• Sonuç bulunamadı

8.SINIF LGS T.C. ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ DENEME SINAVI VE CEVAP ANAHTARI (8)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "8.SINIF LGS T.C. ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ DENEME SINAVI VE CEVAP ANAHTARI (8)"

Copied!
6
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

KÜRESEL BAĞLANTILAR

X SORU

ÜNİTE - 7

TAVSİYE EDİLEN SÜRE

x DK.

L

G

S

Adı...:

Soyadı...:

Sınıf...:

No...:

Sınavı

(2)

SINIF

SKOR

8.

SINIF

1. Fransız İhtilali ile yayılan milliyetçilik akımı, fark-lı milletleri bünyesinde barındıran Osmanfark-lı Dev-leti’nin dağılma sürecine girmesine neden oldu. Özellikle Balkanlardaki Hristiyan topluluklar, milli-yetçilik akımının etkisi ve büyük Avrupa devletleri-nin de kışkırtmaları sonucu bağımsızlıklarını elde etmek için ayaklanmaya başladılar. Osmanlı Dev-leti’nde milliyetçiliğin etkisiyle ilk olarak 1804’te Sırplar isyan etti.

Buna göre gayrimüslim olan Sırpların Osmanlı Devleti'ne isyan etmeleri aşağıdakilerden han-gisinin göstergesi olamaz?

A) Sırpların Fransız İhtilali'nden etkilendiğinin B) Hristiyan olan Sırpların Avrupalı devletler

tara-fından kışkırtıldığının

C) Osmanlı Devleti'nin çok uluslu bir yapıya sahip olduğunun

D) 1804 yılındaki Sırp isyanının Osmanlı siyasi haritasının değişmesine neden olduğunun

2. İngiliz Muhipler Cemiyeti, Osmanlı Devleti’nin İn-giltere’nin himayesi altına girmesini savunmuştur. Cemiyet, Millî Mücadele’ye karşı çıkmış, basın yoluyla İngiltere yanlısı kamuoyu oluşturmaya ve işgalcilere İstanbul’da her konuda yardımcı olma-ya çalışmıştır.

Buna göre İngiliz Muhipleri Cemiyeti ile ilgili;

I. Tam bağımsızlığa inanmayarak manda ve hi-mayeyi savunmuştur.

II. Kuva-yı Milliye'nin kurulması için çaba göster-miştir.

III. İşgalleri protesto eden mitingler düzenlemiştir.

yargılarından hangisi ya da hangilerine ulaşı-labilir?

A) Yalnız I. B) I ve II. C) II ve III. D) I, II ve III.

3. Mustafa Kemal, Samsun’daki çalışmalarından son-ra 25 Mayıs 1919’da Havza’ya geçti. Askeri ve sivil yetkililerle temas kurdu. Burada Millî Mücadele’nin ilk genelgesi olan Havza Genelgesi’ni yayımladı. Mustafa Kemal, halkı işgallere karşı bilinçlendir-mek amacıyla yayımladığı bu genelge ile,

• Mitingler düzenlenerek İzmir’in işgali başta ol-mak üzere işgallerin protesto edilmesini • Gösteriler sırasında Hristiyan halka karşı

her-hangi bir saldırı ve düşmanlık yapılmamasını • İstanbul Hükûmeti ve büyük devletlerin

temsil-cilerine protesto telgrafları çekilmesini istedi.

Verilen bilgilere göre Mustafa Kemal'in, yayım-ladığı bu genelge ile aşağıdakilerden hangisini amaçladığı söylenemez?

A) Haklılığımızı dünya devletlerine duyurmak B) Halkın dikkatini işgallere çekmek

C) Halkı azınlıklara karşı kışkırtmak

D) Halk nezdinde işgallere karşı koyma düşünce-sini oluşturmak

4. Aşağıda 22 Haziran 1919'da yayımlanan ve Milli Mücadele'nin yol haritasını gösteren Amasya Ge-nelgesi'nin bazı maddeleri verilmiştir.

• Vatanın bütünlüğü, milletin bağımsızlığı tehlike-dedir.

• Osmanlı Hükûmeti üzerine aldığı sorumluluğu yerine getirememektedir. Bu durum, milletimizi yok olmuş gibi göstermektedir.

• Milletin bağımsızlığını yine milletin azim ve ka-rarı kurtaracaktır.

Verilen maddelerden aşağıdakilerden hangisi-ne ulaşılamaz?

A) Türk halkının hürriyeti tehlikede olduğu için düşmana karşı konulacağına

B) Kurtuluş Savaşı'nın millet tarafından gerçek-leştirileceğine

C) Meclisin Anadolu'da güvenli bir yerde kurulma-sı gerektiğine

D) Milli Mücadele'nin amacının bağımsızlığı sağ-lamak olduğuna

(3)

5. Deniz savaşlarından yenik ayrılan İtilaf Devletleri, Gelibolu Yarımadası’na çıkarma yaparak boğazı karadan geç-me girişiminde bulundu. 25 Nisan 1915 tarihinde General Hamilton komutasındaki İtilaf Devletleri, aralarında Anzakların (Avusturalya ve Yeni Zelandalı askerler) da yer aldığı 100 bin kişilik bir kuvvetle kara savaşlarını başlattı. 4 2 1 3 Verilen bilgiler, harita üzerinde hangi numarayla gösterilen cepheye aittir? A) 1. B) 2. C) 3. D) 4.

6. Mustafa Kemal Paşa, Milli Mücadele'nin ilk yıllarından itibaren Türk milletinin birlik ve beraberlik içerisinde hare-ket edebilmesini sağlamaya çalışmıştır.

Atatürk'ün aşağıdaki sözlerinden hangisi bu duruma örnek olarak gösterilemez?

A) Toplu bir milleti istila etmek darmadağınık bir milleti istila etmek gibi kolay değildir.

B) Hürriyet olmayan bir memlekette ölüm ve çöküş vardır. Her ilerleyişin ve kurtuluşun anası hürriyettir.

C) Vatanın bahtsız gününde yapılmakta olan kurtulma çabalarında en önemli başarı millet fertlerinin tümünün varlık ve ruhuyla bütün kuvvetlerinin birleştirilmesidir.

D) Baylar, Mebusan Meclisinin İstanbul’da toplanmasını önleyememek zorunluluğu üzerine, İstanbul’da toplana-cak mecliste, yurdun bütünlüğünü, devletin ve milletin bağımsızlığını güven altına alma amacımızı korumak ve savunmak için birleşik ve sabırlı bir grup meydana getirmeyi tek çare olarak düşündük.

(4)

SINIF

SKOR

8.

SINIF

7. Aşağıda Kurtuluş Savaşı'nda mücadele ettiğimiz cephelere ait harita verilmiştir.

Haritaya göre aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?

A) Güney Cephesi'nde düşmana karşı halkın oluşturduğu kuvvetler mücadele etmiştir. B) Kurtuluş Savaşı farklı cephelerde farklı düşmanlara karşı mücadele şeklinde olmuştur. C) Güney Cephesi'nin kapanması, Batı Cephesi'ndeki askeri başarılara bağlı olmuştur. D) Doğu ve Batı Cephelerinde düşmana karşı düzenli birlikler mücadele etmiştir.

8. “Biz Türkler tarih boyunca hürriyet ve istiklale timsal olmuş bir milletiz.”

Gazi Mustafa Kemal ATATÜRK

Atatürk'ün bu sözü daha çok aşağıdaki ilkelerinden hangisi ile ilgilidir?

A) Halkçılık B) Milliyetçilik C) Halkçılık D) Devletçilik

9. “…Tayyar Rahmiye, 1920’de Adana’da Fransızlara karşı müfrezesiyle birlikte savaşmıştır. İki arkadaşını koru-mak amacıyla tereddütsüz çatışma ortamına atıldığı için kendisine tayyar (uçan) lakabı verilmiştir...”

Osmaniye işgale uğrayınca Hüseyin Ağa’nın millî kuvvetlerine katılmak için müracaat eden Rahmiye Hanım’a, Hüseyin Ağa’nın “Bacım! Bu, er işidir, sen cephe gerisinde belki daha yararlı olursun.” demesi üzerine:

Tayyar Rahmiye Hanım: “Vatanın savunmasında hepimiz eriz. Düşman, toprağımıza ayak basmış, harîm-i isme-timizi (mukaddes ocak, namus ocağı, vatan) kirletmek istiyor. Elim silah tutarken ben nasıl savaşmam.” cevabını vermiştir.

Buna göre Kurtuluş Savaşı ile ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir?

A) Kurtuluş Savaşı topyekûn bir mücadeledir.

B) Güney Cephesi'nde Ermenilerle mücadele edilmiştir.

C) Güney Cephesi'nde düzenli ordu birlikleri Fransızlara başarılı mücadeleler vermiştir.

(5)

Lozan ve Sevr Antlaşmalarını gösteren haritalarına göre,

I. Lozan Antlaşması'nda Irak sınırımız çizilememiştir.

II. Sevr Antlaşması ile Osmanlı Devleti'ne Anadolu'da küçük bir toprak parçası bırakılmıştır.

III. Lozan Antlaşması'nda boğazlarda tam hakimiyet sağlayamadığımız için egemenlik haklarımız kısıtlanmıştır.

çıkarımlarından hangisi ya da hangileri yapılabilir?

(6)

CEVAP ANAHTARI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D A C C B B C B A D

BU ÇALIŞMA TÜM ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİLERİMİZİN YARARLANABİLMESİ

AMACIYLA HAZIRLANMIŞTIR. HER TÜRLÜ ORTAMDA PAYLAŞABİLİRSİNİZ.

Referanslar

Benzer Belgeler

Yaşlanmayla ortaya çıkan plantar basınç, plantar duyu, yürüyüş ve postural stabilite değişiklikleriyle, düşme öyküsü olan ve olmayan yaşlılar arasındaki plantar

Karaduman A. SP’li Çocuklardaki Beslenme ve Yutma Problemlerinin Değerlendirilmesi. Turkish Journal of Physiotherapy and Rehabilitation. Pediatrik Rehabilitasyon

1) The talk test was not consistent between the two tests during the last positive and equivocal stages according the heart rate and percentage heart rate, therefore, the heart

Ç alışma grubundaki çocukların her iki ekstremitede tek ayak üstünde durma sürelerinde ve pediat rik denge değerlendirmelerinde tedavi sonrasında görülen gelişim farkı

Aerobik eğitim ve aerobik eğitime ek olarak verilen KPE eğitimi, AS hastalarında hastalık aktivitesi, solunum kas kuvveti, fonksiyonel egzersiz kapasitesi ve yaşam

Sedanter bireylerde yapılan bu çalışmada gözlenen sonuçlara bağlı olarak izokinetik sistemin bulunduğu durumlarda konsentrik eğitimin etkin olduğu, izokinetik sistemin

Sonuç olarak, çalışmamız deneyimsel öğrenme kuramına uyarlanmış eğitim metoduyla verilen eğitimlerin, elle taşıma yapan işçilerin sağlık ve ergonomik

Motor Repertuar değerlendirmesi tedavi öncesi, sonrası ve bir hafta sonrası sonuçlarından elde edilen toplam Motor Optimalite Skor (MOS)’a göre ve Bilgisayar destekli