"ri"gi,,

ve ar1_

lam a bigimlerinin _{nasrl olugtu! unu diigiinmelenne yiudrmor}

o rabilir.

..

1.1)

Dafrtm

ve birleqtirin. George

Simrg|il

_eg?4)

_{',her an} birreEti-rihniq

olanla'

ary.al

ve

ay'lmrg

ol-anlan birlcqtiren

kisir".iJ'

soziin[i an_

lamaya qalrgrn. _{Qiinkii yaptrfirmrz. gey,}

_oldulu

_gibi

_katul

_edilcn

urr

trf_

Ll,l:lldyll

ile

ugragirken, olayran"n ve

diruirtann

rutrud

grJrrindii-gu grhr olmasl gerekmedili _{yolunda katkrlarda bulunmakt,r.}

,'5"urimii,

"sug" ve "demokrasi"

gibi

_{poptiler terimlerin genel}

_olmi

_oielliEi,

kav-rams.al dtiqtiniip de ampirik gahgma

_ySpfa

_{egiliminrlekiler igin}

_iy"rrrg

olanlan

birlegrirme yijnremi goreceli btarat-oatra

kolay

gibi geiebilii

Mormarailetisim

Aynr gekilde

diler

entelektiieller gibi toplumbilimciler-de genel olarak giirtilmeyen ballantrlan ortaya Erkartabilir; bazr

politik

dev4mlerle

kiik-ten dincilerin ideolojik sistemleri arasmda ya da

bilim

ve

giildtirii

arasln-cla ba$antrlar bulunabilir.

Bilim

bize dtinyamn

ilk

bakrgta

goriindiiftin-den h6m claha az hem de dah:r gok karmagrk

oldufunu

g0steren siirekli

bir kargr hareket olarak gdriilmelidir. ideal olan, pargalamalanmtzm so-nucunda, onlarr yeniden

bir

araya getirme yollarr bulmamrzdrr. Her

bir

parE:ny1 ve btittinti

bir

arada diiqtinebilmetiyi z.. Ashn9?

_9qnl

siiylemek,

i"it

roya da makroya da hakkrm vermek gerektifini, _{_ikisinin}

birbirini

ta-mamlayrcr oldufunu soylemenin bir bagka bigimi. Kuqkusuz burada

bir

ig

boliiinti

gerekir ama birinden birine takrhp kalniamak da qok

tjnemli-dir.

12) Fazla geniq genellemeler yapan ttlplumbilimcilere kargr uyanrk olun. insan divranrllannda

ktilttir,

biling. tarih ve yerel bafilamdaki ro-liimiizi.i dtiqiinerek, yaptrfrmrz aErkiamalarla iizerinde qahqtrfirmrz davra-nrglarr degigebilecek (irrn. Keynes'ci ikLisal

anlly$lnrn

ya$anan

ekono-mik

davriniglar iizerindeki geniq dlgekli etkisi)

karmqr\

ve- defiqen

bir

dtinyaya

karir

algakgontillti olm ahyrz.Anlaqrlabilir olanla

derinlili,

so-yutli

gerEegi trlrtrif ne kan$trrmayrn. Mutleka soyutlamalara ihtiyacrnttz uar zuia

drnpirit

olandan gok fazJa uzaklaqmak yalnrzca

biriman

bigimi-ne Vt'ri aeabilir. Bu imanr 6ne si.iren kiqiye de en geniE kitlelere seslenen

en

r*

megufona sahip olma zjtfei.

verir.Bize

i;gretildigi.gibi, basit

soz-lerle anlat-rlabilecek

ieyleri biiyiik

laflarla siislemeden,

diler

ofeleri.de

eqit biEimde kullana6ilmeliyiz. Basit bir kuram her zaman karmagrk

bir

kurama tercih edilmelidir.

13) "Jack Webb-Badge-714

tarzr

'sardece

gergekleri sdyliiyorum

efendim""ci toplumbilimcllere karqr uyanrk ol.

"Verilerin"

iginden

Erktr-[r

entelektiiel geleneklerden, segmelerden ve iEerdikleri diigiincelerin

ge-iiqtirilmesi

geie[inden haberdar olun. Olaylar kendi kendilerine konug-mazlar. Arkada vantrilog var ml bir bakmak gerek'

Columbia afa$tlrma gelenefinde

e[itim

almrE genq

bir

araqtrrmacty-ken

Sherlock Holmes'un

silyledi[i

"yetersiz

verilere

dayanarak olti-dofan kuramlar iiretme

efilimi,

meslelimiz igin{elaket olur" sijzii bana ,;of,.1og.u gelmi$ti. Ancak meslekte olgunlagrp diiSiinmenin de

bir

yon-fem

oldufunu

gordtikge, "biiti.in verileri i<;crmedikge

iilii-dofan

kuram-lar tiretmeme egilimi meslelimiz iqin felaket olur" dtigtincesinin de aynr derecede

do[ru

olduluna

inanmaya baqladrm.

Verisiz

kuram, erimiq dondurma gibidir.

Yetersiz veriler kadar kavramsal ve biiti.inleqtirici diigiincenin

eksikli-[i

de

toplumbilimcinin

zararmadtr. Gergekleri toplayrp kargrlagtrmalt, 6layr tanrmlarken kuramsal, en azrndan kavramsal varsaytmlarr da be-lirrmeliyiz. Aksi taktirde veri yalnrzca di.inkti haberlerin

kiimiilatif

olma-yan bir toplamr olmaktan Ote gidemez ve geyleqtirme tehlikesi dofar.

Marmnrailet4tm

Bu

sorunla'n

dolmasrna.gok sayrd,q

birbiriyle

baflantrsr olmayan uzak alanlann ve

_\tigtik

kralriklarrn

_{bollulu n.d"n}

_{oi,iur.ioo,r.}

_{Ameri_} kan Toplumbilim Derneli'ne (American S6ciotogicai

_lss;iation)

_{[atr_} hmr arttrrarak rekabeti..dntgmgk.qvi bir gdziim ola"bilir ama

disipli;i"

i;

ramsal, ktimi.ilatif ve btittinleyioi 6ir bigimde geligmcsi

_iqii*oon

_{ve ken_}

di

uzmanlaEma alanrnrzrn digrndakilerle _{tofruEma aErrinoun sakrncalr}

olabilir.

Temel hedefimiz geigekleri ortaya

grkirt

"oi

u"

loplumu anla_

3af

ise,, toplumbilimin alt

dalan

oplumia

iigili

aqkrn ente"lekttiel soru_

I ardan degil de

politik

_{grkar gruplann dan v-eyi e!ilimreroen}

toynor.runo rak olugturuluyorsa yaprlan

_{tirkortiye kullinrlfiasir,i,}

_{t onuruour.}

Geleneksel akrl bu

byyryk

jlq

yq\ortOaki_ (genellemeter

_ile

_olaylar iginde

bolulmak) u.oq*d.*igeliEkiyi

_{Robert ME}

_t""li"

_oito

_tirE"ui

llot-laqrm lanna baEvurarak g oziim ler. liorm _{lar toplumbilimi-Guror}

_toirnu,

1'rkma ve destekleme galgmalan) iizerinoe

gai4irten

oitu'3rg"r,ri, meta_

fori k o larak ele ah nabili r dii g i.i ncelerin.. genei kriram _t

ardan,linig

;;;i

l91de n. veya yerel tan rm lam ar ardan d ah"a yarari t

"

ro"c*

;'gorm

riq tii m . Yine de tam anlamryla garantili.oldu!unu _{soyreyemeir.'drt"a olgek}

_biri

genel

sorunlara

bakmaktan ah koyarl ornegin

tii.,rii"riLlr

baEka

sis-t.Tl?,veya..iitopya

_{sistemlerle kargrlagtrrmayr}

_gerektiren

ekonomi-polrur'Je rrgrlenrrken peh i$? _{yaramayabirir. Daha gok toprumsar gergek_}

lilin

_{goziimlenmesine yonet<iigi igin roptum}

_{bililsli ;i;yyiilri}

_dzgiir

br_

raktrlr

pek sdylenemez.

.l4)

Kuram ydntemleri ve

"dr)!ru"

di.igtince _{okulunu bulmakta doktri_}

nel rartrgmalarda katr bir taraf

rut*attan oogatileie[

tet

rit"il.i

_{ftiistah_}

hk,

dar

kafahhk,

_{olgunlagmamrq sonuglar"ve}

_{bir u.ugtr*u.rda}

_olmasr -g9r9k9n kugkuculuk ve dzeleEtiriden yoksun olmak ud.)

oni"met

g.r"t.

Kiginin

adrna

de[il

_{konuya odaklanin. Karmagtt topiiu.nrur sorunlara}

uyarlanacak;aklagrmlara arada srrada bag.vurun.

_Datri

_{gor Ltitiinlegtirici}

ve,uyum sallayrc^r

yollar

arayln.

iyi

bir diplomat

gibi

_{uzlasma alanlarr}

oulmaya garl$rn. nnlaSmazl klan n q(iziimlenebileceli _{som uI araElar ara_} yrn.

Aynr

zamanda

_*.l.r

ge.vjn

_eiit

_{6neme sahip Sldulusuya-sabuna}

dokunmayan gcirec-elilik

tu2igrndin

_{sakrnrn. Biz'e sunujan ofusunr"}

_u"

yOntemlerin

zenginlilini

takdir edip dziimseyin. Niceliksel _{ve niteliksel,} nesnel ve oznel, kuram ve ydntem arasrnda _{gergek olmayan srnrrlar}

kur-mayln. _{Kuramlar ve_yrintemler insan tarafinian ortaya alrtrnrg}

_yenilikler

ve varsaylmlardrr. Kendi iqlerinde bir son olarak ka-bul edilemez. Basit

s orunlara (entelekttiel. veya _{to p.lum sa1 ol arak) uyarlanan i}

-iirt,t"

ron_ temler veya ampirik yrintemlerle ballantrsr _{c,imiyan kuramsal} yi;niern-ler, cam giq3lerin igine mtithig

incelikli

gemiler yerleptiren zanaarkarlan anrmsatrr. Dtigtiniip-tagrnrp tozlarr almak

iyidirhma

iizi

de fazla ileriye g(ittirmez.

.

.Toplumsalhk iginde olugturulim araglar orarak kuram ve ydntemlerin

belirli

_{.sorunlara uygulanmalanndan balrmsrz bir}

_delerleri

_bldu!undan

ku-Marmnrailetisim

ram veya yontemin eldeki soruna_uygunlulu ve.-geqerlilifi, 2) kuram u"yo

yont"min

uygulanmasrndaki beceri, yeterlilik.ve

do!ruluk. Bu

so-*iut

6ir";

bir soruia yeterli veya yeterli olmayan bir

uyarlama$uygula-*onrn

uygun olup olmadrfr konuiunda en azmdan dort genel deferlen-dirme

dtizinlemeii

verir. d'elirli uygulamalar iizerinde anlaEmazhklar

ol-sa da hiqbiri arkadaglan yitirmeye defmez.

l5) Deliqiklikler

yaprn. Uzun bir stire. yalnzca.belli bir alanrn

uzna-n,

nl*ok

foirnuytn.

konu

srkrcr hale gelir. ilg-inizi ve heyecanlnrzr-yiti-rirsiniz. Blake 'idurgun su actlaEtr" der. Akademik de[erlendirmelerde cenellikle kiiCi.imseirek igin "Evet, s.n kitabr

iyi

ama d6rdtinci.i defadrr

iynr

geyl

yariyor"

denir.

_{Qolu toplumbilimci}

bildikleri

tek numaranm digtni

qrtu*uiun

gdstericileigibidir.

Entelekttiel EerEevede kalmak

ko-guiuyla alanrnizt geniqletip serbestqe at kogturun'

Konulan ve konu

geniglifini

deligtirmek Eok 6nemli.ama bunu

soy-lerken giintimi.izde +t-tratrarattr hale gelen

toplumtrilimdekiefilimleri ille

O"

O"rtElf.mek

gerekm ez.lJzmatnlalmamak ve kadro beklgy.el genEler

icin

iyi

olabilir

ina

yine de bir ciisiplin iEinde kalma

gerefini

dtiqiin-dli-f'timiirO" bazr

srmrlin

vardtr. Her zaman Eahgmalanntnn temel

entelek-iiiel

s orunlarla

ilintili

oldulunu gir sterebilm elisiniz'

16) Disipline odaklanmanln yanl

sra

elinizdeki konuya da odaklanm ve disiptinllr.arasr gahqrn (iizellikle kap19ya. geEtikten sonra). KaEak

av-or gibi olun. ureritrde iahgtrlrmz.aqp-irik bir konuyu da geni$ 9la1ak v9

E"q'Ufi bakrq agrlanyla ele atrn. rufreO Lindesmith'in uyugturucularla

ilgi-ii

Oiriptint"r arasr _{iahqmasr bu} agrdan

iyi

bir

ornek.,ttgi

_4tT

genig olan

g"*f

^Uir iz\eyicigrubuna, degrglienin hangi oranda.belirli bir sosyolojik

iefigkenle

agrklanabilecefiindb' fazlasrnr soyleyebilirsiniz.

Burada tarihin 6nemli bir yeri var. Her Eeyin bir kijkeni ve baElangrcr

vardrr. iqin gergeli Shakespeare'in "gegmig baqlangrEttr" sdzii

ile

Henry

Mitter'in

"tirih blla

tistlin^e beladan

ibarettir"

sozi.iniln clrtalarrnda

bir

yerde olmah.

Bizim

gibi

gafda

toplumsal tayfarun ahqrlmrE olanrn

drqr-na grkarken igten

iEJilgilenolgi

Eey ashnda, gegmiEi sorun ederek daha

6nce neyin neden oldugunu, ele atdrfrmtz olgunun.ortaya"Slklqrndaki, geliSmeiindeki ve defi$imindeki kogullardan nasil etkilendigini sormak-irr. Betimleyici bir bilgiye uliqmanrn yanl

sra

_{goziimleme iEin 99}

_9tilt.

baSvurmak gereklidir

giintti

tarih, rjzerinde dtiqi.inebilecefifiz

iki.deg\-ken

kayna[i

verir (defiEkenlerin gdziimlemesi de toplumbilim ciyr

-gaze-reciden ayiran Eeydir zaten).

Birincisi

baqlangrglar ve gu andaki durum arasrndaki

kargitlifr,

ikincisi de farkh tarihsel geligim si.ireci igindeki du-rumlan kargrlagtrrma olana[r verir. Ulusal srntrlar drErna grkrlarak yapt-lan karErl4trrmalar da aym derecede ijnemlidir.

Derinlik ararken yine de gdziimlemenin sosyolojik bir dtizeyi

96-Marmara iletisim

{iglti,

kendini fazla,btiytiren, miyop, indirgemeci _{ve emperyalist}

olabi-lir,

resmin ttimtinii

degilde

yilnncibir

_{paigasrnr gosterebilir. Ama her_}

kesin bir yeri olmah, bizim yerimiz de burair. nz"vapmai*ur.

r.i*yupu

cak?

,^-Pl:ipji-":r

satu[rn tehlikeleri bizi ekonomik, cinsel veya

diler

dtirrii-len ne olursa olsun birey.ser aktijrler tizerine odaklanmakla an"lagrlama_

yacakyapr., siireg.ve de[igimle

ilgili

sorulan ihmal

"t*.*ir"

neden ol_

rar4t..Biziry

igimiz bireyser soiunran agan, davrantqrin _{ue toplumsal} biEimleri _{yonlendiren, korayraqhran,}

_srnriloy;r

_;"

_{i;t'ilGndiren}

tarih_

sel, toplumsal ve

ktiltiirel fatttjrleri

(orn. olgek, _{yogrin-t-ut, merkezileE_}

T9t

fT$tla$Ta,

hiyerar$i,.delerler,

rittiet,

O6ngiiT"r,

_.iste*t".,

uU.)

gOrtinijr krlmaktrr. So.syolojininbir

_di!cr

_dnemli

_{o"zelliEi,e;bun}

_{kendi_}

ni

oluqturan bireylerin.bir-ropramrnd"an ibaret

_{ui*-u-ol!in! it;rmesidir.}

Toplumu anlamak igin birimsdt yaklaqrmlann r<urraniiauli.l.Jgini ve kul_

fanrlmasr

gerektilini

ink,r

edcn sosyolograra kargr

k;-$k;i;'orun.

Ama

Dillm rn y-anl tlayam ayaca[r s orul ar da bulundulunu _{akhnrz<lan grkartma_}

yrn. J(uEkusuz gergelin

farkh

ydnleri ve

farkir

trgrenme

bilimleri

var_ drr...P etimleyiciden agft _{lamaci ve deferle noirm ei}

_i

yar.taErfr _{ta.a dogru}

gidildikge _{bilimsel yan tarrl$mah hale}

_!ehr.

_

$ansrn, rastlantmrn, hatanrn ve stirpri?,in toplumsal yasamdaki _rolleri

hakkrnda. fazla bir qey sciyleyem

iyorur.

o*"k,laylariinceilrrcn

otasr-hkgr.(probabilistic)

delil

de

belirlenimci

_{(determiriisticl iopiurn}

_bilimler

geneilikle baganh olamryor.

.

Yire

de toplumsal yagamda yaprlann ve kahplann _{rinemli bir yeri} ol-du!unu,.etkileqim uq _{gqlisim anlannrn ve siireqlerinin onteoen}

giirtilebi-lir

_{oldu[.unu anlayabil$1Et"mi., iqin ige}

_ya.tyo.ur.

_{Rasrlanrrsailii< tcigiter}

Iq

belirli

olaylar igin oldugu

kadlr

ktinielei iqin pek de onemli ciegliaii.

olaylan

kavram la$ trrarak diizen e s okan s oyu t' y6 n tem lerin genelleq-tirme

lll"yi

ve arastrrmaya.y6n vermesi ol ayran-anlim

tmrzlkoliylagtrrir.

n

l-lim

bir anlama- _{bigimi.veren.bir yaiilajrmdrr. Meselenin kenhisi}

_delildir

(ijrn. Fi.zik ve

biyolojiye bilinisel

olmayan

bir

agrdan

bakabiliriz).'bil-qokl*

dnceden giirmg ve.d.enetleme ye-tenegiyride tanrmlanamzrz. (6rn. Astronomi Onceden gdrebilir ama denetleyemez, trp bazen denetleyebilir

11m1 onge{en-gcire_niez,

jeglqi.dg

asrl olarak gegmige

odrklandrlr

igin iingOri.isii de denetlemesi de

dilerlerine

g6re gok'azdir).

Bilim

ihmal ederek ve ideal olanr yaratarak bazr gergekleri garprrtrlr-nrn farkrndadrr.

Ba'rlan

bu garprtmadan hoElanmiz ve

belirii

,rtnyian daha ayrrntrh ampirik gdzlem altrnda tutarakb{ittinctil

bir

odaklannavr

ter:cih _g{er. B.u agrdan bilimsel y9

diler

anlama biEimlerinin yanrnda yer almak

btaz

da zevk mese-lesi

oldufu

gibi,

defigik

soyutlama rJtizeyleri-nin hangisinde kendinizi daha rahat hissettifinizle de

itgiti

bir mesejedir.

Murmnra iletisirtt

sahsan bir anlayrE sunar'

Belirli

olaylann z'engin'ampittk

!:lll"meleri-nin verdi

!i

anlay,qrn'];ri";;;9;;"2.

sayr

tiuitir

v^e nesneleqtirilebilir Olana odaklandrfr

rgil

;;;fi

aioa, giiroe, ti yatroda, sinem ada' dansta, res imde vey a

heykefi;

;fi

i6;tU1'

drq*

ins'unla.tn deneyimlerini

akta-ram^.Olaylarla

br$t;

;ft

,qil.ratan.ftizlemcileriyle birlikte tanrmlayrp

irdffi

GiliA

ir"ri

i tiii|ti gtiit"

Jtn"

Outi1 b ili mi akrl I a da 0 zdeqleqtirem

e-yiz.

Toplumbiliminhembilimselhemdeinsanalufragrndangelenbiricik

kon um u n u keqfedip"geril

tii"

: Eitrgti aslp baqka.alaniara

geqmeye 9ah9-mayl n, bagka

_v"rr".f,J

oi

ii"ni Jo

r.orsi tiog giirutu .olmaltsmrz. B u

ikiIik

baqarrsrz'lr*rrrn

oJJ"irll"

lonrtt olirak

gtrilebilir

ama as'nda bizim

kurtuluq

q*n,*rroriluf

i.f.O"ti

evrenin

bllim

merkezinde yrllarca

aka-demik

miihendislk

i;p-U

;;

son yrllarda da

toplumbilimsel

ufraqt

, _r:

ffi

;"

;;ili

Ei;;a;"'i;li;

;.

i;'ii

ei6i

eo'"n

b i r al and a _ea1e an b i

ri

o I

a-rak

daha Qok 1$1n

gil*-y"ilnOan'tcuitculuyum'

Zaman 'zaman Rene

D esc artes, rn,,

Tonrrii'ilidru;

b*

gi* i

g"r""tilem ek iE in

bilim

tac

irlifi

;^

lilrk*

;

;;"

_" g

r

dilil

i

*

""u

"

W lH . n"u O

e n' t n " i s tati s ti kE i le ri n _v an I n

-cla.turma, roprum

;iffi6;;

de mahkum-.1*o" tesellisine

irfrnrnm'

Bi-rinden birine

r*1."u*

,r^fiton* tioto ofOoguno dtiqiiniiyorum' Herhangi bir geyin gergekten _{l$e YSjayrp}

y"'u*ayoci[rna

bakmadan

iyi

diiqiinme-ye Ea'qmak gerek. Sbritige'ui

ikademiiveiliFe

ytiksek sesle "evet"'

ni-cet

ik

taraftartr[rna

il;:;ft;;1

u--.dn

"

uJva

"

b"lki"

d iyebilmeliviz'

Bilim

isin gerekri

#;;r";1r;iiii*i

uitirr"

e9 tutmuytn. Ben kendi ala-nrmr hem bitimsel

ffi;ffi;;'l

hrrnF

olan-ampirii< toplum

bilimi

ve-ya incelemel"ri

"t"r^i.

dii$ii;;i"",rrn

ederim. Yorumculuk iEin David ileisman,rn

"sosyoloji

de trir geqit kurmacadlr" siiztiyie ne demek iste-di Ei n

i

anl amaya

dild;L;

i;sj

yq".b;ler

de' vorum sal' vdntemlcr

de

;ffi

i ;

ffi

;

ffi

,k"qru;i"r.ri,r

ir, uirt irt"ri noen

u rakl astt kl an 6 I q iide i$e

yetersiz.lurlar.

U;i^iit";;g"f.i,ifiti.t'

Bilimsel keEiflerde sezgisel

srE-ramalar ve

biiyiik;;;fffi;$"natitecegi

gibi, yorumsal anlayrqlarda $a coEu zaman karr

*onttt sut'bir

y1pr.

ior"dt..

bisiplinimiz

c.

wright

ilf;i'

*

ti;sdiilil

oll"

rqjzlod

oeoigi gibi dai

_lTtii'k

ealrqmarar

" ..

.biiytik

ro*ntu.tn"tut'"tqtklig;Vla

baqa grkamay

anlu".ve

"

_"'dtizenli

t,ii

Ui'qi*0"

or,uyo qtktrgr s'tlreci ne tizerinCe

qalqtrlrnr

6nemsemeyen iorto

i.,rr"t

adamiar" iEln

iyidir.

"Bu insanlar yaptrklanndan

memnun-i;;;;t;

b6yle

_i.p*^ii

;,ri"ndaysalar yapsrniaf ama

bilim

adrna

bov-i".l

Oor'.tn,rtitt

UaSialan iEin de iinermeye hig

haklal

yok."

4ynt

Eqy'

illii,o

r"f

g"f

"negin-Jtr*ianni

in sani bilimler adrna daraltm aya kalkeqanlar

iEi" J"

a""Eiuoit.

iJo"oo

iein sovlendili

_sibi

t9:1gt"ll*

veteri kadar Hristiyan

_foktur

ama bir yrfiin

Katolik

ve Protestan vardtr.

17)

Hangi sorulan soracafmrzr-b.itin. (Sorulann ne oldufy-nu

bilin

)

"Bir yrldrz boguyoi"

filmindE miithiq bir

konugmav{;

Kris

Kristoffer-r;;y;alil.rq

6ii

rock

y:|'dtzr olarak

-ucu

bucafr gciriilmeyen

limozinin

uif.u'lifi"gunda

oturuiken

etrafinl

saran hay]anlanndan

biri

"Nedir

Uuntottn ce"vabt?" diye sorar, Kristofferson da uyu$tufucu verilmiq

gibi

Marmarailensim

kendinden geqmiE.birhalde "Ne _{oevabr yaa, soruyu}

_bile

hatrrlamryo_ rum" der.

Bizim

g-drevimiz

_{ro*i*lnutmamak.}

oi,rs uecrten

_{de aiag_}

tr rma yaparken _de'

_beni;

;

_i

_il;;#ioprum

bili msel mesereren _{r,anrmra_}

maya gahgmaktrr. _{cevaprann bulunmai,}

r.oroy

oi*ui;;il,

_deligebilir,

g o

_lunlukl

_{a tartrgm}

_ahdti

_{am a}

r,iiuru,

lurr.

s.,i,fi

ilffi;'rayabil

m eni n

yanr

sra

soru sorabiime yercne[imiz _de

_uir.

_{rrut,riuh,i.'35.voroji}

lisans

pro gram _tannda gener _{li kt-e}

_ogreilcit.i.

u"

r*ffi E,!liil;:

_{gah q}

r h r. S o_

runu belirlemevi _{v.e..topru*Sor}

_r"!"i"i"ri

tunr* _{lamayr cifiretmek,} gele-neksel _{v6n remleri o}

g'"r'.[i"n

_;;ilil

_{;;il;.'Fi;.rffiStazr}

yetenek_

ler

gibi

_{bu da}

_{dEretiiem.ez.;;di;;ilaJ?r.+}

rifrenitir. Ara'urma

soru_

lan

_{nereden bu"runur,}

_u*

"..r0."i["r.uiriiirfr?-iil';;ila

daha gok rinem verilmesi

_eerektilini

_{dtigiintiyil*,}

Segtiginiz konuyra uzun slire birlikre _{olacaksm-rz nufi-un}

tgil;;;;;

siire,sizi oy_alay,u.ut _ve

kaynak-Iannrzrn srnrrran iqinde _{rErenl-cer.-t1r-T.onu ot,oar_r. Mesre!imizin} en gii_

zel rarafla'ndan

_biri

_{oe girrrgicag',nrr'iionuyu}

segme _{cizgtirltigtimiizcriir.} Igte bazr kaynaklar:

Entelekttiel burmacarar ve _{kargrtrrklar. Ben her zaman}

_ikiliklere

ve pa_

rad.ks

gibi

gciriinen

_{konurara-,r'airniiiro,,}

_ornelin

toplumra.n

_hem

ci zg i.i rl ri

_!e

hem _{de diizene. ger"rc,nlrnl} ^"u.dr..

c-fr

yojifi-,,*n

_or-

_{otir r r_}

nrrlam alar olmad an o lan ak"sr zd

ri o*

u turur yrr<rcrrik'Ji

_l.utr.,

_olabilir, toplumsal deEisimde orumru t,i,

r"r.ioi"r.t

_iiii

_{ri""riilJ;i,,"z}

kisiser b ilgil cri k on trl i

.0.

ul'*

vJ;;;i'yr;;,,

il;;;

_o#ifr

*,,r

b

ir

to p _

Iumda

agfthk

esasr v€ s.orumlurigun gortinebirirrinr"

_*!iuno,g,

_{otiqiin_} cesi vardrr. B u konu _{larla ilgilenrfi}

;;:;,;1fi;G^;;;;;fffr6;

ara$ _{rrrm a}

giindemimde _{pek qok kurainsut}

_,,iiuni,

_{rprrr*ir.;;;";}

ve ampirik rncelemelerime yardrmcr olan bir

g"r9;;","Effi;$;;.

\v'rsr e

Literattir.

onceki

ara$trmalan _{izlemek genelrikle yeni deligkenlerin} denetlenmesi ve karrprarin tarihiel

rilJo

"p

i.i.lkeler aEls_rndan degigip

de-gigmedigini _{gcistereiek bigimdL}

_{drigin'..r.rin}

resr

_{edirebilece!i bir}

_yor

agar' bciylece

_bir

_{sonraki adrmtn n,untigtn'}

_{rr"i*"rir""vrrormcr}

olur. Makalelerin ve _{kitanlann ronug t}

_oiii*i".ini

_{mutraka okuyirak}

cevap ve-rilmemig sorulan Uutt"avi

_{ial,$,;.'""'^"'}

Tekrar'

Marlo

Thomas rn _{"Kopyaramak serbesttir" qarknrnr}

hatrrla-ytn

(tabi

ki

dipnot

vererek).

H.gnimii

_{r"riliiji"o"siei!,ir.ureri}

_isine

h apsotm uq durum

dayrz:L:g"loifi

i

.pir

n,,.k;i"yi;;;,;

ki

rib,

at, n, o n_ daki yaklaqrmr _{farkrr bir yer, zaman dirimr, kurum}

veya etkiregim bigi_

mine uyarlaym.

Yaprlar ve.iglevler. Kurallann

ihlal

edilmesine tepki _{veren aile veya} gereksinim

gibi

bir _vapr belirleyin v^e

_grynru"n

nd,rld""gtiiiiini

incere-yin. Kural

ihlallerini

ortayagrkartan

farih

arte _{ouzenleri veya araglannrn}

baflantrlan, sonuqlan ve agJchmalan

nelerdir.t

---

'-r -

'

Marmnrailetisim

hatta ijfkelendirici bulabilirsiniz. Neden acaba'l Kuramsal, ampirik,

pra-;k

ve ahlaki bir zeminde kalmak koquluyla eksikliklerin veya

yanhqhk-iu"n-n"i"a"n

kaynaklandrfrnr ve sorunu $mak-191n neler

yaprlm$l-g9-;;ildfii

g"J".;6i1ir

misini"z'l Zrt fikirde olmat< dikkat edilmezse

risklidir

u*o Tniofitn odaklandrlr ve inr:eledifi konuyu keskinleqtirebilir, yonlen-direbilir.

Toplumsal bir sorun veya-fa1k edilmemig bir deger' Hangi-toplumsal ve

oolitik

soruntara daha iazla kafa yoruyoisunuz? Sorun nelere bafh?

;;[il;til".

uov"tri"

neler'l

iyileqiirm!

Eabalan var mt? Neler

yaprla-Uifi"tf

big.t

toplumlar bu soruna nasrl tepki veriyor?

Resmi kayrtlardaki gerEeklikler ve ya$al?1 gerqeklikler arasrndaki t

ostutiar.

R6smi ve reJmi'olmayan arastndaki,ayrrm her zaman

iyi

bir

;;jilnnii;lliiati.

fyrs*uyori

y6nler neler'l Kurumlar ve insanlar bu

."i""fi

riasrl mi.icadele ediyoriar'l S6ylenen, inanrlan ve goriinen

arasm-i"

n"

nit,i

farkllklai

var?'Buradaki iiginq temalar, istenmeyen

sonugla-il'il?ili*.^*uf.

u" iietiqimin slizel-anlamlann yam srrasembolik an-i

^r"1."

a^t.a5rdr firnr anlayarak

ortaya.grkardr

_{lrmrz,tl'ygn?l}

_Pl anlam a ve

;;CI."

iyir.i,lo"ntouh.

du*t

ue tafiiam kaiErsrndaki

insanlaln

stnrrlt-hklanndan do[ar.

Karqrsezgi.Kargrsezginin.resmi..rgsmiolmayanlailiqkisivardtr.

sosvotoii ueiaEduvir arasindalii

iliqki ilgingtir'

Safduyuyu ampirik

ola-;il'd;

EJ;;;&?b

i

i;"i

i

yi'

(oo

e*

o to u!'u n u gord ti fti m tiz zam an ban al olmakia itham edilsek bile). Yanlg.oldufunu ortaya

gkarttlglmlzz:

m,.n o iur ofd u.u da

hazrrlikliotmalytr.'

OncJbir

diiE iince ah q trrm asr yaparak

lJ"""f.r"f

bakrg agrsryta gdrmeye

galgmal

ve kargrtrnr manttksal veya

imoirik

olarak

orri'a'toy-abiliyirr

muyitz bir

bakmal.

Okullar

lifrenimi

;;;ii

;;

s;l

byluirir,

dokiorlar has tahklara nastl n ede n o I abil i r, polis I er

t"-tt"piitt"neler

nasrl suEa te$vik

edebilir'l Bu

yaklaqrm okuyuculann

,o-oiiulu

ifgisini

gekecekiir

lOavis,

1971) ve

toplumul iyiyq

g-itmesine

J"

isit t"i*aktri.

Bunlarla'ufraqmak

baqrnrza bela da aqabilir. Ama

riskiiz

bir yaqam neye yarzr

ki'l

gaqkrnhk yaratan

ampirik ijrnekler'

Sapkrn

dyyryly1n,-

ahgrlmadrk

oroit"n,

notiiann, kazaiann, krizlerin ve anomalilerin bir de soyut ide-ui tlp

ofoiut

ortaya grkan durumlann anlamlannr ve cjnemlerini diiqiine-rek i<Jeal olanr s6yuilama olarak gereksiz krlan durumlan buimaya gah-$ln.

Yeni ydntem ve kuramlar. Eski sorunlara ve verilere uyarlanabilecek Vrni

Vtini"*f"ri

ve kuramlan bulmaya qa1grn.

Orne[in

siireklilifi

izle-u"n

cti"ti*leme

ydntemi kullanrlmaya 6aglanrnca, daha dnceleri

faktdr

;;;iilG;;ye

konu

olan

verileri

yeniden inceleyen bazt sosyologlar

iiesieklerinie

bUyiik a$ama kaydeitiler.

Bir

hagka cirnek, video

kamera-iinin

.tnografi

aiacr oiarak kullanrlmasrdir.

Yrllar

6nce etnografik.ve

Vtoitrirt

_idriitltrnt

moda olclufiunda eski konulara bu kez mercekle

Marmarailetisim

Yeni toplumsar ve.reknik _{ger{meler, t.plumsal}

_elilimrer"

_{Hrzh de!i_} qim bize s tirekli o rarak nedenJer, _{ianrml am a_l}

_arrbiqff

_{G;;';iireg te, ve}

s o _

nuElar hakkrnda sorular sorma olana[r

u".i.

6iffi;;ffi; ii;;i$i;;

enform asyo n teknoloj ilerinin, ktireseliegm en in ve srirrlann zayrflam asr_

nrn,

DNA

cahsmarannrn

do!urdufu

sorunra",

yu$i;;;a

ve Amerika

B i rlcE i k Devletieri'ni n n tifus in un-o-J!ig"n etnik birlegim i ni n ropr umsar

anlamlannr dtiqtiniin.

Kiqisel denevim.,Fvercrt _Hughes "sosyoloji _{evde bagrar" der. Birgi}

kaynalr

orarak -kendi

yog"rtnri,i

bok,;.

Siri

iurlt,

[,ruririungi

aire, iq.

p.litik

vgy.a _{sgylhat deneyim lerindcn}

_{geqtin-t--D;y;ili}

_u,

.n,.t"trii"t

olarak

ctkilendi!iniz

_{konujan bu deneliimler nasrl}

b6l"irili,i-Sponsorlar ve hocalar. Sosyologlann,yaptrgl. aragtrrmalann gogu gu

veya b.u _{orand a baqkal an tararindari bel irli:n}

_ini[ti,

dgi"n. Gr

kend iteri_

I

I

y:llq

I

k9 I uyu inceledikleri z^man h oc ar

an'rarortfr,ronloi

an,,,'

y

e-ya

Kendlle'nr

_{yetersiz hissetmezler. Ne de olsa}

_{cilrencilerin}

para ode_

melerinin,

hocala'n

da para almalannrn

bi.

geetgEsi;il

_Kiralft

_{ka_}

til

her zaman kanunsui

defirdir.

Sponsorrir,n,r,

_oit

_tutrf

'segerseniz,

araqla'ndan _{ve amagranndan rahatsrz,rmazsanrz (veya birrikte}

yOnren_ direbitirseniz) sponsirrt.u\

gll.

_{yarartr ,,rut}

_irir.

(igiiiih;;r;nrn

_attrnda c'zi len cilrenci d zerkr igin i yi rr

ritr.

u.y"

_ki ra.r*

k;iii

id

;;;;

_g6ze

tm

e-1:l'

-proi.ve.ilgi duvup

duymadr!rnt,,t"E.rt.ri

;il;J;;den

rinr

daha gOR _{para venrse onun igin}

Eahgryorsa o zaman sorun var demektir. Bu

yabancrla$mr g emek. haline"gerii ve s onuq ta

_{.h", iilrrE-L-}

_garrgmanrn

kalitesini hem de zihinsel safhfrmzr kori.i erkiler.

l8)

cesur olun. Riske.girinl Aqafrda

gerili

bir

a!

olmadan ipte yiirii_

f:

j1:Li,b,-ylgTr

h,uldo

ve.e--arap"ism"a.n. _Eu

,",r.ld

_{Uiiyon_}

oan geren^ekrerc,uyanrann _{bir.yandan da karqr}

Erkanlarn

(farkh

,ru^on_ lqlg+. vc .farktr biqimlerde

olabilir)

ddiillendirilmesi

qeiiski.si vardrr. 1984'tc

ciddi

ve kalabahk bir

ASA

(Amerikan

_{so.inrogy issociation=}

fT:*11_S_".tl-"lgji

Birilgr)

pale_linde Sting'in ',nrOigrfi'neinefes" qar_

Krsml galrp gozetleme

kiilttiriindeki

bu ve benzer mat6ryalleri _{Ei;ztimte_} yerek yaptr[rm sunuEla elde

ettifim

sermayeden hala yaiarlanryorum.

19)

Marjinalligi

_{terbiye edin. Hem merkezde hem de gevrede olabil_}

melisiniz.

Dr$arrda

_glTuk,

igeride neler o^ldulunu

anlam,inroyarar.

Iqindeyer aidrlrnrz bir.ballamrnrzve bir referaris

_E"rg"u"nii

_otmah. Bu-nun

igin

de seyahat edin,

diler

disiplinteri,

yontemieri ue

Aifferl

Ogro nin,. ti.niversite.drgrnda

bir

yaqamrnlz orsun, _{baEhlrnda yalnrzca New}

Y ork b ulunan

{grgileri

okum akla yetinen in s anlann"dtErndu kalanlardan

haberdar olun. Robinson crusoe ve Marko polo arasrn'do gioip gelmeli-yiz. Marjinal olun ama sakm kaybolmayrn. yanklarda

gerlnmet

her

za-man daha

iyidir.

Do-Marmnrailetisim [aElamalara aynnularda yer verin- Qah$manrzr

araglarla geliqdrmeye ga-lrqrn.

Aya[, y.r".ou"n'i'i'"''"tyili"jt5.kargrh[r'

srntfta dcrs vermek tize-re malzcmen,r,

nu''iffi;,;9;t:it

t'ir

iopianttdr

sunun"hakemli

bir

dergide bastrnn,

O"'i"'ni'

Uit kitapta-yer

o'tti"itnt

sa[layrn' kendi

yazdt-frniz

bir

kirapra

k"'*;;,

;"'bonit

OifO"

ievirisini

iaptn:

daha popiiler bir hasrmrnl yaprn

_";1;i;"1;i

hir nitelik liatanmastru safilaytn'

C. Wright

Mills,

gairane

bir

biEimde' kapasitenizi ve enerjinizi aqan plantar y apm anrzr

;ili;;'

;;;$i

i;:'D ii$

dni

n,

btiyiik

d tietin iin !

Gelece-[in

aQrk uqlu

oldu[inoitigtintii'';

utuqtt'*u oionu(lott'

basrm olanaklan

I aslav acak

u*or*iO'i

itit'

t"fjtf

_"rrna- hazrrhkh

olun'

Serbest

olun ve

Zin

f'elsefesindeki

pa'uiorcfo'i

t''n"*"yin'

Bazen

dl$ll::l"t

ve

ola-naklar tam da

o"lj,;'

;;;;Jjgptt.

unimadrlrn

rz

zamanltrda

gelir'

wyonna

Judd,un

,S'rrd[i';dio"."gt*

vere

iardrfrmda

ben yolumu biiirim,, sarkrsrnr

##"&;"

ffi".

.n.itiui.

ro*o'iiEinde

fark'

sahil-lerdeki entelekttiel

cul,srni*rz

$a_$rrtror bir biEimde bir araya gelip

geq-miqi kapsayon,

g"fll"!"'ff:,.ffiJrl=tk

yooon

bii

halc gelebilir.

Qa'qmt-r.un v(jnlenOlren rcmei

sorula'

ve ana iJmatan belirlemeye,

fark'

gibi s6rrinen

fikir

ve

#;ilij;;;.r".1

ui.t

iir"rivle

iliqkilendirmeve

'ah-lrn.

21) Yaqam da sosyotoji de tamiimlanmamrq iqler'-tamamlanmamrg si.ircglerdir.

eu*f ,'ilo'""Ettiftiiiit.Vf.tina" UitAlttfazla

proieniz

olsun'

Kriciik

fikirlerden

;;tlk

kii?prot'oogat;

gEtt strigtiririeniz

ve sabtrlt

oluisanrz. C.

W.

Miliii;T;piil*t

ifinn't.i p"iiqii;'kitabrnrn ekinde notlar biriktirmenin,

ooryui*'i;*;il

ne

taJar

(jnemli

oldu[u anlrtrltr' Bir

an proielerin

t,iruirreiin!'v"iriit,)rougunu

ue konunuzla

ilgili

sevlerin her ve nde

otdufunu

s;;Ji;ili'.

d.""opror'ri;i't;i

sorulira

96iiirmedi

[i

in

her Eeyi bir tenara brrakmamn zamanl gehirig demektir'

Buakademikolgunlufaerigtifinizdeentelekti'ielgalrqmalarrnrzrnhig-bir

zaman

**

*io"Ji'f^"Uiit"S6igini

goreceksiniz'

Bir

kitabn

veya ma-kalenin

t,^rr*urr,-ot7oi

_"l*.tiJ

_"r*

oo stirecin sadece bir parEasrdtr'

Ara$ttrma

y"ni

*"ili;;;;

;ilta

qtkmastna Y9l

1ey

ve tamamlanma-srvla ba$ka

non"ri*

i"i*"r.

iqitl

,.tbest

kalabilirsiniz' Zamanla

yalruz-c a konum la, O.

gii'iJil;;i

iiii;ter,

yontemler.ve

bil giler ortava

9l\ar'

yeniden konuya

ffift'k;;"lkj

;iJ;ir

gegirmek ve kuqkusuz geniqlet-mek

gerektifini

gdriirsi'iniiz'

22)Gergekvesanaltop.luluklarkurun.Birbirinizlekonuqun'$efe-rans

grupla'n'

u"

Jinf"yiJite.ini,

olsun. Alcrlanruzrn kimler oldu[unu

l;d;fi

uur,n.

;";;1"16;i

topluluk arayrqrnda

iini111te

yrllan

en

iyi

zamandrr. Daha sonra fazta qaliqamayacak kadar meggul, uzmanlagmrq, ,etat,etqi u"yu

ytigun

olacaksrntz. Onun iqin i.iniversitenin yaprsal

ko-;;h"

9'1f iO-"ufiOit (ortuk yer, statii, endige ve

yolculufun

baqlangtcr,

za-man agrsrndan).