Halkla
ùliûkilerde Kamuyu Bilgilendirme Modeli:
Konya Örneøinde 4+4+4 Eøitim Sistemine Yönelik
Bir Saha Araûtırması
Public Information Model in Public Relations: A Field Survey of
4+4+4 Education System in The Case of Konya
KadirȱCANÖZ ȱ NilüferȱCANÖZȱ ȱ ÖZET Kamuȱkurumlarınınȱveyaȱóirketlerinȱçıkarıȱadına,ȱdoÂruluklaȱveȱaçıkça,ȱbasınaȱveȱ halkaȱdeÂeriȱolanȱveȱonlarıȱilgilendirenȱkonulardaȱanındaȱveȱdoÂruȱenformasyonȱsaÂlamakȱ olarakȱtanımlananȱhalklaȱiliókiler;ȱgünümüzdeȱkuruluólarınȱolmazsaȱolmazlarıȱarasındaȱyerȱ almaktadır.ȱÖzellikleȱkamuȱkuruluólarıȱkamuyuȱbilgilendirmeȱmodeliȱçerçevesinde,ȱalmıóȱ olduklarıȱkararlarıȱhalkaȱaktarmada,ȱonlarıȱbilgilendirmedeȱveȱiknaȱetmedeȱhalklaȱiliókilerdenȱ yoÂunȱóekildeȱyararlanmaktadırlar.ȱ BuȱçalıómadaȱÜlkemizdekiȱhalklaȱiliókilerȱuygulamalarınınȱboyutunuȱveȱ iólevselliÂiniȱaraótırmakȱamacıyla,ȱT.C.ȱMilliȱEÂitimȱBakanlıÂı’nınȱ2012Ȭ2013ȱeÂitimȱöÂretimȱ yılınınȱbaóındaȱuygulamayaȱkoyduÂuȱ4+4+4ȱeÂitimȱsistemi,ȱkamuyuȱbilgilendirmeȱmodeliȱ çerçevesindeȱincelenmiótir.ȱSahaȱaraótırmasıȱyöntemininȱkullanıldıÂıȱbuȱaraótırmadaȱT.C.ȱMilliȱ EÂitimȱBakanlıÂı’nınȱyaptıÂıȱçalıómalarınȱhedefȱkitlelerȱüzerindekiȱetkiȱdüzeyleriȱKonyaȱ örneÂindeȱseçilenȱ462ȱkióidenȱeldeȱedilenȱverilerleȱortayaȱkonulmuótur.ȱȱAraótırmaȱsonuçlarınaȱ göre;ȱkatılımcılarınȱbüyükȱçoÂunluÂuȱTürkiye’ninȱeÂitimȱsisteminiȱbaóarısızȱbulmaktaȱveȱyeniȱ eÂitimȱsistemiȱhakkındaȱyeterinceȱbilgilendirilmediklerineȱinanmaktadırlar.ȱ • ANAHTAR KELúMELER HalklaȱGliókiler,ȱHedefȱKitle,ȱKamuyuȱBilgilendirme,ȱKamuyuȱBilgilendirmeȱModeli,ȱ 4+4+4ȱEÂitimȱSistemiȱ • ABSTRACT Publicȱrelations,ȱdescribedȱasȱtoȱprovideȱinformationȱrightlyȱandȱinstantlyȱforȱtheȱ
ȱȱ Doç.ȱ Dr.,ȱ Selçukȱ Üniversitesiȱ Gletióimȱ Fakültesiȱ Halklaȱ Gliókilerȱ veȱ Tanıtımȱ Bölümüȱ ÖÂretimȱ Üyesi,ȱ alpbeg06@hotmail.com
pressȱandȱpublicȱonȱbehalfȱofȱpublicȱinstutionsȱorȱcompaniesȱaboutȱtheȱsubjectsȱtheyȱareȱ interestedȱinȱorȱvaluableȱforȱthem,ȱisȱoneȱofȱtheȱsineȱquaȱnonȱofȱtheȱorganizationsȱtoday.ȱ Especiallyȱwithȱinȱtheȱframeworkȱofȱpublicȱinformationȱmodel,ȱpublicȱinstutionsȱbenefitȱ intensivelyȱfromȱtheȱpublicȱrelationsȱtoȱtransferȱtheȱdecisonsȱtaken,ȱtoȱinformȱandȱtoȱconviceȱ theȱpublic.ȱ Inȱthisȱstudy,ȱeducationȱsystemȱ4+4+4ȱȱputȱinȱpracticeȱinȱtheȱeducationȱyearȱofȱ2012Ȭȱ 2013ȱbyȱTurkishȱMinistryȱofȱEducationȱ,ȱwasȱexaminedȱinȱtheȱframeworkȱofȱpublicȱinformationȱ modelȱtoȱinvestigateȱtheȱfunctionalityȱandȱapplicationȱdimensionsȱinȱourȱcountry.ȱInȱtheȱreseȬ archȱusedȱfieldȱsurveyȱmethod,ȱtheȱeffectȱlevelsȱofȱpracticesȱofȱTurkishȱMinistryȱofȱEducationȱonȱ targetȱgroupsȱwereȱputȱforwardȱbyȱdataȱobtainedȱfromȱ462ȱpeopleȱselectedȱfromȱtheȱcaseȱofȱ Konya.ȱAccordingȱtheȱresultsȱofȱresearch,ȱtheȱmajorityȱofȱtheȱparticipantsȱfoundȱȱTurkishȱEduȬ cationȱSystemȱfailedȱandȱȱbelievedȱthatȱtheyȱwereȱnotȱinformedȱsufficentlyȱaboutȱtheȱnewȱeducaȬ tionȱsystem.ȱ • KEY WORDS Publicȱrelations,ȱtargetȱgroup,ȱpublicȱinformation,ȱpublicȱinformationȱmodel,ȱ4+4+4ȱ EducationȱSystemȱ
Toplumbilimȱ açısındanȱ sosyalleóme,ȱ toplumunȱ deÂerlerȱ sistemininȱ veȱ ideallerininȱ bireyeȱ aktarılarak,ȱ özellikleȱ sosyalȱ hayattaȱ oynayacaÂıȱ “rollerin”ȱ onaȱ öÂretilmesiȱ süreciȱ olarakȱ tanımlanmaktadırȱ (MemduhoÂlu,ȱ 2008:138).ȱȱ Sosyalleómeȱ yoluyla,ȱ bireyȱ içerisindeȱ bulunmuóȱ olduÂuȱ toplumunȱ normlarınıȱ öÂrenerekȱ onlaraȱ uyarȱ veȱ böylelikleȱ sosyalȱ düzenȱ saÂlanır.ȱ Gnsanınȱ sosyalleómesindeȱbirçokȱkurumȱveȱkurallarȱbulunmaktadırȱki;ȱeÂitimȱkurumlarıȱ bunlarınȱenȱbaóındaȱgelmektedir.ȱ
Glkelȱ insanınȱ korunması,ȱ avlanmasıȱ veȱ yaóamınıȱ idameȱ ettirebilmesiȱ içinȱ çaÂınaȱ uygunȱ eÂitim,ȱ günümüzȱ modernȱ insanındaȱ óekilȱ veȱ içerikȱ deÂiótirerekȱ duraksamadan,ȱdahaȱdaȱyoÂunlaóarakȱsistemȱhalindeȱdevamȱetmektedir.ȱAncakȱ buȱ sistemin,ȱ çaÂınȱ veȱ óartlarınȱ gerekliliÂiȱ gibiȱ doÂalȱ nedenlerleȱ veyaȱ siyasiȱ veȱ ideolojikȱnedenlerleȱzamanȱzamanȱrevizeȱedilmesiȱsözȱkonusuȱolmaktadır.ȱHerȱ neȱsebepleȱolursaȱolsunȱdeÂiótirilenȱsisteminȱhalkaȱbenimsetilmesi,ȱaksamadanȱ yürütülebilmesiȱ iseȱ ancakȱ onunȱ yeterliȱ düzeydeȱ tanıtılmasıȱ ileȱ mümkünȱ olabilmektedir.ȱBuȱamaçla,ȱyapılanȱhalklaȱiliókilerȱetkinliklerineȱbilimselȱaçıdanȱ yaklaóıldıÂındaȱ farklıȱ modellerȱ çerçevesindeȱ eleȱ alınıpȱ deÂerlendirilmesiȱ gerekmektedir.ȱ
BilimselȱçalıómalardaȱmodelȱkavramıȱgerçekliÂinȱtemsilineȱiliókinȱbirȱyapıyıȱ ifadeȱ etmektedir.ȱ Gnsanȱ zihnininȱ gerçekliÂinȱ tümünüȱ birȱ bütünȱ olarakȱ kavrayamayıóıȱ nedeniyleȱ gerçekliÂiȱ birbiriyleȱ yakındanȱ iliókili,ȱ aralarındaȱ nedensellikȱ baÂıȱ olabilecekȱ parçalaraȱ ayırıpȱ anlamaȱ yolunaȱ gidilmektedir.ȱ Buȱ baÂlamdaȱ modeller,ȱ gerçekliÂiȱ oluóturmaktaȱ veȱ konuyuȱ basitleótirmeȱ özelliÂiȱ taóımaktadırȱ(Varolȱ2002:56).ȱ
Ayrıcaȱ modelȱ kavramıȱ “deÂerlerȱ kümesini”ȱ veȱ halklaȱ iliókilerȱ bölümününȱ veyaȱ bireyselȱ halklaȱ iliókilerȱ uygulayıcısınınȱ bütünȱ programlarıȱ veyaȱ bazıȱ durumlardaȱ özelȱ programȱ veyaȱ kampanyalarıȱ uygulamadakiȱ yaklaóımlarınıȱ karakterizeȱ edenȱ birȱ davranıóȱ biçiminiȱ tanımlamakȱ içinȱ kullanılmaktadırȱ (Geçikliȱ2008:23).ȱ
Halklaȱ iliókilerdeȱ deȱ diÂerȱ bilimlerdeȱ olduÂuȱ gibiȱ modellerȱ geliótirilmiótir.ȱ BuȱmodellerinȱenȱetkiliȱolanıȱGrunigȱveȱHuntȱtarafındanȱgeliótirilmióȱolanȱdörtlüȱ halklaȱiliókilerȱmodelidir.ȱBunlarȱ(GruningȱveȱHuntȱ1984:21);ȱ
ȬBasınȱAjansı/Tanıtım,ȱ ȬKamuyuȱBilgilendirme,ȱ ȬGkiȱYönlüȱAsimetrik,ȱ
ȬGkiȱYönlüȱSimetrikȱmodeldir.ȱ
Gruningȱ veȱHuntȱ buȱ dörtȱ modeliȱ halklaȱiliókilerȱ tarihindekiȱ evrelerȱ olarakȱ tanımlamıólardır.ȱ Böyleceȱ hemȱ halklaȱ iliókilerinȱ tarihiniȱ hemȱ deȱ buȱ günküȱ halklaȱiliókilerȱpratikleriniȱanlamayaȱyardımcıȱolacaÂınıȱbelirtmiólerdir.ȱ
BasınȱAjansıȱmodeliȱ1830ȱyılınaȱrastlamaktadır.ȱ“Tanıtımınȱkötüsüȱyoktur”ȱ diyenȱ P.T.Barnumȱ buȱ modelinȱ enȱ ünlüȱ temsilcisidirȱ (Sezginȱ 2007:ȱ 17).ȱ Basınȱ Ajansıȱ Model’indeȱ halklaȱ iliókilerȱ uygulayıcılarıȱ organizasyonȱ veyaȱ onunȱ bilinenȱürünüyleȱilgilenirler.ȱBuȱmodelinȱuygulayıcılarınınȱsloganıȱ“herȱtanıtımȱ iyiȱtanıtımdır.”ȱBuȱmodeldeȱiletióimȱtekȱyönlüdür.ȱAmaçȱpropagandadırȱ(Banksȱ 1996:11).ȱ Barnum’unȱ bilinenȱ popülerȱ uygulamalarıȱ arasındaȱ Jumboȱ adındaȱ fil,ȱ Fiji’liȱdenizkızıȱveȱyaólıȱhizmetçiȱHeltȱolayıȱvardırȱ(OkayȱveȱOkayȱ2007:116Ȭ130)ȱ
Gkiȱ Yönlüȱ Asimetrikȱ Modelde,ȱ iletióimȱ göndericidenȱ alıcıya,ȱ alıcıdanȱ göndericiyeȱ gelenȱ geriȱ bildirimlerleȱ ikiȱ yönlüdürȱ fakatȱ iletióiminȱ gücüȱ göndericininȱ kabulȱ etmesiȱ içinȱ alıcıyıȱ iknaȱ etmeȱ niyetineȱ veȱ alıcınınȱ göndericiȱ organizasyonuȱ desteklemesineȱ baÂlıdırȱ (PeltekoÂluȱ 2004:97).ȱ Organizasyonlarȱ alıcıdanȱdönenȱfeedbacklereȱcevapȱvermeyebilirler.ȱ
Gkiȱ Yönlüȱ Simetrikȱ Modelde,ȱ uygulayıcılarȱ organizasyonȱ ileȱ hedefȱ kitleȱ arasındaȱ ortakȱ zeminȱ yakalamayıȱ amaçlamaktadır.ȱ Diyalogaȱ dayananȱ buȱ modeldeȱ yönetiminȱ aldıÂıȱ feedȬbackȬtenȱ etkilenmesiȱ veȱ politikasınaȱ yönȱ vermesiȱsözȱkonusudurȱ(PeltekoÂluȱ2004:97)ȱ
GrunigȱveȱHunt’ınȱortayaȱkoyduklarıȱdörtȱhalklaȱiliókilerȱmodelindenȱbirideȱ “kamuyuȱ bilgilendirmeȱ modeli”dir.ȱ Buȱ modelȱ 1900’lerdenȱ yaklaóıkȱ 1920’liȱ yıllaraȱ dekȱ oldukçaȱ yaygınȱ birȱ óekildeȱ uygulanmıótır.ȱ Buȱ modeldeȱ esasȱ amaçȱ kamununȱ bilgilendirilmesidir.ȱ Dahaȱ çokȱ hükümetȱ birimlerinceȱ veȱ bilimselȱ örgütlerceȱyaygınȱbirȱóekildeȱkullanılmaktadırȱ(Gruning,ȱ2005:328).ȱ
Kamuyuȱ bilgilendirmeȱ modelindeȱ amaç,ȱ iknaȱ etmekȱ deÂil,ȱ bilgininȱ yayılmasıdır.ȱ Halklaȱ iliókilerȱ uzmanıȱ kurumȱ içerisindeȱ birȱ gazeteciȱ konumundadırȱveȱkamuyaȱorganizasyonlaȱilgiliȱbilgileriȱyansızȱveȱgerçekȱolarakȱ aktarır.ȱ Buȱ modeldeȱ iletióimȱ organizasyondanȱ kamuyaȱ olarakȱ tekȱ yönlüdür,ȱ genellikleȱ dinlemedenȱ çok,ȱ organizasyonunȱ konuómasıȱ olarakȱ görülmektedirȱ (GruningȱveȱHuntȱ1984:22)ȱ
Tarihiȱ süreçȱ içerisindeȱ bakıldıÂındaȱ kamuyuȱ bilgilendirmeȱ modelininȱ enȱ büyükȱ temsilcisiȱ Ivyȱ Leeȱ olarakȱ görülmektedir.ȱ Hukukȱ Fakültesiȱ mezunuȱ olanȱ Lee,ȱgazeteciȱolarakȱ ióeȱ baólamıó,ȱ dahaȱsonraȱ danıómanȱ olarakȱ devamȱ etmiótir.ȱ Ivyȱ Lee’yeȱ göreȱ halklaȱ iliókilerȱ “kısacaȱ kamuȱ kurumlarıȱ veȱ óirketȱ çıkarıȱ adına,ȱ
doÂruluklaȱ veȱ açıkçaȱ (saklısıȱ gizlisiȱ olmadan),ȱ basınaȱ veȱ halkaȱ deÂeriȱ olanȱ veȱ onlarıȱ ilgilendirenȱ konulardaȱ anındaȱ veȱ doÂruȱ enformasyonȱ saÂlamaktırȱ (ErdoÂanȱ2006:58).ȱIvyȱLee’ninȱenȱbilinenȱuygulamalarıȱAntrasitȱKömürȱGrevi,ȱ Pennsylvaniaȱ Demiryolları,ȱ Coloradoȱ Kömürȱ Greviȱ olaylarıdır.ȱ Ivyȱ Leeȱ ióletmelerinȱ saklanacakȱ birȱ yönlerininȱ bulunmadıÂını,ȱ tersineȱ açıklıÂın,ȱ bilgilerinȱdoÂruȱolarakȱaktarılmasınınȱdahaȱyararlıȱolduÂunu,ȱbununȱiçinȱhiçbirȱ zorlayıcıȱ baskıȱ yöntemineȱ baóvurmaksızın,ȱ etkinȱ haberleómeyiȱ saÂlamakȱ veȱ halkınȱ veȱ basınınȱ güveniniȱ kazanmanınȱ önemliȱ olduÂunuȱ savunmaktadırȱ (Tortopȱ2001:72).ȱ
Buȱ modeliȱ 1900’lerinȱ baóındaȱ hükümetȱ ajanslarıȱ kamuyaȱ bilgiȱ vermekȱ içinȱ kullanmayaȱ baólamıótır.ȱ Organizasyonȱ veyaȱ kióiȱ hakkındaȱ olumlu,ȱ dürüstȱ veȱ doÂruȱenformasyonȱdaÂılımınaȱodaklanır.ȱBuȱmodeliȱbuȱgündeȱdahaȱçokȱdevlet,ȱ sivilȱtoplumȱörgütleriȱveȱticariȱörgütlerȱkullanmaktadırȱ(ErdoÂanȱ2006:187).ȱ
Kamuȱ kuruluólarıȱ halkınȱ aydınlatılmasıȱ kararlarınınȱ açıklanmasıȱ bununȱ yanındaȱ çaÂımızdaȱ karmaóıkȱ birȱ yapıyaȱ ulaóanȱ yönetimȱ aygıtınınȱ yolȱ açtıÂıȱ tanımaȱ bilimeȱ eksikliÂiniȱ gidermekȱ içinȱ yönetileneȱ bilgiȱ aktarmasıȱ gerekmektedir.ȱ Yönetimȱ birȱ yandanȱ halkınȱ kendiȱ üstündeȱ kurduÂuȱ denetiminȱ gerekleriniȱyerineȱgetirirkenȱöteȱyandanȱhalkınȱkendisiȱileȱhemȱfikirȱolmalarınıȱ saÂlayacaktır.ȱ Buȱ iseȱ ancakȱ tanıtmaȱ ileȱ mümkünȱ olabilmektedir.ȱ Yönetimȱ tanıtmaȱ göreviȱ aracılıÂıylaȱ kararlarıylaȱ etkilemióȱ olduÂuȱ baskıȱ veȱ çıkarȱ kümelerineȱ gerçeÂiȱ açıklamayaȱ çalıómaktadır.ȱ Yönetiminȱ içȱ ióleyiói,ȱ ȱ iólemlerinȱ nasılȱ yapıldıÂı,ȱ buȱ iólemlerinȱ nelerȱ olduÂuȱ kamuyaȱ açıkȱ veȱ özȱ biçimdeȱ anlatılmalıdır.ȱ Buȱ durumȱ iseȱ kurumunȱ halkȱ nezdindekiȱ meóruiyetiniȱ saÂlamlaótırmadaȱönemliȱbirȱaraçȱolacaktırȱ(Kazancı,ȱ1982:ȱ41Ȭ42).ȱ
Fliegerȱ veȱ Sohl’aȱ göreȱ buȱ modeldeȱ gazetecilerleȱ iliókiȱ oldukçaȱ önemlidir.ȱ Halklaȱ iliókilerȱ çalıóanınınȱ buȱ yöndeȱ kiȱ bilgilendiriciȱ faaliyetleri,ȱ çalıótıÂıȱ kuruluóunȱyararınaȱolacaktır.ȱKuruluólarȱkendileriȱhakkındaȱbilgiȱvermedikleriȱ zaman,ȱ gazetecilerȱ zamanȱ zamanȱ gerçekleriȱ deÂil,ȱ etraftanȱ duyduklarınıȱ yazacaklardır.ȱ Buȱ durumȱ daȱ kuruluóȱ içinȱ olumsuzȱ sonuçlarȱ doÂuracaktır.ȱ Buradaȱ kuruluóunȱ amacıȱ birȱ “camȱ ev”ȱ (óeffaf)ȱ olmakȱ veȱ olumluȬolumsuzȱ konulardaȱ basınıȱ bilgilendirmekȱ olmalıdır.ȱ Kuruluóunȱ lehineȱ olmasaȱ dahi,ȱ medyalaraȱ kesinȱ doÂruyuȱ söylemek,ȱ buȱ modeldeȱ kurumunȱ felsefesiȱ sayılmaktadırȱ(aktaranȱOkayȱveȱOkayȱ2007:147).ȱ
Kamuyuȱbilgilendirmeȱmodeliȱçerçevesindeȱkullanılanȱhalklaȱiliókilerȱortamȱ veȱ araçlarıȱ basınȱ açıklamaları,ȱ broóür,ȱ bildiri,ȱ rehberȱ kitap,ȱ factȬpack,ȱ videoȱ veȱ sergilerleȱ çeóitliȱ faaliyetlerȱ olarakȱ sıralanabilmektedir.ȱ Günümüzdekiȱ yaygınȱ
uygulamalaraȱ baktıÂımızdaȱ ise;ȱ günlükȱ havaȱ durumunuȱ iletenȱ televizyonȱ veȱ radyoȱ programları,ȱ yasamayaȱ iliókinȱ gerçekleótirilenȱ yeniȱ birȱ düzenlemeninȱ hükümetȱ sözcüsüȱ tarafındanȱ kamuoyunaȱ aktarılarakȱ bilgilendirilmesi,ȱ karȱ amacıȱgütmeyenȱherhangiȱbirȱkuruluóun/derneÂinȱüyeleriniȱbirȱkonuȱhakkındaȱ bilgilendirmeyeȱyönelikȱyaptıÂıȱaçıklamalarȱóeklindeȱgörülebilmektedirȱ(Tarhanȱ 2008:132.)ȱ
BuȱçerçevedeȱMilliȱEÂitimȱBakanlıÂınınȱyeniȱeÂitimȱsistemiȱileȱilgiliȱkamuyuȱ bilgilendiripȱ bilgilendirmediÂi,ȱ yeniȱ eÂitimȱ sisteminiȱ kamuyaȱ tanıtıpȱ tanıtmadıÂıȱeleȱalınıpȱincelenecektir.ȱ
Ülkemizdeȱ 30ȱ Martȱ 2012ȱ tarihindeȱ kabulȱ edilenȱ 6287ȱ Sayılıȱ Kanunlaȱ “GlköÂretimȱ veȱ EÂitimȱ Kanunu’nda”ȱ (http://www.resmigazete.gov.tr)ȱ bazıȱ radikalȱ deÂióikliklereȱ gidilmiótir.ȱ Ancakȱ getirilenȱ deÂióikliklerȱ hemȱ eÂitimȱ çalıóanlarınınȱ hemȱ deȱ velilerinȱ eleótirisineȱ sebepȱ olmuó,ȱ uzunȱ sürenȱ tartıómalarlaȱgündemdeȱkalmıótır.ȱ
SorununȱaóılmasıȱhususundaȱhükümetȱveȱT.C.ȱMilliȱEÂitimȱBakanlıÂıȱhedefȱ kitleleriȱbilgilendirmeȱçalıómalarınaȱgiriómiólerdir.ȱAncakȱyapılanȱbilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ neȱ düzeydeȱ gerçekleótirilebildiÂi,ȱ hedefȱ kitlelerinȱ yapılmıóȱ çalıómalardanȱ neȱ dereceȱ etkilendiÂiȱ netȱ olarakȱ bilinmemektedir.ȱ Bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ hedefȱ kitlelerȱ üzerindekiȱ etkisiniȱ ortayaȱ koymakȱ amacıyla,ȱ sözȱ konusuȱ çalıómalar,ȱ kamuyuȱ bilgilendirmeȱ modeliȱ çerçevesindeȱ çalıómamızȱ
kapsamındaȱ eleȱ alınıpȱ incelenmekteȱ veȱ çalıómamızınȱ kapsamınıȱ
oluóturmaktadır.ȱ
Çalıómamızȱ ikiȱ bölümdenȱ oluómaktadır.ȱ Birinciȱ bölümdeȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ SistemiȱveȱMEB’inȱyeniȱsistemiȱtanıtmaȱçalıómalarıȱhakkındaȱbilgilerȱverilmekte;ȱ Gkinciȱ bölümdeȱ iseȱ Konyaȱ ölçeÂindeȱ yapılanȱ alanȱ araótırmasıȱ sonuçlarınaȱ yerȱ verilmektedir.ȱ
Çalıómamız,ȱ 6287ȱ Sayılıȱ Kanununȱ kamuyuȱ bilgilendirmeȱ modeliȱ çerçevesindeȱ Konyaȱ ölçeÂindeȱ konuyuȱ araótıranȱ ilkȱ çalıómaȱ olmasıȱ nedeniyleȱ önemlilikȱarzȱetmektedir.ȱ
Çalıómamızdaȱ literatürȱ taramasıylaȱ ortayaȱ konulanȱ bilimselȱ verilerȱ alanȱ araótırmasıȱyöntemiyleȱdesteklenmeyeȱçalıóılmıótır.ȱ
1.ȱ4+4+4ȱE<GTGMȱSGSTEMGȱ
“12ȱYıllıkȱZorunluȱEÂitim”ȱyaȱdaȱkamuoyundaȱbilinenȱadıylaȱ“4+4+4ȱEÂitimȱ Sistemi”,ȱ Elliȱ birȱ senedirȱ ülkemizdeȱ uygulananȱ GlköÂretimȱ veȱ EÂitimȱ kanunundaȱköklüȱdeÂióikliÂeȱgiderekȱilköÂretimeȱbaólamaȱyaóındanȱilköÂretimȱ
veȱ ortaöÂretimȱ kurumlarınınȱ fizikiȱ mekânlarınınȱ ayrılmasınaȱ kadarȱ deÂióikȱ konulardaȱ yeniliklerȱ getirenȱ 6287ȱ Sayılıȱ Kanunȱ 30ȱ Martȱ 2012ȱ tarihindeȱ kabulȱ edilmióȱ olup,ȱ 11ȱ Nisanȱ 2012ȱ tarihliȱ Resmiȱ Gazetedeȱ yayınlanarakȱ yürürlüÂeȱ girmiótir.ȱȱȱ
BuȱKanunȱileȱmecburiȱilköÂretimȱçaÂıȱ6Ȭ13ȱyaóȱarasıȱçocuklaraȱindirgenmió,ȱ dörtȱ yılȱ süreliȱ veȱ zorunluȱ ilkokullarȱ ileȱ dörtȱ yılȱ süreliȱ zorunluȱ veȱ farklıȱ programlarȱ arasındaȱ terciheȱ imkanȱ verenȱ ortaokullarȱ veȱ imamȬhatipȱ ortaokullarındanȱoluómuó,ȱortaokullarȱileȱimamȬhatipȱokullarındaȱliseȱeÂitiminiȱ destekleyecekȱóekildeȱöÂrencilerinȱyetenek,ȱgelióimȱveȱtercihlerineȱgöreȱseçimlikȱ derslerȱ oluóturulmuó,ȱ ortaokulȱ veȱ liselerdeȱ Kur’anȬıȱ Kerimȱ veȱ Hz.ȱ PeygamberimizinȱHayatı,ȱisteÂeȱbaÂlıȱseçmeliȱdersȱolarakȱkonulmuótur.ȱ
6287ȱsayılıȱKanunȱileȱyapılanȱeÂitimdekiȱyeniȱdüzenlemeninȱikiȱtemelȱamacıȱ hedeflediÂiȱ ifadeȱ edilmektedir.ȱ Bunlardanȱ birisiȱ toplumunȱ ortalamaȱ eÂitimȱ süresiniȱ yükseltmek;ȱ diÂeriȱ iseȱ eÂitimȱ sistemininȱ bireylerinȱ ilgi,ȱ ihtiyaçȱ veȱ
yeteneklerininȱ gerektirdiÂiȱ yönlendirmeyiȱ mümkünȱ kılacakȱ óekildeȱ
düzenlenmesidir.ȱ
Milliȱ EÂitimȱ BakanlıÂı,ȱ ülkemizȱ nüfusununȱ ancakȱ yüzdeȱ 28’ininȱ liseȱ mezunuȱ olduÂunu,ȱ oysaȱ geliómióȱ veȱ geliómekteȱ olanȱ ülkelerinȱ nüfuslarınınȱ eÂitimȱdurumlarınaȱbakıldıÂındaȱenȱazȱyüzdeȱdoksanınınȱveyaȱyüzdeȱyüzününȱ liseȱveȱüniversiteȱmezunuȱolduÂunuȱbelirtmektedir.ȱGeliómekteȱolanȱülkemizinȱ eÂitimȱ düzeyiniȱ geliómióȱ ülkelerȱ seviyesineȱ çıkartmakȱ içinȱ bununlaȱ ilgiliȱ tedbirlerȱ aldıklarını;ȱ ortayaȱ çıkanȱ buȱ durumunȱ yasaȱ deÂióikliÂineȱ nedenȱ gerekȱ duyulduÂunuȱaçıkçaȱgösterdiÂiniȱifadeȱetmektedirȱ(YazarıȱYok,ȱ2012:9).ȱ
Ayrıcaȱ buȱ yasaȱ deÂióikliÂiȱ ileȱ eÂitimȱ sistemininȱ demokratikleótirilmesiȱ veȱ esnekleótirilmesininȱ deȱ amaçlandıÂı,ȱ deÂióikȱ kademelerdeȱ oluóturulacakȱ seçimlikȱ derslerleȱ tümȱ vatandaólarınȱ veȱ öÂrencilerinȱ eÂitimȱ beklentileriȱ ileȱ sosyalȱ veȱ kültürelȱ taleplerininȱ karóılanacaÂı,ȱ öÂrencilerinȱ sporda,ȱ sanattaȱ veyaȱ baókaȱ birȱ alandaȱ yetenekȱ sahibiȱ iseȱ veyaȱ buȱ alanlarınȱ birindeȱ kendiniȱ geliótirmekȱistiyorsaȱ5.ȱsınıftanȱitibarenȱbuȱimkanınȱtanındıÂıȱbelirtilmektedir.ȱ
Buȱdüzenlemeȱileȱ8ȱyıllıkȱkesintisizȱzorunluȱeÂitimȱyerine,ȱ12ȱyıllıkȱzorunluȱ kademeliȱ eÂitimeȱ geçilerek,ȱ 12ȱ yıllıkȱ süreȱ üçȱ kademeyeȱ ayrılmıótır.ȱ Birinciȱ kademedeȱ 4ȱ yılȱ süreliȱ ilkokulȱ (1.2.3.ȱ veȱ 4.ȱ sınıf),ȱ ikinciȱ kademeȱ 4ȱ yılȱ süreliȱ ortaokulȱ (5.6.7.ȱ veȱ 8.ȱ sınıf)ȱ veȱ üçüncüȱ kademeȱ 4ȱ yılȱ süreliȱ liseȱ (9.10.11.ȱ veȱ 12.ȱ sınıf)ȱolarakȱdüzenlenmiótir.ȱYeniȱyapıdaȱhedeflenenȱesnekȱprogramȱanlayıóıȱveȱ çocuklarınȱgelióimȱözelliklerininȱesasȱalındıÂıȱilkȱdört,ȱçocuÂunȱokulaȱalıótıÂıȱveȱ temelȱ becerileriȱ kazandıÂıȱ evreȱ olarak;ȱ ikinciȱ dört,ȱ çocuÂunȱ yeteneklerininȱ
sınandıÂıȱveȱgeliótirildiÂiȱevreȱolarak;ȱüçüncüȱdörtȱiseȱçocuÂunȱyetenek,ȱgelióimȱ veȱtercihleriȱdoÂrultusundaȱgenelȱeÂitimȱveyaȱmeslekiȱveȱteknikȱeÂitimȱalacaÂıȱ evreȱolarakȱplanlanmıótır.ȱ
2.ȱ T.C.ȱ MGLLGȱ E<GTGMȱ BAKANLI<IȇNINȱ 4+4+4ȱ SGSTEMGNGȱ TANITMAȱ ÇALIkMALARIȱ
11ȱ Nisanȱ 2012ȱ tarihliȱ Resmiȱ Gazetedeȱ yayınlanarakȱ yürürlüÂeȱ girenȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ (6287ȱ Sayılıȱ Kanun),ȱ eÂitimdeȱ birçokȱ ilkleriȱ deȱ beraberindeȱ getirmiótir.ȱ Buȱ durumȱ iseȱ yeniliklerinȱ hedefȱ kitlelereȱ (eÂitimcilereȱ veȱ halka)ȱ anlatılmasınıȱ gerekliȱ kılmıótır.ȱ Muhalefetinȱ yüksekȱ perdedenȱ itirazlarıȱ veȱ eleótirileriȱ arasındaȱ Bakanlıkçaȱ birȱ taraftanȱ eleótirilereȱ cevaplarȱ verilirkenȱ birȱ taraftanȱda,ȱkonuȱileȱilgiliȱbilgilendirmeȱçalıómalarınaȱgirióilmiótir.ȱ
Kamuoyununȱ veȱ hedefȱ kitlelerinȱ bilgilendirilmesiȱ amacıylaȱ yazılı,ȱ basılı,ȱ görselȱ veȱ ióitselȱ iletióimȱ araçlarınınȱ kullanılmasıȱ tercihȱ edilmió;ȱ ayrıcaȱ eÂitimȱ yöneticilerininȱ bilgilendirilmesiȱ amacıylaȱ daȱ çeóitliȱ yüzȱ yüzeȱ toplantılarȱ tertiplenmiótir.ȱ
KamuoyununȱbilgilendirilmesiȱamacıylaȱMilliȱEÂitimȱBakanıȱÖmerȱDinçer,ȱ 3ȱ Eylülȱ 2012ȱ tarihindeȱ CNNȱ Türk’teȱ kiȱ “EÂrisiȱ DoÂrusuȱ Özel”ȱ programına;ȱ 4ȱ Eylülȱ 2012ȱ tarihindeȱ NTV’dekiȱ “NTV’yeȱ Sorun”ȱ programına;ȱ 10ȱ Eylülȱ 2012ȱ tarihindekiȱ TRTȱ Haberȱ “Nelerȱ Oluyor”ȱ programına;ȱ 13ȱ Eylülȱ 2012ȱ tarihindeȱ Ülkeȱ TVȱ “Ankaraȱ Gündemiȱ Özel”ȱ programına;ȱ 14ȱ Eylülȱ 2012ȱ tarihindeȱ ATVȱ “Anaȱ Haber”ȱ programına;ȱ 16ȱ Eylülȱ 2012ȱ tarihindeȱ Kanalȱ 7ȱ “Baókentȱ Kulisi”ȱ programına;ȱ21ȱ Eylülȱ2012ȱ tarihindeȱ TGRTȱ“TGRTȱ Haber”ȱ programına,ȱ TRTȱ1ȱ
“PolitikȱAçılım”ȱ programınaȱ konukȱ olarakȱ katılmıótırȱ (http://www.meb.gov.tr).ȱ
Baóbakanȱ Recepȱ Tayyipȱ ErdoÂanȱ ise,ȱ 2012Ȭ2013ȱ EÂitimȱ ÖÂretimȱ Yılıȱ veȱ Topluȱ AçılıóȱTörenindeȱkonuyuȱaçıklayıcıȱbilgilerȱvermiótirȱ(http://www.meb.gov.tr).ȱ
Yazılıȱ basınaȱ yönelikȱ iseȱ basınȱ açıklamasıȱ yapılarak,ȱ konuyuȱ açıklayıcıȱ toplantılarȱ tertiplenmió,ȱ bizzatȱ bakanȱ Dinçer’inȱ kendisiȱ gazetecilerleȱ birȱ arayaȱ
gelerekȱ zorunluȱ eÂitimleȱ ilgiliȱ sorularıȱ yanıtlamıótırȱ
(http://www.bigb.meb.gov.tr).ȱ
Basılıȱmalzemelerȱolarakȱhedefȱkitlelerinȱbilgilendirilmesiȱamacıylaȱkitaplarȱ hazırlanmıótır.ȱÖzellikleȱkonuȱileȱilgiliȱoluóabilecekȱtümȱsorularınȱönȱgörüldüÂüȱ veȱ cevaplandırıldıÂıȱ “12ȱ Yılȱ Zorunluȱ EÂitimȱ Sorularȱ –ȱ Cevaplar”ȱ kitapçıÂıȱ bunlarınȱ enȱ önemlilerininȱ baóındaȱ gelmektedir.ȱ Buȱ kitapçıkȱ hazırlanarakȱ hemȱ internetȱ ortamındaȱ yayınlanmıóȱ hemȱ deȱ hedefȱ kitlelereȱ eldenȱ ulaótırılmayaȱ çalıóılmıótır.ȱ
Gnternetȱortamındaȱise,ȱöÂretmenlereȱuzaktanȱeÂitimȱseminerleriȱverilirken;ȱ bilgilendiriciȱ dokümanlardaȱ yayınlanmıótır.ȱ Ayrıcaȱ seçmeliȱ derslerleȱ ilgiliȱ tanıtımȱfilmlerininȱdeȱyayınlanmasıȱyolunaȱgidilmiótir.ȱ
Ancakȱ buȱ çalıómalarȱ yeterliȱ gelmeyipȱ halkın/hedefȱ kitleninȱ anlamadıÂıȱ yaȱ daȱ anlayamadıÂıȱ birȱ takımȱ sorunlarınȱ devamȱ etmesiniȱ engelleyememiótir.ȱ Halkınȱkonuȱhakkındakiȱbilgisininȱyeterliȱdüzeyeȱulaómasıȱveȱserzenióininȱsonaȱ ermesiȱ iseȱ ancakȱ kamununȱ yeterliȱ düzeydeȱ bilgilendirilmesiȱ ileȱ mümkünȱ görünmektedir.ȱ
3.ȱYÖNTEMȱ
3.1.ȱARAkTIRMANINȱUYGULANMASIȱVEȱÖRNEKLEMȱ
T.C.ȱMilliȱEÂitimȱBakanlıÂıȱ2012ȱ–ȱ2013ȱEÂitimȱÖÂretimȱyılındaȱuygulamayaȱ koyduÂuȱ4+4+4ȱeÂitimȱsisteminiȱhedefȱkitlelereȱtanıtmakȱamacıylaȱkitleȱiletióimȱ araçlarındanȱ veȱ halklaȱ iliókilerȱ ortamlarındanȱ yararlanmıótır.ȱ Kamuyuȱ bilgilendirmeȱamaçlıȱyapılanȱtanıtıcıȱveȱbilgilendiriciȱçalıómalarınȱhedefȱkitlelerȱ üzerindeȱ neȱ dereceȱ etkiliȱ olduÂunuȱ ortayaȱ koymakȱ amacıylaȱ Konyaȇdaȱ ikametȱ edenȱ farklıȱ demografikȱ özelliklerdekiȱ kióilerleȱ birȱ sahaȱ araótırmasıȱ gerçekleótirilmiótir.ȱ Araótırmadaȱ örnekleminȱ belirlenmesindeȱ basitȱ rastlantısalȱ amaçlıȱ örneklemȱ esasȱ alınmıótır.ȱ Anket,ȱ Konyaȇdaȱ ikametȱ edenȱ 15ȱ yaóȱ veȱ üzerindeȱ anketeȱ katılmayıȱ kabulȱ edenȱ herkesleȱ yapılmıótır.ȱ Sahaȱ araótırmasınaȱ esasȱ olanȱ verilerȱ 510ȱ kióiȱ ileȱ yüzȱ yüzeȱ anketȱ tekniÂiȱ ileȱ eldeȱ edilmiótir.ȱ Buȱ anketlerinȱönȱincelemelerininȱsonucundaȱ462ȱanketȱanalizeȱtabiȱtutulmuótur.ȱȱȱ
3.2.ȱVERGȱTOPLAMAȱARAÇLARIȱ
Milliȱ EÂitimȱ BakanlıÂıȇnınȱ yeniȱ eÂitimȱ sisteminiȱ halkaȱ anlatmaȱ çabalarınınȱ kamuyuȱ bilgilendirmeȱ modeliȱ çerçevesindeȱ incelemesiȱ amacıylaȱ 2ȱ bölümdenȱ oluóanȱ anketȱ formuȱ hazırlanmıótır.ȱ ȱ Anketinȱ ilkȱ bölümündeȱ Milliȱ EÂitimȱ BakanlıÂıȇnınȱ yaptıÂıȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ halkȱ üzerindeȱ neȱ düzeydeȱ etkiliȱ olduÂunuȱ veȱ konuȱ hakkındaȱ bilgilenmeninȱ hangiȱ kaynaklardanȱ yapıldıÂınıȱbelirlemekȱamaçlıȱçoktanȱseçmeliȱsorularȱyerȱalmaktadır.ȱ
Anketinȱ ikinciȱ bölümüȱ ise;ȱ katılımcılarınȱ eÂitimȱ düzeyi,ȱ ailesininȱ aylıkȱ ortalamaȱ geliri,ȱ çocuÂununȱ olupȱ olmadıÂı,ȱ medeniȱ durumu,ȱ yaóıȱ veȱ cinsiyetiȱ gibiȱsosyoȬdemografikȱözellikleriniȱortayaȱkoyacakȱsorulardanȱoluóturulmuótur.ȱ
Oluóturulanȱ anketȱ formuȱ sahadaȱ uygulanmadanȱ önceȱ ikiȱ ayrıȱ uzmanaȱ yüzeyȱ geçerliliÂiȱ içinȱ inceletilmióȱ veȱ onlarınȱ önerileriȱ doÂrultusundaȱ gerekliȱ düzenlemelereȱ tabiȱ tutulmuótur.ȱ Ayrıcaȱ anketȱ formununȱ anlaóılırlıÂınınȱ gözlemlenmesiȱ veȱ sahadaȱ karóılaóabileceÂiȱ diÂerȱ sorunlarıȱ öncedenȱ görebilmeȱ
açısındanȱ 30ȱ kióiȱ üzerindeȱ preȬtesteȱ (önȬteste)ȱ tabiȱ tutulmuóȱ veȱ sonȱ kontrollerȱ yapıldıktanȱsonraȱdaȱuygulamayaȱhazırȱhaleȱgetirilmiótir.ȱ
3.3.VERGLERGNȱANALGZGȱVEȱKULLANILANȱTESTLERȱ
Alanȱ araótırmasıȱ 15Ȭ30ȱ Aralıkȱ 2012ȱ tarihleriȱ arasındaȱ Konyaȇdaȱ yaóayanȱ insanlarlaȱ yüzȱ yüzeȱ görüómeȱ yoluylaȱ gerçekleótirilmiótir.ȱ Eldeȱ edilenȱ veriler,ȱ SPSSȱ15.0ȱistatistikȱprogramıȱkullanılarakȱelektronikȱortamdaȱiólenmiótir.ȱ
Verilerinȱ analizindeȱ sırasıyla;ȱ anketeȱ katılanlarınȱ demografikȱ özellikleriyleȱ Milliȱ EÂitimȱ BakanlıÂıȇnınȱ yeniȱ sistemiȱ tanıtmaȱ çalıómalarınınȱ halkȱ tarafındanȱ nasılȱ veȱ neȱ düzeydeȱ anlaóıldıÂınıȱ ortayaȱ koymakȱ amacıylaȱ frekansȱ analizi;ȱ Katılımcılarınȱdemografikȱözellikleriyleȱbilgilendirmeȱçalıómalarınaȱfarklıȱbakıóȱ açıralarınıȱortayaȱkoymakȱamacıylaȱdaȱȬkiȱkareȱanaliziȱyapılmıótır.ȱPearsanȱChiȬ squareȱp=0.05’eȱeóitȱveȱdahaȱküçükȱolanlarȱdeÂerlendirilmeyeȱtabiȱtutulmuótur.ȱ
4.BULGULARȱVEȱYORUMȱ 4.1ȱKatılımcılarınȱBazıȱÖzellikleriȱ
Araótırmayaȱ katılanlarınȱ (N=462)ȱ cinsiyetȱ bakımındanȱ yüzdeȱ 64.9’uȱ erkek,ȱ yüzdeȱ 35.1’iȱ kadındır.ȱ Eldeȱ edilenȱ buȱ oranlarȱ cinsiyetȱ bakımındanȱ karóılaótırmanınȱyapılabileceÂiȱbirȱdüzeydedir.ȱ
Medeniȱ durumaȱ göreȱ ise,ȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 67.7’siȱ evli,ȱ yüzdeȱ 29.2’siȱ bekarȱveȱyüzdeȱ3.0’üȱduldur.ȱ
Yaóȱ daÂılımıȱ verileriȱ kategorisinde,ȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 16.0’sıȱ 15Ȭ25ȱ yaóȱ aralıÂında,ȱyüzdeȱ32.9’uȱ26Ȭ35ȱyaóȱaralıÂında,ȱyüzdeȱ28.4’üȱ36Ȭ45ȱyaóȱaralıÂında,ȱ yüzdeȱ 18.2’siȱ 46Ȭ55ȱ yaóȱ aralıÂında,ȱ yüzdeȱ 4.1’iȱ 56Ȭ65ȱ yaóȱ aralıÂındaȱ veȱ yüzdeȱ 0,4ȇüȱdeȱ66ȱveȱüzeriȱyaóȱgrubundaȱyerȱalmaktadır.ȱ
EÂitimȱ durumuȱ açısındanȱ bakıldıÂındaȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 0.4’üȱ okurȬ yazarȱ olduklarınıȱ ifadeȱ ederken;ȱ yüzdeȱ 11.5’iȱ ilkokul,ȱ yüzdeȱ 22.3’üȱ lise,ȱ yüzdeȱ 53.2’siȱ üniversiteȱ veȱ yüzdeȱ 12.6’sıȱ daȱ lisansüstüȱ eÂitimliȱ olduklarınıȱ belirtmiólerdir.ȱ Ortayaȱ çıkanȱ oranlarȱ katılımcılarȱ arasındaȱ liseȱ veȱ üniversiteȱ eÂitimiȱalmıóȱkióilerinȱaÂırlıklıȱolduÂunuȱgöstermektedir.ȱ
Araótırmaȱ sorularındakiȱ cevaplardaȱ katılımcılarınȱ ailelerininȱ aylıkȱ toplamȱ gelirlerineȱ iliókinȱ betimleyiciȱ istatistikȱ sonuçlarınaȱ bakıldıÂında,ȱ enȱ düóükȱ 739ȱ TLȱ veȱ altı,ȱ enȱ yüksekȱ 1501Ȭ2500ȱ TLȱ arasıȱ gelireȱ sahipȱ olduklarıȱ gözeȱ çarpmaktadır.ȱAylıkȱ gelirȱ kategorilendirildiÂindeȱ ise;ȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 6.1’iȱ 739ȱTLȱveȱaltı,ȱyüzdeȱ18.4’üȱ740Ȭ1500ȱTLȱarası,ȱyüzdeȱ31.6’sıȱ1501Ȭ2500ȱTLȱarasıȱ veȱ yüzdeȱ 21.4’üȱ 2501Ȭ3500ȱ TLȱ arası,ȱ yüzdeȱ 10.2’siȱ 3501Ȭ4500ȱ TLȱ arasıȱ veȱ yüzdeȱ
12.3’ününȱdeȱ4501ȱTLȱveȱüzerindeȱgelireȱsahipȱolduklarıȱgörülmektedir.ȱOrtayaȱ çıkanȱbuȱsonuçlarȱkatılımcılarınȱçoÂunluÂununȱortaȱgelirȱgurubunaȱsahipȱkióilerȱ olduÂunuȱifadeȱetmektedir.ȱ
Araótırmayaȱ katılanlarınȱ çocukȱ sahibiȱ olupȱ olmadıklarınaȱ iliókinȱ veriyeȱ ulaómakȱ içinȱ yöneltilenȱ soruyaȱ verilenȱ cevaplardan,ȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 66.7ȇsininȱ çocukȱ sahibiȱ olduÂu,ȱ yüzdeȱ 33.3ȇününȱ deȱ çocukȱ sahibiȱ olmadıklarıȱ sonucunaȱulaóılmaktadır.ȱ
4.2.ȱKatılımcılarınȱTürkiyeȇninȱEÂitimȱSistemiȱHakkındakiȱDüóünceleriȱ
“Türkiye’ninȱeÂitimȱsistemiȱhakkındaȱdüóüncenizȱnedir?”ȱóeklindekiȱsoruyaȱ araótırmayaȱ katılanlarınȱ yüzdeȱ 67.7ȇsiȱ baóarısız,ȱ yüzdeȱ 21.4ȇüȱ baóarılı,ȱ yüzdeȱ 10.8ȇiȱiseȱfikrimȱyokȱcevabınıȱvermiólerdir.ȱOrtayaȱçıkanȱbuȱdurumȱkatılımcılarınȱ büyükȱ çoÂunluÂununȱ geçmiótenȱ günümüzeȱ kadarȱ uygulananȱ eÂitimȱ sisteminiȱ baóarısızȱbulduklarınıȱgöstermektedir.ȱ
4+4+4ȱYeniȱEÂitimȱSistemininȱgerekliliÂiȱhakkındakiȱdüóünceleriȱbelirlemekȱ amacıylaȱ “4+4+4ȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ sizceȱ gerekliȱ miydi?”ȱ sorusuȱ deneklereȱ yöneltilmiótir.ȱ Sorularıȱ cevaplandıranȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 40.5ȇiȱ “Gerekliydiȱ amaȱ planlamaȱ yapılarakȱ yapılmalıydı”ȱ derken,ȱ yüzdeȱ 25.8ȇiȱ “Hayırȱ gereksizdiȱ neyeȱ hizmetȱ ettiÂiȱ belliȱ deÂil”,ȱ yüzdeȱ 14.3ȇüȱ “Evetȱ çokȱ gerekliydiȱ adaletiȱ saÂladı”ȱcevabınıȱvermiótir.ȱBuȱsonuçlaraȱgöreȱkatılımcılarınȱçoÂunluÂununȱyeniȱ eÂitimȱ sisteminiȱ gerekliȱ gördüÂü;ȱ ancakȱ planlamaȱ veȱ zamanlamayaȱ dikkatȱ edilmediÂiȱdüóüncesiniȱtaóıdıklarıȱanlaóılmaktadır.ȱ
YeniȱeÂitimȱsistemininȱtoplumȱtarafındanȱalgılanmaȱóekliniȱortayaȱkoymakȱ amacıylaȱ “4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Sizceȱ Toplumdaȱ Enȱ Fazlaȱ Neyiȱ Gerçekleótirmeyiȱ Amaçlıyor?”ȱ óeklindeȱ birȱ soruȱ yöneltildiÂindeȱ araótırmayaȱ katılanlarınȱ yüzdeȱ 30.5ȇiȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemininȱ toplumdaȱ eÂitimliȱ gençȱ nüfusuȱ arttırmayıȱ amaçladıÂınıȱ belirtirken,ȱ yüzdeȱ 29.7ȇsiȱ “Toplumunȱ ortalamaȱ eÂitimȱ süresiniȱ yükseltmeyi”,ȱ yüzdeȱ 18.4ȇüȱ “Dindarȱ birȱ nesilȱ yetiótirmeyi”,ȱ
yüzdeȱ 18.2ȇsiȱ “Gnsanlarıȱ oyalamayı”,ȱ yüzdeȱ 3.2ȇsiȱ deȱ “Ekonomiyiȱ
canlandırmayı”ȱ amaçladıÂınıȱ belirtmektedir.ȱ Ortayaȱ çıkanȱ verilerȱ toplumunȱ çoÂunluÂununȱyeniȱeÂitimȱsistemininȱtoplumdaȱeÂitimliȱgençȱnüfusuȱarttırmayıȱ veȱtoplumunȱortalamaȱeÂitimȱsüresiniȱyükseltmeyiȱamaçladıÂınıȱdüóündüÂünüȱ göstermektedir.ȱ
Yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ toplumunȱ bilgiȱ düzeyiniȱ ortayaȱ koymakȱ amacıylaȱ “4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Hakkındaȱ Bilgiȱ Düzeyinizȱ Nedir?”ȱ sorusuȱ katılımcılaraȱ yöneltildiÂindeȱ araótırmayaȱ katılanlarınȱ yüzdeȱ 74.5ȇiȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kısmenȱ bilgisininȱ olduÂunuȱ belirtirken,ȱ yüzdeȱ 16.2ȇsiȱ çokȱ
bilgisiȱ olduÂunu,ȱ yüzdeȱ 9.3ȇüdeȱ bilgisininȱ olmadıÂınıȱ ifadeȱ etmiótir.ȱ Buȱ sonuçlaraȱ göreȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 90.7ȇsininȱ deÂióikȱ düzeylerdeȱ yeniȱ eÂitimȱ
sistemiȱhakkındaȱbilgiȱsahibiȱolduklarıȱgörülmektedir.ȱ ȱ
4.3.ȱYeniȱEÂitimȱSistemiȱBilgilendirmeȱÇalıómalarıȱHakkındakiȱAlgılarȱ
BakanlıÂınȱ yeniȱ eÂitimȱ sisteminiȱ tanıtmayaȱ yönelikȱ yapmıóȱ olduÂuȱ bilgilendirmeȱçalıómalarınınȱhalkȱüzerindekiȱyeterlilikȱboyutunuȱortayaȱkoymakȱ amacıylaȱ “Yeniȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Hakkındaȱ Yeterinceȱ BilgilendirildiÂinizeȱ Gnanıyorȱ musunuz?”ȱ Sorusuȱ yöneltildiÂindeȱ araótırmayaȱ katılarakȱ sorularaȱ cevapȱverenȱkatılımcılarınȱyüzdeȱ47.0ȇsiȱyeniȱeÂitimȱsistemiȱhakkındaȱyeterinceȱ bilgilendirilmediklerineȱ inanırken,ȱ yüzdeȱ 39.4ȇüȱ kısmenȱ bilgilendirildiklerine,ȱ yüzdeȱ 13.6ȇsıdaȱ bilgilendirildiklerineȱ inanmaktadır.ȱ Buȱ verilereȱ göreȱ katılımcılarınȱ yarısındanȱ fazlasınınȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ yeterinceȱ bilgilendirilmediklerineȱinandıklarıȱortayaȱçıkmaktadır.ȱ
Vatandaólarınȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgiyiȱ enȱ fazlaȱ neredenȱ aldıklarınıȱbelirlemekȱamaçlıȱ“YeniȱEÂitimȱSistemiȱHakkındaȱBilgiȱEdinmekȱGçinȱ Enȱ Çokȱ YararlandıÂınızȱ Araçȱ veȱ Ortamlarȱ Nelerdir?”ȱ sorusuȱ yöneltildiÂinde;ȱ araótırmayaȱ katılanlarınȱ yüzdeȱ 82.0ȇsiȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgiȱ edinmekȱ içinȱ gazete,ȱ tv,ȱ internetȱ gibiȱ kitleȱ iletióimȱ araçlarınıȱ kullandıklarınıȱ ifadeȱ ederlerken,ȱ yüzdeȱ 5.8ȇiȱ MEBȇinȱ bilgilendiriciȱ araçlarından,ȱ yüzdeȱ 5.8ȇiȱ tanıdıÂımȱ öÂretmenlerden,ȱ yüzdeȱ 3.7ȇsiȱ ióȱ yerindekiȱ veȱ çevremdekiȱ arkadaólarımdan,ȱ yüzdeȱ 2.2ȇsiȱ okulȱ yönetiminden,ȱ yüzdeȱ 0.4ȇüȱ iseȱ üniversiteȱ öÂrencilerindenȱ bilgilendikleriniȱ belirtmektedirler.ȱ Buȱ veriler,ȱ halkınȱ büyükȱ çoÂunluÂununȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgiȱ almakȱ içinȱ kitleȱ iletióimȱ araçlarına,ȱ çokȱ azȱ kesiminȱ iseȱ MEBȇinȱ bilgilendiriciȱ araçlarınaȱ yöneldiÂiniȱ göstermektedir.ȱ
Milliȱ EÂitimȱ BakanlıÂıȇnınȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ halkȱ tarafındanȱ yeterliȱ bulunupȱ bulunmadıÂınınȱ belirlenmesiȱ amacıylaȱ “MEBȇinȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Hakkındakiȱ Bilgilendirmeȱ Çalıómalarıȱ Sizceȱ Yeterliȱ midir?”ȱ sorusuȱ yöneltildiÂindeȱ ilgiliȱ soruyaȱ cevapȱ verenȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 53.2ȇsiȱ yetersiz,ȱ yüzdeȱ 19.5ȇiȱ hiçȱ yeterliȱ deÂil,ȱ yüzdeȱ 12.8ȇiȱ yeterli,ȱ yüzdeȱ 10.8ȇiȱ fikrimȱ yokȱ veȱ yüzdeȱ 3.7ȇsiȱ deȱ çokȱ yeterliȱ cevabınıȱ vermiólerdir.ȱBunaȱgöreȱkatılımcılarınȱyüzdeȱ72.7ȱgibiȱbüyükȱçoÂunluÂuȱMEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınıȱ yetersizȱ bulmaktadırlar.ȱ
BakanlıÂınȱ yeniȱ eÂitimȱ sisteminiȱ mevcutȱ tanıtmaȱ çalıómalarınınȱ yanındaȱ dahaȱ neȱ gibiȱ çalıómalarȱ yapmasıȱ gerektiÂiȱ ileȱ ilgiliȱ görüóleriȱ almakȱ amacıylaȱ “Yeniȱ EÂitimȱ Sistemininȱ Tanıtılmasıȱ ileȱ Glgiliȱ Neȱ Yapılmalıdır?”ȱ sorusuȱ
yöneltilmiótir.ȱ Glgiliȱ soruyaȱ cevapȱ verenȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 36.4ȇüȱ Bilgilendiriciȱ TVȱ veȱ radyoȱ programlarıȱ yaptırılmalıdır,ȱ yüzdeȱ 26.6ȇsıȱ Bilgilendiriciȱkitap,ȱbroóürȱvb.ȱaraçlarȱdaÂıtılmalıdır,ȱyüzdeȱ13.4ȇüȱBaóbakanȱveȱ Milliȱ EÂitimȱ Bakanıȱ ulusaȱ seslenióȱ ileȱ yeniȱ sistemiȱ anlatmalıdır,ȱ yüzdeȱ 11.5ȇiȱ Bilgilendiriciȱ toplantılarȱ düzenlenmelidir,ȱ yüzdeȱ 6.1ȇiȱ Bilgilendiriciȱ videolarȱ hazırlatıpȱinternetȱortamındaȱyayılmalıdır,ȱyüzdeȱ6.1ȇiȱiseȱÇeóitliȱsanatçılarınȱrolȱ aldıÂıȱ tanıtımȱ filmleriȱ hazırlanmalıȱ cevabınıȱ vermiótir.ȱ Buȱ sonuçlaraȱ göreȱ Milliȱ EÂitimȱBakanlıÂıȱyeniȱeÂitimȱsisteminiȱtanıtmakȱamacıylaȱTelevizyon,ȱradyoȱgibiȱ görselȱ ióitselȱ araçlardanȱ veȱ kitap,ȱ broóürȱ gibiȱ basılıȱ araçlardanȱ dahaȱ fazlaȱ yararlanmalıdırȱsonucuȱortayaȱçıkmaktadır.ȱ
Vatandaólarınȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgiȱ almakȱ içinȱ kitleȱ iletióimȱ araçlarındanȱ enȱ fazlaȱ hangisiniȱ kullandıklarınıȱ belirlemekȱ amacıylaȱ “Yeniȱ EÂitimȱSistemiȱHakkındaȱBilgiȱAlmakȱGçinȱKitleȱGletióimȱAraçlarındanȱEnȱFazlaȱ Hangisiniȱ Kullanmaktasınız?ȱ sorusuȱ yöneltilmiótir.ȱ Buȱ soruyaȱ cevapȱ verenȱ katılımcılarınȱbüyükȱçoÂunluÂuȱolanȱyüzdeȱ56.9ȇuȱtelevizyonu,ȱyüzdeȱ35.3ȇüȱdeȱ interneti,ȱ yüzdeȱ 6.5ȇiȱ gazeteyi,ȱ yüzdeȱ 0.9ȇuȱ radyoyu,ȱ yüzdeȱ 0.4ȇüȱ deȱ dergiyiȱ kullandıklarınıȱ ifadeȱ etmiólerdir.ȱ Ortayaȱ çıkanȱ sonuçlarȱ yüzdeȱ 92.3ȱ oranındaȱ televizyonȱ veȱ internetȱ gibiȱ kitleȱ iletióimȱ araçlarınınȱ yoÂunȱ óekildeȱ bilgilenmeȱ aracıȱolarakȱkullanıldıÂınıȱgöstermektedir.ȱ
4.4.ȱ Türkiyeȇninȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Hakkındaȱ kiȱ Düóüncelerleȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ SistemininȱGerekliliÂiȱArasındakiȱGliókiȱ
Tabloȱ 1Ȭȱ Türkiyeȇninȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Hakkındaȱ Kanaatȱ Sahipȱ Olanlarınȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱSistemininȱGerekliliÂiȱhakkındakiȱdüóünceleriȱ ȱ 4+4+4ȱeÂitimȱsistemiȱsizceȱgereklimi?ȱ Evetȱçokȱ gerekliydiȱ adaletiȱ saÂladıȱ Gereksizdiȱ neyeȱ hizmetȱ ettiÂiȱbelliȱ deÂilȱ Gerekliydiȱ amaȱ planlamaȱ yapılarakȱ yapılmalıydıȱ Gerekliydiȱ amaȱóimdiȱ zamanıȱ deÂildiȱ Gereksizdiȱ eskiȱ sistemȱ dahaȱ iyiydiȱ Buȱ sistemȱ hakkındaȱ fikrimȱ yokȱ Türkiye ȇnin ȱe  it im ȱsi st em iȱ ha kkı nda k i ȱ dü óünce n iz ȱ Baóarılıȱ 47ȱ 4 37 0 5 6ȱ 47,5 4,0% 37,4% ,0% 5,1%ȱ 6,1 Baóarısız 14ȱ 109 134 8 30ȱ 18ȱ ȱ 4,5%ȱ 34,8 42,8% 2,6% 9,6%ȱ 5,8 Fikrimȱ Yokȱ 5ȱ 6ȱ 16ȱ 0ȱ 3ȱ 20ȱ ȱ %ȱ10,0ȱ %ȱ12,0ȱ %ȱ32,0ȱ %ȱ0,0ȱ %ȱ6,0ȱ %ȱ40,0ȱ ȱ ȱ ȱ X2=192.124;ȱ ȱ df=10;ȱ ȱ p<0,05ȱ
Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sisteminiȱ baóarılıȱ bulanlarınȱ yüzdeȱ 47.5ȇiȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱ gerekliȱ olduÂunuȱ adaletiȱ saÂladıÂını,ȱ yüzdeȱ 37.4ȇüȱ gerekliydiȱ amaȱ planlamaȱ yapılarakȱ yapılmalıydıȱ derken,ȱ yüzdeȱ 6.1ȇiȱ fikriȱ olmadıÂını,ȱ yüzdeȱ 5.1ȇiȱgereksizdiȱeskiȱsistemȱdahaȱiyiydi,ȱyüzdeȱ4,0ȇüȱiseȱgereksizdiȱneyeȱhizmetȱ ettiÂiȱbelliȱdeÂilȱcevabınıȱvermektedirler.ȱ
Baóarısızȱ bulanlarınȱ iseȱyüzdeȱ 42.8ȇiȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱ gerekliydiȱamaȱ planlamaȱ yapılarakȱ yapılmalıydıȱ derken,ȱ yüzdeȱ 34.8ȇiȱ hayırȱ gereksizdiȱ neyeȱ hizmetȱettiÂininȱbelliȱolmadıÂını,ȱyüzdeȱ9.6ȇsıȱgereksizdiȱeskiȱsistemȱdahaȱiyiydi,ȱ yüzdeȱ 5.8ȇiȱ fikriȱ olmadıÂını,ȱ yüzdeȱ 4.5ȇiȱ gerekliȱ olduÂunuȱ adaletiȱ saÂladıÂını,ȱ yüzdeȱ 2.6ȇlıkȱ kesimȱ iseȱ gerekliydiȱ amaȱ óimdiȱ zamanıȱ olmadıÂınıȱ belirtmektedirler.ȱ
TürkiyeȇninȱeÂitimȱsistemiȱhakkındaȱfikrininȱolmadıÂınıȱbelirtenlerinȱyüzdeȱ 40.0ȇıȱ ȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemȱ hakkındaȱ daȱ fikrininȱ olmadıÂınıȱ belirtirken,ȱ yüzdeȱ 32.0ȇsiȱgerekliydiȱamaȱplanlamaȱyapılarakȱyapılmalıydı,ȱyüzdeȱ12.0ȇsiȱgereksizdiȱ neyeȱhizmetȱettiÂiȱbelliȱdeÂil,ȱyüzdeȱ10.0ȇuȱçokȱgerekliydiȱadaletiȱsaÂladı,ȱyüzdeȱ 6.0ȇsıȱdaȱgereksizdiȱeskiȱsistemȱdahaȱiyiydiȱcevabınıȱvermiólerdir.ȱ
Buȱ verilereȱ göreȱ Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sisteminiȱ baóarılıȱ bulanlarınȱ büyükȱ çoÂunluÂuȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱ gerekliȱ olduÂunu,ȱ adaletiȱ saÂladıÂınıȱ veȱ ancakȱ planlamaȱ yapılarakȱ yapılmasıȱ gerektiÂiniȱ düóünürken;ȱ baóarısızȱ bulanlarınȱ veȱ fikrininȱ olmadıÂınıȱ belirtenlerinȱ çoÂunluÂununȱ daȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱ gerekliȱ olduÂunuȱ amaȱ planlamaȱ yapılarakȱ yapılmasıȱ gerektiÂiniȱ düóündükleriȱgörülmektedirler.ȱ
Ortayaȱ çıkanȱ tümȱ buȱ verilerȱ Türkiyeȇdeȱ kiȱ eÂitimȱ sistemininȱ planlanarakȱ yenilenmesiȱgerektiÂiȱgörüóününȱtoplumunȱbüyükȱçoÂunluÂuȱtarafındanȱkabulȱ edildiÂiniȱgöstermektedir.ȱ
Katılımcılarınȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemininȱ toplumdaȱ enȱ fazlaȱ neyiȱ gerçekleótirmeyiȱ amaçladıÂınaȱ yönelikȱ algılarıyla,ȱ Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱkiȱdüóüncelerininȱçaprazlamasıȱalındıÂındaȱ(X2=33.419;ȱdf=8;ȱp<0,05);ȱ Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sisteminiȱ baóarılıȱ bulanlarınȱ yüzdeȱ 40.4ȇüȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱtoplumdaȱortalamaȱeÂitimȱsüresiniȱyükseltmeyiȱamaçladıÂını,ȱyüzdeȱ 16.2ȇsiȱ dindarȱ birȱ nesilȱ yetiótirmeyi,ȱ yüzdeȱ 36.4ȇüȱ eÂitimliȱ gençȱ nüfusuȱ arttırmayı,ȱyüzdeȱ7.0ȇlıkȱkesimȱiseȱfarklıȱnedenleriȱolduÂunuȱbelirtmiólerdir.ȱ
Baóarısızȱ bulanlarınȱ iseȱ yüzdeȱ 26.8ȇiȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱ toplumdaȱ ortalamaȱeÂitimȱsüresiniȱyükseltmeyiȱamaçladıÂını,ȱyüzdeȱ19.8ȇiȱdindarȱbirȱnesilȱ
yetiótirmeyi,ȱyüzdeȱ25.9ȇuȱeÂitimliȱgençȱnüfusuȱarttırmayı,ȱyüzdeȱ23.6ȇlıkȱkesimȱ iseȱinsanlarıȱoyalamayıȱamaçladıÂınıȱbelirtmektedirler.ȱ
Buȱ verilereȱ göreȱ baóarısızȱ bulanlarınȱ önemliȱ birȱ kesimiȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱinsanlarıȱoyalamaȱamacınıȱtaóıdıÂınıȱdüóünmektedirler.ȱ
Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kiȱ düóünceȱ ileȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱbilgiȱdüzeyiȱarasındakiȱiliókiyeȱbakıldıÂındaȱ(BakınızȱTabloȱ2);ȱ
Tabloȱ2ȬEÂitimȱsistemiȱhakkındakiȱdüóünceȱileȱeÂitimȱsistemiȱhakkındakiȱbilgiȱdüzeyiȱ
ȱ 4+4+4ȱeÂitimȱsistemiȱhakkındaȱbilgiȱdüzeyinizȱnedir?ȱ
Çokȱbilgimȱvarȱ Kısmenȱbilgimȱvarȱ Bilgimȱyokȱ
Türkiye ȇnin ȱe  it im ȱ sistem iȱ ha kkı n d a ki ȱ dü óünce n iz ?ȱ Baóarılıȱ 25 66 8ȱ ȱ 25,3% 66,7% 8,1%ȱ Baóarısızȱ 49 243 21ȱ ȱ 15,7% 77,6% 6,7%ȱ Fikrimȱyokȱ 1 35 14ȱ ȱ 2,0% 70,0% 28,0%ȱ ȱ X2=33.831;ȱ ȱ df=10;ȱ ȱ p<0,05ȱ TürkiyeȇninȱeÂitimȱsisteminiȱbaóarılıȱbulanlarınȱyüzdeȱ66.7ȇsininȱyeniȱeÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kısmenȱ bilgisiȱ bulunurken,ȱ yüzdeȱ 25.3ȇününȱ çokȱ bilgisiȱ olduÂu,ȱyüzdeȱ8.1ȇininȱiseȱbilgisininȱolmadıÂıȱgörülmektedir.ȱ
Baóarısızȱ bulanlarınȱ iseȱ yüzdeȱ 77.6ȇsıȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kısmenȱ bilgiȱ sahibiyken,ȱ yüzdeȱ 15.7ȇsininȱ çokȱ bilgisininȱ olduÂunu,ȱ yüzdeȱ 6.7ȇsiȱ iseȱ bilgisininȱolmadıÂınıȱbelirtmektedirler.ȱ
Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ fikrininȱ olmadıÂınıȱ beyanȱ edenlerinȱ yüzdeȱ70.0ȇiȱiseȱkısmenȱbilgisininȱolduÂunuȱifadeȱetmiólerdir.ȱ
Buȱ verilereȱ göreȱ Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ hangiȱ düóünceyeȱ sahipȱ olursaȱ olsunȱ herȱ türdenȱ katılımcınınȱ çoÂunluÂununȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱyeterliȱdüzeydeȱbilgiȱsahibiȱolmadıkları,ȱkısmenȱbilgiȱsahibiȱolduklarıȱ ortayaȱçıkmaktadır.ȱ
Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kiȱ düóünceȱ ileȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ yeterliȱ düzeydeȱ bilgilendirilmeyeȱ yönelikȱ iliókiyeȱ bakıldıÂındaȱ (BakınızȱTabloȱ3);ȱ
Tabloȱ 3ȬEÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kiȱ düóünceȱ ileȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱ tanıtılmasınaȱyönelikȱbaóarıȱinancıȱ
ȱ Yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ yeterinceȱ bilgilendirildiÂinizeȱ
inanıyorȱmusunuz?ȱ Evetȱinanıyorumȱ Kısmenȱ inanıyorumȱ Gnanmıyorumȱ Totalȱ Türkiye ȇnin ȱe  it im ȱsi st em iȱ ha kkı nda k iȱ dü óünce n iz ?ȱ Baóarılıȱ 40ȱ 46ȱ 13ȱ 99ȱ ȱ 40,4%ȱ 46,5%ȱ 13,1%ȱ 100,0%ȱ Baóarısızȱ 21 112 180 313ȱ ȱ 6,7% 35,8% 57,5% 100,0%ȱ Fikrimȱyokȱ 2ȱ 24ȱ 24ȱ 50ȱ ȱ 4,0% 48,0% 48,0% 100,0%ȱ ȱ X2=101.216;ȱ ȱ df=4;ȱ ȱ p<0,05ȱ
Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sisteminiȱ baóarılıȱ bulanlarınȱ yüzdeȱ 46.5ȇiȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kısmenȱ bilgilendirildiÂineȱ inanırken,ȱ yüzdeȱ 40.4ȇüȱ yeterinceȱ bilgilendirildiÂineȱ inandıÂını,ȱ yüzdeȱ 13.1ȇiȱ iseȱ yeterinceȱ bilgilendirildiÂineȱ inanmadıÂınıȱifadeȱetmektedirler.ȱ
Baóarısızȱbulanlarınȱiseȱyüzdeȱ57.5ȇiȱyeniȱeÂitimȱsistemiȱhakkındaȱyeterinceȱ bilgilendirildiÂineȱinanmadıÂını,ȱyüzdeȱ35.8ȇiȱkısmenȱinandıÂını,ȱyüzdeȱ6.7ȇsiȱiseȱ yeterinceȱbilgilendirildiÂineȱinandıÂınıȱbelirtmektedirler.ȱ
Fikriȱ olmayanlarınȱ yüzdeȱ 48.0ȇiȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgilendirildiÂineȱ kısmenȱ inanırken,ȱ yüzdeȱ 48.0ȇıȱ iseȱ inanmadıÂınıȱ ifadeȱ etmiólerdir.ȱ
Buȱ verilereȱ göreȱ Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sisteminiȱ baóarılıȱ bulanlarınȱ büyükȱ çoÂunluÂuȱçeóitliȱdüzeylerdeȱyeniȱeÂitimȱsistemiȱhakkındaȱbilgilendirildiklerineȱ inanırken;ȱbaóarısızȱbulanȱveȱfikrimȱyokȱdiyenȱkatılımcılarınȱyarısınaȱyakınıȱyeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ yeterinceȱ bilgilendirilmediklerineȱ inandıklarıȱ ortayaȱ çıkmaktadır.ȱ
Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kiȱ düóünceȱ ileȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgilenmeȱ amaçlıȱ enȱ çokȱ yararlanılanȱ araçȱ veȱ ortamlarȱ arasındakiȱ iliókiyeȱbakıldıÂındaȱ(X2=28.109;ȱdf=10;ȱp<0,05);ȱ Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sisteminiȱ baóarılıȱ bulanlarınȱ yüzdeȱ 78.8ȇi,ȱ baóarısızȱ bulanlarınȱ yüzdeȱ 84.3ȇüȱ yeniȱ eÂitimȱ
sistemiȱ hakkındaȱ bilgiȱ edinmekȱ içinȱ gazete,ȱ TV,ȱ internetȱ gibiȱ kitleȱ iletióimȱ araçlarındanȱyararlandıÂınıȱbelirtmiólerdir.ȱ
BuȱverilereȱgöreȱTürkiyeȇninȱeÂitimȱsisteminiȱbaóarılıȱbulan,ȱbaóarısızȱbulanȱ veȱ konuȱ hakkındaȱ fikriȱ olmayanȱ katılımcılarınȱ önemliȱ kısmıȱ yeniȱ eÂitimȱ sisteminȱ hakkındaȱ bilgiȱ almakȱ içinȱ gazete,ȱ TV,ȱ internetȱ gibiȱ kitleȱ iletióimȱ araçlarındanȱyararlandıÂınıȱgözlenmektedir.ȱ
EÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kiȱ düóünceȱ ileȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ yeterliȱ olupȱ olmadıÂıȱ arasındakiȱ iliókiȱ (BakınızȱTabloȱ4).ȱ
Tabloȱ 4ȬTürkiyeȇninȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kiȱ düóüncelerleȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱsistemiyleȱilgiliȱbilgilendirmeȱçalıómalarınınȱyeterlilikȱdüzeyiȱgörüóü.ȱ
ȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarıȱ
sizceȱyeterliȱmidir?ȱ Türkiye ȇnin ȱe  it im ȱsi st em iȱ ha kkı nda k iȱ dü óünce n iz ?ȱ
Çokȱ Yeterli Fikrimȱyok Yetersiz HiçȱyeterliȱdeÂilȱ
Baóarılıȱ 10ȱ 39 13 34 3 10,1%ȱ 39,4% 13,1% 34,3% 3,0%ȱ Baóarısızȱ 7ȱ 16 22 185 83 2,2%ȱ 5,1% 7,0% 59,1% 26,5%ȱ Fikrimȱ yokȱ 0ȱ 4ȱ 15ȱ 27ȱ 4ȱ ȱ ,0%ȱ 8,0%ȱ 30,0%ȱ 54,0%ȱ 8,0%ȱ ȱ X2=140.321;ȱ ȱ df=8;ȱ ȱ p<0,05ȱ
Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sisteminiȱ baóarılıȱ bulanlarınȱ yüzdeȱ 39.4ȇiȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱsistemiȱhakkındakiȱbilgilendirmeȱçalıómalarınınȱyeterliȱolduÂunu,ȱyüzdeȱ 34.3ȇüȱ iseȱ yetersizȱ olduÂunuȱ düóünürken,ȱ baóarısızȱ bulanlarınȱ yüzdeȱ 59.1ȱ gibiȱ önemliȱçoÂunluÂuȱyetersizȱolduÂunu,ȱfikriȱolmayanȱkatılımcılarınȱyüzdeȱ54.0ȇdeȱ yetersizȱolduÂunuȱbelirtmiólerdir.ȱ
BuȱverilereȱgöreȱTürkiyeȇninȱeÂitimȱsisteminiȱhangiȱdüzeydeȱbulursaȱbulsunȱ tümȱ katılımcılarınȱ önemliȱ kısmıȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱçalıómalarınınȱyetersizȱbulmaktadırlar.ȱ
ȱ ȱ
4.5.ȱ Yeniȱ EÂitimȱ Sistemininȱ GerekliliÂiȱ ileȱ Buȱ Sistemȱ Hakkındakiȱ Bilgiȱ Düzeyiȱ
4+4+4ȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱ gerekliliÂiȱ ileȱ sistemȱ hakkındakiȱ bilgiȱ düzeyiȱ iliókisiȱ(BakınızȱTabloȱ5).ȱ
Tabloȱ5Ȭ4+4+4ȱYeniȱEÂitimȱSistemiȱGerekliliÂiȱileȱ4+4+4ȱEÂitimȱSistemiȱHakkındaȱ bilgiȱdüzeyiȱ
ȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgiȱ
düzeyinizȱnedir?ȱ 4+4+4 ȱyeni ȱe  it im ȱsistemi ȱsizce ȱgerekli ȱmi? ȱ ȱ Çokȱ bilgimȱ varȱ Kısmenȱbilgimȱ varȱ Bilgimȱyokȱ EvetȱçokȱgerekliydiȱadaletiȱsaÂladı 17 44 5ȱ ȱ 25,8% 66,7% 7,6%ȱ
Hayırȱ gereksizdiȱ neyeȱ hizmetȱ ettiÂiȱbelliȱdeÂilȱ
23ȱ 89ȱ 7ȱ
ȱȱ 19,3% 74,8% 5,9%ȱ
Gerekliydiȱ amaȱ planlamaȱ yapılarakȱyapılmalıydıȱ
28ȱ 153ȱ 6ȱ
ȱȱ 15,0% 81,8% 3,2%ȱ
Gerekliydiȱ amaȱ óimdiȱ zamanıȱ 0 6 2ȱ
ȱȱ ,0% 75,0% 25,0%ȱ Gereksizdiȱeskiȱsistemȱdahaȱiyiydi 7 28 3ȱ ȱȱ 18,4% 73,7% 7,9%ȱ Buȱsistemȱhakkındaȱfikrimȱyok 0 24 20ȱ ȱȱ ,0% 54,5% 45,5%ȱ ȱ X2=90.526;ȱ ȱ df=10;ȱ ȱ ȱȱȱȱȱȱȱp<0,05ȱ 4+4+4ȱEÂitimȱsistemiȱiçinȱ“evetȱgerekliydiȱadaletiȱsaÂladı”ȱdiyenlerinȱyüzdeȱ 66.7ȇsi,ȱ“hayırȱgereksizdiȱneyeȱhizmetȱettiÂiȱbelliȱdeÂil”ȱdiyenlerinȱyüzdeȱ74.8ȇi,ȱ “gerekliydiȱ amaȱ planlamaȱ yapılarakȱ yapılmalıydı”ȱ diyenlerinȱ yüzdeȱ 81.8ȇi,ȱ “gereksizdiȱ eskiȱ sistemȱ dahaȱ iyidi”ȱ diyenlerinȱ yüzdeȱ 75.0ȇi,ȱ “gereksizdiȱ eskiȱ sistemȱ dahaȱ iyiydi”ȱ diyenlerinȱ yüzdeȱ 73.7ȇsi,ȱ “buȱ sistemȱ hakkındaȱ fikrimȱ yokȱ
diyenlerinȱyüzdeȱ54ȇüȱkısmenȱbilgisininȱolduÂunuȱbelirtmiólerdir.ȱȱ Buȱ
verilerȱ sonucundaȱ eÂitimȱ sistemininȱ hemȱ gerekliȱ olduÂunuȱ hemȱ deȱ gereksizȱ olduÂunuȱ düóünenȱ katılımcılarınȱ önemliȱ kısmınınȱ kısmenȱ bilgisininȱ olduÂuȱ görülmektedir.ȱ
Yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱ gerekliliÂiȱ ileȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ yeterliliÂiȱ arasındakiȱ iliókideȱ (X2=107.608;ȱ df=20;ȱȱ
p<0,05);ȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ sistemiȱ içinȱ “evetȱ gerekliydiȱ adaletiȱ saÂladı”ȱ diyenlerinȱ
yüzdeȱ 34.8ȇiȱ yetersizdirȱ derkenȱ yüzdeȱ 33.3ȇüȱ yeterli,ȱ “hayırȱ gereksizdiȱ neyeȱ hizmetȱ ettiÂiȱ belliȱ deÂil”ȱ diyenlerinȱ yüzdeȱ 63.0ȇüȱ yetersiz,ȱ “gerekliydiȱ amaȱ planlamaȱyapılarakȱyapılmalıydı”ȱdiyenlerinȱyüzdeȱ56.0ȇsıȱyetersiz,ȱ“gerekliydiȱ amaȱ óimdiȱ zamanıȱ deÂil”ȱ diyenlerinȱ yüzdeȱ 50.0ȇsiȱ yetersiz,ȱ “gereksizdiȱ eskiȱ sistemȱ dahaȱ iyiydi”ȱ diyenlerinȱ yüzdeȱ 50.0ȇsiȱ yetersizi,ȱ “buȱ sistemȱ hakkındaȱ fikrimȱyokȱdiyenlerinȱyüzdeȱ45.5ȇiȱyetersizȱolduÂunuȱbelirtmiólerdir.ȱBuȱverilerȱ sonucundaȱeÂitimȱsistemininȱhemȱgerekliȱolduÂunuȱhemȱdeȱgereksizȱolduÂunuȱ düóünenȱ katılımcılarınȱ önemliȱ kısmınınȱ eÂitimȱ sistemiȱ ileȱ ilgiliȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱyetersizȱolduÂuȱgörüóündeȱolduÂuȱgörülmektedir.ȱ
4.6.ȱ4+4+4ȱEÂitimȱSistemininȱToplumdakiȱAlgısıȱileȱMEBȇinȱ4+4+4ȱEÂitimȱ SistemiȱHakkındakiȱBilgilendirmeȱÇalıómalarıȱArasındakiȱGliókiȱ
YeniȱeÂitimȱsistemininȱkatılımcılaraȱgöreȱtoplumdaȱenȱfazlaȱgerçekleótirmekȱ istediÂiȱ amacıȱ ileȱ MEBȇinȱ yeniȱ sistemȱ hakkındaȱ halkıȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarıȱ arasındakiȱiliókiyeȱbakıldıÂındaȱ(BakınızȱTabloȱ6);ȱ
Tabloȱ 6Ȭ4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemininȱ Toplumdaȱ Enȱ Fazlaȱ Gerçekleótirmekȱ istediÂiȱ AmaçȱileȱMEBȇinȱ4+4+4ȱEÂitimȱSistemiȱHakkındakiȱBilgilendirmeȱÇalıómalarıȱ ȱ MEB’inȱ4+4+4ȱeÂitimȱsistemiȱhakkındakiȱbilgilendirmeȱ çalıómalarıȱsizceȱyeterliȱmidir?ȱȱ 4+4+ 4 ȱe  itim ȱsis temi ȱsi zc e ȱt o pl um d a ȱen ȱfazl a ȱȱ neyi ȱgerçekle ótir me yi ȱamaçlıyor? ȱ ȱ Çokȱ yeterliȱ Yeterliȱ Fikrimȱ Yokȱ Yetersizȱ Hiçȱ yeterliȱ deÂilȱ ToplumunȱortalamaȱeÂitimȱ süresiniȱyükseltmeyiȱ 8ȱ 21ȱ 12ȱ 80ȱ 16ȱ ȱȱ 5,8% 15,3% 8,8% 58,4% 11,7%ȱ Dindarȱbirȱnesilȱyetiótirmeyi 4 8 6 44 23ȱ ȱȱ 4,7% 9,4% 7,1% 51,8% 27,1%ȱ EÂitimliȱgençȱnüfusuȱartırmakȱ 3 22 23 74 19ȱ ȱȱ 2,1% 15,6% 16,3% 52,5% 13,5%ȱ Gnsanlarıȱoyalamakȱ 2 4 8 41 29ȱ ȱȱ 2,4% 4,8% 9,5% 48,8% 34,5%ȱ Ekonomiyiȱcanlandırmakȱ 0 4 1 7 3ȱ ȱȱ ,0% 26,7% 6,7% 46,7% 20,0%ȱ ȱ X2=38.935;ȱ ȱ df=16;ȱ ȱ p<0,05ȱ
4+4+4ȱ EÂitimȱ sistemininȱ toplumdaȱ enȱ fazlaȱ toplumunȱ ortalamaȱ eÂitimȱ süresiniȱ yükseltmeyiȱ amaçladıÂınıȱ belirtenȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 58.4ȇü;ȱ dindarȱ nesilȱyetiótirmeyiȱamaçladıÂınıȱbelirtenȱkatılımcılarınȱyüzdeȱ51.8ȇiȱ;ȱeÂitimliȱgençȱ nüfusuȱarttırmakȱdiyenlerinȱyüzdeȱ52.5ȇiȱ;ȱinsanlarıȱoyalamakȱdiyenlerinȱyüzdeȱ 48.8ȇiȱ ;ȱ ekonomiyiȱ canlandırmakȱ diyenlerinȱ yüzdeȱ 46.7ȇsiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱyetersizȱolduÂunuȱdüóünmektedirler.ȱ
ToplumdaȱyeniȱeÂitimȱsistemininȱamacınıȱfarklıȱbulanȱkatılımcılarınȱbüyükȱ
çoÂunluÂundaȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ yetersizȱ olduÂunuȱ
düóünmektedirler.ȱ
4.7.ȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Hakkındakiȱ Bilgiȱ Düzeyiȱ ileȱ Yeniȱ EÂitimȱ SistemiȱHakkındakiȱBilgilendirilmeȱDüzeyiȱArasındakiȱGliókiȱ
Tabloȱ 7Ȭ4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Hakkındakiȱ Bilgiȱ Düzeyiȱ ileȱ Yeniȱ EÂitimȱ Sistemiȱ HakkındakiȱBilgilendirilmeȱDüzeyiȱ
ȱ Yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ yeterinceȱ bilgilendirildiÂinizeȱ
inanıyorȱmusunuz?ȱ 4+4+ 4 ȱe  itim ȱsis temi ȱha k k ında ȱ bilg iȱ d ü z e y in iz ȱnedir? ȱ
ȱ Evetȱinanıyorumȱ Kısmenȱinanıyorumȱ Gnanmıyorumȱ
Çokȱbilgimȱvarȱ 39 14 22ȱ ȱ 52,0% 18,7% 29,3%ȱ Kısmenȱbilgimȱvarȱ 23 156 165ȱ ȱȱ 6,7% 45,3% 48,0%ȱ Bilgimȱyokȱ 1 12 30ȱ ȱȱ 2,3%ȱ 27,9%ȱ 69,8%ȱ X2=26.828;ȱ ȱ df=10;ȱ ȱ p<0,05ȱ
4+4+4ȱ EÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgiȱ düzeyiȱ ileȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱbilgilendirilmediÂineȱinananlarȱarasındaȱanlamlıȱiliókiȱvardırȱ(p<ȱ.05).ȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemiȱ hakkındaȱ çokȱ bilgisiȱ olduÂunuȱ söyleyenȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 29.3ȇü,ȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kısmenȱ bilgisiȱ olduÂunuȱ söyleyenlerinȱ yüzdeȱ 48.0ȇi,ȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgisiȱ olmadıÂınıȱ söyleyenlerindeȱ yüzdeȱ 69.8ȇiȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ yeterinceȱ bilgilendirildiÂineȱ inanmamaktadırlar.ȱ Buȱ doÂrultuda,ȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgiȱ düzeyiȱ azaldıkçaȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ yeterinceȱ bilgilendirilmediÂineȱinananlarınȱoranıȱdaȱartmaktadır.ȱ
4+4+4ȱ EÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgiȱ düzeyiȱ ileȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgiȱ edinmekȱ içinȱ yararlanılanȱ araçȱ veȱ ortamlarȱ arasındakiȱ iliókiyeȱ bakıldıÂındaȱ(BakınızȱTabloȱ8);ȱ
4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemiȱ hakkındakiȱ bilgiȱ düzeyiyle,ȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgiȱ edinmekȱ içinȱ enȱ çokȱ yararlandıklarıȱ araçȱ veȱ ortamȱ tablosuȱ karóılaótırıldıÂındaȱ (p<.05)ȱ anlamlıȱ iliókininȱ varlıÂıȱ görülmektedir.ȱ Bunaȱ göreȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ çokȱ bilgisiȱ olduÂunuȱ söyleyenlerinȱ yüzdeȱ 1.3ȇü,ȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kısmenȱ bilgisiȱ olduÂunuȱ söyleyenlerinȱ yüzdeȱ 3.2ȇsi,ȱbilgimȱyokȱdiyenlerinȱdeȱyüzdeȱ11.6ȇsıȱyeniȱeÂitimȱsistemiȱhakkındaȱbilgiȱ edinmekȱ içinȱ arkadaólarındanȱ yararlanmaktadırlar.ȱ Bunaȱ göreȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱhakkındaȱbilgiȱdüzeyiȱdüótükçeȱarkadaóȱgruplarındanȱbilgiȱalmaȱdüzeyiȱ artmaktadır.ȱ
Tabloȱ 8Ȭ4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Hakkındakiȱ Bilgiȱ Düzeyiȱ ileȱ Yeniȱ EÂitimȱ Sistemiȱ HakkındaȱBilgiȱEdinmekȱGçinȱYararlanılanȱAraçȱveȱOrtamlarȱ
ȱ Yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgiȱ edinmekȱ içinȱ enȱ çokȱ
yararlandıÂınızȱaraçȱveȱortamȱnedir?ȱ 4+4+ 4 ȱe  itim ȱsis temi ȱha k k ında ȱ bilg iȱ d ü z e y in iz ȱnedir? ȱ ȱ Kit le ȱG let ió im ȱ Ar a çl a rı ȱ Çevremdeki ȱ Ar ka da ólar ȱ MEB ȇin ȱ bilgilendirici ȱ araçla rın d a n ȱ Okul ȱYön et im ȱ Üniv ersite ȱ Ö Â ren ci ȱ Ö Â ret m en ȱ Çokȱbilgimȱvarȱ 59ȱ 1ȱ 9ȱ 1ȱ 2ȱ 3ȱ ȱ 78,7%ȱ 1,3%ȱ 12,0%ȱ 1,3%ȱ 2,7%ȱ 4,0%ȱ Kısmenȱbilgimȱvarȱ 288ȱ 11ȱ 15ȱ 8ȱ 0ȱ 22ȱ ȱ 83,7%ȱ 3,2%ȱ 4,4%ȱ 2,3%ȱ ,0%ȱ 6,4%ȱ Bilgimȱyokȱ 32ȱ 5ȱ 3ȱ 1ȱ 0ȱ 2ȱ ȱ 74,4%ȱ 11,6%ȱ 7,0%ȱ 2,3%ȱ ,0%ȱ 4,7%ȱ ȱ X2=26.828;ȱ ȱ df=10;ȱ ȱ p<0,05ȱ AyrıcaȱçokluȱkaróılaótırmaȱtablosunaȱbakıldıÂındaȱkatılımcılarınȱçokȱbüyükȱ birȱ çoÂunluÂuȱ eÂitimȱ sistemiȱ ileȱ ilgiliȱ bilgiyiȱ gazete,ȱ TV,ȱ internetȱ gibiȱ kitleȱ iletióimȱ araçlarındanȱ aldıÂıȱ gözlenmektedir.ȱ Bununȱ sebebiȱ deȱ Milliȱ EÂitimȱ BakanınınȱkatılmıóȱolduÂuȱhaberȱprogramlarıȱolarakȱgösterilebilir.ȱ
Katılımcılarınȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgiȱ düzeyiȱ ileȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ yeterlilikȱ düzeyiȱ
arasındakiȱ iliókiyiȱ ortayaȱ koymakȱ amacıylaȱ karóılaótırmaȱ tablosuȱ
Tabloȱ9Ȭ4+4+4ȱEÂitimȱSistemiȱHakkındakiȱBilgiȱDüzeyiȱileȱMEBȇinȱ4+4+4ȱEÂitimȱ SistemiȱHakkındakiȱBilgilendirmeȱÇalıómalarınınȱyeterlilikȱDüzeyiȱ
ȱ MEB’inȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ
çalıómalarıȱsizceȱyeterliȱmidir?ȱȱ 4+4+ 4 ȱe  itim ȱsis temi ȱha k k ında ȱ bilg iȱ d ü z e y in iz ȱnedir? ȱ ȱ
Çokȱyeterliȱ Yeterliȱ Fikrimȱyokȱ Yetersizȱ Hiçȱyeterliȱ deÂilȱ Çokȱbilgimȱvarȱ 9ȱ 20 2 29 15ȱ ȱ 12,0% 26,7% 2,7% 38,7% 20,0%ȱ Kısmenȱbilgimȱvarȱ 7ȱ 38 34 203 62ȱ ȱ 2,0% 11,0% 9,9% 59,0% 18,0%ȱ Bilgimȱyokȱ 1ȱ 1 14 14 13ȱ ȱ 2,3% 2,3% 32,6% 32,6% 30,2%ȱ ȱ X2=67.864;ȱ ȱ df=8;ȱ ȱ p<0,05ȱ
4+4+4ȱ EÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ çokȱ bilgisiȱ olanȱ katılımcılarınȱ yüzdeȱ 38.7ȇsiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ yetersizȱ olduÂunuȱ düóünürken,ȱ yüzdeȱ 20.0ȇsiȱ hiçȱ yeterliȱolmadıÂını;ȱkısmenȱbilgisiȱolanȱkatılımcılarınȱyüzdeȱ59.0ȇuȱbilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱyetersizȱolduÂunu,ȱyüzdeȱ18.0ȇiȱhiçȱyeterliȱolmadıÂını;ȱbilgimȱyokȱ diyenȱ katılımcılarınȱ iseȱ yüzdeȱ 32.6ȇsıȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ yetersizȱ olduÂunu,ȱyüzdeȱ30.2ȇȱsiȱdeȱhiçȱyeterliȱolmadıÂınıȱbelirtmektedirler.ȱBunaȱgöreȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ bilgiȱ düzeyiȱ neȱ olursaȱ olsunȱ tümȱ katılımcılardaȱ çoÂunlukȱ MEBȇinȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınıȱ yetersizȱbulmaktadırlar.ȱ
4.8.ȱ Yeterinceȱ BilgilendirildiÂineȱ Gnanmaȱ Düzeyiȱ ileȱ MEBȇinȱ BilgilendirmeȱÇalıómalarınınȱYeterlilikȱDüzeyiȱArasındakiȱGliókiȱ
YeniȱeÂitimȱsistemiȱhakkındaȱyeterinceȱbilgilendirildiÂineȱinanmaȱdüzeyiȱileȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ yeterlilikȱ düzeyiȱ arasındakiȱ iliókiyiȱ ortayaȱ koymakȱ amacıylaȱ karóılaótırmaȱ tablosuȱ oluóturulduÂundaȱ(BakınızȱTabloȱ10)ȱanlamlıȱiliókiȱortayaȱçıkmaktadırȱ(p<.05).ȱ
ȱ ȱ ȱ ȱ
Tabloȱ 10ȬYeniȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Hakkındakiȱ bilgilendirilmeȱ Gnancıȱ ileȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱEÂitimȱSistemiȱHakkındakiȱBilgilendirmeȱÇalıómalarıȱ
ȱ MEB’inȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ
çalıómalarıȱsizceȱyeterliȱmidir?ȱȱ Ye n iȱ e  it im ȱsis te mi ȱha kk ın da ȱ yeterince ȱb ilg ile ndir ild i in iz e ȱ ina nıy o rȱ mu sunu z? ȱ ȱ Çokȱ yeterliȱ Yeterliȱ Fikrimȱ yokȱ Yetersizȱ Hiçȱ yeterliȱ deÂilȱ Evetȱinanıyorumȱ 11 30 2 15 5ȱ ȱȱ 17,5% 47,6% 3,2% 23,8% 7,9%ȱ Kısmenȱ 2 27 35 110 8ȱ ȱȱ 1,1% 14,8% 19,2% 60,4% 4,4%ȱ Gnanmıyorumȱ 4 2 13 121 77ȱ ȱȱ 1,8% ,9% 6,0% 55,8% 35,5%ȱ ȱ X2=208.523;ȱ ȱ df=8;ȱ ȱ p<0,05ȱ
Yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ yeterinceȱ bilgilendirildiÂineȱ inananlarınȱ yüzdeȱ47.6ȇsı,ȱ kısmenȱinananlarınȱ yüzdeȱ 14.8ȇi,ȱ inanmayanlarınȱ iseȱ yüzdeȱ0.9ȇuȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınıȱ yeterliȱ
bulmaktadır.ȱ Bunaȱ göreȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ yeterinceȱ
bilgilendirildiklerineȱ inanmaȱ düzeyiȱ düótükçeȱ MEBȇinȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ yeterliȱ bulunmaȱ düzeyiȱ deȱ düómektedirȱdenilebilir.ȱ
4.9.ȱ Katılımcılarınȱ Demografikȱ DeÂiókenleriȱ Gleȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ Sisteminiȱ
AlgılamaȱArasındakiȱGliókiȱ
EÂitimȱ düzeyiȱ ileȱ Türkiyeȇninȱ geçmiótenȱ beriȱ varȱ olanȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kiȱ iliókiyeȱ bakıldıÂındaȱ Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sisteminiȱ baóarılıȱ veȱ baóarısızȱ bulanlarlaȱ eÂitimȱ düzeyiȱ arasındaȱ anlamlıȱ iliókininȱ varlıÂıȱ görülmektedirȱ (p<.05)ȱ (X2=55.997;ȱ df=8;ȱ p<0,05).ȱ Katılımcılarınȱ eÂitimȱ düzeylerineȱ göreȱ Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ düóüncelerineȱ bakıldıÂındaȱOkurȬyazarlarınȱyüzdeȱ50.0ȇsiȱTürkiyeȇninȱeÂitimȱsisteminiȱbaóarılı,ȱ yüzdeȱ 50.0ȇsininȱ fikirȱ sahibiȱ olmadıklarını;ȱ ilkȱ öÂretimlilerinȱ yüzdeȱ 41.5ȇininȱ baóarılı,ȱ yüzdeȱ 32.1ȇininȱ baóarısız,ȱ yüzdeȱ 26.4ȇününȱ fikrininȱ olmadıÂını;ȱ Liseȱ eÂitimlilerinȱ yüzdeȱ 28.2ȇsininȱ baóarılı,ȱ yüzdeȱ 58.3ȇününȱ baóarısız,ȱ yüzdeȱ 13.6ȇsınınȱfikrininȱ olmadıÂını;ȱ Üniversiteȱ eÂitimlilerinȱ yüzdeȱ16.7ȇsininȱ baóarılı,ȱ yüzdeȱ 76.8ȇininȱ baóarısız,ȱ yüzdeȱ 6.5ȇininȱ fikrininȱ olmadıÂını;ȱ lisansȱ üstüȱ eÂitimlilerinȱ yüzdeȱ 10.3ȇününȱ baóarılı,ȱ yüzdeȱ 81.0ȇininȱ baóarısızȱ veȱ yüzdeȱ 8.6ȇsınınȱdaȱfikrininȱolmadıÂıȱgörülmektedir.ȱ
OrtayaȱçıkanȱverilerinȱgenelȱolarakȱdeÂerlendirilmesindeȱeÂitimȱseviyesiyleȱ baóarılı/baóarısızȱ bulmaȱ arasındaȱ anlamlıȱ tersȱ iliókininȱ varlıÂıȱ dikkatiȱ çekmektedir.ȱ Bunaȱ göreȱ eÂitimȱ seviyesiȱ düótükçeȱ Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sisteminiȱ baóarılıȱ bulanlarınȱ oranıȱ artmakta,ȱ eÂitimȱ seviyesiȱ yükseldikçeȱ deȱ baóarısızȱ bulanlarınȱanlamlıȱbirȱóekildeȱarttıÂıȱgörülmektedir.ȱ
EÂitimȱ durumuȱ ileȱ 4+4+4ȱ EÂitimȱ Sistemiȱ Hakkındakiȱ Bilgiȱ Düzeyiȱ Arasındakiȱ Gliókiyeȱ bakıldıÂındaȱ (X2=27.464;ȱ df=8;ȱ p<0,05);ȱ Katılımcılardanȱ okurȬyazarȱ olanlarınȱ yüzdeȱ 100ȇünün,ȱ ilkȱ öÂretimlilerinȱ yüzdeȱ 71.7ȇsinin,ȱ Liseȱ mezunlarınınȱyüzdeȱ75.7ȇsinin,ȱȱÜniversiteȱmezunlarınınȱyüzdeȱ73.6ȇsının,ȱlisansȱ üstüȱmezunlarınınȱiseȱyüzdeȱ77.6ȇsınınȱkısmenȱbilgisininȱolduÂuȱgörülmektedir.ȱ
Buȱ verilerȱ ıóıÂındaȱ eÂitimȱ durumuȱ neȱ olursaȱ olsunȱ katılımcılarınȱ
çoÂunluÂununȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındaȱ kısmenȱ bilgisininȱ olduÂuȱ
görülmektedir.ȱ
EÂitimȱ durumuȱ ileȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ yeterlilikȱ düzeyiȱ arasındakiȱ iliókiyiȱ ortayaȱ koymakȱ amacıylaȱ
karóılaótırmaȱ tablosunaȱ bakıldıÂındaȱ (X2=38.159;ȱ df=16;ȱ p<0,05);ȱ eÂitimȱ
düzeyiyleȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınınȱ yeterliȱ bulunmasıȱ arasındaȱ anlamlıȱ farklılıkȱ vardırȱ (p<.05).ȱ OkurȬyazarȱ eÂitimlilerdeȱ yüzdeȱ 50.0ȇlikȱ kesim;ȱ Glkȱ öÂretimlilerdeȱ yüzdeȱ 22.6ȇlıkȱ kesim;ȱ Liseȱ eÂitimlilerdeȱ yüzdeȱ 17.5ȇlikȱ kesim;ȱ Üniversiteȱ eÂitimlilerdeȱ yüzdeȱ 10.2ȇlikȱ kesim;ȱ Lisansȱ üstüȱ eÂitimlilerdeȱ yüzdeȱ 5.2ȇlikȱ kesimȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınıȱ yeterliȱ bulmaktadırlar.ȱ Bunaȱ göreȱ katılımcılarınȱ eÂitimȱ seviyesiȱ yükseldikçeȱ MEBȇinȱ 4+4+4ȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınıȱyeterliȱbulmaȱdüzeyiȱdüómektedir.ȱȱOrtayaȱ çıkanȱ buȱ sonuçlarȱ toplumdaȱ eÂitimȱ seviyesiȱ düóükȱ insanlarınȱ bilgilendirmeȱ çalıómalarınıȱ yeterliȱ bulduÂunu,ȱ yüksekȱ eÂitimlilerinȱ iseȱ mevcutȱ durumuȱ dahaȱ azȱ düzeydeȱ yeterliȱ bulduÂunuȱ dolayısıylaȱ dahaȱ yoÂunȱ bilgilendirmeȱ çalıómasınaȱ ihtiyaçȱ duyduklarınıȱgöstermektedir.ȱ
Ortalamaȱ aylıkȱ gelirȱ ileȱ Türkiyeȇninȱ eÂitimȱ sistemiȱ hakkındakiȱ düóüncelerȱ arasındakiȱ iliókiyiȱ ortayaȱ koymakȱ içinȱ karóılaótırmaȱ tablosuȱ oluóturulduÂundaȱ (X2=39.169;ȱdf=10;ȱȱp<0,05);ȱgelirȱseviyesiȱyükseldikçeȱEÂitimȱsisteminiȱbaóarısızȱ bulanlarınȱ oranınınȱ arttıÂıȱ daȱ görülmektedir.ȱ Bunaȱ göreȱ aylıkȱ geliriȱ 739ȱ TLȱ veȱ altındaȱ gelireȱ sahipȱ olanlarınȱ yüzdeȱ 53.6ȇsı,ȱ 740Ȭ1500ȱ TLȱ arasıȱ gelireȱ sahipȱ olanlarınȱ yüzdeȱ 56.5ȇi,ȱ 1501Ȭ2500ȱ TLȱ arasıȱ gelireȱ sahipȱ olanlarınȱ yüzdeȱ 60.3ȇü,ȱ 2501Ȭ3500ȱ TLȱ gelireȱ sahipȱ olanlarınȱ yüzdeȱ 69.7ȇsi,ȱ 3501Ȭ4500ȱ TLȱ gelireȱ sahipȱ
olanlarınȱyüzdeȱ91.5ȇiȱveȱ4501ȱTLȱveȱüzeriȱgelireȱsahipȱolanlarınȱdaȱyüzdeȱ87.7ȇsiȱ TürkiyeȇninȱeÂitimȱsisteminiȱbaóarısızȱbulmaktadırlar.ȱ
ÇocukȱsahibiȱolanȱkatılımcılarlaȱçocukȱsahibiȱolmayanȱkatılımcılarınȱeÂitimȱ sistemineȱ bakıólarındaȱ iseȱ anlamlıȱ birȱ farklılıÂaȱ rastlanmamıótırȱ (p>0.05).ȱ Buȱ nedenleȱdeÂerlendirmeyeȱtabiȱtutulmamıótır.ȱ
SONUÇȱVEȱÖNERGLERȱ
Gnsanlarıȱ eÂiten,ȱ yetiótiren,ȱ bilgilendirenȱ veȱ sosyalleótirenȱ birȱ kurumȱ olanȱ eÂitimȱ sistemiȱ halkȱ tarafındanȱ bilinmeyiȱ gerektirir.ȱ Çünküȱ halkȱ tarafındanȱ bilindiÂiȱ ölçüdeȱ baóarıȱ oranı,ȱ uygulanabilirliÂiȱ veȱ kurallarınaȱ uyulmaȱ daȱ artmaktadır.ȱ Bilinmesiȱ iseȱ onunȱ tanıtılması,ȱ halkaȱ özümsetilmesiȱ ileȱ mümkünȱ olabilmektedir.ȱȱHalk,ȱeÂitimȱsisteminiȱióȱveȱarkadaóȱçevresindenȱöÂrenebildiÂiȱ gibiȱ iliókideȱ olduÂuȱ eÂitimȱ kurumlarındanȱ (okullardan),ȱ kitleȱ iletióimȱ araçlarındanȱ veȱ eÂitimȱ sistemininȱ enȱ baóındaȱ olanȱ Milliȱ EÂitimȱ BakanlıÂıȇndanȱ öÂrenebilmeȱ óansınaȱ sahiptir.ȱ Buȱ kaynaklarȱ içerisindeȱ enȱ güvenilir,ȱ enȱ doÂruȱ bilgilendirmeȱkaynaÂıȱelbetteȱMilliȱEÂitimȱBakanlıÂıȱolarakȱgörülmektedir.ȱ
EÂitimȱ sistemininȱ hemȱ planlayıcısıȱ hemȱ yürütücüsüȱ olanȱ Milliȱ EÂitimȱ BakanlıÂıȱ yapmıóȱ olduÂuȱ deÂióiklikleriȱ halkaȱ (hedefȱ kitleye)ȱ anlatmakȱ veȱ yeniliklerȱ hakkındaȱ onlarıȱ bilgiȱ sahibiȱ yapmakȱ amacınıȱ taóımaktadır.ȱ Bunuȱ yapabilmesininȱ temelȱ óartıȱ ise,ȱ halkınȱ anlayabileceÂiȱ dilleȱ halkınȱ ulaóabileceÂiȱ araç,ȱ ortamȱ veȱ enstrümanlarıȱ kullanmaktanȱ geçmektedir.ȱ Halkaȱ neȱ kadarȱ inilebilirse,ȱonlaraȱneȱkadarȱulaóılabilirseȱbaóarıȱyüzdesiȱdeȱoȱorandaȱartacaktır.ȱ Ancakȱgünümüzȱkamuȱkuruluólarındaȱtemelȱproblemȱgerçekȱmanadaȱçiftȱyönlüȱ halklaȱiliókilerȱçalıómalarınınȱyapılamaması;ȱdahaȱçokȱkurumȱveȱfaaliyetlerininȱ halkaȱtanıtılmasıȱamacıylaȱkamuyuȱbilgilendirmeȱamaçlıȱçalıómalarınȱyoÂunlukȱ kazanmasındaȱyatmaktadır.ȱ Bizdeȱbuȱçalıómamızdaȱ2012ȱyılındaȱMilliȱEÂitimȱBakanlıÂıȇnınȱuygulamayaȱ koymuóȱolduÂuȱ4+4+4ȱEÂitimȱSistemininȱhalkaȱneȱkadarȱanlatılabildiÂiniȱortayaȱ koymayaȱ çalıótık.ȱ Literatürȱ taramasıȱ veȱ alanȱ araótırmasındanȱ oluóanȱ çalıómamızınȱsonucundaȱóuȱverilereȱulaóılmıótır:ȱ
Ȭȱ Katılımcılarınȱ büyükȱ çoÂunluÂuȱ geçmiótenȱ günümüzeȱ kadarȱ uygulananȱ tümȱeÂitimȱsisteminiȱbaóarısızȱbulmaktadırlar.ȱ
ȬȱGnsanlarȱ4+4+4ȱyeniȱeÂitimȱsisteminiȱgerekliȱgörmekleȱbirlikteȱplanlamayaȱ veȱzamanlamayaȱdikkatȱedilmediÂiȱdüóüncesiniȱtaóımaktadırlar.ȱ
Ȭȱ Toplumunȱ çoÂunluÂuȱ yeniȱ eÂitimȱ sistemininȱ eÂitimliȱ gençȱ nüfusuȱ arttırmayıȱ veȱ toplumunȱ ortalamaȱ eÂitimȱ süresiniȱ yükseltmeyiȱ amaçladıÂınıȱ düóünmektedir.ȱ
